《第16課風(fēng)來了》教學(xué)設(shè)計(寧夏縣級優(yōu)課)x-二年級美術(shù)教案

教案《風(fēng)來了》教學(xué)目標(biāo)：通過回憶刮風(fēng)時的場面，分析和認(rèn)識不同季節(jié)和不同風(fēng)力下的人們生活情景的變化。描繪風(fēng)吹來的情景。通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，感受能力和想象能力，發(fā)展學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)力。通過學(xué)習(xí)創(chuàng)作、激發(fā)學(xué)生的科學(xué)精神，及感受生活、熱愛自然的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件、范畫、顏料、畫紙。學(xué)生：彩色水筆，油畫棒、畫紙等。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：能夠分析、了解、感受有風(fēng)的時候周圍環(huán)境的，并對其進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。難點(diǎn)：用美術(shù)形式表現(xiàn)出風(fēng)來了我們周圍發(fā)生的變化。三．教學(xué)過程：（一）.引導(dǎo)階段：視頻導(dǎo)入羽毛飛舞在空中，教師問：孩子們羽毛為什么會飛，會在空中跳舞？點(diǎn)題：《風(fēng)來了》(引導(dǎo)風(fēng))教師問：那你們見過風(fēng)嗎？風(fēng)是什么顏色？風(fēng)是什么形狀？多問幾個小朋友。質(zhì)疑？讓學(xué)生思考風(fēng)的顏色與形狀，風(fēng)是如何形成的？了解了風(fēng)的概念后，如何去尋找風(fēng)的蹤跡？（了解風(fēng)）好今天我們學(xué)習(xí)《風(fēng)來了》（二）發(fā)展階段1.帶學(xué)生尋找風(fēng)來時環(huán)境的變化，通過周邊人物事物的變化確定風(fēng)的痕跡。教師語言引導(dǎo)。教師引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)偵探來一起尋找風(fēng)。（尋找、捕捉風(fēng)）教師：有的風(fēng)是我們?nèi)祟惖呐笥延械娘L(fēng)是我們?nèi)祟惖臄橙?，所以今天偵探讓我們二一班的小朋友一起來幫它尋找風(fēng)，看看它們都是什么風(fēng)，好嗎？出示微風(fēng)、海風(fēng)、春風(fēng)、秋風(fēng)、冬風(fēng)教師問微風(fēng)吹過你看到了什么？依次類推讓學(xué)生分析四季的風(fēng)的圖畫，說說不同季節(jié)風(fēng)帶來的顏色。欣賞有關(guān)風(fēng)的作品：畫家作品：《陣風(fēng)》法國畫家柯羅的作品，《綠色長城》中國畫現(xiàn)代關(guān)山月的作品2.你在生活中還見過什么樣的風(fēng)？大風(fēng)，微風(fēng)。教師放視頻欣賞課本繪畫《風(fēng)來了》教師引導(dǎo)學(xué)生分析，教師說：同學(xué)們小朋友的繪畫作品表現(xiàn)的是什么風(fēng)？學(xué)生分析作品里哪些是大風(fēng)的圖，怎么看出他畫的是大風(fēng)，理解畫面的主體是人物，通過繪畫人物的感受來表現(xiàn)風(fēng)，具體如何表現(xiàn)感受，從人物的頭發(fā)，表情，服飾，動作去分析理解，同時教師強(qiáng)調(diào)背景顏色，一些物體風(fēng)來時的狀態(tài)也要體現(xiàn)風(fēng)。3.欣賞小朋友的畫風(fēng)的畫，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生把風(fēng)中的人物作為主體去表現(xiàn)風(fēng)。以及背景如何為主體服務(wù)更好的繪制不同風(fēng)力下人們生活情景的變化。指導(dǎo)學(xué)生繪畫的構(gòu)圖。教師提問這是什么風(fēng)？讓學(xué)生自己感知你是從什么地方看出它是大風(fēng)，它是微風(fēng)。讓學(xué)生描述所見所感。4.用美術(shù)形式表現(xiàn)出風(fēng)：運(yùn)用引導(dǎo)學(xué)生回答除了借助人與物的變化表現(xiàn)風(fēng)以外我們還可以用什么表現(xiàn)風(fēng)？線條：長線條，短線條，曲線，來表現(xiàn)風(fēng)力，還有點(diǎn)也可以表現(xiàn)風(fēng)，如：雨點(diǎn)，雪花等……..教師示范，學(xué)生示范。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)風(fēng)還可以通過顏色來表示：如春天風(fēng)是翠綠的柳條的顏色，迎春花的顏色；秋天是枯黃的葉子的顏色黃褐色，金黃色，秋風(fēng)掃落葉；冬天的風(fēng)是白色的雪花等。同學(xué)們我們都看過風(fēng)，也表演了風(fēng)中行走，那么此時此刻你最想畫什么風(fēng)？通過什么物體來表現(xiàn)你的風(fēng)？表揚(yáng)分享的同學(xué)，學(xué)生講述后，我們開始畫畫，描繪風(fēng)吹來的情景。（表現(xiàn)風(fēng)）學(xué)生創(chuàng)作，教師轉(zhuǎn)著指導(dǎo)學(xué)生繪畫。四．展示評價同學(xué)們誰想根據(jù)你的畫面，和大家分享、講一講畫中的小故事。拓展：同學(xué)們知道風(fēng)的利與弊嗎？引導(dǎo)學(xué)生風(fēng)會發(fā)電，會傳播花粉，種子，幫助植物授粉和繁殖也會傳播病原體，龍卷風(fēng)會帶來災(zāi)難，我們要好好學(xué)習(xí)將來長大要很好的利用風(fēng)給我們?nèi)祟愖龈嗟呢暙I(xiàn)。課后反思：由于《風(fēng)來了》是二年級的課，低年級學(xué)生注意力很難集中很長時間，教師要在課堂上多鼓勵學(xué)生積極動腦、思考、觀察、體驗、交流，讓我們