第15課 白楊禮贊【知識(shí)精研+拓展延伸】 統(tǒng)編版 八年級(jí)語文上學(xué)期 精講課件

新課導(dǎo)入你都知道哪些“托物言志”的詩(shī)句呢？千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。竹墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。梅一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于金色軟于絲。柳托物言志托物言志散文一般借某一具體事物來寄托作者的情感，或者表達(dá)作者的思考。因此，對(duì)這類散文的寫作，作者往往先細(xì)致描繪某一事物，突出其某些方面的特征；同時(shí)常常使用象征手法，賦予這一事物某種象征意義，借此表達(dá)自己的思想情感或志向，以增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。部編版語文八年級(jí)上冊(cè)PPT教學(xué)課件作者：茅盾讓那些看不起民眾，賤視民眾，頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木（那也是直干秀頎的），去鄙視這極常見，極易生長(zhǎng)的白楊罷，但是我要高聲贊美白楊樹！學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理清文章脈絡(luò)，把握文章昂揚(yáng)向上的感情。

2、理解烘托、對(duì)比、欲揚(yáng)先抑等寫作技巧的表達(dá)效果，在寫作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

3、學(xué)習(xí)象征的手法，把握托物言志散文的基本特點(diǎn)。茅盾（1896年7月4日—1981年3月27日）茅盾（1896—1981），原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)人，作家、社會(huì)活動(dòng)家，茅盾是他的筆名。代表作有：中篇小說《幻滅》《動(dòng)搖》《追求》（總稱《蝕》三部曲），長(zhǎng)篇小說《子夜》《霜葉紅似二月花》，短篇小說《春蠶》《秋收》《殘冬》（總稱“農(nóng)村三部曲”）及《林家鋪?zhàn)印返取?981年3月14日，茅盾自知病將不起，將稿費(fèi)25萬元人民幣捐出設(shè)立茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，以鼓勵(lì)當(dāng)代優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說的創(chuàng)作。寫作背景Writingbackground《白楊禮贊》寫于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一個(gè)時(shí)期之后，到延安講學(xué)。當(dāng)時(shí)，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持階段，國(guó)民黨反動(dòng)派消極抗日，積極反共，北方軍民在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下同心同德、團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)多次粉碎了敵偽的瘋狂“掃蕩”，作者從解放區(qū)的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，寫下了這篇熱情洋溢的散文，借白楊樹這一形象熱烈地歌頌他們。讀準(zhǔn)字音大氈開墾諸如主宰倦怠婆娑丫枝虬枝參天初融秀頎地殼暈圈坦蕩如砥潛滋暗長(zhǎng)懨懨欲睡無邊無垠(zhān)(kěn)(zǎi)(dǐ)(yín)(qián)(zī)(àn)(zhū)(juàn)(dài)(suō)(yān)(yā)(qiú)(cān)(rónɡ)(qí)(qiào)(yùn)理解字詞婆娑：黃綠錯(cuò)綜：妙手偶得：無邊無垠：枝葉扶疏，形容姿態(tài)優(yōu)美。黃土地和綠植被縱橫交叉在一起。文學(xué)素養(yǎng)深的人偶然間所得到的。語出陸游詩(shī)“文章本天成，妙手偶得之。”沒有地域的界限，廣闊無邊的意思。理解字詞坦蕩如砥：縱橫決蕩：虬枝：秀頎：寬廣平坦得像磨刀石?？v橫馳聘，沖殺突擊。盤屈的樹枝。美而高。頎，高。解題Thetextinterpretation

“禮贊”的含義是崇敬而贊美。題目的意思是以高度的敬意贊美白楊樹?！栋讞疃Y贊》敬禮、致敬贊美何為禮贊？——表示崇敬和贊美。

為什么白楊樹值得崇敬和贊美？因?yàn)榘讞顦洳黄椒?。Atributetothepoplartree朗讀課文，請(qǐng)找出文中直接對(duì)白楊樹進(jìn)行贊美的語句，思考本文的抒情線索是什么？

第1段：白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹!第4段：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實(shí)在是不平凡的一種樹。第6段：這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹。Atributetothepoplartree朗讀課文，請(qǐng)找出文中直接對(duì)白楊樹進(jìn)行贊美的語句，思考本文的抒情線索是什么？

第8段：白楊不是平凡的樹?！屹澝腊讞顦洹?段：……我要高聲贊美白楊樹!整體感知從“那”到“這”，從第1段的“贊美”到第9段的“高聲贊美”，說明什么？對(duì)白楊樹的觀察：從遠(yuǎn)到近對(duì)白楊樹的感情：由淺入深說明作者對(duì)白楊樹的感情不僅僅是贊美，還有崇敬。不平凡：抒發(fā)贊美之情的基礎(chǔ)行文的感情線索走進(jìn)“不平凡”白楊樹的“不平凡”表現(xiàn)在哪些方面？白楊樹生長(zhǎng)的自然環(huán)境（第2、3自然段）竹白楊樹的外在形貌（第5自然段）梅白楊樹的內(nèi)在精神（第7、8自然段）柳Theoverallperception作者是從哪些方面表達(dá)自己的贊美之情的？景美白楊樹生長(zhǎng)的環(huán)境不平凡，遼闊坦蕩、氣象雄偉、色彩分明的西北高原，是白楊樹賴以生存的典型環(huán)境。形美白楊樹自身的形貌不平凡，筆直的干，筆直的枝，干、枝、葉都“一律向上”“絕無旁枝”“緊緊靠攏”。白楊樹內(nèi)在的氣質(zhì)不平凡，力爭(zhēng)上游，偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，挺拔，堅(jiān)強(qiáng)不屈神美朗讀第2段，討論作者是從哪幾個(gè)方面來描繪西北高原的？作者為什么要著意描寫黃土高原？色彩“黃綠錯(cuò)綜”幅員“無邊無垠”地勢(shì)“坦蕩如砥”高原是白楊樹生長(zhǎng)的環(huán)境，環(huán)境如此雄壯、偉大，那么生長(zhǎng)其中的白楊樹，也一定是不平凡的產(chǎn)生情緒懨懨欲睡，驚奇地叫了一聲。作者感受雄壯、偉大、單調(diào)生長(zhǎng)環(huán)境Cooperationinquiry用烘托、映襯手法，先寫高原景象，交代白楊樹的生存環(huán)境，烘托出一種“不平凡”的環(huán)境氛圍，為白楊樹的出場(chǎng)鋪墊、蓄勢(shì)。自然景象黃綠錯(cuò)綜，坦蕩如砥，無邊無垠。襯托手法Thetextinterpretation什么叫襯托？本文第二段怎樣運(yùn)用襯托這一修辭手法的？白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹！襯托是為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的修辭手法叫襯托。運(yùn)用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。欲揚(yáng)先抑Thetextinterpretation白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹！先寫高原景象，交代白楊樹的生存環(huán)境，烘托出一種“不平凡”的環(huán)境氛圍。先寫“倦怠”“單調(diào)”的感受，再寫“驚奇”的感受，先抑后揚(yáng)，更突出了白楊樹的不平凡。可見，這部分看似游離，實(shí)際上正是為了烘云托月般托出白楊樹而做的鋪墊。畫出有關(guān)描繪白楊樹外部形態(tài)和內(nèi)在氣質(zhì)的重要詞語。由這些詞語你聯(lián)想到什么？從兩個(gè)方面來強(qiáng)調(diào)其不平凡外部形態(tài)內(nèi)在精神①樹干：筆直的干，筆直的枝。②丫枝：一律向上，緊緊靠攏，成為一束，絕不旁逸斜出。③葉子：片片向上，沒有斜生倒垂。①倔強(qiáng)挺立。②努力向上。③參天聳立。④不折不撓。⑤在風(fēng)雪的壓迫下。⑥對(duì)抗著西北風(fēng)。畫出有關(guān)描繪白楊樹外部形態(tài)和內(nèi)在氣質(zhì)的重要詞語。由這些詞語你聯(lián)想到什么？從兩個(gè)方面來強(qiáng)調(diào)其不平凡外部形態(tài)內(nèi)在精神這些都是白楊作為植物的形態(tài)，表面上是逼真的描繪，實(shí)際上是高度的提煉。作者把白楊樹的姿態(tài)向一個(gè)特點(diǎn)（也就是“參天聳立”）集中。這一段描寫了白楊樹的形象美和精神美，使人們透過白楊樹不平凡的形象，看到它的不平凡的精神，從而產(chǎn)生崇敬、贊美之情。文章的第6段，再次抒發(fā)了這種感情，突出了白楊樹的不平凡。問題探究這篇課文僅僅是在禮贊白楊樹嗎？你是如何知道的？請(qǐng)找出相關(guān)的語句并交流討論?！澳鞘橇?zhēng)上游的一種樹”樹本無所謂力爭(zhēng)上游，可見是在寫人?！半y道你就覺得它只是樹？……用血寫出新中國(guó)歷史的那種精神和意志？”第一個(gè)反問句改成陳述句就是“你不應(yīng)該覺得它只是樹”，那么“它”是什么呢？問題探究“當(dāng)你在積雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，難道你就覺得它只是樹？難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅(jiān)強(qiáng)不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵？難道你又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到，這樣枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國(guó)歷史的那種精神和意志？”這里連用了四個(gè)反問句組成了一組排比句，寫出了白楊樹的象征意義。意思一句比一句擴(kuò)展而深化，含意雋永，發(fā)人深思。課文講解Thetextinterpretation第一個(gè)“難道”通過反問引起讀者思考，為由樹及人張本。第二個(gè)“難道”點(diǎn)明“至少”象征了北方的農(nóng)民。第三個(gè)“難道”點(diǎn)明象征抗日軍民——“守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵”。第四個(gè)“難道”點(diǎn)明“枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)”的白楊樹象征著中華民族的抗日精神和意志。課文講解Thetextinterpretation四個(gè)“難道”反問句式，層層遞進(jìn)、層出迭見，氣勢(shì)恢弘，由贊美樹到贊美人，過渡自然。第一個(gè)“難道”句，引導(dǎo)讀者把白楊樹與人聯(lián)系起來思考，由樹及人。引導(dǎo)讀者把白楊樹的品質(zhì)與北方農(nóng)民的品質(zhì)聯(lián)系起來，點(diǎn)明象征北方農(nóng)民。與敵后傲然挺立的抗日軍民聯(lián)系起來，點(diǎn)明象征北方農(nóng)民中的戰(zhàn)士。問題探究作者說白楊樹是“西北極普通的一種樹，然而實(shí)在是不平凡的一種樹”，既“極普通”又“不平凡”，這樣表達(dá)是否矛盾？試結(jié)合全文說說你對(duì)這句話的理解。不矛盾?！捌胀ā奔础捌椒病?，“不平凡”即“偉大”，這個(gè)看似矛盾的表述，其實(shí)包含著辯證法，即平凡當(dāng)中蘊(yùn)含著偉大。說“普通”，是因?yàn)榘讞顦湓谖鞅备咴瓨O常見，也極易生長(zhǎng)；說“不平凡”，是因?yàn)榘讞顦洫?dú)特的外形，特別是其內(nèi)在的品格和精神風(fēng)貌，也就是作者賦予它的正直、質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)不屈等。作者用這看似矛盾的表述，更能給讀者留下深刻的印象。課文研讀我們既然知道了本文是借贊美白楊樹來贊美北方農(nóng)民的，作者到底是怎樣把它們聯(lián)系起來的呢？表面上是寫樹，其實(shí)處處在寫人。第5－6段寫白楊樹的形象和氣質(zhì)。第7－8段寫白楊樹的象征意義。朗讀第７段，討論本段可分幾個(gè)層次？為什么說白楊樹是樹中的“偉丈夫”？（要求畫出重點(diǎn)詞語）采用什么手法？作者先虛寫一筆，用否定句式暫退一步：白楊“沒有婆娑的姿態(tài)”，“沒有屈曲盤旋的虬枝”。由于審美觀點(diǎn)不同，承認(rèn)白楊“算不得樹中的好女子”。這是抑。接著，突然轉(zhuǎn)折連用七個(gè)感情色彩強(qiáng)烈的褒義詞語“偉岸”“正直”“樸質(zhì)”“嚴(yán)肅”“溫和”“堅(jiān)強(qiáng)不屈”“挺拔”熱情贊美它是“樹中的偉丈夫”。這是“揚(yáng)”。這是第一層次。用烘托、對(duì)比手法贊美了白楊樹。朗讀第７段，討論文章如何展開聯(lián)想，由樹及人？四個(gè)排比反問句是怎樣逐句加深的？第二層作者以親切談心的語氣將讀者的視線引向“積雪初融”的高原，連用四個(gè)反問句，由樹及人，寫出了白楊樹的象征意義。第一句由樹及人的過渡，啟發(fā)人們深思不應(yīng)該只覺得“它”是樹，那么，應(yīng)該覺得它是什么呢？第二句從白楊樹的性格出發(fā)，點(diǎn)明白楊“至少”象征著“樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈”的北方農(nóng)民。第二句從白楊樹“傲然挺立”的形象出發(fā)，把它象征為在敵后堅(jiān)強(qiáng)不屈守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵。第二句從白楊樹的“靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)”的品質(zhì)出發(fā)，把它象征為在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和整個(gè)中華民族的精神和意志。朗讀第７段，討論朗讀第８段，思考討論：這段贊美白楊樹和第１、４、６段有什么不同？作者直接把白楊樹與北方農(nóng)民聯(lián)系起來，總結(jié)了它們的相似之處：一是“極普通，不被人重視“二是“有極強(qiáng)的生命力”用一遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句闡述了贊美白楊樹的原因。在這段文字里，作者改用肯定的句式，正面論述，更加鮮明地強(qiáng)調(diào)白楊的象征意義。作者最后為什么又寫楠木，目的何在？茅盾同志回答說：“貴族化的楠木象征國(guó)民黨反動(dòng)派。我寫此散文是這樣想的。”最后一段提到楠木，主要是與白楊樹形成對(duì)比：兩種樹的品格不同，一是普通當(dāng)中蘊(yùn)含著“不平凡”，一是貴族化，所代表的人不同，一是在北方堅(jiān)持抗戰(zhàn)的廣大民眾，一是賤視民眾、頑固倒退的人們。兩相對(duì)比，突出贊美了白楊樹及其所代表的精神和品格。課文講解Thetextinterpretation什么叫象征？本文的象征體和本體是什么？樹人樸質(zhì)嚴(yán)肅堅(jiān)強(qiáng)不屈團(tuán)結(jié)力求上進(jìn)象征本體象征體層層深入象征概念通過某一特定的具體形象來暗示另一事物或某種較為普遍的意義，這種手法叫象征。樹干筆直片片向上象征手法（1）象征是借某一具體事物或形象表達(dá)某種意義，這意義不是事物本身具有的，而是作者借此事物所做的聯(lián)想和寄托。（2）象征不同于比喻、擬人等修辭手法（它們主要是著眼于局部的語言表達(dá)效果）。象征是一種寫作技巧，大都表現(xiàn)在文章立意上，是借某種事物表達(dá)自己的思想。因此在表達(dá)象征意義之前，往往要對(duì)這一事物進(jìn)行細(xì)致的描繪，突出其某方面的特點(diǎn)，為賦予它特定的象征意義做好鋪墊。（3）象征的作用主要是