外研版六年級(jí)上冊(cè)英語教學(xué)設(shè)計(jì)

外研版六年級(jí)上冊(cè)英語教學(xué)設(shè)計(jì)Module1【知識(shí)與技能】全體學(xué)生能朗讀課文，閱讀相關(guān)短文，并能按要求完成語句書寫?！具^程與方法】對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)復(fù)習(xí)和歸納?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】樂于接觸外國(guó)文化，增強(qiáng)祖國(guó)意識(shí)。Unit1It’smorethantwentythousandkilometerslong.【教學(xué)目標(biāo)】[知識(shí)與技能]1.Thesepostcardsaregreat.2.It’sapictureoftheGreatWall.3.HowlongistheGreatWall?It’saboutsixthousandsevenhundredkilometers.[過程與方法]講述關(guān)于某個(gè)地方或某件事物的情況。[情感、態(tài)度和價(jià)值觀]【教學(xué)重點(diǎn)】wordsandphrase:postcardmorethousandkilometermillionMexicoCanada【教學(xué)難點(diǎn)】Sentences:TellmemoreabouttheGreatWall.It’sapictureofgreatwall.【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】（一）導(dǎo)入：老師熱情地問候?qū)W生們，歡迎他們?cè)谑罴龠^后回到學(xué)校。老師可以詢問學(xué)生們?cè)诩倨诶锒既チ四男┑胤?，做了哪些事情，有沒有特別有趣的經(jīng)歷。建議他們通過展示圖片和照片介紹相關(guān)的情況，可以使用句型“It’sapictureof．__It'svery…”等。（二）探究新知：1.將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音，呈現(xiàn)SB活動(dòng)1，讓學(xué)生看書，聽聽Daming和Simon的對(duì)話，聽完之后，讓學(xué)生說一說：WhoisSimon?WhereisDaming?Whataretheydoing?2.讓學(xué)生打開書，放錄音，學(xué)生邊聽邊看書，勾畫出課文中的生詞。教師講解單詞：PostcardmorethousandkilometremillionMexicoCanada3.再放錄音，讓學(xué)生勾出文中的重要信息，引導(dǎo)學(xué)生回答以下問題：（1）明信片上畫的是哪里？（2）關(guān)于長(zhǎng)城、紐約和北京，他們都談了些什么？（三）鞏固新知：1.講解課文重點(diǎn)句型：（1）Thesepostcardsaregreat.（2）It’sapictureoftheGreatWall.（3HowlongistheGreatWall?It’saboutsixthousandsevenhundredkilometers.（4）HowbigisBeijing?Ithasgoteightmillionpeople.（四）作業(yè)布置：（五）小結(jié)：本單元我們學(xué)習(xí)了我國(guó)的名勝古跡長(zhǎng)城，還學(xué)了一些關(guān)于提問方面的問題?！窘虒W(xué)后記】Unit2It’sinthewest.【教學(xué)目標(biāo)】[知識(shí)與技能]WhereisNewYork?It’shere,intheeast.CanadaisnorthofAmericaandMexicoissouthofAmerica.[過程與方法][情感、態(tài)度和價(jià)值觀]講述某地的地理位置和相關(guān)的基本信息?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用east/west/south/north來表述方位【教學(xué)難點(diǎn)】地名的讀法【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】（一）導(dǎo)入：一.復(fù)習(xí)：1.老師出示一張中國(guó)地圖。與學(xué)生進(jìn)行交流：并進(jìn)行介紹：What’sthis?(It’samapofChina.)Yes,it’samapofChina.I’mfromBeijing.it'sinthenorthofChina.2.向?qū)W生提問：Whereareyoufrom?Whereisitonthemap?Pleasefinditonthemap.二.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：1.出示Simon的圖片，提問：Whoishe?(he’sSimon.He’sDaming’scousin.)Whereishefrom?(He’sfromNowYork,America.)板書NewYorkWhereisNewYork?2.出示美國(guó)地圖。提問：ThisisamapofAmerica,CanyoufindNewYork?引導(dǎo)學(xué)生在圖上找到紐約的位置。（二）探究新知：在地圖上標(biāo)注東(east)、南(south)、西(west)、北(north)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)這些單詞．并注意糾正他們的發(fā)音。老師領(lǐng)讀單詞。學(xué)生們能夠讀準(zhǔn)后，做一個(gè)游戲鞏固新單詞：根據(jù)老師的口令做動(dòng)作．例如：Pleaseturntothenorth.Pleaseturntothesouth.Pleaseturntotheeast.Pleaseturntothewest.老師隨意發(fā)出口令，學(xué)生要盡快執(zhí)行口令。老師可以不斷加快發(fā)出口令的速度，以加大活動(dòng)難度。老師放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊看SBUnit2活動(dòng)1的地圖。把錄音中提到的幾處美國(guó)城市名稱和周邊國(guó)家名稱寫在黑板上幫助學(xué)生理解。再放錄音，每句話后停頓，請(qǐng)學(xué)生跟讀。學(xué)生用書第二單元活動(dòng)1錄音原文。帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)地理位置的方法。老師用彩色筆或其他方式在地圖上標(biāo)出紐約的位置，并通過問展現(xiàn)“WhereisNewYork?It’sintheeastofAmerica.”用同樣的方式講述“WhataboutSanFrancisco?It’sintheWestofAmerica.”學(xué)生們掌握本語言點(diǎn)后，老師教授第二種位置表達(dá)法。老師說：“WhereisCanada?It’snorthofAmerica.WhereisMexico?It’ssouthofAmerica.”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種表達(dá)法與第一種表達(dá)法的不同?？隙ㄋ麄兊膰L試，并幫助學(xué)生總結(jié)：“因?yàn)榧幽么蠛湍鞲缭诿绹?guó)領(lǐng)土以外，而紐約和舊金山是美國(guó)的一部分．在美國(guó)境內(nèi)，所以兩種表達(dá)法有所不同?！保ㄈ╈柟绦轮?.活動(dòng)一：使用地圖與拼圖相結(jié)合的方法。先出示世界地圖，讓學(xué)生快速記憶。然后取下地圖，運(yùn)用世界地圖拼圖的一部分。一邊拼，一邊教授方向及位置的表達(dá)方法。然后讓學(xué)生描述并拼完剩下的部分。如：S:CanadaisinthenorthofAmerica.T:Thankyou.pleaseputthepuzzleinthemap.拼圖完成后還可在全班進(jìn)行師生問答。如：T:WhereisCanada? Ss:ItisinthenorthofAmerica.2.全班一起完成ABUnit2練習(xí)1。先請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看圖，然后老師故錄音，請(qǐng)學(xué)生們認(rèn)真聽，把方框中提供的單詞填寫在正確的答題框中。完成后全班一起核對(duì)答案。3.活動(dòng)二：課前讓學(xué)生收集關(guān)于美國(guó)的面積、人口、首都、國(guó)慶、國(guó)花、國(guó)鳥、國(guó)旗等信息。例如“田納西州一個(gè)小小的州為何出名等？”讓學(xué)生了解該單元的背景知識(shí)，有利于學(xué)生了解星條旗的來歷與變化。學(xué)好本課兒歌。請(qǐng)學(xué)生把書翻到SBUnit2活動(dòng)4。請(qǐng)學(xué)生邊聽邊看，熟悉韻詩(shī)的大致內(nèi)容。然后向?qū)W生講解他們不理解的內(nèi)容，如單詞“Tennessee”等。再放錄音，請(qǐng)學(xué)生看著書小聲地跟讀?？梢哉?qǐng)男生和女生分組讀．也可以請(qǐng)單個(gè)學(xué)生讀。掌握chant之后，可以全班起完成ABUnit2練習(xí)3。再聽錄音，根據(jù)錄音判斷練習(xí)中的陳述是否正確。4.活動(dòng)三：兩個(gè)學(xué)生一組，各自說出自己心中想的一個(gè)城市，如果兩人說的城市不一樣，即可讓學(xué)生說出這兩個(gè)城市的相對(duì)應(yīng)的位置。如：S1：GuizhouisinthesouthofChina.ItisintheeastofXingjiang.S2:XingjiangisinthewestofChina.ItisinthewestofGuiyang.示范一、兩組后即可下到二人小組中開展。教師可貼一幅中國(guó)和一幅世界地圖在黑板上，也可讓學(xué)生自己帶。（四）作業(yè)布置：（五）小結(jié)：加拿大和墨西哥在美國(guó)領(lǐng)土以外，而紐約和舊金山是美國(guó)的一部分，在美國(guó)境內(nèi)，所以兩種表達(dá)法有所不同?！窘虒W(xué)后記】Module2【知識(shí)與技能】全體學(xué)生能朗讀課文，閱讀相關(guān)短文，并能按要求完成語句書寫?！具^程與方法】運(yùn)用已學(xué)語言描述一個(gè)地方的特征?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】了解英語國(guó)家的唐人街和中國(guó)的自然、人文景觀。樂于接觸外國(guó)文化，增強(qiáng)祖國(guó)意識(shí)。Unit1There’sChinesedancing.【教學(xué)目標(biāo)】[知識(shí)與技能]There’saChinatowninNewYork!TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.[過程與方法]1.Learnthewordsbygamemethod.2.Teachthetextwiththetask-basedmethod.3.Cooperativelearning.[情感、態(tài)度和價(jià)值觀]用“Therebe”句型描述事物【教學(xué)重點(diǎn)】用"Therebe“句型描述事物。【教學(xué)難點(diǎn)】“thereis”和“thereare”的用法。【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】（一）導(dǎo)入：1.出示一張城市景觀的圖片，對(duì)學(xué)生說：Thisisapictureofacity.Whatcanyouseeinit?(Icansee……)Yes,inthispicture,thereare…….2.出示一張紐約唐人街的圖片，問學(xué)生:Doyouknowwhereitis?Whatcanyouseeinthispicture?請(qǐng)學(xué)生回答問題。向?qū)W生介紹：Daming現(xiàn)在在美國(guó)表兄的家里，他正在給家人發(fā)送email，他想念家人嗎？他今天了解到了美國(guó)的什么情況呢？讓我們一起來看一看。（二）探究新知：1.播放動(dòng)畫呈現(xiàn)SB活動(dòng)一。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽Daming和Simon的對(duì)話，然后判斷大明是否想念中國(guó)，為什么？（通過文中DoyoumissChina?Sometimes.以及大明迫不及待想要去唐人街的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生得出肯定的回答，引出Chinatown的話題）2.教師提問：WhereisChinatown?Whatisitlike?再放一遍錄音，讓學(xué)生看書聽，并從書中找出問題的答案。引導(dǎo)學(xué)生用文中的句子回答問題。（thereisaChinatowninNewYork.TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere,There’sChinesedancing.）3.板書以上三個(gè)重點(diǎn)句子，向?qū)W生介紹關(guān)于唐人街的背景。(唐朝在中國(guó)歷史上是一個(gè)強(qiáng)盛的朝代。在海外的華僑、華人往往稱自己是“唐人”，他們聚居的地方便稱為“唐人街”。美國(guó)最大的“唐人街”在舊金山。舊金山的“唐人街”始于1850年前后。當(dāng)年開發(fā)美國(guó)西海岸的華工初來異國(guó)，人生地疏，言語不通，因此他們便集中住在一起，團(tuán)結(jié)互助，休戚與共。起初，他們開設(shè)方便華工的小茶館、小飯鋪，接著是豆腐坊、洗衣店等等，逐漸形成了華工生活區(qū)。后來，越來越多的當(dāng)?shù)厝?，也?jīng)常光顧這里，他們稱這里為“中國(guó)鎮(zhèn)”，愛上了這里的中國(guó)飯菜。后來，“唐人街”成了繁華街道，街上除了飲食業(yè)外，刺繡、中國(guó)古玩等也都在當(dāng)?shù)叵碛惺⒚Ｍ瑫r(shí)，唐人街辦起了華人子弟學(xué)校，從事中文教育。還有各種同鄉(xiāng)會(huì)、俱樂部、影劇院等，成了富有中國(guó)民族特色的特殊街區(qū)。每逢春節(jié)，這里均耍龍燈、舞獅子，爆竹聲中除舊歲，保留著中國(guó)傳統(tǒng)的種種風(fēng)俗。事實(shí)上，唐人街遍及世界許多地方，只是有的地方不這么叫就是了。（三）鞏固新知：唐人街也被稱為華埠或中國(guó)城（Chinatown），是華人在其他國(guó)家城市地區(qū)聚居的地區(qū)。唐人街的形成，是因?yàn)樵缙谌A人移居海外，成為當(dāng)?shù)氐纳贁?shù)族群，在面對(duì)新環(huán)境需要同舟共濟(jì)，便群居在一個(gè)地帶，故此多數(shù)唐人街是華僑歷史的一種見證。在唐人街多數(shù)會(huì)看到很多唐人餐館，而餐館和洗衣鋪皆為早期華僑主要的營(yíng)商行業(yè)。一些歷史較悠久的唐人街，皆位于移民城市的舊區(qū)，環(huán)境會(huì)較為擠迫，治安和種族問題亦是某一些華埠要面對(duì)的問題。多年來，憑著、隨著華人的富裕，華僑在外國(guó)的地位漸漸提高，新一代的華人移民會(huì)選擇移民城市的其他地區(qū)居住，一些唐人街亦出現(xiàn)華人人口遷離﹑人口老化的現(xiàn)象?，F(xiàn)在很多地方，唐人街已經(jīng)成了中華文化區(qū)的代名詞。無論商業(yè)，還是娛樂，以及各種文化設(shè)施，都是體現(xiàn)東方華夏色彩的。并沒有華人聚居地的本意了)板書生詞，向?qū)W生進(jìn)行適當(dāng)講解，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生掌握單詞后放錄音，讓學(xué)生逐句跟讀課文。讓學(xué)生看課本活動(dòng)2中的插圖，并試著描述圖中有什么。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。然后放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽，并注意對(duì)話中所使用的語言。引導(dǎo)學(xué)生回顧并比較Thereis/thereare的用法。（四）作業(yè)布置：（五）小結(jié)：本模塊學(xué)習(xí)了在異國(guó)他鄉(xiāng)的中國(guó)人的思念之情，并用therebe表述某處有某物?！窘虒W(xué)后記】Unit2TherearelotsofbeautifullakesinChina.【教學(xué)目標(biāo)】[知識(shí)與技能]TherearelotsofbicyclesinChina.Thereisaveryfamousriver.[過程與方法]任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法。[情感、態(tài)度和價(jià)值觀]用“Therebe”句型介紹事物?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用“Thereis／Thereare”介紹事物【教學(xué)難點(diǎn)】幾種國(guó)家的名稱【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】（一）導(dǎo)入：1.請(qǐng)學(xué)生聽SBunit2活動(dòng)3的錄音，之后讓學(xué)生試著跟讀一遍。要求它們注意重讀的地方。讓學(xué)生把書翻到SBunit2活動(dòng)3，仔細(xì)看書上的句子以及每句話中用黑體標(biāo)注的地方，比較一下自己剛才跟讀時(shí)重音的位置與書上的標(biāo)注是否一致。老師再放錄音學(xué)生邊聽邊看書，認(rèn)真體會(huì)。2.讓學(xué)生把書翻到SBunit1的故事，再聽錄音，試著在DamingandSimon的對(duì)話中勾出需要重讀的音節(jié)和單詞，然后有感情的朗讀。3.老師講解：Simon向Daming介紹了唐人街，Daming也向simon介紹了很多關(guān)于中國(guó)的情況。去美國(guó)時(shí)，他給simon帶了很多中國(guó)景物的明信片。老師出示活動(dòng)1中的六幅圖畫，讓學(xué)生試著說一說它們分別是什么地方（或上面有些什么）。鼓勵(lì)學(xué)生回答。問問他們想不想知道如何用英語介紹這些中國(guó)的景點(diǎn)和景物，以此引出課文。（二）探究新知：1.出示SBunit2活動(dòng)1的六張明信片，播放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽。先讓學(xué)生整體聽，鼓勵(lì)學(xué)生說一說聽到的信息。2.再放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽，在每段后暫停，猜一猜錄音中描述的是哪一幅圖。它們分別是什么地方，并試著回答它們分別位于中國(guó)的哪一部分。3.講解課文內(nèi)容。4.教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生練習(xí)朗讀課文。5.讓學(xué)生根據(jù)意思，練習(xí)背誦句子。（三）鞏固新知：1.活動(dòng)一:現(xiàn)在學(xué)生衣服上的圖案很豐富.教師可讓一個(gè)學(xué)生站在黑板前,讓其他學(xué)生用“Therebe”句型來描述學(xué)生衣服上的圖案.如:Therearesomeducksonherdress.2.活動(dòng)二:四人小組,運(yùn)用“Therebe”句型描述自己所帶的照片,也可以是收集的他人的照片,或風(fēng)景人物照等.如:Therearesomechildrenareplayingfootballintheplayground.3.學(xué)習(xí)歌曲：完成SBunit2活動(dòng)4，請(qǐng)學(xué)生欣賞并學(xué)習(xí)一首歌曲。放錄音前，請(qǐng)學(xué)生們先試著通過文字和圖片猜測(cè)歌曲的內(nèi)容。播放錄音，請(qǐng)學(xué)生積極模仿錄音中的語音語調(diào)。如果他們感到學(xué)習(xí)歌詞有困難，老師可以先把領(lǐng)讀帶中歌曲前慢速朗讀的歌詞放一遍給學(xué)生聽。（四）作業(yè)布置：（五）小結(jié)：從不同國(guó)家不同時(shí)代的郵票談?wù)撈錃v史背景?！窘虒W(xué)后記】Module3【知識(shí)與技能】全體學(xué)生能朗讀課文，閱讀相關(guān)短文，并能按要求完成語句書寫。【過程與方法】運(yùn)用己學(xué)語言談?wù)撟约旱呐d趣愛好。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】知道主要英語國(guó)家的郵票，能體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣。Unit1Collectingstampsismyhobby.【教學(xué)目標(biāo)】[知識(shí)與技能]I’vegotlotsofstamps.ThesearesomestampsfromCanada.ThisstampisfromChina.[過程與方法]自主式，互助式,啟發(fā)式，任務(wù)型教學(xué)[情感、態(tài)度和價(jià)值觀]談?wù)摵徒榻B個(gè)人的愛好?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】本模塊的單詞【教學(xué)難點(diǎn)】動(dòng)名詞的用法，如：Collectingstamps【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】（一）導(dǎo)入：1）有節(jié)奏的頌唱上一單元的歌曲。2）聽寫上一單元的單詞。3）通過談?wù)搶W(xué)生喜歡的東西漸人今天關(guān)于“hobby”的主題，例如：T:What’syourfavoutitesport/games／food…?Ss：Myfavouritesport／games／food…is…T:Doyoulike…?Ss：YesIdo／No,Idon’t.Ilike…（二）探究新知：對(duì)話之后，老師拿出一本集郵冊(cè)給學(xué)生們看。老師問學(xué)生：“What’sthis?”然后回答…Itsastampalbum.”引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)物理解“stamp”和“album”的意思。老師一邊向?qū)W生們展示集郵冊(cè)里的郵票一邊講述：“Ilikestampsverymuch.Icollectthem.Look,thisisaChinesestamp.It’sverybeautiful.Doyoulikethesestamps?ThesestampsarefromCanada.Ilikethemverymuch.Collectingstampsismyhobby.”把學(xué)生的注意力引入課文。向?qū)W生們說明：在今天即將學(xué)習(xí)的課文中，Darning和Simon談?wù)撈鹆薙imon的一項(xiàng)興趣愛好。Simon會(huì)向Daming和我們介紹他自己的愛好。聽過他的介紹后，大家也要試著介紹自己的愛好。將本課的掛圖貼在黑板上，通過播放錄音呈SB活動(dòng)1，請(qǐng)學(xué)生們仔細(xì)聽一聽Darning和Simon之問的對(duì)話。聽完以后向?qū)W生提問:“What’sSimon’shobby?”老師放第二遍錄音，學(xué)生邊聽邊看書，同時(shí)用筆勾出課文中的生詞，根據(jù)上下文猜猜每個(gè)生詞的意思。學(xué)習(xí)新單詞，老師領(lǐng)讀，再請(qǐng)學(xué)生跟讀?？梢圆捎萌帻R讀、分組讀、分男女生讀，集體讀和個(gè)別讀等方式。注意糾正學(xué)生語音和語調(diào)的錯(cuò)誤。采用個(gè)別讀的方式，了解學(xué)生掌握單詞的情況。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)讀音問題時(shí)，應(yīng)及時(shí)糾正。請(qǐng)學(xué)生試著回答老師剛才提出的問題：“What’sSimon’shobby?”學(xué)生此時(shí)應(yīng)該能夠回答出:“Simon’shobbyiscollectingstamps.”可以再分段放錄音，向?qū)W生提出一些更加具體的問題，幫助他們理解課文內(nèi)容，例如：Wherearethestampsfrom?HasSimongotanystampsfromChina?講解過后，老師再放錄音，每句后停頓，請(qǐng)學(xué)生模仿錄音的語音和語調(diào)跟讀。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看SB活動(dòng)2中的圖．兩人一組試著針對(duì)圖片展開對(duì)話，對(duì)圖片中的內(nèi)容進(jìn)行問答。然后放錄音，請(qǐng)學(xué)生重復(fù)句子。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用第一段對(duì)話中的問題向其他同學(xué)或老師提問，請(qǐng)他們回答，以此進(jìn)行簡(jiǎn)單的替換練習(xí)。繼續(xù)使用第二段對(duì)話的句式進(jìn)行練習(xí)。（三）鞏固新知：1.活動(dòng)一：學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實(shí)際運(yùn)用。2.活動(dòng)二：出示一位名人的幾本書，讓學(xué)生知道我的愛好是收集***的書。以談心的方式引導(dǎo)學(xué)生說出自己的興趣愛好。如：MyhobbyiscollectingstampsfromAmerica.MyhobbyiscollectingJay’sCD.3.活動(dòng)三：依據(jù)活動(dòng)一，列出幾個(gè)學(xué)生共有的愛好，接著做全班的業(yè)余愛好調(diào)查表。將全班分成若干小組，最后匯總得到全班的調(diào)查表。并讓幾個(gè)學(xué)生詳細(xì)地說說他們的愛好，以及喜歡的原因。（四）作業(yè)布置：（五）小結(jié)：使用動(dòng)名詞談?wù)摵徒榻B個(gè)人的愛好【教學(xué)后記】Unit2What’syourhobby?【教學(xué)目標(biāo)】[知識(shí)與技能]HaveyougotanymydollsfromJapan?Yes,Ihave／No,Ihaven’t.[過程與方法]1.Gamemethod2.Thetask-basedmethod.3.Cooperativelearning.[情感、態(tài)度和價(jià)值觀]自由地談?wù)撟约旱膼酆没蛟儐査说膼酆谩窘虒W(xué)重點(diǎn)】Haveyougotany…Yes,Ihave／No,Ihaven’t.【教學(xué)難點(diǎn)】Flyingkitesismyhobby【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】（一）導(dǎo)入：1.老師拿出一本集郵冊(cè)，問學(xué)生：What’sthis?It’sastampalbum.引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)物理解“stamp,album”的意思。2.把學(xué)生的注意力引向課文。說明：今天學(xué)習(xí)的課文中，Daming和Simon談?wù)撈鹆薙imon的一項(xiàng)興趣愛好。Simon會(huì)向Daming和我們介紹自己的愛好，聽過他的介紹后，大家也要試著介紹自己的愛好。（二）探究新知：1.將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動(dòng)1。讓學(xué)生看圖仔細(xì)聽對(duì)話，聽完之后，讓學(xué)生說一說，對(duì)話中的學(xué)生在作什么？他們都提到了哪些興趣愛好？Girl1:Icollectdolls.Teacher:Oh,HaveyougotanydollsfromJapan?Girl1:No,Ihaven’t.butI’vegotsomedollsfromchina.Teacher:Oh,they’rebeautiful.Boy1:Readingismyhobby.I’vegotlotsofstorybooks.Teacher:Haveyougotanypicturebooks.Boy1:No,Ihaven’tBoy2:Flyingkitesismyhobby.Look.IhavegotsomeChinesekites.Teacher:Haveyougotanydragonkites?Boy2:Yes,thisisadragonkite.Girl2:Ilikeridingmybicycle.that’smyhobby.Teacher:Haveyougotanyphotosofyourbike?Girl2:Yes,thesearesomephotosofmynewbike.2.老師教授新單詞。3.講解對(duì)話內(nèi)容。重點(diǎn)練習(xí)句型：┅ismyhobby.讓學(xué)生說出他們學(xué)習(xí)過的與愛好有關(guān)的單詞或詞組，引導(dǎo)學(xué)生用這些單詞或詞組進(jìn)行替換練習(xí)。例如：fishing,skiing,skating,shopping,readingbooks,dancing,singing,swimming,ridingbikes/horses,drawing,flyingkites,playingbasketball/theguitar/thepiano.（三）鞏固新知：1.活動(dòng)一：學(xué)生回答自己的愛好后,根據(jù)學(xué)生的愛好,老師向?qū)W生提問.S:Myhobbyisplayfootball.T:Haveyougotafootball?S:Myhobbyiscollectingbooks.T:Haveyougotanybooks?老師將學(xué)生回答的愛好及擁有的開展此愛好的物品寫在黑板上。共以后開展編對(duì)話活動(dòng)用。2.出示幻燈片,幫助學(xué)生區(qū)分單復(fù)數(shù)的概念.分清何時(shí)用“a”,何時(shí)用“any”.以及為什么不用“some”。3.活動(dòng)二：1.聽錄音，讀出單詞的重音。以及單詞在句子中重讀的情況。2.出示幻燈片，提出編寫對(duì)話的要求。對(duì)話內(nèi)容舉例：A:What’syourhobby?B:Myhobbyis….A:Haveyougota/any…?B:Yes,Ihave./No,Ihaven’t.A:Doyou…?B:Yes,Ido./No,Idon’tlikeit.4.活動(dòng)三：學(xué)生四人為一組，兩人編寫對(duì)話并書寫在卡紙上，兩人上臺(tái)演示他們自己編寫的對(duì)話。（注意紀(jì)律的控制）展示學(xué)生的成果，并給予評(píng)價(jià)。（四）作業(yè)布置：（五）小結(jié)：自由談?wù)撟约旱膼酆没蛟儐査说膼酆??！窘虒W(xué)后記】module4【知識(shí)與技能】全體學(xué)生能朗讀課文，閱讀相關(guān)短文，并能按要求完成語句書寫。【過程與方法】運(yùn)用已學(xué)語言談?wù)撟约合矚g的中外節(jié)日。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】了解英語國(guó)家中重要的節(jié)假日，樂于接觸外國(guó)文化，增強(qiáng)祖國(guó)意識(shí)。Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival.【教學(xué)目標(biāo)】[知識(shí)與技能]Thanksgivingismyfavoritefestival.Wealwayshaveaspecialmeal.Wesay“thank—you”forourfood,familyandfriends.[過程與方法]運(yùn)用探究合作的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生興趣[情感、態(tài)度和價(jià)值觀]談?wù)摵兔枋龈卸鞴?jié)等西方節(jié)日【教學(xué)重點(diǎn)】本模塊的單詞及重點(diǎn)句型【教學(xué)難點(diǎn)】美國(guó)感恩節(jié)的來歷及習(xí)俗【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】（一）導(dǎo)入：1.老師向?qū)W生出示與圣誕節(jié)相關(guān)的圖片，讓學(xué)生回答問題：WhenistheChristmasDay?Doyoulikeit?WhatdopeopledoonChristmas?2.用同樣的方式談?wù)撊f圣節(jié)。3.出示美國(guó)國(guó)旗，問學(xué)生是否了解美國(guó)有一個(gè)關(guān)于國(guó)旗的節(jié)日和一個(gè)感恩節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生開始今天的課文學(xué)習(xí)。（二）探究新知：1.把本課的教學(xué)掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)1的內(nèi)容。讓學(xué)生看圖認(rèn)真聽，要求學(xué)生：了解故事大意，弄懂比較容易理解和掌握的句子。2.講解課文中出現(xiàn)的生詞。Festival節(jié)日special特別的meal一頓飯sound聽起來lantern燈籠FlagDay國(guó)旗節(jié)thanksgiving感恩節(jié)3.放錄音，思考下列問題：WhatarethetwoAmericanfestivalsinthestory?WhatdopeopledoonFlagDay?WhatdopeopledoonThanksgivingDay?4.講解課文。5.讓學(xué)生跟讀課文中的句子，熟讀課文。（三）鞏固新知：1.活動(dòng)一：學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實(shí)際運(yùn)用。2.兒歌教學(xué)：把教學(xué)掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)l的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生們看著圖片認(rèn)真聽。在前三遍播放錄音時(shí)需要讓學(xué)生試著把握不同的內(nèi)容：第一遍：了解故事大意，明確主題，形成整體的印象，第二遍：弄懂比較容易理解和掌握的句子．大致明確難點(diǎn)在哪里，嘗試概括全文的大意；第三遍：嘗試?yán)斫廨^難的句子．結(jié)臺(tái)上下文和插圖理解句意，逐漸把握全文。再放兩遍錄音，請(qǐng)學(xué)生在跟讀的同時(shí)思考一些具體問題，例如：文中Daming和Simon談到了哪幾個(gè)美國(guó)節(jié)日?它們分別是什么?人們以什么方式慶祝這些節(jié)日?1.WhatarethetwoAmericanfestivalsinthestory?2WhatdopeopledoonFlagDay?3WhatdopeopledoonThanksgivingDay?聽過錄音后，請(qǐng)一些學(xué)生回答上述問題，問題答案大致如下：1.TheyareFlagDayandThanksgivingDay.2.Theycarryflagsandtheysingsongs.3.TheyalwayshaveaspecialmealonThanksgivingDay.Beforethebigfamilydinner,theysay“thankyou”fortheirfood,family,andfriends.AfterThanksgivingdinner,theywatchabigfootballgameonTV.小結(jié)之后再放錄音，讓學(xué)生們跟讀課文中的句子。每句之后停頓，要求學(xué)生重點(diǎn)模仿句子的語音語調(diào)。老師可以根據(jù)學(xué)生的具體掌握情況決定跟讀錄音的次數(shù)。可以請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)跟讀句子，重糾正發(fā)音。老師要注意讓盡可能多的學(xué)生起立跟讀。跟讀結(jié)束后，老師可以請(qǐng)學(xué)生分飾對(duì)話中的角色，表演課文對(duì)話。在激勵(lì)學(xué)生方面，可以模仿前面詞匯學(xué)習(xí)比賽的方式，評(píng)選出表演好的個(gè)人和小組，分別給予口頭或者書面鼓勵(lì)。3.活動(dòng)二：利用課件出示幾張西方節(jié)日的圖片，讓生猜猜是什么節(jié)日。在猜出節(jié)日名稱的同時(shí)教授新詞。并于學(xué)生談?wù)撨@個(gè)節(jié)日。4.活動(dòng)三：播放幾個(gè)外國(guó)小朋友過西方節(jié)日時(shí)短片，讓學(xué)生深入體會(huì)每個(gè)節(jié)日的來歷和意義。以及這些節(jié)日中的習(xí)俗。（四）作業(yè)布置：（五）小結(jié)：談?wù)摵兔枋龈卸鞴?jié)等西方節(jié)日，了解感恩節(jié)【教學(xué)后記】Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival.【教學(xué)目標(biāo)】[知識(shí)與技能]What’syourfavouritefestival?MyfavouritefestivalisLanternFestival.[過程與方法]積極主動(dòng)接受學(xué)習(xí),對(duì)話法，游戲法[情感、態(tài)度和價(jià)值觀]介紹中國(guó)主要節(jié)日。比較中西方節(jié)日的差異。交流自己對(duì)節(jié)日的喜好。【教學(xué)重點(diǎn)】句型Myfavouritefestivalis【教學(xué)難點(diǎn)】各種節(jié)日英語名稱【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】（一）導(dǎo)入：一.復(fù)習(xí)1.老師帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)上一模塊學(xué)習(xí)的韻詩(shī)。讓學(xué)生跟著錄音邊說邊做動(dòng)作，活躍課堂氣氛。2.老師針對(duì)節(jié)日的主題向?qū)W生提問：WhatdopeopledoonThanksgivingDay?WhatdopeopledoonFlagDay?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)的回答。二.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：1.出示SB第二單元活動(dòng)1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)圖片所表現(xiàn)的是什么。（元宵節(jié)、春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)）。2.師：我們已經(jīng)了解了很多西方節(jié)日的傳統(tǒng)，如ChristmasDay,ThanksgivingDay,Halloween,如果有外國(guó)朋友想了解我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，我們?cè)鯓咏榻B呢？3.讓學(xué)生用英語簡(jiǎn)單介紹關(guān)于春節(jié)的情況。如：SpringFestivalisChineseNewYear,wehaveabigfamilydinneratSpringFestival.Wehavepeanutsandsweets.（二）探究新知：1.將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動(dòng)1。讓學(xué)生對(duì)照著書聽錄音，熟悉故事內(nèi)容和情節(jié)。Girl1:Ilovethisfestival.weallgotoseetheDragonBoatrace,Weeatzongzi.It’sverydelicious.Boy1:Mymotherlovesthisfestival.Shemakesmooncakes.Hercakesaredelicious,myfatherlikesthisfestival,too.Hesingsmoonsongs.Hissongsareverygood.Girl2:Thisismyfamily.OurfavouritefestivalistheSpringFestival,wehaveaspecialfamilydinner.andweeatjiaozi.Boy2:Myfavouritefestivalisafterspringfestival.It’satnight.therearelotsoflanternsandthere’sadragondance.2.聽過第一遍錄音后，讓學(xué)生看書上的圖，說出每幅圖表現(xiàn)的是什么。讓學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的名稱。把LanternFestival,SpringFestival,Mid-AutumnFestival,DragonBoatfestival寫在黑板上，進(jìn)行單詞教學(xué)。3.放錄音，讓學(xué)生說出該段文字描述的是哪一個(gè)節(jié)日，向?qū)W生講解語言點(diǎn)。并讓學(xué)生跟隨錄音模仿重復(fù)。4.讓學(xué)生熟讀課文。（三）鞏固新知：聽過第一遍錄音后，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看書上的圖，說出每幅圖表現(xiàn)的是什么。學(xué)生應(yīng)該能夠說出對(duì)應(yīng)的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日名稱。老師把“LanternFestival，SpringFestival，Mid-AutumnFestival,DragonBoatFestival”寫在黑板上，進(jìn)行單詞教學(xué)。帶領(lǐng)學(xué)生多重復(fù)幾遍,并采用多種形式進(jìn)行操練。放錄音，每段后停頓，請(qǐng)學(xué)生說出該段文字講述的是哪一個(gè)節(jié)日，然后指向相應(yīng)的圖。老師可以在這時(shí)重復(fù)錄音中對(duì)每種節(jié)日的描述，并向?qū)W生講解語言方面的疑難。再放錄音．逐句停頓，讓學(xué)生重復(fù)。1.重音練習(xí)：老師可以在學(xué)習(xí)過課文后讓學(xué)生看著書SBUnit2活動(dòng)3的錄音．體會(huì)句子中的語調(diào)和重音。鼓勵(lì)學(xué)生大聲模仿跟讀。地道的語音和語調(diào)是需要通過這樣的不斷練習(xí)而逐漸形成的。2.活動(dòng)一：全班分為四個(gè)大組。通過搜集資料每組需用白色卡紙制作一本《中西方節(jié)日宣傳冊(cè)》。主要內(nèi)容為對(duì)比中西方節(jié)日的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。如：春節(jié)圖片、春節(jié)習(xí)俗、圣誕節(jié)習(xí)俗、圣誕節(jié)圖片（四）作業(yè)布置：（五）小結(jié)：介紹中國(guó)主要節(jié)日。比較中西方節(jié)日的差異。交流自己對(duì)節(jié)日的喜好。【教學(xué)后記】Module5【知識(shí)與技能】全體學(xué)生能朗讀課文，閱讀相關(guān)短文，并能按要求完成語句書寫。【過程與方法】運(yùn)用已學(xué)語言表達(dá)能力、請(qǐng)求、意愿和喜好?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】在學(xué)習(xí)和日常交際中，能初步注意到英語國(guó)家青少年的愛好。Unit1CanyoubemyChinesepenfriend?【教學(xué)目標(biāo)】[知識(shí)與技能]CanyouspeakEnglish?CanIwritetoyourfriend?[過程與方法]運(yùn)用探究合作的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生興趣[情感、態(tài)度和價(jià)值觀]講述自己的能力，通過介紹自己的情況結(jié)識(shí)筆友或網(wǎng)友【教學(xué)重點(diǎn)】本模塊的單詞及重點(diǎn)句型【教學(xué)難點(diǎn)】CanyouspeakEnglish?CanIwritetoyourfriend?【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】（一）導(dǎo)入：把話題目引導(dǎo)到語言上來。請(qǐng)單個(gè)學(xué)生起立，把幾個(gè)問題寫到黑板上，請(qǐng)學(xué)生回答：CanyouspeakChinese?CanyouspeakEnglish?CanyouwriteChinese?CanyouwriteEnglish?向?qū)W生們說明：大家結(jié)交新朋友時(shí)，通常都要了解對(duì)方和自己是否有相同的興趣愛好，如果遇到外國(guó)小朋友，還要了解他們使用哪種語言，能不能和自己交流。那么如果遇到外國(guó)小朋友．我們應(yīng)當(dāng)如何與他們交流、如何問對(duì)方以上問題、又如何向?qū)Ψ浇榻B我們自己的相關(guān)情況呢?讓我們來看一看Daming與新朋友的交談吧。以后，大家碰到外國(guó)小朋友就可以積極主動(dòng)地和他們交流了。當(dāng)然，大家也可以到網(wǎng)上去結(jié)交外國(guó)朋友，使用英語與他們交流。（二）探究新知：1.使用教學(xué)掛圖和錄音整體呈現(xiàn)SB活動(dòng)1。老師根據(jù)課文內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問題，讓學(xué)生從整體上了解故事大意。如：Who’sLaura?WhereisLaurafrom?HowmanyEnglishfriendshasDaminggot?CanLaurawriteChinese?CanDamingwriteEnglish?Cantheybepenfriends?2.讓學(xué)生帶著問題完整地再聽一遍錄音，并幫助學(xué)生回答上面的問題，加深對(duì)課文內(nèi)容的整體印象和初步理解。對(duì)每幅圖片及對(duì)應(yīng)的對(duì)話進(jìn)行學(xué)習(xí)。3.講解課文語言點(diǎn)。4.放錄音，讓學(xué)生逐句跟讀，注意模仿錄音中的語音和語調(diào)。（三）鞏固新知：老師可以出示自己的信件和電子郵件地址，以此向?qū)W生解釋“address”，例如：“MyaddressisFlatNo.415，Building113，NanhuGarden，ChaoyangDistrict.”還可以舉例說：“Myemailaddressiswsm@”學(xué)生可以模仿老師的示范向全班說一說自己的住址和郵件地址。講解結(jié)束后，再放錄音，請(qǐng)學(xué)生逐句跟讀，注意模仿錄音中的語音和語調(diào)。1.活動(dòng)一：現(xiàn)在很多學(xué)生都在業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)各種技能，因而可以讓他們說說他們自己會(huì)做些什么。另外我校正在開展感恩教育，因此還可以讓同學(xué)們說說能為自己的父母，老師做些什么。如:Icanwashtheclothesbymyself.然后與同桌交流，使用句型：Canyou…?2.活動(dòng)二：做幾個(gè)動(dòng)畫明星的面具，讓學(xué)生對(duì)著帶著面具的我發(fā)問，還可讓部分學(xué)生也帶上自己喜歡的明星的面具，讓其他學(xué)生想他們發(fā)問?？梢院芎玫牟倬毦湫停篊anyou…?（四）作業(yè)布置：（五）小結(jié)：講述自己的能力，通過介紹自己的情況結(jié)識(shí)筆友或網(wǎng)友（六）板書設(shè)計(jì)：Unit1pleasedtomeetyou!CanyouspeakEnglish?CanIwritetoyourfriend?【教學(xué)后記】Unit2IcanspeakFrench.【教學(xué)目標(biāo)】[知識(shí)與技能]Whocanbeyourpenfriend?HecanspeakFrench.[過程與方法]直觀教學(xué)法，表演法，對(duì)話法[情感、態(tài)度和價(jià)值觀]講述能力。根據(jù)自己的興趣和愛好結(jié)交筆友或網(wǎng)友。【教學(xué)重點(diǎn)】能看懂四個(gè)人的表述并選自己的筆友，英語進(jìn)行對(duì)話?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】那四個(gè)人的自我介紹【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】（一）導(dǎo)入：學(xué)生帶來自己好友、筆友或網(wǎng)友的照片，向大家介紹其個(gè)人情況。要求學(xué)生介紹他們的語言能力、興趣愛好和特殊能力等等。其他學(xué)生可以自由提問，例如：A：Thisismypenfriend.HisnameisHaoXin.Hestudiesinamiddleschool.HecanspeakEnglishverywellandhe’slearningFrench.HelikesplayingfootballandswimmingB：CanIwritetoyourfriend?Wecanplayfootballtogether.A：Yes,ofcourse.Thisishisaddress.（二）探究新知：1.講解生詞：address,Sydney,Australia,HongKong,painting,pet,French.2.將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動(dòng)1。讓學(xué)生看書聽錄音，弄清課文大體意思。3.放錄音，讓學(xué)生完整地聽兩遍。問學(xué)生：Whocanbeyourpenfriend?Why?讓學(xué)生讀一讀書上的文字，說一說這幾個(gè)人的基本情況。4.再放錄音，讓學(xué)生跟讀，然后請(qǐng)他們?cè)囍撾x課本把這幾個(gè)人物的基本情況講述出來。5.兩人一組互相問答，運(yùn)用以下語言：Whocanbeyourpenfriend?Lindacan.Why?Lindalovesherpetdog,andIlovemydog,too.LindaisAmericanandIwanttolearnEnglishfromher.（三）鞏固新知：Listen,andsay,thensing..Forexample,‘speak’canbeafacewithabubblesaying‘Howdoyoudo’,‘write’canbeapictureofapenandsomewordsinEnglishand‘sing’canbeafacewithamusicalnoteinabubble.ActivitybookAnsweraquestionInvitethestudentstocomeupthefrontoftheclassandencouragethestudentstoaskthemquestions.ExampleA:Canyouplayvolleyball?B:No,Ican't.T:(writeonboard:'Ican'tplayvolleyball.')A:Canyouplayfootball?B:Yes,Ican.T:(writeonboard:'Icanplayfootball.')（四）作業(yè)布置：（五）小結(jié)：本課學(xué)習(xí)了四個(gè)人的不同特性，選擇自己的筆友并說出為什么?！窘虒W(xué)后記】Module6【知識(shí)與技能】全體學(xué)生能朗讀課文，閱讀相關(guān)短文，并能按要求完成語句書寫。【過程與方法】運(yùn)用已學(xué)語言談?wù)撟约汉退藫碛械奈锲??！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流，知道英語中最簡(jiǎn)單的稱謂語、問候語和告別語。Unit1You’regotaletterfromNewYork.【教學(xué)目標(biāo)】[知識(shí)與技能]DaminghasgotaChinesekiteandweflyitinthepark.I’vegotsomechopsticks,buttheyaredifficult.[過程與方法]講授、游戲[情感、態(tài)度和價(jià)值觀]通過不同國(guó)家的人們使用的物品進(jìn)行文化對(duì)比?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過信件看出外國(guó)人對(duì)中國(guó)的印象，如chopsticks,Chinesekite等等?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】復(fù)合句子用法：用and和but連接,復(fù)習(xí)havegot的用法。【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】（一）導(dǎo)入：一.復(fù)習(xí)：1.帶領(lǐng)學(xué)生演唱第五模塊中的歌曲IcanspeakEnglish.2.通過提問復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的內(nèi)容：DoyourememberLaura?CanLauraspeakChinese?CanDamingspeakEnglish?AreDamingandLaurapenfriendsnow?DoeslaurawanttowritetoSamandAmy?引導(dǎo)學(xué)生作出正確回答。二.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：1.向?qū)W生展示一些精美的明信片，引出本課內(nèi)容，復(fù)習(xí)單詞postcard。提問：Arethebeautiful?Doyoulikethem?Then,whatarethey?2.Sam和Amy收到了一張來自美國(guó)的明信片，它是Laura寄來的。我們看一看Laura在明信片上寫了什么？（二）探究新知：1.用掛圖和錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)1的內(nèi)容。老師根據(jù)課文內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問題：Whereisthepostcardfrom?IsthepostcardfromDaming?WhathasDaminggot?WhathasLauragot?CanLaurausechopsticks?放錄音，幫助學(xué)生找到這些問題的答案。2.講解課文中的重點(diǎn)句子：針對(duì)“DaminghasgotaChinesekite.”中的have/hasgot進(jìn)行講解。如：Ihavegotakite.Haveyougotakite?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.Shehasgotaskirt.Hasshegotaskirt?Yes,shehas./No,shehasn’t.I’vegotsomechopsticks,buttheyaredifficult.我有一些筷子，但很難用。DaminghasgotaChinesekiteandweflyitinthepark.大明有一只中國(guó)風(fēng)箏，我們?cè)诠珗@里放風(fēng)箏。3.讓學(xué)生跟著錄音讀課文?？碨B活動(dòng)2，讓學(xué)生說出圖中的物品名稱，根據(jù)課文情節(jié)講一講圖中的內(nèi)容。（三）鞏固新知：用錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)1的內(nèi)容。老師根據(jù)課文內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的理解性問題，例如：“Whereisthepostcardfrom?IsthepostcardfromDaming?WhathasDaminggot?WhathasLauragot?CanLaurausechopsticks?”等。在放錄音，幫助學(xué)生找到這些問題的答案。老師可以針對(duì)“DaminghasgotaChinesekite”中的“Chinese”和“havegot”兩項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)。老師可以出示中國(guó)傳統(tǒng)物品，以此解釋“Chinese”,例如：中國(guó)風(fēng)箏、國(guó)結(jié)、中國(guó)旗袍、中國(guó)明信片等。老師一邊展示—也向?qū)W生解釋：“WearefromChina.WeareChinese?ThiskiteisfromChina.It’saChineseknot.Oh,that’saChinesedress.AndtheseareChinesepostcard.”老師講解句子“DarninghasgotaChinesekiteandweflyitinthepark.”因?yàn)榫渥虞^長(zhǎng)，學(xué)生讀起來可能不是很順利。師生可以一起做“clearerandfasted”游戲。這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)是為了幫助學(xué)生流利地說出句子．同時(shí)還要避免因?yàn)闄C(jī)械操練而使學(xué)生感到枯燥乏味。學(xué)生可以通過一遍遍的朗讀理解句子間的關(guān)系。具體操作如下：老師將句子寫在黑板上。全班學(xué)生聽到老師說:“One,two,go!”后開始齊聲朗讀句子。老師隨著學(xué)生朗讀的節(jié)奏勻速在黑板上畫直線，每朗讀一遍就畫一條直線。如此反復(fù)，直到速度最快為止。鼓勵(lì)學(xué)生朗讀得既要快又要清楚。用簡(jiǎn)單的符號(hào)標(biāo)明兩個(gè)句子之間的并列關(guān)系：“DaminghasgottoaChinesekiteand(→)weflyitinthepark.”老師講解句子“I’vegotsomechopsticks,buttheyaredifficult.”可以通過實(shí)物演示或是出示單詞卡的方式復(fù)習(xí)單詞“chopsticks”。由于學(xué)生已經(jīng)在第三冊(cè)書中接觸過這個(gè)單詞，他們應(yīng)該不會(huì)感到陌生。老師可以同時(shí)出示刀叉和筷子。向?qū)W生介紹說:“I’vegotsomechopsticksandIusethemeveryday.I’vegotaknifeandforkbutIcan’tusethemwell.”接著問學(xué)生：“Canyouuseknifeandforkwell?”最后，引導(dǎo)學(xué)生說出“I'vegotaknifeandforkbutIcan’tusethemwell”或是“Ihaven’tgotaknifeandforkandIcantusethemwell.”以此引導(dǎo)學(xué)生理解句子之間的關(guān)系。使用簡(jiǎn)單的符號(hào)來表示兩個(gè)句子之間的轉(zhuǎn)折關(guān)系?！癐’vegotsomechopsticks，buttheyaredifficult.”1.活動(dòng)一：讓每個(gè)學(xué)生帶一件物品到學(xué)校來，以句型“Ihavegot….”來描述自己擁有的東西。還可以將句型進(jìn)行擴(kuò)展。如：Ihaveabird.Shecansingverywell.Ihaveaviolin,butIcan’tplay.2.活動(dòng)二：全班分為兩組，分別站在教室的兩邊。教師分別發(fā)寫有問題和答案的小紙條。一個(gè)學(xué)生讀出問題，站在教室另一邊的學(xué)生說出答案。兩人即可坐回自己的座位。（這個(gè)活動(dòng)需要兩個(gè)小麥克風(fēng)，以便讓所有的學(xué)生都聽見。）（四）作業(yè)布置：（五）小結(jié)：通過不同國(guó)家的人們使用的物品進(jìn)行文化對(duì)比；復(fù)習(xí)“havegot”的用祛【教學(xué)后記】Unit2I’vegotsomestampsfromChina.【教學(xué)目標(biāo)】[知識(shí)與技能]I’vegotaknifeandforkandchopsticks.I’vegotsomestampsfromChinabutIhaven’tgotanystampsfromCanada.[過程與方法]1.Teachthetextwiththetaskbasedmethod.2.Doasurveybycooperativelearning.3.chantthechantpart.[情感、態(tài)度和價(jià)值觀]談?wù)搨€(gè)人所擁有的物品等【教學(xué)重點(diǎn)】I’vegot句型【教學(xué)難點(diǎn)】復(fù)合句的表述（用and和but）【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】（一）導(dǎo)入：1．熱身復(fù)習(xí)1）老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一模塊學(xué)習(xí)的韻詩(shī)。2）讀本模塊的單詞。2．導(dǎo)入：請(qǐng)一名學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，扮成一位魔術(shù)師，從各個(gè)地方變出不同的東西。要求這名學(xué)生一邊變魔術(shù)—邊說：“Ihavegota…?”然后老師向幾位學(xué)生提問：“Whathashegot?”要求學(xué)生如實(shí)回答。3.活動(dòng)一：課前發(fā)給每位學(xué)生一張空白表格，但必須限制其中所填內(nèi)容的種類。學(xué)生可選擇畫出或?qū)懗鰡卧~。如：郵票,餐具,書籍,玩具,寵物,顏色兩人一組開展活動(dòng)。讓生通過提問的方式去猜測(cè)別人所擁有的物品有哪些。并完成下表。畫出或?qū)懗瞿阃罁碛械奈锲罚哼\(yùn)用句型：Haveyougotaknifeandfork?Haveyougotaknifeorafork?…（二）探究新知：1.用掛圖和錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動(dòng)1的內(nèi)容。老師提出問題：Hasthegirlgotaknifeandforkorchopsticks?HastheboygotaChinesekiteoraJapanesekite?HasthegirlgotabookaboutAmericaorabookaboutChina?HastheboygotstampsfromChinaorstampsfromCanada?Howdoyouknow?3.再放錄音，讓學(xué)生看圖聽。跟錄音朗讀。練習(xí)幾遍后，兩人一組展開對(duì)話。（三）鞏固新知：學(xué)習(xí)SBUnit2活動(dòng)4的韻詩(shī)。先放錄音，讓學(xué)生聽韻詩(shī)，從整體上把握韻詩(shī)的大意和節(jié)奏。然后請(qǐng)學(xué)生一句一句地跟讀，老師一行一行地向?qū)W生講解韻詩(shī)的意思。再聽錄音。老師提示學(xué)生注意押韻的單詞，以便學(xué)生更好地掌握這首韻詩(shī)的韻律，例如：第一段的“friend”和“send”是押韻的，第二段的“Sue”和“too”是押韻的，而第三段的第二行和第四行都以“friends"’結(jié)尾，韻腳是相同的。將詩(shī)歌重復(fù)兩三遍，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。（四）作業(yè)布置：（五）小結(jié)：本單元鞏固了I’vegot句型及復(fù)合句的表述（用and和but）?！窘虒W(xué)后記】Module7【知識(shí)與技能】全體學(xué)生能朗讀課文，閱讀相關(guān)短文，并能按要求完成語句書寫?！具^程與方法】運(yùn)用已學(xué)語言談?wù)搫?dòng)物的生活習(xí)性。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解不同國(guó)家的典型動(dòng)物。Unit1Idon’tbelieveit!【教學(xué)目標(biāo)】[知識(shí)與技能]Pandaseatfortwelvehoursaday.Theylovebamboo.Thesnakethinksthefluteisanothersnake![過程與方法]1.gamemethod2.task–basedmethod3.competition14.cooperativelearning[情感、態(tài)度和價(jià)值觀]用一般現(xiàn)在時(shí)描述動(dòng)物及其習(xí)性等【教學(xué)重點(diǎn)】本模塊的單詞及句型【教學(xué)難點(diǎn)】第三人稱(he,she,it)的動(dòng)詞后加s,如eats,says等?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】（一）導(dǎo)入：1.運(yùn)用兩個(gè)謎語導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。（最后一個(gè)謎底為“熊貓”）復(fù)習(xí)、激活、導(dǎo)入：通過謎語導(dǎo)入今日主題——學(xué)寫一則英語小謎語。明確學(xué)習(xí)任務(wù)。（二）探究新知：NewlessonTask1(10m)1.課件依次呈現(xiàn)書中活動(dòng)一，師示范描述一張圖片，引導(dǎo)學(xué)生自主說出其他五張的主要內(nèi)容，即5種動(dòng)物的喜好。2.以一個(gè)聽力練習(xí)鞏固。感知：1.注重示范與引導(dǎo)。讓學(xué)生自己完成。2.通過聽力練習(xí)檢查活動(dòng)一學(xué)生掌握情況。鞏固活動(dòng)一。Task2(3m)1.課件依次展示三張動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述出該動(dòng)物最主要的外型特點(diǎn)及喜好。體驗(yàn)：1.為避免學(xué)生寫的謎語因描述不清，猜不出來的情況。必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住各類動(dòng)物的主要特點(diǎn)及主要的生活習(xí)性、愛好等。Task3(6m)1.播放一則錄像，邊看邊向?qū)W生提出問題，看完短片后，引導(dǎo)學(xué)生回答以下問題：-Whatarethey?-Whatcolorarethey?-Whatdotheyeat?-Whatdotheylikedoing?-Wheredotheylive?2.引導(dǎo)學(xué)生將以上問題的答語串聯(lián)起來，即得到一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的謎語。（課件展示一個(gè)完整的謎語格式）實(shí)踐：1.解決學(xué)生看到作文題卻不知道寫什么的尷尬，教會(huì)學(xué)生寫作的方法，授之以漁。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力及語言歸納能力；3.愛護(hù)國(guó)寶熊貓，倡導(dǎo)保護(hù)動(dòng)物。Task4(3m)1.課件出示一則英語動(dòng)物謎語，引導(dǎo)他們猜出謎底。2.另外出示一張動(dòng)物圖片，讓學(xué)生模仿著說出謎面，為下面寫謎語做說的鋪墊。參與：1.聽說為先，學(xué)生只有會(huì)說了，才寫得出來。（三）鞏固新知：1.使用掛圖和錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)1。在學(xué)習(xí)前讓學(xué)生先看一下課文，大致了解故事內(nèi)容，然后帶著老師提出的問題看課文。2.讓學(xué)生認(rèn)真聽對(duì)話，放第一遍錄音后向?qū)W生提出一些問題：WhogivesDamingthepresent?Whatisthepresent?Howlongdopandaseateveryday?whatdotheyliketoeat?Dosnakeslikemusic?HowdoesDamingliketheCD-RoM?3.講解單詞：Hour,bamboo,fantasticCD-ROM4.講解課文重點(diǎn)句型：(1)Idon’tbelieveit.我不相信。(2)Pandaseatfortwelvehoursaday.熊貓一天吃十二個(gè)小時(shí)。Twelvehoursaday.一天12小時(shí)。(3)Whyisthesnakecomingoutofthebox?蛇為什么從盒子里出來？Comeoutof從里出來(4)Thesnakethinksthefluteisanothersnake.蛇認(rèn)為笛子是另一條蛇（四）作業(yè)布置：（五）小結(jié)：一般現(xiàn)在時(shí)的用法，尤其是第三人稱單數(shù)的肯定，否定及疑問?！窘虒W(xué)后記】Unit2Pandaslovebamboo.【教學(xué)目標(biāo)】[知識(shí)與技能]SnakeslovethesunElephantslikewaterPandaslovebambooDogsplaywithchildrenCatslikefishBearssleepinthewinter.[過程與方法]游戲法、合作學(xué)習(xí)法。[情感、態(tài)度和價(jià)值觀]用一般現(xiàn)在時(shí)描述動(dòng)物及其習(xí)性等【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)句子能找出相應(yīng)的圖片【教學(xué)難點(diǎn)】第四部分的詩(shī)【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】（一）導(dǎo)入：一.復(fù)習(xí)：1.播放SB第一單元活動(dòng)1的錄音，出示課文掛圖，讓學(xué)生跟讀。并練習(xí)表演對(duì)話。2.找?guī)酌麑W(xué)生用英語描述自己喜歡的動(dòng)物。二.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：1.帶領(lǐng)學(xué)生完成SB第二單元活動(dòng)3。體會(huì)問句中的升降調(diào)。2.將事先準(zhǔn)備好的圖片和文字貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生搭配：熊貓Playwithchildren蛇Sleepinthewinter熊Lovethesun狗Likefish大象Lovebamboo貓Likewater告訴學(xué)生：今天我們要進(jìn)一步了解動(dòng)物的習(xí)性。學(xué)習(xí)過后，大家可以試著用學(xué)過的語言介紹自己喜歡的動(dòng)物。（二）探究新知：1.讓學(xué)生看SB第二單元活動(dòng)1的六幅圖，并根據(jù)圖意造句。然后播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容找到對(duì)應(yīng)的圖片。錄音原文：SnakeslovethesunElephantslikewaterPandaslovebambooDogsplaywithchildrenCatslikefishBearssleepinthewinter.2.多放幾遍錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音給圖片標(biāo)注順序，然后聽著錄音跟讀。3.讓學(xué)生兩人一組展開SB第二單元活動(dòng)2的游戲。4.帶領(lǐng)學(xué)生完成AB第二單元練習(xí)1。（三）鞏固新知：1.分組寫謎語，鼓勵(lì)學(xué)生借助英文字典幫助。時(shí)間5分鐘。2.教師巡視，通過問題：Whichanimaldoyoulike?幫助學(xué)生確立寫作目標(biāo)。（此時(shí)，課件循環(huán)播放動(dòng)物圖片及謎語范例，幫助學(xué)生完成作品）Music合作：1.幫助學(xué)生確立學(xué)作目標(biāo)；2.倡導(dǎo)小組集體合作，生生互動(dòng)；3.倡導(dǎo)借助學(xué)習(xí)工具——英文字典。4.培養(yǎng)學(xué)生寫的能力。5.每組由一位同學(xué)代表讀出該組設(shè)計(jì)的謎面，其他組的同學(xué)猜中獎(jiǎng)米老鼠印章一個(gè)。6.學(xué)生猜不出來的，由該組同學(xué)公布謎底，教師將該詞寫在黑板上，大家共同學(xué)習(xí)。個(gè)性展示：1.8個(gè)小組全部展示，面向全體，不讓小組活動(dòng)流于形式；2.一組讀謎面，其他組猜。讓學(xué)生主動(dòng)傾聽并參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)成功的快樂。教師總結(jié)并收回小組活動(dòng)。出示一則另類謎語，擴(kuò)展學(xué)生思維。拓展學(xué)生思維，開闊視野。鼓勵(lì)學(xué)生遷徙所學(xué)知識(shí)，自主運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)生活中。（四）作業(yè)布置：（五）小結(jié)：用趣味游戲展示各種動(dòng)物的特性，有一般現(xiàn)在時(shí)?！窘虒W(xué)后記】Module8【知識(shí)與技能】全體學(xué)生能朗讀課文，閱讀相關(guān)短文，并能按要求完成語句書寫。【過程與方法】運(yùn)用已學(xué)語言談?wù)撊粘Ｉ盍?xí)慣?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】在學(xué)習(xí)和日常交際中，能初步注意到中外生活習(xí)慣的異同。Unit1Doyouoftenplaywithdolls?【教學(xué)目標(biāo)】[知識(shí)與技能]Howmanyphotosarethereinthestory?Whatcanyouseeinthem?DoesAmyoftenplaywithdolls/readstories/cleanherroom?[過程與方法]探究式學(xué)習(xí)方法，小組合作交流法,情景教學(xué)法，任務(wù)型教學(xué)法[情感、態(tài)度和價(jià)值觀]談?wù)撔袨榱?xí)慣和喜好?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】本模塊的單詞及句型【教學(xué)難點(diǎn)】現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】（一）導(dǎo)入：一.復(fù)習(xí)：1.老師向?qū)W生展示自己的一些照片，讓學(xué)生對(duì)照片進(jìn)行描述。2.讓學(xué)生幾個(gè)人一組討論各自在星期天都喜歡干什么，引導(dǎo)大家關(guān)注自己和同伴的日常生活。二.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：1.拿著自己的照片，詢問學(xué)生是否經(jīng)常去公園或經(jīng)常做與你相同的事情：Doyouoften?出示一些表現(xiàn)各種活動(dòng)的單詞卡片，讓學(xué)生說出相應(yīng)動(dòng)詞或詞組。例如：helpyourmum,eatfastfood,readstories等。出示單詞卡片，向?qū)W生提問：Doyouoftenhelpyourmum?引導(dǎo)學(xué)生作出回答。2.帶領(lǐng)學(xué)生溫習(xí)often的意思。在黑板上寫出星期一到星期日的單詞，一邊說句子，一邊在相應(yīng)的位置上打勾號(hào)IwatchTVonFriday,SaturdayandSunday.IoftenwatchTV.3.告訴學(xué)生：在今天的課文中，我們要了解到Amy和Lingling的一些愛好和習(xí)慣。大家要注意他們使用的語言。（二）探究新知：1）學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實(shí)際運(yùn)用。2）使用錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)l的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫．聽一聽Amy和Lingling之間的對(duì)話。聽完第一遍后，老師可以提出一些問題，讓學(xué)生帶著問題聽第二遍錄音，例如:“Howmanyphotosarethereinthestory?Whatcanyouseeinthem?”聽完第二遍后，老師再次提出問題:“DoesAmyoftenplaywithdolls/readstories/cleanherroom?”聽第三遍時(shí)，可以讓學(xué)生邊聽邊跟讀，在課文中找出“often”并劃出來，同時(shí)試著找出問題的答案。聽過三遍錄音后，可以帶領(lǐng)學(xué)生完成AB練習(xí)1，通過練習(xí)幫助他們理解故事內(nèi)容。在完成AB練習(xí)1的基礎(chǔ)上讓學(xué)生以小組為單位完成練習(xí)2和練習(xí)3。完成練習(xí)3時(shí)，可以先請(qǐng)幾位學(xué)生起立向全班提問，其他學(xué)生回答。然后，讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行問答。請(qǐng)學(xué)生看SB活動(dòng)2中的圖，試著說出它們分別代表代表什么行為。學(xué)生應(yīng)該能夠說出如下詞組:playwithdolls，readbooks，cleanroom。請(qǐng)學(xué)生兩人一組試著使用這些詞組展開對(duì)話，然后聽錄音跟讀。老師可以根據(jù)課文提問:“DoesAmy／Linglingoftenplaywithdolls／readbooks／deanherroom?”請(qǐng)單個(gè)學(xué)生起立回答。4.活動(dòng)一：利用課件出示以下表格：1）讓學(xué)生討論該表格。2）教師依據(jù)該表說一些句子，讓學(xué)生看圖判斷正誤。3）教師就該表提問，讓學(xué)生在回答時(shí)體會(huì)頻率副詞的使用方法。5.活動(dòng)二：現(xiàn)在很多學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間學(xué)有一技之長(zhǎng)。讓他們說說自己平時(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。如：IoftenhaveEnglishlessonsat8o’c