初中學(xué)習(xí)計(jì)劃通用5篇

初中學(xué)習(xí)計(jì)劃通用5篇參與骨干教師國(guó)培初中地理培訓(xùn)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更新了教育觀念、開(kāi)闊了教育視野、增長(zhǎng)了新學(xué)問(wèn)、提高了業(yè)務(wù)力量和科研力量。現(xiàn)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。

一、積極仔細(xì)參與國(guó)培

本期仔細(xì)學(xué)習(xí)國(guó)培學(xué)習(xí)規(guī)劃和時(shí)間安排，明確了在崗學(xué)習(xí)工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合教材和學(xué)生的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，根據(jù)《初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，制定了詳盡的在崗學(xué)習(xí)規(guī)劃。學(xué)習(xí)中仔細(xì)聽(tīng)課、溝通和完成作業(yè)。依據(jù)在崗學(xué)習(xí)要求，堅(jiān)持思想教育和技能教育相結(jié)合，大力推廣素養(yǎng)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的學(xué)習(xí)工作。

二、把國(guó)培精神貫徹到教學(xué)工作中

在學(xué)習(xí)工作中，我仔細(xì)地把國(guó)培精神和詳細(xì)的教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)，在地理課堂教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，留意地理課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中留意表達(dá)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族、民間的優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增加學(xué)生的民族驕傲感。教學(xué)中表達(dá)時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的趨勢(shì)。充分利用本地區(qū)的地理資源，廣泛搜集，豐富地理教學(xué)的內(nèi)容。留意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，留意循序漸進(jìn)和趣味性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇留意聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，留意聯(lián)系當(dāng)?shù)厣鐣?huì)與經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的實(shí)際。通過(guò)地理教學(xué)，培育學(xué)生對(duì)地理的興趣與愛(ài)好；學(xué)習(xí)地理的根底學(xué)問(wèn)和根本技能，培育學(xué)生安康的審美情趣、初步的審美力量和良好的品德情操；提高學(xué)生的觀看力量，想象力量、形象思維力量和制造力量，運(yùn)用地理學(xué)問(wèn)解釋自然現(xiàn)象的力量。

三、參與國(guó)培的主要收獲

1、國(guó)培學(xué)習(xí)觸動(dòng)了自己心靈，更新了教學(xué)理念。

通過(guò)理論學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)的結(jié)合的，我覺(jué)得受益頗多。從網(wǎng)上的閱歷溝通中，我看到了在實(shí)施根底教育新課程過(guò)程中的問(wèn)題和困惑，學(xué)到了在教學(xué)過(guò)程中處理各種問(wèn)題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識(shí)；從教授的講座中，我領(lǐng)會(huì)了地理最前沿的理論，學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新學(xué)問(wèn)、新技能，進(jìn)一步更新了我的教育觀念，完善了我的學(xué)問(wèn)構(gòu)造。怎樣才能成為討論型的教師，通過(guò)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)也給了我很大的啟發(fā)。

2、教學(xué)中注意培育學(xué)生正確的人口觀、環(huán)境觀、資源觀，可持續(xù)進(jìn)展觀，不斷提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

通過(guò)理論與實(shí)踐的培訓(xùn)，我覺(jué)得中學(xué)地理有關(guān)人口、資源、環(huán)境方面的教學(xué)，意在通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生正確了解資源在人類生產(chǎn)、生活中的重要作用，使學(xué)生懂得珍惜資源，愛(ài)護(hù)和合理利用資源的緊迫性和必要性。通過(guò)人口教育，使學(xué)生熟悉到人既是生產(chǎn)者，又是消費(fèi)者，人口的數(shù)量和質(zhì)量都會(huì)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展產(chǎn)生巨大的作用，因此掌握人口數(shù)量、提高人口素養(yǎng)。對(duì)于我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展尤其顯得更加必要，從而培育學(xué)生養(yǎng)成良好的素養(yǎng)品質(zhì)，表達(dá)地理教育在素養(yǎng)教育中的價(jià)值。

注意中學(xué)地理教育在國(guó)民教育中的作用，用人地關(guān)系協(xié)調(diào)理論向?qū)W生進(jìn)展愛(ài)國(guó)主義教育、國(guó)情國(guó)策教育，使學(xué)生明確經(jīng)濟(jì)、政治、科學(xué)、文化、國(guó)防和國(guó)際交往價(jià)值和公民的素養(yǎng)教育價(jià)值，以提高國(guó)民素養(yǎng)?？傊?，通過(guò)地理教學(xué)，使學(xué)生懂得資源、環(huán)境、人口是人類生存進(jìn)展必需解決好的問(wèn)題，到達(dá)通過(guò)地理教育對(duì)學(xué)生進(jìn)展素養(yǎng)培育的目的。

3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)力量的培育

課堂教學(xué)是學(xué)生獲得學(xué)問(wèn)的重要途徑，變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，變要我學(xué)為我要學(xué)，才能發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，增加學(xué)生的自主參加意識(shí)。培育學(xué)生獨(dú)立獲得地理學(xué)問(wèn)的力量，教師應(yīng)盡可能地將自己作為學(xué)生才智的引導(dǎo)者。

4、重視地圖教學(xué)，提高學(xué)生解決地理問(wèn)題的力量

中學(xué)地理教材，內(nèi)有大量的地理圖表，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀圖、填圖等，提取信息、整合信息，指導(dǎo)學(xué)生把握終身學(xué)習(xí)的根本技能，提高學(xué)生解決地理問(wèn)題的力量。

5、聯(lián)系實(shí)際、充實(shí)內(nèi)容、效勞社會(huì)

在進(jìn)展國(guó)情教育的同時(shí)，聯(lián)系省情教育，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感和親切感，既加強(qiáng)了對(duì)我國(guó)國(guó)情、省情的了解，樹(shù)立民族自尊心和驕傲感，培育愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，又可使學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)，解決問(wèn)題，增加其責(zé)任感、緊迫感，樹(shù)立遠(yuǎn)大志向。

6、采納多種教學(xué)手段，提高地理課堂教學(xué)質(zhì)量

依據(jù)課標(biāo)和學(xué)生實(shí)際狀況，采納多種地理教學(xué)方法，包括利用掛圖、板圖、標(biāo)本、模型、幻燈、投影等方法，將它們有機(jī)地運(yùn)用于教

學(xué)之中，通過(guò)圖、形、聲、色等，將靜態(tài)、抽象的學(xué)問(wèn)動(dòng)態(tài)的生活化呈現(xiàn)，吸引學(xué)生，可極大地活潑課堂教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂成為學(xué)生獵取學(xué)問(wèn)的歡樂(lè)園地。

7、學(xué)好地理，建立國(guó)家

通過(guò)理論與實(shí)踐的培訓(xùn)，我覺(jué)得地理教育對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義教育等方面有著極為豐富的教育素材。通過(guò)教學(xué)，可使學(xué)生了解祖國(guó)的寬闊土地。多樣的氣候，富裕的物產(chǎn)和秀美的山川，培育學(xué)生樸實(shí)的愛(ài)國(guó)主義情感。通過(guò)新中國(guó)成立前后的比照，特殊是改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)各行各業(yè)快速進(jìn)展，經(jīng)濟(jì)建立取得令世界矚目的成就。說(shuō)明我國(guó)綜合國(guó)力的增加，國(guó)際地位的提高。通過(guò)這一系列的教育素材，培育學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)、喜愛(ài)社會(huì)主義、報(bào)效祖國(guó)的情感，提高學(xué)生政治思想素養(yǎng)。

地理學(xué)科是一門綜合性學(xué)科，小到看圖、區(qū)分方向，大到國(guó)土整治、開(kāi)發(fā)、利用和愛(ài)護(hù)生態(tài)均具有現(xiàn)實(shí)性和有用性?！吨袊?guó)教育改革和進(jìn)展綱要》指出：根底教育是提高民族素養(yǎng)的奠基工程，必需大力加強(qiáng)。地理教育的目的為今日和將來(lái)的世界培育活潑而又負(fù)責(zé)的公民。因此，地理教育只能加強(qiáng)，不能減弱。不能由于地理不納入中考就任憑上上。

國(guó)培學(xué)習(xí)使我始終保持著對(duì)學(xué)問(wèn)的渴求，對(duì)事業(yè)的激情，對(duì)教學(xué)的熱忱，盼望在今后的工作中能不斷取得新成績(jī)，制造新輝煌。

初中學(xué)習(xí)總結(jié)篇二

一。教育理念的不同。

1、精英教育進(jìn)展成為全人進(jìn)展的群眾化教育。

在課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確講到其總體思路是“面對(duì)全體學(xué)生，使全部學(xué)生都能到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的要求”。反映到教材的編寫上，則拋棄了過(guò)去的“難、繁、偏、舊”的內(nèi)容和專業(yè)化、成人化的內(nèi)容，真正表達(dá)了義務(wù)教育的普及性、根底性和進(jìn)展性的特點(diǎn)。

2、從注意內(nèi)容的完整性、系統(tǒng)性、科學(xué)性的科學(xué)主義傾向轉(zhuǎn)為更加注意人文主義，人文精神，注意科學(xué)和人文的整和。

在新的課標(biāo)的課程目標(biāo)設(shè)置上，更加強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度和價(jià)值觀。要求“培育對(duì)祖國(guó)歷史文化的認(rèn)同感”“形成健全的人格和安康的審美情趣”、“培育承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的力量”等等。要求學(xué)生“學(xué)會(huì)生存”、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“學(xué)會(huì)關(guān)懷”、“學(xué)會(huì)理解、寬容和敬重”、“學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事”、“學(xué)會(huì)共同生活”。

3、從重視傳授學(xué)問(wèn)為主到重視培育創(chuàng)新人才，強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生的“問(wèn)題”意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)

過(guò)去那種重學(xué)問(wèn)輕力量的做法帶來(lái)的弊端越來(lái)越為人門所熟悉到，在新的課改中就強(qiáng)調(diào)提倡學(xué)生積極主動(dòng)的參加教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題、學(xué)習(xí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，勇于反思并作出獨(dú)立、獨(dú)特的推斷。鼓舞教師制造性地探究新的教學(xué)途徑。

4、從讓學(xué)生把握學(xué)問(wèn)到留住學(xué)生的興趣，讓他們形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣

“我們是系統(tǒng)的學(xué)系統(tǒng)的忘”。學(xué)完就忘，這是不止一人告知我的為難事?？上驳氖牵乱惠喌恼n程改革特殊關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，要求課程的內(nèi)容、教材的選擇、教師的教學(xué)方法和手段、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等都要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣的培育，有利于他們的終身學(xué)習(xí)。

5、讓歷史更貼近生活，讓歷史更貼近自我，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐

“把握時(shí)代的脈搏”是這次歷史課改的一大特色。改革要求將學(xué)問(wèn)的構(gòu)建和學(xué)生的個(gè)體世界嚴(yán)密相連，將歷史學(xué)問(wèn)和社會(huì)實(shí)際相連，提倡生活即課程、自我即課程。

二。教學(xué)方法和觀念的轉(zhuǎn)變

1、有“傳授型”向“導(dǎo)向型”的轉(zhuǎn)換

以前課堂上的狀況是：45分鐘教師一個(gè)人講完，滔滔不絕、一氣呵成，還生怕學(xué)生沒(méi)聽(tīng)夠，生怕學(xué)問(wèn)點(diǎn)沒(méi)講透，生怕考點(diǎn)沒(méi)講到。教師挺喜愛(ài)講的一句話是：“只要你們跟著教師的上課、復(fù)習(xí)的步伐，你們肯定能考一個(gè)好成績(jī)”。學(xué)生則一個(gè)個(gè)無(wú)精打采，小話不斷，呵欠連天。課改之后，教師的角色更多的象一個(gè)導(dǎo)演，在教學(xué)過(guò)程中起的是組織、引導(dǎo)、示范和協(xié)調(diào)的作用。我們要由淺入深、由表及里的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教會(huì)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。將他們從被動(dòng)承受學(xué)問(wèn)和死記硬背中解脫出來(lái)，讓他們積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，讓他們轉(zhuǎn)變學(xué)歷史只要背就行的觀念。

2、變結(jié)論式教學(xué)為過(guò)程教學(xué)，寓“學(xué)法指導(dǎo)”于教學(xué)過(guò)程之中

歷史課本中有很多現(xiàn)成的結(jié)論，如“……的歷史意義”“對(duì)……的評(píng)價(jià)”等，學(xué)生有的并不贊同，有的不明所然。這就要求教師將得出結(jié)論的過(guò)程、自己的思維過(guò)程盡量的暴露給學(xué)生，讓他們主動(dòng)參加到分析、爭(zhēng)論中來(lái)，引導(dǎo)他們主動(dòng)發(fā)覺(jué)和探究學(xué)問(wèn)。

3、利用課本中的活動(dòng)課和學(xué)習(xí)與探究?jī)?nèi)容，有規(guī)劃的開(kāi)展歷史課的討論性學(xué)習(xí)。

新的歷史課程改革在內(nèi)容上和以前最大的不同是增加了很多的學(xué)習(xí)與探究的內(nèi)容和4節(jié)活動(dòng)課，這些內(nèi)容不注意結(jié)果，注意的是學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，鼓舞學(xué)生參加教學(xué)、與他人合作、共同探討、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)。要到達(dá)抱負(fù)的目的，教師必需在“導(dǎo)”字上下工夫了。

4、由“專業(yè)課”向“綜合課”轉(zhuǎn)變

現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越需要復(fù)合型人才，要求能用多學(xué)科的學(xué)問(wèn)來(lái)分析和解決問(wèn)題。教育也必需向這個(gè)趨勢(shì)轉(zhuǎn)變。作為歷史教師在從事歷史教學(xué)的過(guò)程中也應(yīng)當(dāng)努力尋求歷史與其他學(xué)科，如語(yǔ)文、政治和地理等的穿插點(diǎn)，突破學(xué)科的封閉，使個(gè)學(xué)科相互滲透，以培育學(xué)生的學(xué)問(wèn)遷移力量和用多學(xué)科的學(xué)問(wèn)來(lái)分析和解決問(wèn)題，提高他們的綜合素養(yǎng)。

三。學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變

1、自主（參加式）學(xué)習(xí)：各種各樣的調(diào)查說(shuō)明，歷史是學(xué)生比擬喜愛(ài)的，但歷史課卻是學(xué)生不喜愛(ài)上的。究其緣由就是：學(xué)生的學(xué)是被動(dòng)的、消極的，不是通過(guò)自己的活動(dòng)和實(shí)踐而是通過(guò)教師的灌輸被動(dòng)的來(lái)獲得學(xué)問(wèn)。這樣的學(xué)習(xí)方式使大局部學(xué)生感到枯燥、乏味。新的課改要求這種學(xué)習(xí)方式，提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

2、合作學(xué)習(xí)：新的課改中特殊提現(xiàn)了提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。在新的課改目標(biāo)中有一點(diǎn)是（讓學(xué)生）“樂(lè)于同他人合作，共同探討問(wèn)題，溝通學(xué)習(xí)心得，積極參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”。事實(shí)上增設(shè)的學(xué)習(xí)與探究課說(shuō)明白這一點(diǎn)。

3、探究性（創(chuàng)新）學(xué)習(xí)：在新的課改中，特殊強(qiáng)調(diào)用學(xué)生用“自己的眼睛”去發(fā)覺(jué)，去感悟。為此，新的課標(biāo)提出了形式多樣的活動(dòng)建議，鼓舞學(xué)生勇于從不同的角度提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，學(xué)習(xí)通過(guò)多種途徑探究解決歷史問(wèn)題。在評(píng)價(jià)方案的制定上，也要求是有利于學(xué)生的創(chuàng)新力量的培育的。

初中學(xué)習(xí)總結(jié)篇三

通過(guò)這次暑期學(xué)習(xí)，令我受益匪淺。從對(duì)這次學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解中，我們更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)及班級(jí)治理，反思了以往工作中的缺乏。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的實(shí)例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一，沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參加，就沒(méi)有勝利的課堂教學(xué)。

新課程提倡的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參加為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參加，就不行能有自主，探究，合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參加課堂教學(xué)的積極性，參加的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參加嗎？專家的觀點(diǎn)是：應(yīng)當(dāng)說(shuō)，站起來(lái)發(fā)言是參加，但從外表上看，是一種行為的參加，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活潑，學(xué)生所答復(fù)的問(wèn)題，提出的問(wèn)題，是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的根底之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思索；要看參加是不是主動(dòng)，積極，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿意于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒(méi)有獨(dú)立的思索。

簡(jiǎn)潔的問(wèn)答式，一問(wèn)一答，學(xué)生似乎忙得不亦樂(lè)乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)；一些課外表上看熱喧鬧鬧，學(xué)生能精確地答復(fù)教師提出的問(wèn)題，但很少有學(xué)生提出自己的見(jiàn)解；外表上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問(wèn)的方式灌，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生，生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái)，是特別值得留意的一個(gè)問(wèn)題。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維參加呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，奇妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種心求通而未得，口欲言而弗能的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想，做，說(shuō)的時(shí)機(jī)，讓他們爭(zhēng)論，質(zhì)疑，溝通，圍繞某一個(gè)問(wèn)題綻開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)展思索，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參加的積極性就會(huì)高起來(lái)，參加度也會(huì)大大提高。只有積極，主動(dòng)，興奮地參加學(xué)習(xí)過(guò)程，個(gè)體才能得到進(jìn)展。

二，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。

教師要充分信任學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的力量。把時(shí)機(jī)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，公平參加學(xué)生的討論。教師把探究的時(shí)機(jī)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的敏捷性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和擔(dān)心。緣由是教學(xué)過(guò)程中，教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參加學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，觀看和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，準(zhǔn)時(shí)了解他們的認(rèn)知狀況，學(xué)生的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注。

三，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)勝利的引路人

一堂新課開(kāi)頭，教師可通過(guò)新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)氣氛的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素，課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新學(xué)問(wèn)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探究，發(fā)覺(jué)的方法，讓學(xué)生會(huì)探究，會(huì)發(fā)覺(jué)。教師除了必需把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需細(xì)心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)，內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。

總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的進(jìn)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的討論與探究中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念，新思路，新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性，引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得力量的提高。

初中學(xué)習(xí)總結(jié)篇四

歲月如梭，時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)去。隨著這個(gè)學(xué)期的完畢，我總結(jié)出了今年學(xué)習(xí)感想：

在預(yù)習(xí)新課時(shí)，能主動(dòng)制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是邁進(jìn)勝利的一小步。

在考試時(shí)，要沉穩(wěn)答題，保證對(duì)的不丟分。在勝利時(shí)，要沉穩(wěn)不能傲慢自大，以至于下次發(fā)揮失常。在沒(méi)考好時(shí)，不氣餒，在心里想著“失敗乃是勝利之母”的道理。要懷著正常的心態(tài)來(lái)面對(duì)成績(jī)。

在參與集體活動(dòng)時(shí)，我是這樣做的：

要樂(lè)觀，要積極，才能交到朋友。

把教師交給自己的事情作為一個(gè)熬煉自己的時(shí)機(jī)，由于教師交給我們的任務(wù)不會(huì)太難，并且還會(huì)熬煉自己的人際交往、打字的力量。

我剛上初中，增加了四門功課，作業(yè)也多了，很累，有壓力，但我還是堅(jiān)持下來(lái)了?？荚嚨某煽?jī)也有缺乏的地方，上課愛(ài)走神，下課還瘋打鬧，有時(shí)候還丟三落四的，作業(yè)有時(shí)候?qū)懙貌蛔屑?xì)。但有時(shí)候考試得100分，心里還是很美，很傲慢的。下學(xué)期我肯定改掉以上的壞習(xí)慣，爭(zhēng)取養(yǎng)成好習(xí)慣，做個(gè)好學(xué)生，積極主動(dòng)參與班級(jí)的各項(xiàng)勞動(dòng)。

總的來(lái)說(shuō)，20xx年是舊的一年，20xx，我來(lái)了！

初中學(xué)習(xí)總結(jié)篇五

1、抓住課堂四十五分鐘，學(xué)會(huì)聽(tīng)課

聽(tīng)課也有不少學(xué)問(wèn)。學(xué)會(huì)聽(tīng)課，對(duì)初中生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要

課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最主要環(huán)節(jié)，四十五分鐘課堂學(xué)習(xí)效益的凹凸，某種程度上打算著學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。

或許有的家長(zhǎng)和學(xué)生會(huì)想，每個(gè)人都有一雙耳朵，聽(tīng)課誰(shuí)不會(huì)呀。其實(shí)不然，聽(tīng)課也有不少學(xué)問(wèn)呢。學(xué)會(huì)聽(tīng)課，對(duì)初中生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要。

首先，要集中留意聽(tīng)。心理學(xué)討論說(shuō)明：留意能夠幫忙我們從四周環(huán)境所供應(yīng)的大量信息中，選擇對(duì)當(dāng)前活動(dòng)最有意義的信息；同時(shí)，使心理活動(dòng)維持在所選擇的對(duì)象上，還能使心理活動(dòng)依據(jù)當(dāng)前活動(dòng)的需要作適當(dāng)?shù)陌才藕驼{(diào)整。所以，留意對(duì)于學(xué)習(xí)尤為重要。集中留意、用心致志才能學(xué)有所得；心不在焉、心猿意馬往往一無(wú)所獲。

其次，要帶著問(wèn)題、開(kāi)動(dòng)腦子聽(tīng)。有些同學(xué)聽(tīng)課不擅長(zhǎng)開(kāi)動(dòng)腦子積極思維，看似目不轉(zhuǎn)睛，但一堂課下來(lái)心中卻不留痕跡。俗話說(shuō)：疑是一切學(xué)習(xí)的開(kāi)頭。帶著問(wèn)題聽(tīng)課，就能使聽(tīng)課有比擬明確的目標(biāo)和重點(diǎn)，增加聽(tīng)課的針對(duì)性，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率；帶著問(wèn)題聽(tīng)課，還能促使自己積極動(dòng)腦，緊跟教師的教學(xué)節(jié)奏，準(zhǔn)時(shí)理解和消化教學(xué)內(nèi)容。

再次，要積極舉手發(fā)言，仔細(xì)做好筆記。教與學(xué)應(yīng)是雙向溝通、相互促進(jìn)的。學(xué)生在課堂中，應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地參加教學(xué)。積極舉手發(fā)言就是一種參加，它既能較好的促使自己用心聽(tīng)課、動(dòng)腦思維，還能熬煉語(yǔ)言表達(dá)力量。

“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”、“好記性不如爛筆頭”，都是說(shuō)邊學(xué)習(xí)邊動(dòng)筆的好處。筆記不僅是學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)的方法，也是復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)的依據(jù)，同時(shí)我們還可以從筆記中發(fā)覺(jué)新的問(wèn)題。許多家長(zhǎng)感到對(duì)孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)無(wú)從了解和把握，其實(shí)，每天查看一下他們的課本和筆記，就是一種好方法。

2、合理安排時(shí)間，有規(guī)劃地進(jìn)展學(xué)習(xí)

時(shí)間是個(gè)常量，需要合理安排；學(xué)習(xí)是艱難的勞動(dòng)，也是有規(guī)律可循的。

（1）幾個(gè)需要家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子處理好的關(guān)系

玩與學(xué)的關(guān)系，主與次的關(guān)系，進(jìn)展興趣和打好根底的關(guān)系

這里，家長(zhǎng)必需幫忙指導(dǎo)孩子處理好以下幾個(gè)關(guān)系：

首先是處理好玩和學(xué)的關(guān)系。學(xué)習(xí)是初中學(xué)生的主要任務(wù)，主要的時(shí)間和精力自然應(yīng)當(dāng)花在學(xué)習(xí)上。但是，學(xué)習(xí)又不是初中學(xué)生生活的全部，初中學(xué)生精力充★.1mi.NET★沛、興趣廣泛，適當(dāng)和有益的活動(dòng)（包括“玩”）也是他們生活的重要組成局部。有些家長(zhǎng)只注意孩子的學(xué)習(xí)，把孩子的閑暇時(shí)間安排得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，不讓孩子有消遣和活動(dòng)的時(shí)間；有些家長(zhǎng)卻對(duì)孩子的課余活動(dòng)放任自流，這都不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和全面進(jìn)展。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)時(shí)用心致志、靜得下心來(lái)；活動(dòng)時(shí)生龍活虎、放得開(kāi)來(lái)。學(xué)習(xí)和玩不僅是不沖突的，而且可以相得益彰。

其次是處理好主和次的關(guān)系。初中階段學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的密度大大增加、學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的廣度也大大增加，這就需要學(xué)生能夠處理好各種學(xué)問(wèn)內(nèi)容之間的主次關(guān)系。學(xué)科之間有差異，根底學(xué)科、工具學(xué)科是初中學(xué)習(xí)的重中之重，直接影響