Unit1Whatshelike？BReadandwrite(教案)人教PEP版英語五年級上冊

Unit1What’shelike?PartBReadandwrite一、教學目標1.能夠在語境中理解“robot,made,speak,finish”單詞的意義,在圖片的幫助下讀懂日記的內容。2.能夠通過跟讀錄音，同桌互讀等方式用正確的意群及語音、語調和語氣朗讀日記內容。3.能夠運用heis...主句型設計一個機器人并寫出三個描述其特征的句子。二、教學重難點：重點：1.學生能夠在圖片的幫助下讀懂日記，完成閱讀任務。2.學生能夠聽懂錄音并完成相應的練習。難點：學生能夠掌握介紹人物的主要句型：He/Sheis...;He/Shecan...。三、課程標準相關要求能聽懂日常學習和生活中簡單的指令、對話、獨白和小故事等，能讀懂語言簡單、主題相關的簡短語篇，獲取具體信息，理解主要內容；能在圖片的提示下聽懂簡單的對話并做出適當?shù)姆磻?；能根據錄音模仿說話，并相互交流簡單的信息；能在教師的指導下用英語做游戲并進行簡單的交際和角色扮演。.能在口頭表達中做到發(fā)音清楚，語調基本達意。四、學情分析五年級的學生，有著三四年級記的英語學習經歷，具備一定的語言感知能力，且小學生段對機器人的話題有著天然的興趣，能更好的進入本課時的情境，對本課時的目標句型教學有一定的輔助。五、教學過程：教學任務一：視頻導入：通過機器人的介紹視頻引入robot主題的學習。Step1:Leadin觀看機器人的介紹視頻，回答問題：What’sthisvideoabout？Whataretherobotslike？（設計意圖：本環(huán)節(jié)通過視頻導入來引入robot的主題，對單元主句型Theyare...復習，在情境中自然地展開教學。）教學任務二：文本解讀及朗讀訓練在泛讀和精讀了解日記內容之后，通過，跟讀錄音,復述Robin特征和拓展設計的形式，循序漸進地操練，達到熟練應用的目標。Step2：presentation1.展示日記圖片，出示問題：1.What'shisname?2.Whomadehim??要求學生在文本中尋找答案。2.在問題中標注新單詞him和speak，在文本中標注finish，出示中文和錄音，在語境中感受用法。3.在文本中先標注答案，再出示問題的回答。4.出示問題3What’shelike?要求學生在文本中圈出關鍵詞找答案。5.出示課本表格，根據文本內容在形容詞后畫勾或打叉?！痵Robinlike？并提問：Howdoyouknowthat？聽聽力并模仿語音語調跟讀。同桌兩人互讀并單人展示讀。出示思維導圖，讓學生根據思維導圖復述文本。細讀文本，通過圖片和文字結合的方式回答。（設計意圖：帶著問題閱讀文章，培養(yǎng)學生在文本中尋找關鍵信息的能力。在文本中教授新單詞，能更好地在語境中理解單詞的用法，并要求學生跟讀錄音，培養(yǎng)語音語調。在文章中標注答案所在位置，幫學生養(yǎng)成定位答案的閱讀習慣。完成書本習題任務，培養(yǎng)學生獲取關鍵信息的能力。）教學任務三：嘗試運用所學句型設計描述機器人。Step3:consolidation歸納introduction的框架：從外貌、性格、能力三方面描述。出示老師設計的機器人及主要句型。小組為單位，設計自己小組的機器人，畫出來并用所學句型描述它。設計評價標準，小組展示時學生互評。（設計意圖：通過思維導圖引導學生歸納出介紹人物的框架，為之后的寫作輸出環(huán)節(jié)做好鋪墊。設計之前先展示老師設計的機器人，給出范例，能更好地輔助學生了解表達方向和內容。）教學任務四：通過科技的重要性引導學生要愛知識，愛科學，愛國家。Step4:Summary總結本節(jié)課主句型。Robotscanchangeourdailylife.（設計意圖：知識的總結和歸納，呼應教學目標的完成和落實情感態(tài)度教育，培養(yǎng)學生正確積極的價值觀。）Step5:Homework必做：1.跟讀課本第9頁語篇。2.制作一張關于Robin的思維導圖。選做：根據介紹人物的框架，介紹你的一位好朋友。（設計意圖：作業(yè)布置落實雙減政策，減量不減質，重視實際場景的交際應用，減輕機械操練。）板書設計：Unit1What’shelike？Part