《可愛的家》教學設計(黑龍江縣級優(yōu)課)-三年級音樂教案

《可愛的家》教學設計黑龍江省齊齊哈爾市甘南縣查農(nóng)一小劉玲玲一、教材分析本課是人教版小學音樂第六冊教科書第二單元《可愛的家》，選自歌劇《克拉麗》，也譯作《甜蜜的家》，是一首家喻戶曉的英國歌曲。很多人以為它是一首民歌，實際上它是十九世紀英國作曲家亨利·羅里·比肖普和美國詩人、劇作家佩恩合作，于1823年為歌劇《克拉麗》寫的主題歌。歌曲為降E大調(diào)4/4拍，一段體結構，除第五樂句外，每一樂句的開頭均為弱起小節(jié)，并且第一、二樂句旋律基本相同，第三、四樂句也基本相同，只在樂句最后一個音下移了一個三度(mi變?yōu)閐o)變化，第六樂句旋律則是第四樂句的完全重復，歌曲表現(xiàn)了作者對家的懷念，對寧靜的家庭生活的向往。二、教學構思

設計本課前，我首先對教材進行了深入的研究，對學生的基本情況進行了廣泛、細致的調(diào)查，根據(jù)教學大綱的指導思想和新的教育教學理論以及學生的實際情況，本著少講精講，把學習的權利還給學生。讓學生想學、愿學、樂學。并給學生提供想像的環(huán)境和空間，充分體現(xiàn)學生的自主學習和創(chuàng)造性。三、學情分析小學三年級學生能積極參與音樂體驗，對所聽音樂有獨特的感受與見解，根據(jù)學生的身心特點，從音樂的基本要素入手，通過節(jié)奏模仿，積累感性經(jīng)驗，為歌唱做好基礎。充分體現(xiàn)在新課改理念下學生自主審美、創(chuàng)造思維及合作交流能力、藝術實踐能力；體現(xiàn)和諧、平等、融洽的師生關系，在興趣盎然的的師生共同實踐中，陶冶學生情操，展示學生自己的音樂才能及對美的追求，

四、教學目標1、知識與技能目標：掌握簡單的附點節(jié)奏，了解領唱、合唱的演唱形式。2、過程與方法目標：學生在學習歌曲的過程中，能夠學會演唱歌曲，深入體會歌曲情緒。3、情感態(tài)度與價值觀目標：在歌曲的學習中，感受家的溫馨，體會家人之間互相關愛的情感，喚起學生對美好未來的向往與追求，通過音樂學習珍惜自己的幸福生活，能關愛父母和身邊的人。教學重點：能夠用并用深情飽滿的聲音演唱歌曲，體會家庭的溫馨。教學難點：唱準歌曲當中的弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏。教具準備：PPT幻燈片課件，電子琴、家庭圖片、節(jié)奏卡片

五、教學過程：（一）導入新課：師：很高興再次和同學們一起走進輕松愉快的音樂課堂，希望在今天的音樂課中同學們和老師一起收獲知識，感受音樂給我們帶來的無窮魅力。在學習歌曲之前先請同學們欣賞一組圖片，同學們認真觀察，等會說說你看了這些圖片，心中想到了些什么，感受到些什么。（課件播放一組表現(xiàn)和諧家庭生活的圖片，背景音樂為將要所學的歌曲《可愛的家》）

師：同學們，看完圖片你想說些什么嗎？生答：幸福，快樂，和諧，溫馨………師：同學們的感受是對的，這些家庭給我們的感覺就是非常的幸福，快樂，今天我們所要學習的歌曲名字就叫《可愛的家》，一起讀課題。在學唱歌之前讓我們先了解一下歌曲的相關知識吧。（二）新授歌曲：1、出示：學習目標，學生來讀。2、初聽歌曲學生課輕聲跟著旋律哼唱，感受歌曲平緩，優(yōu)美的旋律曲線。師：同學們聽的很認真，老師發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有很多同學可以哼唱一些句子了，哪位同學能說說你感覺這首歌曲的旋律是一種怎樣的形式呢，是非常舒緩，還是起伏變化很大的呢？（生答：比較舒緩）3、歌曲詞曲作者簡介：（課件出示歌曲詞曲作者，初步了解歌曲所要表現(xiàn)的是一種對家的思念）找學生來讀。4、復習2/4、3/4、4/4拍的強弱規(guī)律及在節(jié)奏中的運用。師：這首歌曲的節(jié)拍是幾幾拍??？生：4/4拍師：還記得四四拍的強弱規(guī)律嗎？用我們的身勢表現(xiàn)一下吧。（師生共同律動，練習四四拍的強弱規(guī)律：強，弱，次強，弱）5、節(jié)奏練習xx

|x.

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xx|x–0||（板書）（師讀節(jié)奏，生拍節(jié)奏，注意強弱規(guī)律的運用）

6.解決歌曲的弱起節(jié)奏。

(1)出示《可愛的家》歌曲學習，請同學們一起來劃拍視唱曲譜，觀察第一句開頭有什么特點。

師：請你觀察一下樂句的開頭，是一個完整的小節(jié)嗎？

生：不完整，只有一拍……

師：像這種不完整的小節(jié)我們叫它“不完全小節(jié)”，那么完整的小節(jié)呢？

生：完全小節(jié)……

師：一般樂曲開頭的不完全小節(jié)會和樂曲結尾的不完全小節(jié)組成一個完全小節(jié)，來保證歌曲的完整性。

(2)根據(jù)4/4拍的強弱規(guī)律，體會弱拍起樂句的特點。

師：我們都知道4/4拍歌曲的強弱規(guī)律，它是怎樣的呢？

生：強弱次強弱……

師：請你把前兩小節(jié)的曲譜劃拍視唱，注意視唱不完全小節(jié)時要把前面幾拍空出來，按照強弱規(guī)律來唱。

學生視唱體會。教師示范，學生再視唱。

（3）分析歌曲中各樂句的弱起。

根據(jù)我們剛才的樂句劃分，把每一句的弱起部分分組互相唱一唱，體會弱起節(jié)奏給歌曲帶來的“推動”作用。

師：弱起拍之后就是下一小節(jié)的強拍，由于前面的弱拍作用，使這個強拍更加突出，就好像波浪一樣推動著樂曲向前發(fā)展，這就是弱起拍的作用。

（4）完整地演唱歌曲曲譜。注意樂句之間的換氣以及弱起小節(jié)。

6、按節(jié)奏強弱讀歌詞：（課件出示：注意到每一句的最后一個字，都歸韻在同一個韻母“ang”上，要把這個韻重點咬清楚，唱圓、唱飽。7、按強弱規(guī)律跟琴學唱歌曲旋律，邊學唱邊用手指畫出旋律線。8、聽伴奏音樂演唱歌曲9、歌曲感情處理師：同學們，唱的真棒，但老師總覺得缺少些什么，同學們唱的時候覺得這首歌每一句都是同樣的感情嗎，那一句是歌曲的高潮部分呢？哪一句最能體對家的喜愛？生答：中間兩句，開頭和結尾都比較平緩，“可愛的家庭啊”最能體現(xiàn)歌者對家的喜愛。師：歌曲的題目叫“可愛的家”,可愛的感覺該怎么用歌聲表現(xiàn)一下呢？要把歌曲唱美。

歌唱中要做到準、輕、圓、美幾個字。即：音要準，聲要輕，字要圓，表情要美。要表達歌曲中的意境，就要自己有體會。隨歌曲《可愛的家》伴奏發(fā)自內(nèi)心地用飽滿的聲音演唱歌曲。

10、演唱形式介紹師：唱歌我們可以用多種形式表現(xiàn)？你還知道哪些演唱形式？（課件出示：演唱形式）師：同學們知道的真多，下面就讓我們選擇幾種形式來演唱一下這首歌曲吧！（師生合作，演唱歌曲）（三）拓展延伸1、從《可愛的家》看英國民歌的特點:旋律:簡單平穩(wěn)，多使用音階上下行構成音調(diào),少用大的跳進；音樂:舒緩，優(yōu)美動人，歌詞源于對真實生活的描述，同時注重表達作曲家的情感體驗和生活經(jīng)歷；節(jié)奏:具有極強的抒情性，情感樸實、真摯、感人。2、欣賞英文版，體會不一樣的表現(xiàn)方式:動畫歌曲，學生英文演唱。3、觀看感悟，一組困難孩子生活學習圖片。師：同學們唱的真棒，從你們的歌聲當中老師已經(jīng)感受到那種幸福的感覺，但在我們的生活中還有這樣一些孩子，由于許多特殊的原因他們卻過著不一樣的生活，讓我們跟隨一組圖片來認識一下他們吧！（課件播放一組生活比較困難的孩子圖片，學生認真觀看）師：同學們，看到他們你想到些什么了嗎？你想說些什么嗎？覺得自己現(xiàn)在的生活怎么樣呢？（生答：可憐，悲慘，痛苦……）4、誦讀古詩

師：是的，同樣是孩子，他們的生活卻和我們截然不痛，沒有爸爸媽媽陪伴的日子里，他們只能用自己稚嫩的肩膀挑起生活的重擔，他們還是比較可憐的，其實很多爸爸媽媽離開孩子出去打工掙錢為的是讓孩子有更好的生活，無論相隔多遠，孩子永遠都是父母最深的牽掛，就像唐代大詩人孟郊的一首詩《游子吟》中寫道的“誰言寸草心，報得三春暉”，同學們都學過這首詩吧，讓我們一起誦讀這首詩，回憶一下和爸爸媽媽在一起的日子吧》（師生誦讀古詩《游子吟》）5、情感體驗師：同學們，世界上最偉大的就是父母，他們都無時無刻都在關愛著你們，同學們也都深深的愛著你們的爸爸媽媽，你想對他們說些什么嗎？可以讓學生說說自己的家庭，講講家里最溫馨的場面。找學生前面來演唱歌曲《媽媽的眼睛》（生思考回答自己心中所感：感謝父母，永遠愛他們，好好學習……）（四）課堂小結：師：老師發(fā)現(xiàn)你們說的最多的就是感謝自己