《漁舟唱晚（選學）》教學設計(部級優(yōu)課)x-八年級音樂教案

八年級上冊《漁舟唱晚》教學設計吳忠四中張?zhí)鹛鹨?，教材分析本課選自湘教版教材八年級上冊第二單元《八音和鳴》，作為一個了解中國傳統(tǒng)民族器樂的單元，主要由“欣賞”和“活動與練習”等板塊組成。本課為該單元的第二課時，主要是欣賞古箏獨奏曲《漁舟唱晚》并了解古箏這門樂器，這是一首著名的北派箏曲，其標題選自唐代詩人王勃《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”的詩句，樂曲描繪了古代的江南水鄉(xiāng)在夕陽西下的晚景中，漁舟紛紛歸航，江面歌聲四起的動人畫面。全曲分為三段加尾聲，第一樂段，用慢板奏出悠揚如歌的旋律，并配合左手的揉，吟等裝飾音技巧，音樂展示了優(yōu)美的湖濱晚景，抒發(fā)了作者內心的感受和對景色的贊美。第二樂段，音樂速度加快，其旋律是從第一段八度跳進的音調中發(fā)展而來。從全曲看，“徵”是旋律的中心音，形象的表現(xiàn)了漁夫蕩槳歸舟，乘風破浪的前進的歡樂情緒。第三樂段，快板。在旋律的進行中，運用了一連串的音型模進和變奏手法，形象的刻畫了蕩槳聲，搖櫓聲和浪花飛濺的聲音，隨著音樂的發(fā)展，速度逐漸加快，力度不斷加強，以古箏特有的各種按滑迭送的催板奏法，展現(xiàn)漁船近岸，漁歌飛揚的的熱鬧情景。在高潮截住后，尾聲緩緩流出，其音調是第二樂段一個樂句的緊縮，最后結束在宮音上，出人意料，耐人尋味。二，學情分析八年級學生在之前通過《八音和鳴》一，二對民族樂器有了一些了解。結合初中生的興趣點用一首耳熟能詳?shù)牧餍懈枨墓殴~版本進行導課，增強學生對古箏的興趣，本節(jié)課重點是欣賞《漁舟唱晚》這首經典作品，熟悉古箏音色，運用微課形式了解古箏的歷史淵源，社會功能，用選畫的互動式教學方法讓學生更加直觀的了解作品的意境及特點，并用自己喜歡和擅長的方式表現(xiàn)漁舟唱晚。三，教學理念及教學方法設計新課標中提出：“興趣是學音樂的基本動力，使學生與音樂生活密切相聯(lián)系，體驗，感受和分享音樂的美?！北竟?jié)課的教學設計環(huán)節(jié)中，都是以教師為主導，學生為主體，興趣為核心。本單元以“八音和鳴”為題，目的在于讓學生感知傳統(tǒng)民族樂器的魅力，從而喜歡上中國民族音樂，所以在本節(jié)課中，我用一首中學生喜愛的古箏版《貝加爾湖畔》引課，激發(fā)學生對古箏這門樂器的興趣，從而深入了解《漁舟唱晚》這首經典的古箏獨奏曲。在欣賞時用攝像頭軟件直接將老師的彈奏呈現(xiàn)在電子白板上，使學生能夠更加直觀的來欣賞樂曲。在最后的環(huán)節(jié)中，讓所有的學生都參與到課后的音樂活動中，大家一起動起來，讓他們用自己喜歡的方式表現(xiàn)并用iPad連接呈現(xiàn)出來。讓每位同學看到自己的表現(xiàn)，增加學生參與其中的積極性。四，多媒體資源使用說明1.希沃5白板軟件（軟邊條）2.微課3.ipad平板電腦4.電子攝像頭在本節(jié)課中，我通過微課的形式讓學生了解古箏的歷史，構造及基本的彈法并讓學生上臺來彈奏感受古箏。利用攝像頭拍攝教師的古箏彈奏，直接通過大屏幕讓學生更加清晰直觀的看到畫面。課后的創(chuàng)編活動中用到iPad拍攝并把學生活動的精彩瞬間呈現(xiàn)在大屏幕上，使整個課堂變得生動起來。信息技術的綜合應用不僅對課堂教學提供了豐富的教學資源，也讓音樂欣賞不再枯燥。多媒體教育技術使師生互動變得更加有趣，可以做到時實反饋。五，教學目標“情感態(tài)度與價值觀”目標：欣賞《漁舟唱晚》，了解民族樂器，熱愛我國的民族音樂文化并傳承?！斑^程與方法”目標：能認真聆聽《漁舟唱晚》感受古箏的獨特音色與豐富表現(xiàn)力，引導學生聽辨，聯(lián)想，表現(xiàn)，綜合感受樂曲的音樂形象，培養(yǎng)學生良好的聆聽習慣。學生能用自己喜歡的方式表現(xiàn)音樂，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)新思維?！爸R與技能”目標：了解古箏的歷史，構造與基本演奏方法。完整欣賞《漁舟唱晚》，了解古箏音色和表現(xiàn)力，體會樂曲表達的情緒和意境。六，教學重點完整欣賞《漁舟唱晚》了解古箏豐富的演奏技法以及不同的力度，速度所表現(xiàn)出的不同意境，情緒。七，教學難點完整欣賞《漁舟唱晚》感受音樂，發(fā)展學生形象思維能力并準確描述音樂畫面。2.用自己喜歡擅長的方式來表現(xiàn)《漁舟唱晚》。八，教學用具音頻資料，多媒體課件，古箏，琵琶，竹笛，打擊樂曲，攝像頭。九，教學流程（一），創(chuàng)建情景，演奏導入。1，教師演奏(教師演奏古箏版本貝加爾湖畔)。師：我為大家演奏一首樂曲，送給同學們。生：聆聽師：這是什么樂器，對樂器有什么了解(西洋的還是民族的？樂器的分類）生：回答。（民族彈撥樂器）2，微課教學（古箏的歷史，構造及基本彈法）師：今天讓我們一起走近古箏，了解古箏。生：觀看微課。師:現(xiàn)在老師請一名同學上臺來彈一下剛才老師教的那幾種基本指法，進一步的感受古箏。（生上臺彈奏，其他學生模仿）（設計意圖：用學生喜歡的通俗歌曲的古箏版本激發(fā)學生對古箏的興趣，用微課形式了解古箏構造及彈法，激發(fā)學生對古箏的興趣，為樂曲的欣賞做鋪墊。）師：今天我們就一起來欣賞一首經典的古箏獨奏曲《漁舟唱晚》（板書課題《漁舟唱晚》）（二），聆聽感知，聯(lián)想分析。1，教師彈奏全曲（學生欣賞）師設問：從音樂聲中你能想象這是怎樣的景色？生：思考，討論。師總結：樂曲以優(yōu)美典雅的曲調，舒緩的節(jié)奏，描繪在夕陽下，湖光山色，無比優(yōu)美的時刻，漁人滿載著勞動豐收的喜悅，蕩漿歸舟的歡快情景。2，分段欣賞（邊看畫邊聆聽的的方式感受樂曲），第一樂段：師提問：聆聽樂曲第一樂段感受樂曲的情緒，力度，速度分別是什么樣的并從黑板上的三幅畫中選出與這段音樂意境最為相符的一幅。師：播放第一樂段音頻。生：聆聽，討論，選擇（讓學生說說感受，為什么會選擇這幅畫）師：播放這部分音樂主題，學唱音樂主題并畫旋律線。生：邊唱邊聽邊感受，畫出旋律線。師：與學生討論（讓生明白當情緒平穩(wěn)時，旋律是相對平緩的，當情緒激動時，旋律線是相對波瀾的。）師總結：第一樂段為樂曲的起始樂段，旋律平穩(wěn)流暢，具有歌唱性，造就了第一樂段寧靜優(yōu)雅，意蘊深遠的聽覺感受，生動的描繪出一幅夕陽映照，碧波萬頃，帆影點點的“晚景”景象。（2），第二樂段：師：請同學們聆聽感受第二樂段音樂主題結合樂譜感受旋律特點。生：聆聽師：旋律有什么特點？生：節(jié)奏相同，音高不同。師：唱譜，學生再次感受。（講解模進創(chuàng)作手法）。模進也稱為移位，這一手法就是將樂曲的樂句旋律做重復出現(xiàn)時每一次的高度都不相同。師：同學們想想在這一樂段中模進手法塑造了什么音樂形象？生：搖擼，撒網。師：放音頻（師生一起做搖擼動作，再次感受。）完整聆聽第二樂段，選出與樂曲意境相符的畫。生：聆聽，感受，討論，選擇。（3），第三樂段師：播放音頻提問：能聽到什么特別的音？生：聆聽，討論。師：這些特別的音使你們聯(lián)想到什么？生：這一段明顯感覺音樂的速度變快，力度加強。由于樂曲的速度，力度變化給人一種熱鬧歡騰的感覺。師：這一樂段的音樂宛如漁舟飛快地揚帆前進，櫓漿聲，流水聲，漁歌聲交織在一起，表現(xiàn)了百舸競歸的情景合熱鬧歡唱的熱烈氣氛。（4），聆聽尾聲師：說說尾聲給同學們的感受生：突然安靜了下來，一切回歸平靜漁夫回家休息，湖面安靜.....師總結：音樂在達到高潮后突然切住，速度徐緩，下行的旋律加上下滑音，具有耐人尋味的效果，樂曲在寧靜的氣氛中結束。（設計意圖：本教學環(huán)節(jié)采用互動式教學手法，利用攝像頭軟件，將教師的演奏呈現(xiàn)在白板上，解決了學生后排學生看不清演奏的問題，直觀的觀看教師彈奏，使學生邊聽邊感受，提高了學生的學習興趣。教師邊彈邊引導學生，既體現(xiàn)了教師的基本功，也能夠增加學生對古箏的興趣。），請同學們自己總結全曲的曲式結構師：同學們說說樂曲分為幾個樂段？生：討論，回答師：全區(qū)分為三段加尾聲（板書）（3），再次聆聽感受全曲。分享我校古箏社團的同學演奏的《漁舟唱晚》（設計意圖：學生再次欣賞全曲，通過學校古箏社團的演奏，提高學生復聽的興趣把握全曲的風格，整體意境。）(三)，拓展活動，合作表現(xiàn)。1，請同學們用自己喜歡和擅長的方式表現(xiàn)《漁舟唱晚》。學生們分別用古箏，笛子，打擊樂，舞蹈，畫畫及詩朗誦的方式表現(xiàn)。（老師彈琵琶與學生一同表現(xiàn)）。用ipad傳輸至大屏幕，請學生們欣賞精彩瞬間。請同學分享自己的感受。（四），課堂總結音樂是美的，只要我們用心去聆聽，去感受，就會發(fā)現(xiàn)它的魅力。藝術來源于生活又回歸生活，希望同學們能熱愛青山綠水，熱愛美好家園，更加熱愛我們的祖國。（五），課后作業(yè)分享網址請有興趣的同學在課后與家人分享交流學習。（六），板書設計十，教學反思在導入部分，我以學生喜愛的通俗歌曲版本的古箏曲為切入點，提高學生對古箏的興趣。在欣賞教學中始終以音樂要素作為欣賞分析手段，