《復(fù)習(xí)參考題》教學(xué)設(shè)計(jì)(湖北省市級(jí)優(yōu)課)-數(shù)學(xué)教案

框圖(復(fù)習(xí)課)洪湖市園林中學(xué)王鵾1教學(xué)內(nèi)容解析作為框圖的復(fù)習(xí)課,為了達(dá)到新課標(biāo)的要求,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)章節(jié)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納和整理,培養(yǎng)學(xué)生的思考意識(shí),探索意識(shí)和應(yīng)用意識(shí),打造教與學(xué)的完美末端.教學(xué)中從設(shè)問開始,從學(xué)生們感興趣的與本章知識(shí)相關(guān)的數(shù)學(xué)家華羅庚入手,設(shè)置懸念,埋下伏筆,首尾互應(yīng),以問題為線索,先感受框圖在生活中各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,接著體驗(yàn)框圖表達(dá)與其他表達(dá)方式的優(yōu)劣,并學(xué)會(huì)繪制簡(jiǎn)單問題的框圖,能讀懂框圖并會(huì)做框圖相關(guān)的題目,感受框圖與數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系.2學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)初步了解了流程圖和結(jié)構(gòu)圖,只是學(xué)生的腦海中沒有形成一個(gè)系統(tǒng)的理論體系,不能準(zhǔn)確地區(qū)分流程圖和結(jié)構(gòu)圖,對(duì)框圖表達(dá)的好處認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)這兩種圖在生活中的應(yīng)用也比較模糊,更不知數(shù)學(xué)在這方面怎樣考察和如何繪制框圖。3重點(diǎn)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)框圖的興趣,體驗(yàn)用框圖表示數(shù)學(xué)問題解決過程以及事物發(fā)生發(fā)展過程的優(yōu)越性,繪制簡(jiǎn)單實(shí)際問題的框圖。4教學(xué)過程4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】1設(shè)問:學(xué)生學(xué)完本章的感受學(xué)完本章,很多同學(xué)覺得框圖枯燥,乏味,不像數(shù)學(xué)，是嗎?活動(dòng)2【導(dǎo)入】2設(shè)問：提出本章相關(guān)的科學(xué)家和他的杰出貢獻(xiàn)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣問：你聽說過華羅庚嗎？聽說過統(tǒng)籌方法與優(yōu)選法嗎？活動(dòng)3【講授】3.先提出問題，然后以框圖的形式展現(xiàn)本章所學(xué)的知識(shí)及結(jié)構(gòu)問：本章所學(xué)的知識(shí),你能現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,用框圖表示出來嗎？活動(dòng)4【講授】4.提出問題，然后以表格的形式給出流程圖與結(jié)構(gòu)圖的異同點(diǎn)問：你能歸納出流程圖與結(jié)構(gòu)圖的異同點(diǎn)嗎？活動(dòng)5【活動(dòng)】5.提出問題，啟發(fā)學(xué)生的思維，然后以圖片的形式展現(xiàn)出框圖在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用問：你能說出框圖在生活中的應(yīng)用嗎？活動(dòng)6【活動(dòng)】6.小實(shí)驗(yàn)：以現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)的有趣形式，讓學(xué)生真切地體驗(yàn)到框圖表達(dá)的優(yōu)越性活動(dòng)：打開手機(jī)，撥通10086，靜靜地聽語音提示.你能根據(jù)語音提示編寫流程圖嗎?剛才的語音表達(dá)和框圖表達(dá)各有何優(yōu)劣?活動(dòng)7【講授】7.先提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生思考并繪制簡(jiǎn)單實(shí)際問題的框圖你能繪制簡(jiǎn)單實(shí)際問題的框圖嗎？1.(2016,武漢二中月考)景泰藍(lán)是深受人們喜愛的手工藝品,現(xiàn)在我們把它的制作流程敘述如下:第一步制胎,第二步掐絲,第三步點(diǎn)藍(lán),第四步燒藍(lán),第五步打磨,第六步鍍金.請(qǐng)你在圖中用工序流程圖畫出以上工序:2.某地聯(lián)通公司推出10011電話服務(wù),其中話費(fèi)查詢業(yè)務(wù)流程如下圖所示,如果某人用手機(jī)查詢?cè)摍C(jī)卡上余額,請(qǐng)畫出操作的流程圖.3.在高中階段,我們學(xué)習(xí)了各個(gè)領(lǐng)域的許多知識(shí).在語言與文學(xué)領(lǐng)域,學(xué)習(xí)語文和外語;在數(shù)學(xué)領(lǐng)域,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);在人文與社會(huì)領(lǐng)域,學(xué)習(xí)思想政治,歷史和地理;在科學(xué)領(lǐng)域,學(xué)習(xí)物理,化學(xué)和生物;在技術(shù)領(lǐng)域,學(xué)習(xí)通用技術(shù)和信息技術(shù).試根據(jù)上述信息設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖.再比一比:前者的文字表達(dá)和后者的框圖表達(dá)各有何優(yōu)劣?活動(dòng)8【講授】分別給出基礎(chǔ)題，創(chuàng)新拓展題，趣味題，讓學(xué)生體驗(yàn)做題的樂趣問：你能準(zhǔn)確又迅速地做出下面的題目嗎?基礎(chǔ)·常規(guī)1.下列關(guān)于流程圖的說法正確的是().A.流程圖通常會(huì)有一個(gè)“起點(diǎn)”，一個(gè)“終點(diǎn)”B.流程圖通常會(huì)有一個(gè)或多個(gè)“起點(diǎn)”，一個(gè)“終點(diǎn)”C.流程圖通常會(huì)有一個(gè)“起點(diǎn)”，一個(gè)或多個(gè)“終點(diǎn)”D.流程圖通常會(huì)有一個(gè)或多個(gè)“起點(diǎn)”，一個(gè)或多個(gè)“終點(diǎn)”2.在如圖所示的工序流程圖中,設(shè)備采購(gòu)的下一道工序是?3.(2016,石家莊二中單元測(cè)試)下列關(guān)于結(jié)構(gòu)圖的說法中正確的是().A.結(jié)構(gòu)圖只能從左向右分解B.結(jié)構(gòu)圖只能從上向下分解C.結(jié)構(gòu)圖只能從下向上分解D.以上說法都不對(duì)4.(2016,西安一中單元檢測(cè))下列說法中,正確的有()(1)流程圖可以用來描述具有時(shí)間特征的動(dòng)態(tài)過程;(2)結(jié)構(gòu)圖一般由構(gòu)成系統(tǒng)的若干要素和表達(dá)各要素之間關(guān)系的連線構(gòu)成;(3)結(jié)構(gòu)圖能表示一個(gè)組織或部門的構(gòu)成;(4)結(jié)構(gòu)圖都是樹形結(jié)構(gòu).A.1個(gè)B.2個(gè)C.3個(gè)D.4個(gè)5，6（見課件）創(chuàng)新·拓展1.（摘自華羅庚與統(tǒng)籌方法)某人早晨起床后泡茶的過程可用流程圖表示如下.（圖見課件）2.(2016,南昌調(diào)考)某工程的工序流程圖如圖所示,其中流程線上字母表示工序,數(shù)字表示工序所需工時(shí)(單位:天),現(xiàn)已知工程總工時(shí)為10天,則工序c所需工時(shí)為()天.（圖見課件）路徑1：?路徑2:?路徑3:?趣味·探索一位老人帶一只狼，一只羊和一筐青菜準(zhǔn)備過河,但因船小過河時(shí),每次只能帶一樣?xùn)|西.然而老人不在時(shí),狼會(huì)把羊吃掉，羊會(huì)把青菜吃掉,問老人怎樣過河才能使所帶的東西全部安全到達(dá)對(duì)岸？還有其它的可行方案嗎?活動(dòng)9【活動(dòng)】9.設(shè)置問題,首尾呼應(yīng),引導(dǎo)