《染色體結(jié)構(gòu)的變異》教學(xué)設(shè)計(jì)(云南省縣級(jí)優(yōu)課)x-生物教案

染色體變異一、教材分析染色體變異是生物可遺傳變異的三個(gè)來(lái)源之一，在本模塊中起著承上啟下的作用。既鞏固了基因變異的相關(guān)知識(shí)，又為本章第3節(jié)《人類遺傳病》中有關(guān)染色體異常遺傳病和第七章《現(xiàn)代生物進(jìn)化理論》的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1.說(shuō)出染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型。2.說(shuō)出染色體數(shù)目的變異。（二）能力目標(biāo)1.以貓叫綜合征產(chǎn)生的原因?yàn)槔?，引出染色體結(jié)構(gòu)變異的四種類型；以果蠅的染色體為例，引出染色體組概念，訓(xùn)練學(xué)生由具體到抽象的思維能力。2.通過(guò)對(duì)染色體組、二倍體、多倍體、單倍體的概念的分析比較學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納的能力。3.通過(guò)對(duì)多倍體、單倍體的原理、應(yīng)用的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。（三）態(tài)度情感和價(jià)值觀目標(biāo)

1.通過(guò)介紹我國(guó)科學(xué)家在染色體變異方面取得的成就，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、仔細(xì)觀察、勤于思考、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和鉆研精神。2.通過(guò)單倍體和多倍體在育種上應(yīng)用的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)價(jià)值觀的教育和愛(ài)國(guó)主義教育。三、學(xué)情分析

知識(shí)基礎(chǔ)

1)學(xué)生應(yīng)經(jīng)學(xué)過(guò)細(xì)胞的有絲分裂、減數(shù)分裂、受精作用過(guò)程中染色體的數(shù)目和形態(tài)變化規(guī)律。（本節(jié)課可在此基礎(chǔ)可進(jìn)一步演繹出染色體數(shù)目變異）

2)學(xué)生應(yīng)經(jīng)知道了基因與染色體的關(guān)系，并且在學(xué)習(xí)了基因突變和基因重組的基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)較容易接受染色體變異的知識(shí)。3)學(xué)生在日常生活中對(duì)本節(jié)課所涉及到的多倍體的生活實(shí)例有一定的認(rèn)識(shí)，有助于提高學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

思維特征：高中學(xué)生已經(jīng)具有一定的抽象和概括能力，以及更為嚴(yán)密的邏輯思維和推理能力；同時(shí)他們通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有一定的理論基礎(chǔ)，因此上就會(huì)試圖發(fā)表自己的觀點(diǎn)，顯得比較活躍。嘗試把自己學(xué)到的一些理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，用理論去解釋具體的客觀現(xiàn)象和認(rèn)識(shí)新事物。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)染色體數(shù)目的變異。2、教學(xué)難點(diǎn)（1）染色體組的概念。（2）二倍體、多倍體和單倍體的概念及其聯(lián)系。五、教學(xué)方法本節(jié)課主要采用啟發(fā)式教學(xué)原則，以多媒體演示為載體，以“引導(dǎo)思考”為核心，設(shè)計(jì)課件展示，通過(guò)教師的引導(dǎo)，逐步達(dá)到即定的教學(xué)目標(biāo)。除此之外，還采用討論法、反饋式評(píng)價(jià)教學(xué)法作為輔助，從而更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。六、教學(xué)過(guò)程（一）.溫故知新、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)提問(wèn):1、基因突變導(dǎo)致生物變異的原因是什么?2、基因是什么?它和染色體又有何關(guān)系?3、基因能發(fā)生突變，那么染色體能不能發(fā)生變化呢？如果染色體發(fā)生變化，它會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？生物的性狀又會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？引出新知:對(duì)于一個(gè)生物體來(lái)說(shuō)，正常情況下，其染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)量都是穩(wěn)定的。但在自然條件或人為因素的影響下，染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)量均會(huì)發(fā)生改變，從而導(dǎo)致生物性狀的改變，這就屬于染色體變異。染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)的變異和染色體數(shù)目的變異。（二）.講授新知一、染色體變異1、通過(guò)染色體變異實(shí)例引入新課（1）、唐氏綜合征即21-三體綜合征，又稱先天愚型或Down綜合征，是由染色體異常（多了一條21號(hào)染色體）而導(dǎo)致的疾病。60%患兒在胎內(nèi)早期即流產(chǎn)，存活者有明顯的智能落后、特殊面容、生長(zhǎng)發(fā)育障礙和多發(fā)畸形。（2）、貓叫綜合征，患者第5號(hào)染色體短臂缺失，故又名5p—綜合征，為最常見(jiàn)的缺失綜合征，因嬰兒時(shí)有貓叫樣啼哭而得名，其原因在于患兒的喉部發(fā)育不良或未分化所致，發(fā)病率約為1/50000，女患者多于男患者。2、染色體變異概念介紹3、染色體變異的類型：結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異二、染色體結(jié)構(gòu)的變異1染色體結(jié)構(gòu)的變異是學(xué)生了解的內(nèi)容，通過(guò)4個(gè)示意圖直觀的說(shuō)明了染色體結(jié)構(gòu)變異的類型。生物學(xué)科要求學(xué)生在考試中具備一定的對(duì)圖形的分析和歸納能力，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)染色體的結(jié)構(gòu)和形態(tài)，在前一節(jié)課又學(xué)習(xí)了基因突變和基因重組，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生有能力通過(guò)對(duì)染色體的示意圖進(jìn)行比較、分析找出各自特點(diǎn)并歸納出變異種類。設(shè)計(jì)思路如下：通過(guò)觀擦染色體結(jié)構(gòu)變異示意圖，給學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察并比較分析現(xiàn)染色體不同結(jié)構(gòu)變異的各