《習題訓練》教學設計(吉林省縣級優(yōu)課)-八年級數(shù)學教案_第1頁
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文檔簡介

《分式習題訓練》教學設計一、教學目標⒈知識與技能：掌握分式的定義、分式有意義的條件、分式的值為0的條件及運用分式的基本性質進行約分和通分。⒉過程與方法：經(jīng)歷回顧分式概念、運算、應用的過程，提高觀察、類比歸納、猜想等能力，領會其算理。⒊情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的自主、合作、交流的意識，和嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，讓學生體會知識的內在價值。二、重難點分式有（無）意義、分式值為零的條件三、教學準備教師準備：電子白板學生準備：分式習題訓練學案四、教學過程㈠知識歸納⒈分式及有關概念設A、B表示兩個整式．如果B中含有字母，式子就叫做分式．注意分母B的值不能為零，否則分式?jīng)]有意義。⒉分式有關的條件問題分式有意義的條件→B≠0分式無意義的條件→B＝0分式的值為0的條件→A=0且B≠0⒊分式的性質及應用⑴分式的基本性質⑵分式的符號法則⑶約分⑷通分㈡例題分析例1、下列分式中，x取何值時分式有意義？①；②；③；例2、下列式子中，分式有（）（填序號即可）；①；②；③；④；⑤；不改變分式的值，將分式的分子分母都不含負號。⒈⒉⒊例4、當x取何值時，下列分式①，②的值都是0？解：①∵分式的值是0，∴，∴。但是當x=時，代入分母得，∴；故：當x=時，分式的值為0.②例5、約分例6、通分㈢課堂檢測：（見學案）㈣課堂小結：本節(jié)課復習了哪些知識？㈤課后作業(yè)：教材158頁1、5、6㈥板書設計

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