第一屆全國(guó)大學(xué)生人力資源管理知識(shí)技能競(jìng)賽(精創(chuàng)教育杯)參賽感言-首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)_第1頁(yè)
第一屆全國(guó)大學(xué)生人力資源管理知識(shí)技能競(jìng)賽(精創(chuàng)教育杯)參賽感言-首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)_第2頁(yè)
第一屆全國(guó)大學(xué)生人力資源管理知識(shí)技能競(jìng)賽(精創(chuàng)教育杯)參賽感言-首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)_第3頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

人力資源管理沙盤培訓(xùn)動(dòng)力機(jī)制與對(duì)抗實(shí)踐感悟[作者簡(jiǎn)介]邊文霞(1973-),女,內(nèi)蒙包頭人,首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)院副教授,經(jīng)濟(jì)學(xué)博士,碩士生導(dǎo)師。研究方向:人事測(cè)評(píng)技術(shù)、人力資源管理與大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題研究。首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)代表隊(duì)-經(jīng)貿(mào)部落隊(duì):孟雨晨、韋鑫濱、楊世麒、馬躍、劉芳、何艷敏邊文霞(首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)院北京100070)進(jìn)入21世紀(jì),“人才是第一資源”已經(jīng)被越來(lái)越多的企業(yè)所認(rèn)同。同時(shí),“人力資源部”亦轉(zhuǎn)變角色,成為企業(yè)的戰(zhàn)略合作伙伴。如何能更有效地提高企業(yè)的人力資源戰(zhàn)略管理水平,是當(dāng)前各企業(yè)、管理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及相關(guān)教育工作者亟待解決的問(wèn)題。當(dāng)大量的以贏利為目的的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),通過(guò)ERP沙盤模擬使眾多企業(yè)老總感到管理學(xué)之魅時(shí),我們也不能不看到,ERP它所注重的是一個(gè)物流、財(cái)流、產(chǎn)品流、營(yíng)銷流的配置過(guò)程,而它恰恰忽略了對(duì)企業(yè)有決定性意義的“人力資源”的配置過(guò)程。而首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)代表隊(duì)指導(dǎo)教師,筆者于2009年承擔(dān)校級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目《新教學(xué)法研究:案例沙盤游戲的制作與應(yīng)用》,通過(guò)一年的人力資源沙盤的研究,深知一套行知有效的游戲規(guī)則需要經(jīng)過(guò)時(shí)間與大批量學(xué)生使用的檢驗(yàn)。在2016年7月,當(dāng)我第一次在北京聯(lián)合大學(xué)聽取“精創(chuàng)教育的人力電子沙盤”培訓(xùn)時(shí),感嘆于該沙盤的游戲規(guī)則,特別是最終的由員工價(jià)值、企業(yè)利潤(rùn)與人工成本所構(gòu)成的評(píng)分系統(tǒng)。首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)院將首屆全國(guó)大學(xué)生人力資源管理知識(shí)與技能(精創(chuàng)教育杯)大賽參賽組織交付給筆者與孫樂(lè)老師負(fù)責(zé),另外,筆者還承擔(dān)了有關(guān)人力資源管理類沙盤模擬對(duì)抗培訓(xùn)與指導(dǎo)的任務(wù)。筆者親身經(jīng)歷了預(yù)選賽(2016年7月-2016年9月24日)即北京現(xiàn)場(chǎng)選拔賽的籌備與組織,作為指導(dǎo)教師與領(lǐng)隊(duì),帶領(lǐng)6名參賽學(xué)生全程參與并積極投入到全國(guó)總決賽(2016年10月-2016年11月19日)的備賽訓(xùn)練,我們能從依靠舉辦預(yù)選賽而得到進(jìn)入全國(guó)總決賽的名額,到最后在總決賽中奪得B區(qū)第一名,獲得特等獎(jiǎng)?,F(xiàn)在就得與失與大家做一交流。一、沙盤培訓(xùn)的動(dòng)力機(jī)制1、源動(dòng)力_游戲沙盤模擬培訓(xùn)也有學(xué)者將此稱為“游戲式學(xué)習(xí)”,這種學(xué)習(xí)方式的動(dòng)力源自世人習(xí)性中那種根深蒂固的玩性,而玩性的表象就是游戲。游戲是一種極為古老、樸素和普遍的活動(dòng)。就游戲?qū)τ谌祟惖囊饬x而言,史前洞穴中留下的壁畫,許多都可以看作是人類童年游戲的寫照。游戲鍛煉著人類的能力,游戲孕育著人類智能的發(fā)展,游戲中也包含人類的智慧。如今激動(dòng)人心的奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì),其中所充滿的對(duì)于心智、體魄乃至完美精神的追求與向往,便是源自古老的游戲。在古希臘語(yǔ)中,“游戲(paidia)”與“教育(paideia)”只有一字之差,二者均與兒童(pais)的“成長(zhǎng)”密切相關(guān)。英語(yǔ)中的“學(xué)校(School、Schule)”則源于拉丁語(yǔ)“Schola”,“Schola”又源于意為“閑暇”、“休息”的希臘語(yǔ)“Skhole”,由此看來(lái)游戲一開始就與教育結(jié)下了不解之緣?!敖逃瓷睢薄敖逃瓷L(zhǎng)”“教育即經(jīng)驗(yàn)的改造”是杜威教育理論中的三個(gè)核心命題。并且,他以此為依據(jù),對(duì)知與行的關(guān)系進(jìn)行了論述,提出了舉世聞名的“做中學(xué)(Learning-by-doing)”原則。杜威認(rèn)為“從做中學(xué)”充分體現(xiàn)了學(xué)與做的結(jié)合,也就是知與行的結(jié)合?!澳梢赃x擇十年的時(shí)間去摸索,也可以選擇兩天的時(shí)間來(lái)體驗(yàn)!”這是很多網(wǎng)站對(duì)案例沙盤游戲巨大作用的精辟總結(jié)。案例沙盤游戲最大的特點(diǎn)就是“在參與中學(xué)習(xí)”,強(qiáng)調(diào)“練中學(xué),學(xué)后用,先行后知”,以學(xué)生為中心,以提升實(shí)戰(zhàn)管理水平為目標(biāo)。2、變革力_經(jīng)驗(yàn)感受中國(guó)高等教育傳統(tǒng)培養(yǎng)模式,有如三種“用餐”方式,即“大鍋飯”式的課堂培訓(xùn),“免費(fèi)午餐”式的企業(yè)實(shí)習(xí),以及“自助餐”式的在線學(xué)習(xí)。三種教育模式各有利弊?!按箦侊垺笔降恼n堂培訓(xùn),一直是大學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的主流模式,該方式能夠幫助大學(xué)生們系統(tǒng)學(xué)習(xí)、及時(shí)消化,面授式教學(xué)方式還能增加師生間的互動(dòng)和交流。然而因?yàn)檎n堂培訓(xùn)要顧及每一位學(xué)生,所以講授內(nèi)容普遍性有余,針對(duì)性不強(qiáng)?!懊赓M(fèi)午餐”式的企業(yè)實(shí)習(xí),由企業(yè)高層管理人員、特定領(lǐng)域或職位上的資深員工以及專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)師來(lái)負(fù)責(zé)授課,雖然很多時(shí)候課程本身帶有實(shí)戰(zhàn)、實(shí)踐的色彩,但大多都是停留在經(jīng)驗(yàn)分享、情景重現(xiàn)、小組討論等以講授者為主導(dǎo)的教育模式上,而要保證課程質(zhì)量需要對(duì)講授者要求很高,如要求講授者具有豐富的同業(yè)經(jīng)驗(yàn)、管理經(jīng)驗(yàn)甚至是操作經(jīng)驗(yàn)?!白灾汀笔降脑诰€學(xué)習(xí),如各高校的BBS,就是大學(xué)生們利用網(wǎng)絡(luò)更為靈活的時(shí)間與空間特性,根據(jù)自己的實(shí)際情況靈活安排自我學(xué)習(xí)內(nèi)容的一種自主學(xué)習(xí)方式。但是,在線學(xué)習(xí)模式也會(huì)有兩方面的缺憾:一方面,缺乏面對(duì)面的交流,學(xué)習(xí)中累積的疑問(wèn)會(huì)影響到學(xué)習(xí)效果;另一方面,大學(xué)生也不全是為“學(xué)習(xí)”而“上網(wǎng)”,從表1中,我們可以看到,在校大學(xué)生們利用網(wǎng)絡(luò),首先是為了加強(qiáng)“與朋友同學(xué)聯(lián)系”;其次為了“下載電影歌曲和看時(shí)事新聞”;再次是為了“尋找與專業(yè)相關(guān)資料”。至于我們所擔(dān)心的“玩網(wǎng)絡(luò)游戲和看電子小說(shuō)”排到了最后,表明當(dāng)代大學(xué)生非常明確自己在校的主要任務(wù)。表1:當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)上活動(dòng)情況表活動(dòng)名稱經(jīng)常(%)時(shí)常(%)偶爾(%)得分排序與朋友同學(xué)聯(lián)系44.82515.72.0011尋找與專業(yè)相關(guān)資料14.914.38.80.8214看時(shí)事新聞14.917.921.41.0193網(wǎng)上購(gòu)物4.6612.60.3846下載電影歌曲等12.124.4171.0212關(guān)注生活?yuàn)蕵?lè)等信息4.68.313.80.4425看電子小說(shuō)1.10.63.10.0768玩網(wǎng)絡(luò)游戲2.93.67.50.2347資料來(lái)源:邊文霞曾主持的對(duì)67所高校在校大學(xué)生的網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果。近年來(lái),承擔(dān)人力資源管理課程教學(xué)的老師,盡管普遍采用案例教學(xué)法,雖然從一定程度上調(diào)動(dòng)了能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,但終究是紙上談兵,學(xué)生無(wú)法真正深入其中,獲得切身的真實(shí)感受。這是因?yàn)?,?jīng)驗(yàn)是無(wú)法復(fù)制的。他人的經(jīng)驗(yàn)雖然可以給人以啟迪,但不能代替管理實(shí)踐。因此,我們?nèi)肆Y源管理專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生走到工作崗位上,不會(huì)做人力資源管理業(yè)務(wù)也就不足為怪了。但是,如果給他們一個(gè)實(shí)戰(zhàn)模擬的機(jī)會(huì),那么結(jié)果就會(huì)改變??梢栽O(shè)想一下:人力資源管理專業(yè)學(xué)生站在沙盤前,一起從組織結(jié)構(gòu)框架的構(gòu)建開始,然后是進(jìn)行崗位分工、職位定義、溝通協(xié)作、工作流程到崗位評(píng)價(jià)、績(jī)效考評(píng)、薪酬體系建立,直到培訓(xùn)開發(fā)與個(gè)人職涯的規(guī)劃、勞動(dòng)關(guān)系與職業(yè)健康,沙盤游戲?qū)⒆屆總€(gè)參與的學(xué)生團(tuán)隊(duì),從初期組建、短暫磨合、逐漸形成團(tuán)隊(duì)默契,到完全進(jìn)入?yún)f(xié)作狀態(tài)。在這個(gè)過(guò)程中,原本各自為戰(zhàn)導(dǎo)致的效率低下、無(wú)效溝通引起的爭(zhēng)論不休、職責(zé)不清導(dǎo)致的秩序混亂等情況,都可以讓學(xué)生深刻地理解局部最優(yōu)不等于總體最優(yōu)的道理,學(xué)會(huì)換位思考。明確只有組織的全體成員有著共同愿景、朝著共同的績(jī)效目標(biāo)、遵守相應(yīng)的工作規(guī)范、彼此信任和支持的氛圍下,組織目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)才能最終實(shí)現(xiàn)雙贏。二、北京現(xiàn)場(chǎng)選拔賽的困境與備賽團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)1、備賽團(tuán)隊(duì)組建時(shí)的一波三折首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)院主要在2016年8月籌備北京賽區(qū)現(xiàn)場(chǎng)選拔賽時(shí)開始,筆者由于曾有過(guò)人力資源管理沙盤開發(fā)經(jīng)驗(yàn),被學(xué)院特別指定為參賽學(xué)生的領(lǐng)隊(duì)與指導(dǎo)教師。而在準(zhǔn)備參賽團(tuán)隊(duì)時(shí),面臨9月24號(hào)現(xiàn)場(chǎng)選拔比賽與一項(xiàng)學(xué)生考試相沖突問(wèn)題,致使原有兩支隊(duì)伍中的10人直接退出,盡管筆者不斷向同學(xué)們宣講首屆全國(guó)人力資源管理比賽的重要性與沙盤對(duì)抗中的人力戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng)直觀性,但對(duì)于只注重短期效益與可見利益的同學(xué)們,依然直接退賽。對(duì)于這樣的學(xué)生,現(xiàn)在想來(lái),筆者還很慶幸,因?yàn)樽罱K獲得全國(guó)特等獎(jiǎng)的“經(jīng)貿(mào)部落隊(duì)”的四名成員,特別是團(tuán)隊(duì)中的三位男生全部來(lái)自于北京現(xiàn)場(chǎng)選拔比賽前兩周,筆者直接從所教授的人力資源管理專業(yè)大學(xué)二年級(jí)按自愿且不能以各種理由消極對(duì)待比賽為原則,最后組成的兩支參加省級(jí)選拔比賽隊(duì)伍,是由4位大四、2位大三、6位大二的同學(xué)構(gòu)成,12位備賽同學(xué)只有3位是男生。圖1經(jīng)貿(mào)部落隊(duì)國(guó)賽前于首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)合影盡管“經(jīng)貿(mào)部落”和“經(jīng)貿(mào)聯(lián)盟”隊(duì)積極備戰(zhàn)兩周,甚至于9月24號(hào)即將參加北京現(xiàn)場(chǎng)省級(jí)賽前一天,還訓(xùn)練至凌晨12點(diǎn),在備賽期間正值首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)60周年校慶,所以到處都可見繁忙的施工現(xiàn)場(chǎng),12位同學(xué)依然努力每天18點(diǎn)-24點(diǎn)間努力理解人力電子沙盤規(guī)則及12人間的對(duì)抗練習(xí),由于缺乏校際間對(duì)抗練習(xí),導(dǎo)致兩支隊(duì)伍在北京賽區(qū)均破產(chǎn)出局,“經(jīng)貿(mào)部落隊(duì)”能夠進(jìn)入全國(guó)總決賽是因?yàn)槲倚5谋本┈F(xiàn)場(chǎng)賽承辦者而獲得的國(guó)賽通行證。圖2北京現(xiàn)場(chǎng)選拔賽師生合影2、經(jīng)貿(mào)部落隊(duì)長(zhǎng)—孟雨晨感悟(圖1從左起第4人)11月20日,第一屆全國(guó)大學(xué)生人力資源管理知識(shí)技能競(jìng)賽(精創(chuàng)教育杯)圓滿地落下了帷幕。我們——首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)代表隊(duì),懷揣著榮獲特等獎(jiǎng)的喜悅與激動(dòng)的心情踏上了返程的高鐵。我望著窗外,眼中雖是嘉興——這座極富江南水鄉(xiāng)秀美之景的古鎮(zhèn),但是思緒卻早已飄回到那國(guó)賽前的數(shù)個(gè)艱辛的歲月……7月初,邊文霞老師積極通過(guò)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)院人力資源協(xié)會(huì)發(fā)布了大賽訊息,強(qiáng)調(diào)了此次賽事的盛大性和重要性,并鼓勵(lì)我們積極參與。因?yàn)槲业倪M(jìn)取心較強(qiáng),并且覺(jué)得這是一個(gè)很好的實(shí)踐自己專業(yè)知識(shí)的平臺(tái),因而一馬當(dāng)先,成為主動(dòng)報(bào)名的第一人,最終我們學(xué)院組成了兩支、共12人(其中有6名大二學(xué)生,2名大三學(xué)生,4名大四學(xué)生)。在我們都熟悉完隊(duì)伍中的每位成員后,我們便迅速進(jìn)入了備戰(zhàn)狀態(tài):反復(fù)閱讀規(guī)則;不斷進(jìn)行以個(gè)人為單位或以組為單位的網(wǎng)上對(duì)戰(zhàn);對(duì)戰(zhàn)結(jié)束后進(jìn)行反思總結(jié)并分享成果。更讓引以為傲的是,我們?cè)谝?guī)則的基礎(chǔ)上,運(yùn)用數(shù)學(xué)建模的思想和excel工具,在一周內(nèi)就共同設(shè)計(jì)出了一套較為完備的模板。正當(dāng)我們信心滿滿,自以為能以省賽第一的身份出線的時(shí)候,殘酷的現(xiàn)實(shí)給幼稚的我們給予了沉重的一擊,而我們的友軍——另一支首經(jīng)貿(mào)代表隊(duì)在第三年就因經(jīng)營(yíng)不善而破產(chǎn),早早退出了比賽……為了能和更多的對(duì)手進(jìn)行切磋交流,汲取經(jīng)驗(yàn),我們積極組織并參加與其他擁有人力資源管理專業(yè)的高校間的網(wǎng)絡(luò)比賽,以便更好地觀察人力市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)環(huán)境與人力資源戰(zhàn)略??墒亲屓吮罎⒌氖俏覀儏⒓舆^(guò)多少輪的網(wǎng)賽我們壓力就會(huì)加重一分、自信心就會(huì)減少一分:在網(wǎng)賽中我們從未勝利過(guò),一直在破產(chǎn),不斷的破產(chǎn)……但是我們也有進(jìn)步之處:一開始我們經(jīng)常在前三年破產(chǎn)但是后面我們基本上是在第六年破產(chǎn)……但就算如此,我們也從未有過(guò)放棄之心,一直在苦苦堅(jiān)持著。也正是這份堅(jiān)持讓我們?cè)谶@段漫長(zhǎng)而又煎熬的時(shí)光中,總結(jié)并設(shè)計(jì)出了適合我們自己、十分有效的戰(zhàn)略;我們還把我們的模板精進(jìn)到了第五代;我們的忍耐力也有很大的提高,不像省時(shí)那般冒進(jìn)。對(duì)奪得國(guó)賽特獎(jiǎng)的那份渴望也在煎熬中變得更加熾熱!備賽中的漫長(zhǎng)而又煎熬的歲月,我的心中沒(méi)有抱怨,只有感激!我感謝那些失敗,感謝那些痛苦,那些打不倒我的,終將只能使我變得更加強(qiáng)大!隨著車速的逐漸加快,窗外的風(fēng)景也變得逐漸模糊,但是冬日的暖陽(yáng)卻愈加溫暖。我收回目光,閉上疲憊的雙眼,沉沉睡去……再見了嘉興,再見了那段備受煎熬的歲月,再見了所有的痛苦和辛酸!3、團(tuán)隊(duì)核心—韋鑫濱感悟(圖1從左起第2人)魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這么一句話:“哪里有天才,我只不過(guò)把別人喝咖啡的時(shí)間,用在了學(xué)習(xí)上?!边@是先生在告誡我們要珍惜時(shí)間,世上沒(méi)有天才,有的只是后天的努力。我相信世上是有天才存在的,但我更相信努力的人比天才更容易成功。在這次比賽中,作為團(tuán)隊(duì)技術(shù)人員和決策者的我,深知自己身上責(zé)任的重大,也因此要比其他隊(duì)員付出更多的努力。在熟悉規(guī)則后,邊老師要求我們針對(duì)外部市場(chǎng)環(huán)境制作一個(gè)量化模型,以便更好節(jié)約制訂人才戰(zhàn)略時(shí)間。除此外,模型還需要反映我們所制訂人才招聘戰(zhàn)略、培訓(xùn)戰(zhàn)略、薪酬戰(zhàn)略等。由于量化模型的精確度和策略的可行性直接關(guān)系到我們團(tuán)隊(duì)的生死。為了更好地驗(yàn)證模型和策略的效果,在完成日常學(xué)習(xí)之后,我們團(tuán)隊(duì)全身心的投入到了網(wǎng)絡(luò)模擬比賽上。前期準(zhǔn)備中,我們團(tuán)隊(duì)以個(gè)人為單位進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)比賽訓(xùn)練,雖然每天都會(huì)有隊(duì)員因事不能來(lái)參加網(wǎng)絡(luò)比賽,但是我從不曾缺席。在日常訓(xùn)練之余,我還會(huì)給自己加量,額外參加比賽。在周末其他隊(duì)員休息的時(shí)候,我也會(huì)一個(gè)人參加比賽,甚至有時(shí)一天打兩場(chǎng),就連吃飯都是靠外賣,因?yàn)椴幌氚褧r(shí)間浪費(fèi)在去食堂的路上。慢慢的,我們所做的人力市場(chǎng)策略數(shù)理模型越來(lái)越完善,越來(lái)越精確,我們團(tuán)隊(duì)的人力資源管理知識(shí)與技能水平也越來(lái)越高,從次次破產(chǎn)到不破產(chǎn),從倒數(shù)到中等,從中等到上等。從我個(gè)個(gè)角度而言,一次次的失敗不但沒(méi)有打擊我的士氣,反而讓我更加自信和高興,因?yàn)槲医?jīng)歷的失敗越多,我們團(tuán)隊(duì)以后會(huì)犯的錯(cuò)誤就越少,那么我們團(tuán)隊(duì)成功的幾率就越大。而且我們團(tuán)隊(duì)又那么信任我,給了我足夠的勇氣去嘗試和失敗。有人說(shuō),真正堅(jiān)強(qiáng)的人不是沒(méi)有眼淚,而是可以含著眼淚繼續(xù)奔跑,而我說(shuō),真正堅(jiān)強(qiáng)的人是微笑著在奔跑,因?yàn)樗麄儚牟缓ε率。∪?、備?zhàn)國(guó)賽中的人力資源沙盤教學(xué)實(shí)踐北京現(xiàn)場(chǎng)賽的失利,不僅僅是刺激了參賽學(xué)生,而且更激勵(lì)了作為指導(dǎo)教師的筆者。首都經(jīng)貿(mào)大校慶過(guò)后,筆者積極將人力沙盤教學(xué)運(yùn)用到15國(guó)人班與15人實(shí)班的課堂中,并積極組織百位同學(xué)成為對(duì)抗的30組團(tuán)隊(duì),且對(duì)抗成績(jī)計(jì)入本學(xué)期總評(píng)成績(jī)時(shí),同學(xué)們?nèi)繃?yán)陣以待。圖3精創(chuàng)教育人力沙盤教學(xué)課堂中對(duì)抗情景照筆者特別要求,現(xiàn)在同學(xué)們?cè)诮?jīng)營(yíng)一家真實(shí)企業(yè),而非模擬企業(yè),因此人力運(yùn)營(yíng)與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)需要注意前期戰(zhàn)略規(guī)劃,特別是人力沙盤是對(duì)現(xiàn)實(shí)企業(yè)運(yùn)營(yíng)的擬合,也即沙盤培訓(xùn)的目的:讓具有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光的企業(yè)獲利,通過(guò)多個(gè)周期的博弈,讓為長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展設(shè)計(jì)的企業(yè)獲得好成績(jī),只注重短期利益的企業(yè)可以在一個(gè)周期中獲勝,但是不可以巨獎(jiǎng)這樣的企業(yè)讓他們因此獲得長(zhǎng)久優(yōu)勢(shì);讓擅于組織內(nèi)部協(xié)調(diào)配合與溝通的企業(yè)獲利;讓能靈活運(yùn)用規(guī)則以應(yīng)對(duì)企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境變化的企業(yè)獲利;讓能通過(guò)企業(yè)間競(jìng)合的企業(yè)獲利,即不僅需要考察企業(yè)應(yīng)對(duì)環(huán)境變化的戰(zhàn)略調(diào)整,而且要企業(yè)根據(jù)這些其他企業(yè)的戰(zhàn)略調(diào)整而適時(shí)地做出自己的戰(zhàn)略調(diào)整,通過(guò)合作實(shí)現(xiàn)雙贏;讓知法懂法的企業(yè)獲利。備戰(zhàn)國(guó)賽的團(tuán)隊(duì)成員,剛開始對(duì)我們其他同學(xué)組成的團(tuán)隊(duì)對(duì)抗練習(xí)中,高居榜首。但在備賽團(tuán)隊(duì)學(xué)生分享了他們的經(jīng)驗(yàn)后,未能參與人力資源大賽的同學(xué)們,不僅燃起了人力資源管理理論知識(shí)深入探討的興趣,而且在計(jì)入期末總評(píng)成績(jī)的決賽中,取得不錯(cuò)的戰(zhàn)績(jī)。四、國(guó)賽現(xiàn)場(chǎng)困境與團(tuán)隊(duì)口號(hào)的升華當(dāng)筆者帶著意氣風(fēng)發(fā)的“經(jīng)貿(mào)部落隊(duì)”,進(jìn)入嘉興體育館國(guó)賽現(xiàn)場(chǎng),當(dāng)奏國(guó)歌、升國(guó)旗,看著場(chǎng)館四周92所高校的校旗,場(chǎng)地中央92所高校同學(xué)的努力、嚴(yán)肅的比賽面孔,無(wú)論比賽結(jié)果怎樣,至少我們做到了“教書育人”這一根本的教育目的。圖4精創(chuàng)教育杯全國(guó)總決賽現(xiàn)場(chǎng)全景照1、參賽骨干—?jiǎng)⒎寂c馬躍感悟(圖1從左起第五位與第一位)“經(jīng)過(guò)我們商討決定,目前分?jǐn)?shù)占最后成績(jī)的30%,大家準(zhǔn)備一下,十分鐘后進(jìn)行重賽,我們?cè)俦人哪?!”主裁判的一句話讓在?chǎng)的所有隊(duì)員都炸開了窩。這是我們所有人從未想到的,主辦方在比賽開始前一直在強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)不會(huì)出現(xiàn)任何卡頓問(wèn)題,更何況是這種不能繼續(xù)比賽的致命問(wèn)題。此時(shí)已經(jīng)到了晚上八點(diǎn)鐘,按照賽事進(jìn)程我們的比賽應(yīng)該已經(jīng)接近尾聲,而此時(shí)的我們剛剛進(jìn)行到第三年的第一期,不滿之聲從各處傳達(dá)過(guò)來(lái),但是沒(méi)有一個(gè)人去和主裁判說(shuō)一下目前的情況。當(dāng)時(shí)的情況對(duì)我們相當(dāng)?shù)牟焕F湟唬覀兊诙昴昴┡琶谝唬蔀榱吮娛钢?,排名第二?1組直接花大價(jià)錢挖我們的B級(jí)員工。由于系統(tǒng)設(shè)置,挖人公司可以看到被挖員工的原始工資,而我們的低價(jià)招聘高級(jí)員工策略一下子就暴露了,裁判拒絕對(duì)我們進(jìn)行合理補(bǔ)償。其二,因?yàn)槲覀兩钪@個(gè)沙盤年末的分?jǐn)?shù)基本是成倍增長(zhǎng)的,舉例來(lái)說(shuō),我們第二年末排名第一僅僅為一百多分,但是到了第四年我們的分?jǐn)?shù)為五百多,這樣簡(jiǎn)單的按照比例計(jì)算最后的總成績(jī)完全不合理,更何況這個(gè)比例僅占了30%。在短暫的驚慌失措之后,我們堅(jiān)持向主裁判說(shuō)出我們的訴求以及訴求的合理性。越來(lái)越多的隊(duì)伍加入了抗?fàn)幍男辛校F(xiàn)場(chǎng)一片混亂,在大賽理事會(huì)進(jìn)行緊急協(xié)商議過(guò)程中,我們團(tuán)隊(duì)也稍稍放松了緊繃的神經(jīng),但時(shí)間比結(jié)果更加寶貴。我們團(tuán)隊(duì)積極投入到了緊張的人力戰(zhàn)略規(guī)劃中。其中,我們討論焦點(diǎn)集中在“是否轉(zhuǎn)變?nèi)肆?zhàn)略策略”和“如何轉(zhuǎn)變”。在我們確定必須改變?nèi)肆?zhàn)略,且要跟執(zhí)行一個(gè)與之前人力戰(zhàn)略截然不同的策略,并利用我們的數(shù)理模型運(yùn)算出一個(gè)相對(duì)完美的方案,大家才長(zhǎng)吁一口氣,臉上重新有了笑容。就像我們的老師鼓勵(lì)我們的那樣,我們用實(shí)力證明了我們自己,拿回了屬于我們的第一名。凌晨四點(diǎn)的嘉興陰冷的雨水拍打著空曠的街道,而我們的內(nèi)心依舊火熱的期待著第二天的頒獎(jiǎng)禮。2、參賽骨干—楊世麒感悟(圖1從左起第三位)近三個(gè)月的積極備賽和為期兩天的全國(guó)決賽讓初出茅廬的我切身體會(huì)了苦盡甘來(lái)之味,“經(jīng)貿(mào)部落”,一個(gè)由六名性格各異的學(xué)生組成的團(tuán)隊(duì),恰巧側(cè)面證明了著名的貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色理論,全體成員各司其職,互相促進(jìn),團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力達(dá)到了一個(gè)新的高度。在經(jīng)歷了重賽波折后,我們重新制定戰(zhàn)略,在比賽第一年先發(fā)制人排到了賽區(qū)30組參賽隊(duì)的第一名,但這只是初步實(shí)現(xiàn)了既定目標(biāo),后期的名次保持和防止其他隊(duì)伍“超車”是更加重要的。比賽開始的前兩年一般都被大家成為“刀尖上跳舞”——如果寄希望于留下大量資產(chǎn)以求得不落下“破產(chǎn)”的敗筆,那么勢(shì)必公司排名會(huì)接近下游,若想與其他隊(duì)伍在前五一決雌雄,那么就要保證極限的員工招聘數(shù)量和全開的產(chǎn)能供給,這樣才能積極搶占市場(chǎng),并維持公司運(yùn)轉(zhuǎn),因此對(duì)于各隊(duì)的計(jì)算能力就形成了極大挑戰(zhàn),如何預(yù)估市場(chǎng)產(chǎn)品價(jià)格?如何在非交貨季度生產(chǎn)結(jié)束后保證工資的正常支付和下一季度的生產(chǎn)成本?這些都是在對(duì)比賽規(guī)則輕車熟路且本隊(duì)計(jì)算模型高度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那闆r下才能完成的挑戰(zhàn),進(jìn)入第三年第一期前我隊(duì)始終保持計(jì)算上的零失誤,這有賴于韋鑫濱同學(xué)出色的模型設(shè)計(jì)與計(jì)算功底,但為了防止意外出現(xiàn)我們也設(shè)有“保險(xiǎn)機(jī)制”,“保險(xiǎn)機(jī)制”除了由何艷敏、馬躍同學(xué)為計(jì)算做監(jiān)督復(fù)查外還有我進(jìn)行電子沙盤的操盤工作,并由劉芳、孟雨晨同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督操盤。計(jì)算失誤出現(xiàn)在第三年第二期,計(jì)算結(jié)果呈現(xiàn)出的C級(jí)員工招聘數(shù)量為十四至十五個(gè),當(dāng)時(shí)并不知道計(jì)算有誤的我為了求得整體上的運(yùn)轉(zhuǎn)穩(wěn)定,降低了員工招聘的數(shù)量,C級(jí)員工最終招聘十三個(gè),在產(chǎn)品生產(chǎn)結(jié)束后我們發(fā)現(xiàn)公司賬上資金只剩兩塊錢,由于立刻就將交貨并獲得收益這屬于所謂“刀尖跳舞”的正常情況,但倘若多招聘了那兩個(gè)C級(jí)別員工,后果將是消極的,雖然公司不至立刻破產(chǎn),但產(chǎn)能無(wú)法全開且在我們無(wú)從預(yù)計(jì)的情況下無(wú)法進(jìn)行員工脫崗培訓(xùn)降低多余員工工資,本就走低的毛利率將會(huì)下降明顯,公司發(fā)展勢(shì)頭將被迫放緩,長(zhǎng)期后果還是無(wú)法預(yù)料的??梢哉f(shuō)這次計(jì)算失誤的神奇挽回離不開平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累,在關(guān)鍵時(shí)期不只求類似前兩年的高速發(fā)展,下意識(shí)的避免因疲勞等因素導(dǎo)致的計(jì)算成功率下降,從而將公司推向下坡。當(dāng)然,值得反思的是,感性往往不能替代理性,在第三年后期招聘的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)我們也因這種類似保守的思想禁錮住了腳步,沒(méi)有合理提高招聘薪金而使得競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手大量獲得高質(zhì)量員工,險(xiǎn)些葬送了我們最終賽區(qū)第一名的比賽成績(jī)。歸根結(jié)底,在冰冷的數(shù)據(jù)面前,如何保證準(zhǔn)確無(wú)誤的數(shù)據(jù)計(jì)算是一個(gè)重點(diǎn)課題,將每一個(gè)參數(shù)變量設(shè)置周全,每一個(gè)計(jì)算公式輸入正確很重要,有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作審核機(jī)制就顯得更加重要了,我相信來(lái)年比賽中在這一點(diǎn)上我們將會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步與技術(shù)突破。最后的感言只能是感謝,大家都會(huì)感謝我們辛勤付出的邊老師和學(xué)校對(duì)我們的大力支持,另外,我們還要感謝我們的對(duì)手,沒(méi)有他們同樣的努力與拼搏就沒(méi)有如今呈現(xiàn)在眼前的這場(chǎng)盛會(huì),沒(méi)有他們的積極競(jìng)爭(zhēng)我們也不可能在成功之余也收獲如此之多的寶貴經(jīng)驗(yàn),可以說(shuō)各個(gè)參賽隊(duì)伍間都在互相促進(jìn)互相提升,我相信在來(lái)年的比賽中各隊(duì)會(huì)發(fā)揮出更高層次的比賽水準(zhǔn)和戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略,對(duì)此我也將滿懷期待的等候下一屆比賽的到來(lái)!3、參賽骨干—何艷敏感悟(圖1從右起第一位)我們一直緊張的進(jìn)行著比賽,絲毫不敢有任何的放松。從19號(hào)早上九點(diǎn)半到20號(hào)凌晨三點(diǎn)半,終于完成六年的比賽。心里懸起的石頭總算是落下了,保守估計(jì),我們穩(wěn)拿第一,首經(jīng)貿(mào)是第一。結(jié)束后,裁判長(zhǎng)讓我們?nèi)チ硪粋€(gè)教室等待他們整理最終的分?jǐn)?shù)。我,芳學(xué)姐,馬躍,楊在教室后排等著,孟學(xué)姐和韋去前排和老師核算我們的分?jǐn)?shù),當(dāng)他們倆非常堅(jiān)定地告訴我們排名第一的時(shí)候(盡管保守估計(jì)知道我們就是第一),我的心里是無(wú)比的喜悅和激動(dòng),這么多天的努力沒(méi)有白費(fèi)。正如邊老師要求我們,無(wú)論比賽現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)何種狀況,我們都不能放棄,只有積極應(yīng)對(duì)并快速調(diào)整人力戰(zhàn)略,要賽出首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)的專業(yè)風(fēng)范,證明“人力精英,惟我經(jīng)貿(mào)”的比賽口號(hào)。窗外下起了淅淅瀝瀝的小雨,滴答滴答下個(gè)不停,仿佛在為我們的勝利歡呼,滴答滴答...一瞬間,覺(jué)得不那么困了,清醒了好多。在教室的那端隱約聽到其它學(xué)校老師對(duì)他們的學(xué)生說(shuō):“看,這就是首經(jīng)貿(mào)的,厲害了”。我們感到很欣慰,我們沒(méi)有為學(xué)校丟臉。正在我們高興之余,有一位同學(xué)向我們走來(lái),問(wèn)我們?nèi)俚姆▽殹4蠹液苷J(rèn)真也很真誠(chéng)的跟他說(shuō)我們的策略。韋說(shuō):“我們?cè)瓉?lái)定的是低價(jià)策略,早上進(jìn)行的兩年實(shí)行的很成功,后來(lái)經(jīng)過(guò)巡盤、挖人等過(guò)程,有一部分組已經(jīng)知道了我們的策略。在裁判長(zhǎng)提出重新比賽的時(shí)候,我們就在一起商量要不要換個(gè)策略,經(jīng)過(guò)最終的討論,大家同意換個(gè)策略。于是跟第一次的反其道而行之,走的高價(jià)B,錯(cuò)峰低價(jià)招C和D。在第一年四期招聘的時(shí)候,我們低價(jià)招了15個(gè)C,就賺了好多錢。并且我們自己還做了一套模版,大大減輕了我們的計(jì)算負(fù)擔(dān)。在之前訓(xùn)練時(shí)的運(yùn)用,證明我們的模版是比較準(zhǔn)確的?!蹦莻€(gè)同學(xué)就:“他們也做了好多模版,他們甚至做了30多個(gè)模版?!钡麄兊哪0孀龅目赡懿⒉皇悄敲礈?zhǔn)確。接著他又說(shuō),“在他們比賽的過(guò)程中,他們小組的成員也是一個(gè)人操盤,另外幾個(gè)人在旁邊各自計(jì)算,計(jì)算結(jié)果出現(xiàn)不統(tǒng)一的時(shí)候,就讓那個(gè)操盤的同學(xué)很為難,不知道該聽誰(shuí)的,這在比賽過(guò)程中也浪費(fèi)了很多時(shí)間?!毕喾次覀兊姆止ぞ?/p>

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