幼兒園園本培訓方案

幼兒園園本培訓方案幼兒園園本培訓方案下堡中心幼兒園為進一步推動我園教師繼續(xù)教育工作，提高教師培訓質(zhì)量，根據(jù)上級主管部門對教師繼續(xù)教育培訓提出的規(guī)定，結(jié)合本園實際，特制訂此方案:一、指導思想貫徹貫徹新《綱要》精神，主動探索有效的園本師資培訓模式。堅持立足園本、聯(lián)系實際、重視實效的原則；堅持思想政治素質(zhì)與業(yè)務水平并重的原則；堅持理論與實踐相統(tǒng)一的原則，充足發(fā)揮園本培訓的功效和優(yōu)勢，營造有利教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，努力建設一支師德崇高、業(yè)務精良、構(gòu)造合理、充滿活力的教師隊伍。二、培訓目的1、進一步增進教師更新教育觀念，更新知識構(gòu)造和能力構(gòu)造，掌握當代教育技術(shù)，使之含有綜合教育能力和銳意創(chuàng)新能力，符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的規(guī)定。2、進一步提高教師理論功底和科研能力，發(fā)展教師的個性特長，使之含有鮮明的教育教學個性，并形成自己的教育教學風格和特色，成為學科骨干。3、進一步提高教師師德修養(yǎng)，完善教師心理品質(zhì)，使之成為師德崇高、心理健康、德藝雙馨的一代良師。4、逐步構(gòu)建“研訓一體”的培訓模式，形成園本培訓體系，建立園本培訓機制，使園本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。三、培訓內(nèi)容(一)師德培訓結(jié)合市局文獻精神，開展師德專項活動。在園內(nèi)廣泛開展師德教育，協(xié)助教師樹立對的的世界觀、人生觀、價值觀和職業(yè)觀，不停提高教師的個人修養(yǎng)和心理素質(zhì)，增進教師依法施教、以德治教。(二)專項培訓:《幼兒園教師專業(yè)原則》通過開展學習，使廣大幼兒園教師能進一步理解幼兒園數(shù)學教育的目的、內(nèi)容，更加好地掌握《幼兒教師專業(yè)原則》，并能將所學的理論知識較好地運用于日常的保教工作中，用于指導糾正自己的保教行為，切實提高教師基本素質(zhì)和能力。提高幼兒園整體的保教水平。具體活動安排：后附(三)自主性個性化培訓本著“靈活、實用、有效”的原則，我們組織教師進行自主性個性化培訓，讓教師根據(jù)自己的實際狀況，選擇自己需要的內(nèi)容進行學習。并在學習過程中，加強對教師的指導，切實地協(xié)助教師提高自己、不停成長。四、培訓對象及形式培訓對象:幼兒園教師培訓形式:采用以集中參加式、教師的自我反思為主的多個培訓形式。涉及專項培訓、主題研討、案例教學、教學觀摩、協(xié)作交流、師徒結(jié)對等。五、管理與考核加強培訓過程的檢查和督促?？己藭r把教師的學習筆記、聽課統(tǒng)計、課例和案例、課間制作、學習體會、經(jīng)驗總結(jié)等文字材料、參加培訓和研究活動的考勤狀況作為園本培訓檢查、考核的根據(jù)。六、組織與保障組織保障:成立以園長為組長，副園長為副組長，培訓輔導員負責具體實施的園本培訓工作領(lǐng)導小組，領(lǐng)導、協(xié)調(diào)和管理幼兒園的園本培訓工作，保障園本培訓工作落到實處并富有成效。七、經(jīng)費保障:每年撥出一定的經(jīng)費，作為園本培訓所需開支，確保園本培訓正常順利開展。具體活動安排：后附學時安排表第一學時《幼兒園教師專業(yè)原則》全文學習第二學時《幼兒園教師專業(yè)原則》全文學習第三學時專業(yè)原則解讀第一章（概述）第四學時專業(yè)原則解讀第一章（概述）第五學時專業(yè)原則解讀第二章（幼兒園教師應秉承的基本理念）第六學時專業(yè)原則解讀第二章（幼兒園教師應秉承的基本理念）第七學時專業(yè)原則解讀第三章（幼兒園教師的專業(yè)理念與師德）第八學時專業(yè)原則解讀第三章（幼兒園教師的專業(yè)理念與師德）第九學時專業(yè)原則解讀第四章（幼兒園教師的專業(yè)知識）第十學時專業(yè)原則解讀第四章（幼兒園教師的專業(yè)知識）第十一學時專業(yè)原則解讀第四章（幼兒園教師的專業(yè)知識）第十二學時專業(yè)原則解讀第四章（幼兒園教師的專業(yè)知識）第十三學時專業(yè)原則解讀第五章（幼兒園教師的專業(yè)能力）第十四學時專業(yè)原則解讀第五章（幼兒園教師的專業(yè)能力）第十五學時專業(yè)原則解讀第五章（幼兒園教師的專業(yè)能力）第十六學時專業(yè)原則解讀第五章（幼兒園教師的專業(yè)能力）第十七學時專業(yè)原則解讀第五章（幼兒園教師的專業(yè)能力）第十八學時專業(yè)原則解讀第五章（幼兒園教師的專業(yè)能力）第十九學時專業(yè)原則解讀第五章（幼兒園教師的專業(yè)能力）第二十學時專業(yè)原則解讀第五章（幼兒園教師的專業(yè)能力）第二十一學時專業(yè)原則解讀第六章（幼兒園專業(yè)原則的實施）第二十二學時專業(yè)原則解讀第六章（幼兒園專業(yè)原則的實施）幼兒園園本培訓總結(jié)下堡中心幼兒園園本培訓是把理念與教育教學實踐和教師研究活動緊密結(jié)合起來，增進教師專業(yè)化的成長和幼兒園發(fā)展的有效途徑。我園扎實開展園本培訓工作，以《幼兒園教師專業(yè)原則》為指導，緊緊把握幼兒教師培訓契機，加強了理論與實踐的引領(lǐng)，加強了“教”與“學”的研究，提高了教師的專業(yè)能力，進一步推動了幼兒園的保教質(zhì)量提高。實踐證明我們的培訓是有成效的?，F(xiàn)將我園一年來的園本培訓工作總結(jié)以下:一、以人為本，高度重視園本培訓工作成立園本培訓領(lǐng)導小組，制訂培訓總體規(guī)劃。我園根據(jù)培訓規(guī)劃，成立了以園長及副園長、培訓人員構(gòu)成的領(lǐng)導小組，園長任組長，擬定園長助理為分管園本培訓的重要負責人，領(lǐng)導小構(gòu)組員明確職責，任務貫徹到位。領(lǐng)導小組每學期有園本培訓的專項會議，并有統(tǒng)計。我們立足本園發(fā)展，根據(jù)實際狀況把園本培訓列為年度計劃及幼兒園工作的重要構(gòu)成部分。我園自己制訂了園本培訓計劃，內(nèi)容及目的規(guī)定，并根據(jù)教師的需求，將園本培訓活動定位在進行有關(guān)教師技能技巧的掌握與教學。目的是讓教師成長于學習之中，發(fā)展于工作之中。2、確保園本培訓經(jīng)費。確保教師培訓經(jīng)費。即確保每位教師有參加教研活動的機會，教師外出聽課、聽講座及委派骨干教師培訓學習等經(jīng)費補貼，及時發(fā)放。二、建立健全各項制度，確保培訓貫徹到位為確保園本培訓落到實處，幼兒園制訂了一系列園本培訓制度：如學習管理制度、考核制度、獎懲制度等。同時，還制訂了園本培訓工作的階段計劃和久遠規(guī)劃，列出培訓的內(nèi)容和安排，教師再根據(jù)總的計劃制訂出適合自己的小計劃，有總結(jié)等。這樣既指導了教師的學習，又明確了學習的內(nèi)容，讓老師們懂得了學什么，什么時間學，統(tǒng)一了環(huán)節(jié)，確保了學習的系統(tǒng)性和針對性，督促教師自覺的完畢學習任務。對此我們強化了考核機制：把教師的培訓狀況作為年度考核、評優(yōu)的重要條件。三、組織實施多元化的園本培訓方式，增進教師專業(yè)素質(zhì)的提高(一)、重視幼兒教師的職業(yè)道德教育，哺育教師的無私奉獻精神。并認真的組織教師學習教育教學法規(guī)，經(jīng)常組織教師進行思想報告、交流和座談會，凈化教師的思想和言行，果斷杜絕做有損師德的事。同時，提高教師的安全意識，有高度的責任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的尊敬和信賴。(二)、加強師資隊伍建設，提高教師專業(yè)化發(fā)展能力教師的專業(yè)素質(zhì)關(guān)乎著一所幼兒園內(nèi)涵發(fā)展，然而專業(yè)素質(zhì)的提高并非一朝一夕，需要一種循序漸進的過程，我們根據(jù)本園教師的實際，采用了一下方略：1、為教師量身定做個人發(fā)展規(guī)劃在培訓開始，我們就按培訓計劃規(guī)定，制訂了我園的園本培訓計劃，將我園的教師培訓分為二個層次：教師崗位培訓和新教師培訓，培訓組根據(jù)園里教師狀況計劃制訂了活動小組計劃，教師根據(jù)本身狀況指定自己的個人發(fā)展規(guī)劃在這個過程中教師們明白了自己是幼兒園這一大家庭中的一員，幼兒園的發(fā)展離不開她們中的每一種人，同時幼兒園的發(fā)展也能增進她們的專業(yè)發(fā)展。2、為教師鋪設專業(yè)成長的通道1)、在園內(nèi)開展傳幫帶教活動，這是我園園本培訓的一種方面。我們采用新老教師、能力強弱教師配班帶教結(jié)對的辦法，結(jié)對過程中，規(guī)定互相聽課并作好反思。做到每月一節(jié)過關(guān)課，在上課前認真準備每一種活動，不管是教具、教學過程都會精心設計，并通過多次試教，聽課、評課，改善教案，把最佳的活動展示給大家。通過這樣的活動，每個新教師都有了很大的提高，師傅也獲得了某些新的思路，共同成長。2)、開展分層次、多渠道的園內(nèi)培訓。在教師的專業(yè)發(fā)展上，我們盡量給每個教師提供發(fā)展的空間，明確自己發(fā)展的方向，實現(xiàn)個人發(fā)展的目的。3)、加強互動學習，提高教師的專業(yè)理論水平活動中教師們結(jié)合自己的教育實踐各抒己見，每位教師根據(jù)自己的教育實際，暢談自己的所思、所想、所為，并通過多個渠道主動查找資料、積累經(jīng)驗、反思自己的觀念與行為，在此過程中教師們的理論與實踐能力得到了同時提高。(四)加強專業(yè)引領(lǐng)，提高教師實施課程的能力1、組織班級常規(guī)評比，有效改善老師日經(jīng)常規(guī)管理工作。2、結(jié)合市組織的幼兒教師才藝評比和新教師教學技能比武，開展了教師綜合素質(zhì)大比拼(簡筆畫、舞蹈、彈唱)，以集體培訓和自培的不同方式學習，練習，教師們發(fā)揮自己的特長，通過這些活動，使教師的綜合組織有所提高。3、把聽課評課作為提高教師水平的一種重點。每次活動，推行人人必講，，說出自己的觀點和見解，使每個教師都得到不同程度的提高。園本培訓推動了我園的教育教學工作，通過園本培訓，教師的思路清晰了，目的也更為明確，科研能力也提高了，提高了教師隊伍的素養(yǎng)。大家在教學中共同探討，真正實現(xiàn)了資源共享，和諧共進?！奥仿湫捱h兮，