新版本《清朝前中期的鼎盛與危機(jī)》歷史課件統(tǒng)編版2

第14課

清朝前中期的鼎盛與危機(jī)

第14課清朝前期的鼎盛與危機(jī)1840年之前(康熙、雍正、乾隆嘉慶、道光前中期）

康乾盛世經(jīng)歷了康熙、雍正、乾隆三代皇帝，從17世紀(jì)中期到18世紀(jì)末期，持續(xù)時間長達(dá)一百三十多年，政局穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮、疆域開拓并鞏固，中國社會的各個方面在原有的體系框架下達(dá)到極致。康熙（1662—1723）乾?。?736—1796）雍正（1723—1736）人口壓力、社會動亂西方列強(qiáng)潛在威脅引以為傲的康乾盛世1616年努爾哈赤建立后金1636年皇太極改國號為“清”1644建立全國性的政權(quán)1681平三藩之亂1840鴉片戰(zhàn)爭1689簽訂《尼布楚條約》1723開始推行“地丁合一”、“攤丁入畝”1782《四庫全書》修成1796川陜楚白蓮教起義爆發(fā)1683收復(fù)臺灣1690—1696康熙三征噶爾丹1757將準(zhǔn)噶爾部徹底擊敗1759平定大小和卓叛亂1791清軍入藏；廢除議政王大臣會議1729設(shè)軍機(jī)處1793明確對西藏管轄權(quán)康乾盛世何謂康乾盛世？有何表現(xiàn)？時空觀念目錄“盛世”的憂患四迅速膨脹的清朝人口日益腐敗的官僚體制持續(xù)不斷的農(nóng)民起義愚昧落后的思想觀念“盛世”再認(rèn)識毀譽(yù)參半的康乾盛世違背潮流的內(nèi)外政策急劇變動的世界格局“盛世”的出現(xiàn)引以為傲的康乾盛世“盛世”的保障“盛世”的體現(xiàn)空前遼闊的國家疆域一二三勤勉盡責(zé)的清初皇帝空前強(qiáng)化的君主專制望文生義的文字獄目錄“盛世”的憂患四“盛世”再認(rèn)識毀譽(yù)參半的康乾盛世“盛世”的出現(xiàn)“盛世”的保障“盛世”的體現(xiàn)一二三第14課清朝前中期的鼎盛與危機(jī)一.“盛世”的出現(xiàn)政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮、疆域開拓并鞏固愛新覺羅·弘歷（1735-1795）愛新覺羅·玄燁（1651-1722）愛新覺羅·胤禛（1722-1735）康乾盛世康乾盛世的表現(xiàn)：論疆域，比明朝擴(kuò)大了一倍以上；論財(cái)力，經(jīng)濟(jì)總量占居世界首位；論人口，從1700年到1794年的不足百年時間里已不止翻了一番，達(dá)3.13億，占世界人口總數(shù)的三分之一;論城市，世界擁有50萬以上居民的城市共有10個，中國占了6個

——上海社科院周武《論康乾盛世》目錄“盛世”的憂患四“盛世”的出現(xiàn)“盛世”的保障“盛世”的體現(xiàn)一二三背景：吸取明代中后期皇帝怠于朝政教訓(xùn)目的：①勤求治理，以實(shí)現(xiàn)與維持治世的局面；

②防止皇權(quán)旁落，加強(qiáng)君主專制，做到乾綱獨(dú)攬。材料一：萬歷皇帝（明第十三個皇帝明神宗朱翊鈞）二十四年不上朝，史稱“九重淵默”，從憲宗（明第八個皇帝）到熹宗（明第十五個皇帝）前后竟有一百六十余年沒有召見大臣，這就使太監(jiān)的權(quán)力越來越大。材料二：康熙帝……，幾乎日日舉行御門聽政，與朝臣商討朝政。各衙門章奏也都要一一親覽批示，……即使出巡外地,也不忘處理政務(wù)。材料三：雍正……“自晨至暮，總無間斷”，白天接見大臣商議政務(wù)，晚間還要批閱章奏，常至深夜。乾隆帝史籍稱他“萬機(jī)綜攬，巨細(xì)躬親”。——杜家驥《清朝簡史》材料二、三反映了什么？這樣做有著怎樣的背景？目的是什么？清初統(tǒng)治者勤勉盡責(zé)，事必躬親奏折制度軍機(jī)處文字獄自主閱讀教材P78，梳理清朝君主加強(qiáng)專制的措施。③三元上元，農(nóng)歷正月十五日。舊俗以元夜張燈為戲，所以又叫燈節(jié)。歐陽修《生查子》:“去年元夜時，花市燈如晝?！逼咴率迦諡橹性?jié)。十月十五日為下元節(jié)。合稱為“三元”。行到東溪看水時,坐臨孤嶼發(fā)船遲。[典例分析]明確：萬山紅遍、層林盡染、漫江碧透、百舸爭流、鷹擊長空、魚翔淺底二、教學(xué)目的：（一）導(dǎo)入：作文占高考語文的半壁江山，作文的好壞直接影響分?jǐn)?shù)的高低，而在作文中最關(guān)鍵的就是審題立意，若審題立意出現(xiàn)偏差那一切努力就是徒勞而無功，審題立意如此重要，那今天我們就講講任務(wù)驅(qū)動型作文該如何審題立意。“記”是古代的一種文體.主要是記載事物,并通過記事、記物,寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解,即景抒情,托物言志。有三種形式：酒澆胸次不能平,吐出蒼竹歲崢嶸。（1）余以乾隆三十九年十二月（以：介詞，在）1.請概括本文中心思想如：“戊申晦，五鼓，與子潁坐日觀亭?！薄兜翘┥接洝罚?).本詩生動地詮釋了“遠(yuǎn)親不如近鄰”這句俗話的豐富內(nèi)涵,請結(jié)合詩句簡要分析。微陽下喬木,遠(yuǎn)色隱秋山?？v觀近五年天津卷散文閱讀命題方式，考查題型多為一道5選2的綜合選擇題和三道簡答題?？键c(diǎn)集中在理解重要詞語和句子的含意、分析結(jié)構(gòu)思路、概括內(nèi)容要點(diǎn)、鑒賞表達(dá)技巧、品味語言藝術(shù)、揣摩文學(xué)形象、探究深層意蘊(yùn)等方面。第14課清朝前中期的鼎盛與危機(jī)一.“盛世”的出現(xiàn)二.“盛世”的保障（原因）—君主專制的強(qiáng)化1.奏折制度（1）內(nèi)容：單獨(dú)呈送密封報(bào)告皇帝官員親手批閱返回（2）作用：①使皇帝更能直接廣泛地獲取信息②提高了決策效率③強(qiáng)化了對官僚機(jī)構(gòu)的控制奏文奏折匣杭州織造：有人造反啦康熙：爾此無頭無尾之言實(shí)在不懂??！直隸總督：我想給你過生日康熙：別來?。。?！補(bǔ)充：密折制密折是臣下秘密直接達(dá)于皇帝的奏章。密折制度始于康熙晚年，完備于雍正朝。雍正時期，曾打算從北方搞點(diǎn)小米賣到南方。田文鏡（河南巡撫）認(rèn)為不可行，畢竟南方人不吃小米，換成小麥還差不多。張廷玉（戶部尚書）上旨說小米煮粥很是美味，江南人民定會喜歡，結(jié)果果然沒賣掉。雍正因此認(rèn)為田文鏡不錯，就大大表揚(yáng)了一番。田文鏡聽了之后，寫了個折子感謝雍正，雍正批語頗為有趣：朕就是這樣漢子，就是這樣秉性！就是這樣皇帝！爾等大臣若不負(fù)朕，朕再不負(fù)爾等也。勉之！第14課清朝前中期的鼎盛與危機(jī)一.“盛世”的出現(xiàn)二.“盛世”的保障（原因）—君主專制的強(qiáng)化1.奏折制度2.軍機(jī)處：皇帝內(nèi)閣工部六部吏部戶部禮部兵部刑部議政王大臣會議辦理一般性的日常公事南書房軍國大事軍機(jī)處清初皇太極康熙雍正皇權(quán)受限皇權(quán)加強(qiáng)皇權(quán)發(fā)展到頂峰第14課清朝前中期的鼎盛與危機(jī)一.“盛世”的出現(xiàn)二.“盛世”的保障（原因）—君主專制的強(qiáng)化1.奏折制度：2.軍機(jī)處：皇權(quán)專制達(dá)到頂峰3.文字獄：思想文化專制簡、速、密機(jī)構(gòu)簡單，成員少、辦事效率高,速度很快、保密性好,外界干擾少中國史學(xué)家顧頡剛認(rèn)為：“清代三百年，文獻(xiàn)不存，文字獄禍尚有可以考見者乎？曰：有之，然其嚴(yán)酷莫甚于清初”。

世宗（雍正）微服游于市，就一書肆翻閱書籍，時微風(fēng)拂拂，吹書頁上下不已。一書生見狀，即高吟曰：“清風(fēng)不識字，何必來翻書？“世宗以為譏諷也，旋下詔殺之。

清朝翰林學(xué)士胡中藻有句詩曰“一把心腸論濁清”，乾隆看到后大發(fā)雷霆:“加‘濁’字于國號‘清’字之上，是何肺腑?”胡中藻遂因一“濁”字被殺，并罪及師友。

朝臣查嗣庭任江西主考，出題“維民所止”，被告發(fā)“維止”二字，影射“去雍正二字之首”。雍正大怒，將查嗣庭入獄。結(jié)果使查連驚帶嚇?biāo)烙讵z中，其尸被戮，查的親屬或處斬、或凌遲、或流放。2， 過程與方法：通過“四驅(qū)法”規(guī)范學(xué)生思維并訓(xùn)練如何思考的深入次韻黃斌老所畫橫竹①（二）寫作要求：（二）寫作要求：[命題特點(diǎn)]1.閱讀下面這首詞,完成后面的問題。（二）“任務(wù)驅(qū)動”內(nèi)涵解讀：以2015年高考作文為例C.浪遏飛舟(阻止) 激揚(yáng)文字(激濁揚(yáng)清,抨擊惡濁的,褒揚(yáng)清明的)2020年山東卷于堅(jiān)的《建水記》“本文采用空間和時間兩條線索行文，請分別加以簡析?！鳖}干中往往針對某一段有“分析”“作用”“效果”“看法”等詞語。1、概念：任務(wù)驅(qū)動型作文的全稱是敘事體新材料任務(wù)驅(qū)動型作文。其實(shí)質(zhì)也就是有些地方所說“時評類”作文，其本質(zhì)還依然是材料作文，只是在材料的基礎(chǔ)上，增加了明確的指向性任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生就一個具體明確的要求來寫作，讓考生更好地圍繞材料的內(nèi)容及含意，選擇最好的角度來作文。（9）極天云一線異色（極：盡。）五、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生掌握鑒賞詩詞方法，訓(xùn)練學(xué)生的詩詞鑒賞能力。實(shí)質(zhì)：思想文化專制影響①禁錮了人們的思想②造成文化凋敝，摧殘了人才，對文化造成嚴(yán)重的摧殘。③阻礙歷史的進(jìn)步，延緩了中國社會近代化進(jìn)程文字獄統(tǒng)治者為迫害知識份子，故意從其著作中摘取字句，羅織成罪。順治帝興文字獄7次，康熙帝興文字獄12次，雍正帝興文字獄17次，乾隆帝興文字獄130余次。補(bǔ)充：攤丁入畝督撫制度君主專制強(qiáng)化發(fā)展過程：秦西漢隋唐宋明清三公九卿制中外朝制（內(nèi)外朝制）一省兩院制三省六部制二府三司制元明：廢丞相設(shè)內(nèi)閣清：雍正設(shè)立軍機(jī)處中書門下：行政樞密院：軍政

財(cái)政中書省樞密院宣政院確立鞏固完善加強(qiáng)頂峰反彈總趨勢？目錄“盛世”的憂患四“盛世”的出現(xiàn)“盛世”的保障“盛世”的體現(xiàn)一二三疆域的奠定閱讀教材，概括清朝開拓和鞏固疆域的具體成就。（東南、東北、西北、西南）第14課清朝前中期的鼎盛與危機(jī)一.“盛世”的出現(xiàn)二.“盛世”的保障（原因）—君主專制的強(qiáng)化三.“盛世”的體現(xiàn)——疆域的奠定1.東南：2.東北：3.西北：4.西南：（2）1683年，清軍統(tǒng)一臺灣，1684年，設(shè)臺灣府，隸屬福建?。?）1662年，鄭成功收復(fù)臺灣清福建省全圖臺灣島澎湖列島赤尾嶼釣魚島福建省臺灣：第14課清朝前中期的鼎盛與危機(jī)一.“盛世”的出現(xiàn)二.“盛世”的保障（原因）—君主專制的強(qiáng)化三.“盛世”的體現(xiàn)——疆域的奠定1.東南：統(tǒng)一臺灣2.東北：3.西北：4.西南：反抗沙俄侵略，簽署《尼布楚條約》1689年康熙時期抗擊沙俄中俄簽訂《尼布楚條約》“尼布楚、雅克薩、黑龍江上下及通此江一河一溪皆屬我地，不可棄之于俄羅斯”——康熙從法律上確定黑龍江、烏蘇里江流域包括庫頁島在內(nèi)的廣大地區(qū)都是中國領(lǐng)土。第14課清朝前中期的鼎盛與危機(jī)一.“盛世”的出現(xiàn)二.“盛世”的保障（原因）—君主專制的強(qiáng)化三.“盛世”的體現(xiàn)——疆域的奠定1.東南：統(tǒng)一臺灣2.東北：抗擊沙俄3.西北：穩(wěn)定新疆（1）平定蒙古族準(zhǔn)噶爾部叛亂（2）平定維吾爾族大、小和卓叛亂（3）在蒙古族設(shè)立盟、旗制度（4）在新疆設(shè)立伊犁將軍第14課清朝前中期的鼎盛與危機(jī)一.“盛世”的出現(xiàn)二.“盛世”的保障（原因）—君主專制的強(qiáng)化三.“盛世”的體現(xiàn)——疆域的奠定1.東南：統(tǒng)一臺灣2.東北：抗擊沙俄3.西北：穩(wěn)定新疆4.西南：（1）管轄西藏：冊封達(dá)賴、班禪，派駐藏大臣（2）強(qiáng)化對云貴管轄：改土歸流放飛自我的時候到了！佛遺落在人間的奇葩——六世達(dá)賴?yán)飩}央嘉措1.世間上除了生死，哪一件事都是小事。2.在那高高的東方山頂，升起一輪皎潔的月亮，瑪吉阿米的臉龐，浮現(xiàn)在我心上。3.第一最好不相見，如此便可不相戀。

第二最好不相知，如此便可不相思。4.那一夜，我聽了一宿梵唱，不為參悟，只為尋你的一絲氣息。那一月，我轉(zhuǎn)過所有經(jīng)筒，不為超度，只為觸摸你的指尖。那一年，我磕長頭擁抱塵埃，不為朝佛，只為貼著你的溫暖。那一世，我翻遍十萬大山，不為修來世，只為路中能與你相見。那一瞬，我飛升成仙，不為長生，只為佑你喜樂平安?！对谀菛|山頂上》西跨蔥嶺西北達(dá)巴爾喀什池北接西伯利亞東北至黑龍江以北外興安嶺和庫頁島東臨太平洋東南到臺灣及附屬島嶼，釣魚島、赤尾嶼等南到南海諸島西南抵喜馬拉雅山脈清朝行政區(qū)劃:

包括18個省,

5個將軍轄區(qū),

2個辦事大臣轄區(qū)清朝(1820年）與現(xiàn)在中國版圖的區(qū)別（一）明白考點(diǎn)“任務(wù)驅(qū)動型作文”，并對其概念做出闡釋：“試題往往是給學(xué)生創(chuàng)作出一個情境，出現(xiàn)對立性的問題，讓考生通過寫作，提出解決處理問題的想法和方案，(2)十二地支紀(jì)時法這種紀(jì)年法大多用在春秋、戰(zhàn)國時代?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中指出：“鑒賞文學(xué)作品，要從語言、構(gòu)思、形象、意蘊(yùn)、情感等多個角度欣賞作品，獲得審美體驗(yàn)，認(rèn)識作品的美學(xué)價值，發(fā)現(xiàn)作者獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)造?！敝邪踩骨?亦恐形全便飛去。第三步：找準(zhǔn)答題角度，明確答題思路。[總體闡釋]⑤由于學(xué)生的表達(dá)能力不強(qiáng),解答詩歌鑒賞題時,經(jīng)常出現(xiàn)詞不達(dá)意的情況,所以解答時不但要理解詩歌,還必須掌握一定的鑒賞術(shù)語?！蹲冃斡洝肥潜締卧虚喿x難度較大的一篇。它所反映的是西方現(xiàn)代社會巨大的生存壓力與人際關(guān)系的冷漠給人帶來的異化現(xiàn)象，這一主題對于我校高一學(xué)生來說非常陌生和艱深。但是在現(xiàn)代社會中，人們同樣承受著巨大的壓力，我們的學(xué)生對這一點(diǎn)是深有體會的，這就成為學(xué)生理解小說主旨的情感基礎(chǔ)。A.詩的首聯(lián)寫夏州城樓巍峨,武器精良,從而說明夏州是軍力強(qiáng)大、固若金湯的城池。C.尾聯(lián)寫山翁“留我宿又宿”“笑指”，是對神態(tài)、動作的描寫，表現(xiàn)其淳樸善良、殷勤好客的性格，也側(cè)面表現(xiàn)出“我”的流連忘返。⑥言不由衷:指話不是打心眼里說出來的,即說的不是真心話,指心口不一致。使用正確?！八朗轮畱K，以辛亥三月二十九日圍攻兩廣督署之役為最?！薄丁袋S花岡七—十二烈士事略〉序》（2）探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。目錄“盛世”的憂患四“盛世”的出現(xiàn)“盛世”的保障“盛世”的體現(xiàn)一二三第14課清朝前中期的鼎盛與危機(jī)一.“盛世”的出現(xiàn)二.“盛世”的保障（原因）—君主專制的強(qiáng)化三.“盛世”的體現(xiàn)——疆域的奠定四.“盛世”的憂患——統(tǒng)治危機(jī)初顯1.內(nèi)部危機(jī)：（1）人口膨脹導(dǎo)致資源危機(jī)（2）統(tǒng)治腐敗，貧富