部編人教版四年級語文上冊第22課《為中華之崛起而讀書》優(yōu)質(zhì)課件

為中華之崛起而讀書四年級上冊﹒人教版22第一課時課前導(dǎo)入同學(xué)們，如果有人問你“為什么而讀書”，你準(zhǔn)備怎么回答呢？因為喜歡讀書，可以學(xué)到更多知識。讀書可以提升自我。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉……每個人都有自己的讀書目的，咱們敬愛的周總理也不例外。周總理在跟大家一般大的時候，也曾響亮地回答過這個問題，你知道他是怎么說的嗎？讓我們齊讀課題——為中華之崛起而讀書。周恩來(1898—1976),偉大的馬克思主義者,偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家，中華人民共和國的開國元勛,是以毛澤東同志為核心的黨的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的重要成員。主要著作收入《周恩來選集》。知識鏈接寫作背景1840年以來，中國受盡列強(qiáng)欺辱，先后經(jīng)歷了鴉片戰(zhàn)爭、中日甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華等，并被迫簽訂了《南京條約》《馬關(guān)條約》《辛丑條約》等一系列不平等條約。帝國主義國家通過這些不平等條約，在中國強(qiáng)行取得了供其在一定時期內(nèi)使用和管理的地區(qū)。在這些地區(qū)，外國人享有種種特權(quán)，他們在區(qū)域內(nèi)橫行霸道，欺凌中國人，甚至拒絕中國人入內(nèi)。初讀課文默讀課文，初步感知課文內(nèi)容。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈畫出生字詞。詞語熟讀嚴(yán)肅

默默

清晰

振奮

抱負(fù)

胸懷

贊嘆

效仿

表情

忘懷

果真

非凡

左顧右盼

指望

訓(xùn)斥

體會

分量

響亮sùxīzhènxiōnghuáizànxiàofángùxùnchìmòmò我會寫sù肅mò默zhèn振xiōng胸huái懷xiào效fán凡gù顧xùn訓(xùn)chì斥zàn贊xī晰書寫指導(dǎo)sù肅整體寫緊湊。第二筆橫稍長，注意第五筆是撇。zàn贊上部左邊的“先”豎彎鉤改豎提。xiào效“交”末筆變?yōu)辄c；“攵”捺畫舒展。難nàn

nán

（苦難)（災(zāi)難）（難看）（難聽）辨析：表示“不幸的遭遇”或“責(zé)備；質(zhì)問”時讀nàn，如，遇難、責(zé)難；表示其他意思時，讀nán，如水系、關(guān)系、聯(lián)系等。多音字

提示：在歸納事件的主要內(nèi)容時，往往因人物多、信息龐雜，造成歸納冗長。這時我們要學(xué)會抓住時間、地點、主要人物的言行等要素進(jìn)行梳理，同時排除次要人物的干擾。請同學(xué)們再次默讀課文，想想課文講了幾件事，并歸納每件事的主要內(nèi)容。整體感知歸納第一件事的主要內(nèi)容時，抓住主要人物——周恩來和魏校長。歸納第三件事的主要內(nèi)容時，可以排除次要人物——同學(xué)和圍觀的中國人。第二件事（11～14）：初到奉天，伯父告誡周恩來由于中華不振，被外國人占據(jù)的地方不能隨便去，周恩來對此疑惑不解。第三件事（15～17）：在被外國人占據(jù)的地方，周恩來親眼看到一位中國婦女受洋人欺侮而沒處說理，這使他真正體會到伯父所說的“中華不振”的含義，從而立下了“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大志向。第一件事（1～10）：修身課上，少年周恩來“為中華之崛起而讀書”的回答讓魏校長震撼和贊賞。課堂練習(xí)1.下列標(biāo)紅的字的讀音全部正確的一項是（）A.崛起（jǘé）振奮（zhèn）B.懲治（chěng）贊同（zàn）C.淮安（huái）訓(xùn)斥（cì）D.模范（fàn）效仿（xiào）2.下列標(biāo)紅的字詞解釋有誤的一項是（）A.光耀門楣（門第）B.左顧右盼（看）C.當(dāng)效此生（效力）D.中華不振（奮起、興起）DC3.根據(jù)課文內(nèi)容補充詞語，并完成練習(xí)。（）（）忘懷為之（）（）若有（）（）熱鬧（）（）左（）右（）（）（）不解（1）上面詞語中表示“看”的是________，這樣的詞語還有____

____、________等。（2）與畫“

”的詞語意思相反的是（）A.半信半疑B.恍然大悟C.若無其事D.不可思議（3）童年的美好回憶讓我_________。（選詞填空）難以一振所思忘懷顧盼疑惑難以忘懷左顧右盼東張希望瞻前顧后B歸納總結(jié)理清課文講了幾件事，并簡要概括每一件事的主要內(nèi)容。會寫“肅、默”等12個字，會寫“嚴(yán)肅、清晰”等詞語。為中華之崛起而讀書四年級上冊﹒人教版22第二課時通讀全文，思考：“崛起”在這里是什么意思？“為中華之崛起而讀書”是什么意思？崛起：興盛、繁榮、富強(qiáng)。為中華之崛起而讀書：為了中華的振興而讀書。課文通讀?立志“振興中華”?耳聞“中華不振”?目睹“中華不振”上節(jié)課我們歸納了事件的主要內(nèi)容，請你用小標(biāo)題概括一下。事件時間地點人物與事件第一件事新年開始了修身課上周恩來“為中華之崛起而讀書”的志向，讓魏校長連聲贊嘆第二件事第三件事十二歲那年奉天一個星期天被外國人占據(jù)的地方伯父告訴周恩來“中華不振”，他疑惑不解。中國婦女受外國人欺侮卻沒處說理，周恩來親眼目睹了“中華不振”的情景，從而立志“為中華之崛起而讀書”請同學(xué)們默讀課文，并根據(jù)提示完成下面表格？?立志“振興中華”修身課上，魏校長提出了一個很嚴(yán)肅的問題，大家都是怎樣回答的。周恩來的回答與其他同學(xué)的有何不同？課文詳解“為家父而讀書?！薄盀槊骼矶x書?！薄盀楣庖T楣而讀書?！薄盀橹腥A之崛起而讀書！”個人利益國家利益你們?yōu)槭裁炊x書？直接寫周恩來的回答不好嗎？課文為什么要列舉其他同學(xué)們的回答？不好，課文這樣寫，運用了對比的寫法，突出了少年周恩來胸懷大志，具有遠(yuǎn)大的理想。清晰、響亮、堅定這是少年周恩來發(fā)自內(nèi)心的強(qiáng)烈愿望。所以他在說這句話時是怎樣的語氣？

魏校長聽了后是怎樣的反應(yīng)？魏校長聽了為之一振！他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負(fù)和胸懷！他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書？”……魏校長聽了，連聲贊嘆：“好哇！為中華之崛起，有志者當(dāng)效此生！”為之一振睜大眼睛連聲贊嘆神態(tài)描寫語言描寫有志者當(dāng)效此生有志向的人應(yīng)當(dāng)向周恩來學(xué)習(xí)。課文為什么要花大量筆墨來寫魏校長在聽到周恩來的回答后的一系列表現(xiàn)？通過寫魏校長的一系列表現(xiàn)，將魏校長的震驚、難以置信、驚喜和贊賞展現(xiàn)出來，從而從側(cè)面表現(xiàn)出周恩來的與眾不同及其志向的遠(yuǎn)大。?耳聞“中華不振”讀課文第二部分（11～14自然段）回答下列問題。1.伯父告誡少年周恩來不要去被外國人占據(jù)的地方，周恩來有什么反應(yīng)？和伯父之間發(fā)生了怎樣的對話？2.說說“中華不振”是什么意思。伯父告誡少年周恩來不要去被外國人占據(jù)的地方，周恩來有什么反應(yīng)？對話如何？疑惑不解被外國人占據(jù)？為什么呢？中華不振哪！有了疑惑，周恩來是怎么問的？伯父是怎么回答的？“中華不振”是指中華民族貧窮落后，遭受帝國主義列強(qiáng)的侵略；中國人民遭受外國人的欺凌，敢怒不敢言。說說“中華不振”是什么意思。?目睹“中華不振”讀課文第三部分（15～17自然段）回答下列問題。1.第16自然段中寫了哪些人物？他們各有怎樣的表現(xiàn)？2.少年周恩來看到這一切，立下了怎樣的志向，他想要做什么？周恩來和同學(xué)一路上左顧右盼，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一群人。他們湊了過去，只見人群中有個女人正在哭訴著什么。一問才知道，這個女人的親人被外國人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個外國人，誰知中國巡警不但不懲處肇事的外國人，反而訓(xùn)斥她。圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在被外國人占據(jù)的地盤里，誰又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個不幸的女人。1234反問人物表現(xiàn)（做什么）周恩來和同學(xué)中國女人中國巡警圍觀的中國人左顧右盼，湊近人群親人被外國人的汽車軋死，向中國巡警哭訴。不懲處肇事的外國人，反而訓(xùn)斥哭訴的女人。緊握拳頭，敢怒不敢言。假如當(dāng)時你就在現(xiàn)場，并親眼看見了這樣的事情，你會怎么做？想象當(dāng)時的中國巡警會怎樣訓(xùn)斥那位女人，站在一旁的外國人又會說些什么？暢所欲言少年周恩來看到這一切，立下了怎樣的志向，他想要做什么？為中華之崛起而讀書把祖國和人民從苦難和屈辱中拯救出來。將三件事連起來說說課文的主要內(nèi)容。提示：要說清楚多件事文章的主要內(nèi)容，要理清幾件事情的關(guān)系。三件事中哪件事是結(jié)果，哪件事是原因？課文并不是按事情發(fā)展的先后順序?qū)懙模窍葘懡Y(jié)果再寫原因。因此在說課文的主要內(nèi)容時可以用上連接詞“之所以……是因為”來連接第一件事和第二、三件事。課文的主要內(nèi)容：周恩來之所以從小就立志要為振興中華而讀書，是因為周恩來少年時代耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事,從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，表現(xiàn)了少年周恩來的熱愛祖國、抱負(fù)遠(yuǎn)大。按照事情發(fā)展的順序述說課文的主要內(nèi)容，該如何敘說呢？提示：要理清三件事情之間的時間關(guān)系。①周恩來十二歲那年來到了東北奉天。②一個星期天到了被外國人占據(jù)的地方。③從被外國人占據(jù)的地方回來后的新學(xué)年的修身課上。按事情發(fā)展的順序敘述課文的主要內(nèi)容：周恩來十二歲那年來到東北奉天，伯父告誡周恩來由于中華不振，被外國人占據(jù)的地方不能隨便去。一個星期天，他親眼目睹了中國人在被外國人占據(jù)的地方受洋人欺凌卻無處說理的事，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立下了“為中華之崛起而讀書”的志向，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。課堂練習(xí)1.句子訓(xùn)練。（1）a.但這是在外國人的地盤里，誰又敢怎么樣呢？b.但這是在外國人的地盤里，誰也不敢怎么樣。a句是____句，b句是____句，____句比____句的語氣更強(qiáng)烈。（2）把下面的句子換個說法，保持意思不變。①我們不能言而無信。_________________________________________________________②李曉在比賽中為班級爭光，我們應(yīng)該為她慶祝。_________________________________________________________反問陳述ab我們怎么能言而無信呢？李曉在比賽中為班級爭光，我們難道不應(yīng)該為她慶祝嗎？2.課文敘述了三件事，請簡要概括。第一件事：______________________________________________第二件事：______________________________________________第三件事：______________________________________________3.課文是按照什么順序?qū)懙?？（）A.事情發(fā)展的順序，先寫原因，再寫結(jié)果。B.倒敘，先出示結(jié)果，再追述原因。4.是什么讓周恩來立下了這遠(yuǎn)大的志向？__________________________________________________________________________________________________________________修身課上，少年周恩立志“振興中華”。周恩來耳聞“中華不振”。周恩來目睹“中華不振”。B中國的落后，中國人備受欺凌的現(xiàn)實讓周恩來深深體會到“中華不振”的沉重分量，從而立下遠(yuǎn)大的志向。本文敘述了周恩來少年時代在奉天讀書時的事情，他耳聞目睹了中國人在被外國人占據(jù)的地方受洋人欺凌卻無處說理的事，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立下了“為中華之崛起而讀書”的志向，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。主旨?xì)w納為中華之崛起而讀書耳聞“中華不振”——疑惑不解目睹“中華不振”立志“振興中華”——心系祖國博大胸懷遠(yuǎn)大志向婦女含冤，無處申辯——層次梳理讀一讀下面這則與周恩來有關(guān)的小故事，感受其智慧。

有一次,周恩來和一位美國記者談話時,記者看到總理辦公室里有一支派克鋼筆,便帶著幾分諷刺，得意地發(fā)問:“總理閣下也迷信我國的鋼筆嗎？”拓展延伸周恩來聽后風(fēng)趣地說:“這是一位朝鮮朋友送給我的。這位朋友對我說:‘是美軍在板門店投降簽字儀式上用過的，你留下作個紀(jì)念吧!’我覺得這支鋼筆的來歷很有意義，就留下了貴國的這支鋼筆?！泵绹浾呗犃耍樢恢奔t到了耳根。參考答案：課文講了三件事。第一件事，修身課上，少年周恩來“為中華之崛起而讀書”的回答讓魏校長震撼和贊賞。第二件事，初到奉天，伯父告誡周恩來由于中華不振，被外國人占據(jù)的地方不能隨便去，周恩來對此疑惑不解。第三件事，在被外國人占據(jù)的地方，周恩來親眼看到一位中國婦女受洋人欺侮而沒處說理，這使他真正地體會到伯父所說的“中華不振”的含義，從而立下了“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大志向。默讀課文，想想課文講了哪幾件事，再連起來說說課文的主要內(nèi)容。課后習(xí)題解答主要內(nèi)容：周恩來之所以從小就立志要為振興中華而讀書，是因為周恩來少年時代耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事,從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，表現(xiàn)了少年周恩來的熱愛祖國、抱負(fù)遠(yuǎn)大。課文多次出現(xiàn)“中華不振”這個詞語，查閱資料了解當(dāng)時的社會狀況，結(jié)合下面周恩來寫的