《梯形的認(rèn)識》優(yōu)質(zhì)課教案下載(河北省縣級優(yōu)課)-四年級數(shù)學(xué)教案

《梯形的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能使學(xué)生掌握梯形的概念以及梯形各部分名稱，了解直角梯形、等腰梯形，掌握梯形與其他四邊形之間的關(guān)系。（二）過程與方法在動手量一量、畫一畫、剪一剪的過程中，加深學(xué)生對梯形概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。（三）情感態(tài)度和價值觀在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和合作意識。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：梯形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：理解四邊形之間的關(guān)系。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件，長方形、平行四邊形、任意四邊形、不規(guī)則圖形的紙，練習(xí)紙等。四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1．游戲激趣。教師：喜歡做游戲嗎？好，我們來玩一個猜圖形的游戲。老師拿一張平行四邊形紙，問：這是什么圖形？它有什么特點(diǎn)？接著老師拿剪刀在紙上剪下一刀，請同學(xué)們猜一猜，會變成兩個什么圖形？對，變成一個三角形和一個新的圖形，到底是什么圖形？這個四邊形大家認(rèn)識嗎？2．引入課題。（1）教師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)——梯形的認(rèn)識。板書課題：梯形的認(rèn)識。（2）想一想，關(guān)于梯形，你想知道它的哪些知識？想好了，告訴老師。學(xué)生回答（3）非常好，同學(xué)們都很善于思考，也很會提出問題，對于小學(xué)階段的最后一個平面直線圖形——梯形，大家興趣滿滿，相信通過這節(jié)課的探索，一定會收獲滿滿。這節(jié)課，我們就主要從梯形的特點(diǎn)、定義、高以及梯形的分類幾個方面來研究梯形。（二）自主探究，合作交流1．認(rèn)識梯形的特征。（1）感知梯形。①你在生活中見過梯形嗎？讓學(xué)生先說一說。②老師也搜集了一些實物圖片，找一找哪兒有梯形？（2）探究梯形的特征。①剛才我們在生活中找到了這么多的梯形，梯形有什么共同的特點(diǎn)呢？我們一起來研究這個問題。②請同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備好的小練習(xí).（課件出示練習(xí)紙和探索要求）探索要求：觀察第一組的三個梯形，跟我們之前學(xué)習(xí)的平行四邊形相比，研究梯形有哪些特征？根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)找出第二組圖中不具備上述特征的圖形。學(xué)生獨(dú)立研究探討。匯報交流：教師：你發(fā)現(xiàn)梯形有哪些共同的特征？與學(xué)生一同歸納并板書。（是四邊形，只有一組對邊平行。）教師：哪些圖形不具備這樣的特征？為什么？（第二組中的第3個和第5個圖形不具備梯形的特征，第3個圖形沒有一組對比平行，第5個圖形不是四邊形。）歸納總結(jié)梯形的概念。教師：看來同學(xué)們對梯形的認(rèn)識很深刻，你能用一句比較簡練的語言說一說什么是梯形嗎？板書：只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。2．認(rèn)識梯形的各部分名稱。（1）閉上眼睛想一個梯形，老師畫了一個梯形，梯形這個四邊形很有趣，很特殊，因為它的四條邊都有一個特別的名字，你們想知道嗎？（2）介紹梯形的底和腰。教師：你知道四條邊在梯形中叫什么嗎？學(xué)生：平行的一組對邊分別叫梯形的上底和下底，不平行的一組對邊叫梯形的腰。3.介紹梯形的高。①教師：什么是梯形的高？學(xué)生：從上底的一個點(diǎn)出發(fā)向下底作一條垂線，這條垂線段叫做梯形的高。②教師出示課件：判斷EF是梯形的高嗎？為什么？=3\*GB3③教師：梯形有多少條高？學(xué)生：梯形的高有無數(shù)條，只要夾在兩條平行線之間，也就是兩底之間的垂線段，都是梯形的高。=4\*GB3④畫高。你會畫梯形的高嗎？動手試一試吧！請同學(xué)們畫出第一組三個梯形的高。（三）認(rèn)識直角梯形。教師：剛才我們對梯形有了一個完整的、全面的認(rèn)識。我們就制作一個梯形吧。用長方形剪出直角梯形。教師拿一張長方形紙，誰能用這張長方形紙剪一個梯形？你是怎么剪的？學(xué)生匯報?？纯此舻奶菪斡惺裁刺攸c(diǎn)？教師：有一個角是直角的梯形叫做直角梯形。教師：請你在第二組圖形中找出直角梯形，標(biāo)出它的各部分名稱，并畫出它的高。想一想：直角梯形需要動手畫高嗎？對，上底和下底之間垂直的那條腰就是它的高。（四）認(rèn)識等腰梯形（1）教師：看老師給大家剪一個漂亮的梯形。拿一張長方形紙對折后再剪。它有什么特點(diǎn)？教師：它是個軸對稱圖形，這個梯形具有數(shù)