《二、電功率》教學(xué)設(shè)計(湖北省縣級優(yōu)課)-九年級物理教案

電功率教學(xué)設(shè)計官埠中學(xué)周強教材分析電功率是電學(xué)部分的重點和難點，電功率是一個抽象的概念，教材利用演示實驗，充分利用上一節(jié)學(xué)生已了解的電能表進(jìn)一步觀察中間鋁盤轉(zhuǎn)動的快慢來引入電功率，符合學(xué)生的認(rèn)知特點。教材利用用電器的銘牌，引出額定功率和實際功率的概念，體現(xiàn)了物理與生活的緊密聯(lián)系。最后學(xué)生通過實驗體會不同電壓下燈泡的電功率和燈泡的亮暗變化，進(jìn)一步親身體驗額定功率和實際功率的區(qū)別，由感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。學(xué)情分析在上一節(jié)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識到電能表是測量電流做功的儀表，在前面我們也學(xué)習(xí)了功率是用來描述做工快慢的物理量，在已有的知識下引入電功率的概念學(xué)生應(yīng)該比較容易接受。學(xué)生對實際功率和額定功率的關(guān)系可能存有疑慮，我想學(xué)生通過自己動手實驗后這種疑慮會慢慢消除。三、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能：（1）知道電功率的物理意義、定義、單位。（2）理解并區(qū)分用電器的額定功率和實際功率。（3）理解電功率的公式，并能進(jìn)行簡單計算。（二）過程與方法：（1）通過對電功率概念的學(xué)習(xí)，觀察體驗電能表鋁盤轉(zhuǎn)動快慢跟用電器電功率的關(guān)系，體驗通過類比方法建立電功率概念的過程。（2）通過科學(xué)探究電功率與用電器兩端電壓的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。（三）情感態(tài)度價值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍事物的能力，使學(xué)生懂得科學(xué)就在我們身邊。（2）通過有關(guān)社會實踐活動，滲透新課程標(biāo)準(zhǔn)中“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念四、重點、難點：重點：理解電功率的概念、公式及應(yīng)用難點：理解電器的額定功率和實際功率教學(xué)設(shè)計思路通過對上節(jié)課電功的復(fù)習(xí)，以不同燈泡工作時電流做功的不同引導(dǎo)學(xué)生比較、思考,從而引出電流做功快慢不同，幫助學(xué)生建立電功率概念，并理解電功率的意義，掌握電功率的公式并會推導(dǎo)公式P=UI，會利用兩個公式進(jìn)行簡單的計算，對一些用電器的功率有所了解。通過測量小電燈的電功率的實驗探究，掌握正確的實驗方法及注意點，掌握額定功率和實際功率的區(qū)別，體驗科學(xué)實驗與研究的過程，會對實驗過程進(jìn)行客觀的評價。通過學(xué)習(xí)，知道物理知識與生活中的實際問題是密切聯(lián)系的。教法與學(xué)法教法：本節(jié)課采用小組合作探究實驗和討論交流的模式，每四位同學(xué)一組，組織學(xué)生合作進(jìn)行實驗，引導(dǎo)學(xué)生獲取知識，體驗樂趣，學(xué)習(xí)探究的方法，領(lǐng)悟科學(xué)思想，實現(xiàn)三維目標(biāo)。學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生用比較、類比的方法學(xué)習(xí)新的知識，在實驗過程中學(xué)會設(shè)計實驗，進(jìn)行實驗收集數(shù)據(jù)，分析討論，得出結(jié)論，評估交流與合作。七、教學(xué)用具簡易家庭電路示教板：接有電能表，一個保險盒，一個開關(guān)，一個15W電燈泡和一個100W的電燈泡（包括燈座），一個插座；學(xué)生用穩(wěn)壓電源，直流電流表、電壓表、串聯(lián)電路示教板，并聯(lián)電路示教板，60瓦、100瓦白熾燈各一個，簡單電路。八、教學(xué)過程：教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖備注新課引入我們在上節(jié)課學(xué)過電能表后，同學(xué)們一定觀察了同學(xué)家或自己家的電能表。是不是可以把觀察的結(jié)果和大家交流一下呢？學(xué)生匯報交流，有時候轉(zhuǎn)的快，有時候轉(zhuǎn)的慢引入電功率的概念。新課教學(xué)實驗演示：分別將15W和100W的用電器接在電路中。

注意提醒學(xué)生：要觀察電能表鋁盤轉(zhuǎn)動的快慢。

電能表鋁盤轉(zhuǎn)動的快慢跟什么有關(guān)系？（說明了什么？）可見只有做功的多少還不行，還有做功的快慢。那么我們應(yīng)如何表示不同用電器的做功快慢呢？請同學(xué)們看課本，了解在物理學(xué)中用什么物理量來表示消耗電能的快慢。啟發(fā)：如何來比較不同用電器做功的快慢呢？投影：電功率的定義公式：P=W/t注意：要讓學(xué)生深刻理解此公式的意義。我們上一節(jié)學(xué)習(xí)的電功的計算公式是什么？引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)電功率的另一公式。投影展示：電功率的單位：瓦（W）千瓦（kW）這兩個公式各有什么用途呢？此時應(yīng)指出：這樣我們可以求出電功率，只要知道W和t即可，而W是可以用電能表來測量的，t可以用秒表來測量，讓學(xué)生知道在生活中就可以測量；對于P=UI應(yīng)讓學(xué)生掌握：這又是一種測量電功率的方法。例題（做一做）：一個1kW的用電器當(dāng)工作1h時消耗的電能是多少？

教師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生：這個結(jié)果3.6╳106J正好是1kW·h電能，告訴學(xué)生知道：除了用標(biāo)準(zhǔn)的國際單位以外，還可以直接用kW、h和kW·h來直接運算，這樣在數(shù)值比較大時更方便。讓學(xué)生看書，得出額定電壓（U額）、額定功率（P額）的概念。展示幾種用電器的銘牌，讓學(xué)生說說有關(guān)數(shù)據(jù)的物理意義實驗：取一只標(biāo)有“3.8V”的燈泡，接到電路中，觀察電壓表、電流表的讀數(shù)和小燈泡亮度的變化，認(rèn)知額定功率和實際功率。

教師出示習(xí)題觀察現(xiàn)象,學(xué)生思考并回答:電能表第二次比第一次轉(zhuǎn)動得快。電能表鋁盤走的快慢不同，表示用電器消耗的電能的快慢不一樣通過討論和讓學(xué)生對比學(xué)過的機械功率的知識，得出電功率的知識：電功率是表示電流做功快慢的物理量。引導(dǎo)學(xué)生得出：可以讓時間相等，看做功多少；或者讓其做功相等，看消耗時間的多少得出：電功率是電流在單位時間內(nèi)所做的功（或所消耗的電能）讓學(xué)生理解：什么是單位時間？在課堂中啟發(fā)學(xué)生自己說出來

學(xué)生理解此公式的意義。學(xué)生推導(dǎo)電功率的另一個公式：P=UI要求：應(yīng)明確他們之間的進(jìn)率學(xué)生進(jìn)行討論交流。

學(xué)生得出：P=W/t和P=UI各有其用途，當(dāng)知道P、W、t中任意兩個時，可以求出另一對于P=UI也是這樣，學(xué)生板演。學(xué)生討論做的是否正確，提出改進(jìn)意見。學(xué)生得出：額定電壓（U額）：用電器正常工作時的電壓。

額定功率（P額）：用電器在額定電壓下的功率學(xué)生觀察、討論，加深對額定電壓、額定功率的理解。學(xué)生實驗：U實與U額的關(guān)系P實與P額的關(guān)系U實＝U額

P實＝P額燈泡正常發(fā)光U實＜U額P實＜P額燈泡比正常發(fā)光時暗

U實＞U額P實＞P額燈泡比正常發(fā)光時亮理解低于、等于、大于U額時燈泡的亮度學(xué)生練習(xí)：一個額定電壓為220伏、額定功率為1100瓦的電熱水器，當(dāng)把它接到200伏電源上時，這時它的實際電功率多大？聯(lián)系生活實際培養(yǎng)學(xué)生觀察能力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和自信心培養(yǎng)學(xué)生概括能力語言表達(dá)能力幫助學(xué)生建立正確電功率的概念。。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識分析問題的能力培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)有知識解決問題的能力。展示圖片，聯(lián)系實際，更好的呈現(xiàn)科學(xué)情境。進(jìn)一步體會在不同電壓下的電功率課堂小結(jié)小結(jié)：回顧一下這節(jié)課的內(nèi)容：1、電功率的定義、計算公式、單位2、決定電功率大小的兩個因素3、額定電功率與實際電功率學(xué)生一起回憶本課內(nèi)容：鞏固本節(jié)重點內(nèi)容形成知識結(jié)構(gòu)應(yīng)用拓展1、電流做的功越多做功越快嗎？2、還要知道做功的時間周老師您好，我是華師物理專業(yè)的研究生，我叫周珊珊。您的教學(xué)設(shè)計寫的非常好，內(nèi)容很詳細(xì)，充分利用實驗等方法達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。但為了使設(shè)計做的更好，在這跟您說說我的一點拙見，有說的不對的地方還請您見諒。第一，為了設(shè)計的完整性，希望能加上教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計思路、教法與學(xué)法、教學(xué)反思等內(nèi)