《分米的認識》教學(xué)設(shè)計下載(河北省縣級優(yōu)課)-二年級數(shù)學(xué)教案

分米的認識教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：冀教2011課標版二年級下冊第9-10頁教學(xué)目標1、經(jīng)歷認識分米和探索厘米、分米、米之間關(guān)系的過程。

2、知道厘米、分米、米之間的關(guān)系，能用分米作長度單位測量物體的長度。

3、積極參與學(xué)習(xí)活動，獲得與同伴解決問題的經(jīng)驗。三、教學(xué)重點、難點重點：知道1米=10分米，1分米=10厘米。難點：通過合作探索得出厘米、分米、米之間的換算關(guān)系。教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入說一說：我們學(xué)過的長度單位有哪些？比一比：1米、1厘米大約有多長？探索新知請學(xué)生拿出直尺，指出0-10厘米的長度。學(xué)生動手操作觀察0-10厘米的長度教師巡視指導(dǎo)，指出：10厘米的這一段長度就是1分米同時引導(dǎo)出換算公式：1分米=10厘米教師提問厘米的字母表示是什么？學(xué)生回答教師指出分米的字母表示是dm，所以1dm=10cm。感受1分米體驗：（1）請學(xué)生伸出大拇指和食指，用直尺比劃出1分米。（2）同桌合作：一人比劃1分米，另一人用尺量，看估計得準不準。一個學(xué)生比劃，一個學(xué)生量。（3）撕1分米的紙條：估計一下1分米的長度，在1分米的地方，撕開，看誰估計得最準確。教師將準備好的紙條發(fā)下去，每個學(xué)生三根，請學(xué)生編號。用三次機會體會1分米的紙條有多長。（4）用精準的1分米紙條量一量自己的身高。師生共同量一量教師指名回答自己量的身高是幾分米。3、畫一畫畫一條1分米長的線段，再和同桌說說你是怎樣畫的？幫同桌量一量，看看畫的線段是不是1分米？4、找一找大家說說哪些物體的長大約是1分米教師指名回答數(shù)一數(shù)教師在黑板上畫2段1米長的線段，請同學(xué)上臺把1米分成幾段1分米的長度。學(xué)生觀察臺上同學(xué)的劃分。通過觀察、數(shù)線段，教師引導(dǎo)學(xué)生得出：1米=10分米。6、師生共同小結(jié)：1分米=10厘米1米=10分米1米=10分米=100厘米7、探索米分米厘米的換算教師講解“下蛋加0，吃蛋減0”。學(xué)生通過手勢記憶“下蛋加0，吃蛋減0”的口訣。試一試教師指名回答20分米=（）米3米=（）分米6分米=（）厘米20厘米=（）分米4米=（）厘米鞏固新知師生共同闖關(guān)，鞏固新知第一關(guān)：學(xué)生結(jié)合“下蛋加0，吃蛋減0”的口訣思考第一關(guān)的題目，教師指名回答，對答對同學(xué)給予表揚，對答錯同學(xué)給予糾正。1分米=（）厘米40厘米=（）分米60厘米=（）分米7分米=（）厘米3米=（）厘米6米=（）分米60分米=（）米300厘米=（）米2米=（）分米900厘米=（）米90厘米=（）分米5米=（）厘米5米=（）分米1米=（）分米第二關(guān)：填空題，教師指名回答1、分米是比（）大，比（）小的長度單位,用字母（）表示。2、課桌大約長6（）。大樹高約12（）。門的寬度約1（）。小辰的一只手長約12（）。第三關(guān)：教師指名回答，并讓學(xué)生解釋為什么對，為什么錯判斷題1、爸爸的身高是170分米。（）2、李明的鞋長24分米。（）3、黑板高約10厘米。（）4、長度單位只有米、分米和厘米。（）5、《新華字典》厚約7米。（）第四關(guān)：教師指名回答選擇題1、一根黃瓜長約30（）。A米B分米C厘米2、教室的黑板長約35（）。A米B分米C厘米3、1米75厘米可能是（）的高度。A樓房B鉛筆C爸爸第五關(guān)：給予學(xué)生充分時間思考，教師指名回答計算題1、1米-2分米=（）分米2、14厘米+26厘米=（）分米第六關(guān)：學(xué)生在練習(xí)本上畫出線段，之后同桌互相交換檢查。畫一畫（1）畫一條長1分米2厘米的線段。（2）畫一條比15厘米短10厘米的線段。（3）畫一條長1分米的線段。（四）課堂總結(jié)：師生共同總結(jié)1、比厘米大，比米小的長度單位是“分米”2、1分米=10厘米1米=10分米1米=10分米=100厘米3、換算口訣“下蛋加0，吃蛋減0”作業(yè)課本第10頁練一練1-2題。 分米的認識特色亮點構(gòu)課說明郭亞靜層級遞進構(gòu)課：先讓學(xué)生觀察直尺，學(xué)習(xí)1到10厘米之間的長度是1分米。之后通過用拇指和食指等身體部位感受1分米有多長、撕1分米紙條、畫一畫1分米的線段、找一找1分米的物體、數(shù)一數(shù)1米中有幾個1厘米等多樣課堂活動強化學(xué)生對1分米的認識。原創(chuàng)長度單位換算游戲：經(jīng)過多年教學(xué)經(jīng)驗，我總結(jié)了“下蛋加0，吃蛋減0”的換算口訣。學(xué)生通過肢體動作感受米、分米、厘米之間是高級單位和低級單位之間的換算：從高級單位變成低級單位可以看作是“下蛋”（母雞向下下蛋），要加0；從低級單位變成高級單位可以看作是“吃蛋”（從下面往上拿起蛋吃掉），要減0。學(xué)生通過做動作、說口訣等方式，從心、眼、口等三方面感受米、分米、厘米之間的換算，既鍛煉了學(xué)生互動意識，又增進了課堂時效性，從而達到當堂學(xué)當堂會的“學(xué)會課堂”模式。講說式課堂：課堂要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，也就是讓學(xué)生多說思路和理解。我班有40名學(xué)生，課堂時間有限，如何讓全部學(xué)生學(xué)會本節(jié)課內(nèi)容，就需要通過“同桌合作交流”、“小組合作交流”、“集體討論交流”等方式，讓學(xué)生多說、多聽，集體訂正。學(xué)會的學(xué)生通過“講說”更加縷清解題思路；還不會的學(xué)生通過“