《5春夏與秋冬》教學設(shè)計(安徽省市級優(yōu)課)-五年級科學教案

5.春夏與秋冬一、教學目標：1、了解四季的變化與地球的公轉(zhuǎn)有關(guān)，了解四季形成的原因。2、認識四季變化對動植物的影響及四季變化對人類生活的影響。3、培養(yǎng)學生分析思維能力、空間想象能力和探究科學的精神。二、教學重點：通過陽光直射與斜射的對比實驗，觀察并了解陽光的直射與斜射不同的效果。三、教學難點：四季形成的原因。四、教學準備：實驗室，8個地球儀，在地球儀上中國位置貼上紅色紙，分別在東、東南、南、西南、西、西北、北、東北8個方向圍成一周，8個地球儀地軸傾斜于同一方向（北極星），中間置放白熾燈一盞。3米長的細線8根，另備強光手電筒一個。五、教學過程：第一課時四季的成因一、情景導(dǎo)入1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？感覺到現(xiàn)在的氣溫怎樣？2、課件展示春、夏、秋、冬四副圖，學生說個季節(jié)的特點。3、學生質(zhì)疑、老師質(zhì)疑。展示課題：春夏與秋冬。二、新課探究（一)太陽直射與斜射1、講述并質(zhì)疑：地球表面的熱主要來自于太陽?？蔀槭裁吹搅说厍虻臏囟染妥兞?，而且變化還具有規(guī)律性。一天中什么時候的氣溫低?什么時候的氣溫高?早晨、中午、傍晚時太陽照著我們，落在地上的影子有什么不同？氣溫有什么不同？2、手電筒演示直射和斜射，引導(dǎo)學生觀察直射和斜射時光束有什么不同。(直射時光線集中，照射面積小;斜射時光線不集中，照射面積大。)3、課件圖示分析。（二）四季成因的分析1、講述：地球上溫帶地區(qū)的四季情況。2、課件演示四季形成的原因。3、小結(jié)：地球繞太陽運行過程中，地軸始終傾斜，指向北極星。（先由學生講，再有老師歸納）（三）模擬地球公轉(zhuǎn)，四季成因。1、帶領(lǐng)學生進入模擬實驗室2、引導(dǎo)學生觀察地球儀擺放的狀態(tài)（重點觀察地軸的方向），注意不要移動地球儀的位置和地軸的方向。3、說明：中間的白熾燈表示太陽，8個地球儀表示地球圍繞太陽運行到8個位置，地球儀上貼紅紙的位置表示中國在地球上的位置。4、請8位同學將“中國”轉(zhuǎn)向太陽，注意地軸方向不能改變。5、打開白熾燈，看“太陽光”照射到“中國”時。陽光射入的角度。6、用細線測量陽光照到地球上射入的角度。7、比較8個位置上陽光照射到中國的角度的區(qū)別：地球運行到什么位置是陽光是直照的，地球運行到什么位置陽光是寫照的？8、分析小結(jié)四季的成因。9、觀察地球運行到8個不同位置時，陽光照射赤道的角度，比較陽光照射赤道時光線的角度有什么變化和區(qū)別？觀察地球運行到8個不同位置時，陽光照射到地球兩極時，光線的角度有什么變化和區(qū)別？10、小結(jié)：通過實驗我們發(fā)現(xiàn)，陽光在同樣的高度直射與斜射會形成明顯不同的溫度。三、歸納總結(jié)四季的成因：陽光在同樣的高度直射與斜射會形成明顯不同的溫度，地球以一年為周期圍繞太陽公轉(zhuǎn)，由于地球始終是傾斜著身子在公轉(zhuǎn)，所以對某一地區(qū)來說，每年夏季和冬季太陽光照射地表的角度就出現(xiàn)了明顯的差異，也就形成了明顯不同的溫度。但是無論地球運行到什么位置，陽光始終是直射赤道地區(qū)的，因此地球赤道地區(qū)溫度比較高，幾乎沒有溫差的變化，此為地球上的熱帶地區(qū)。無論地球運行到什么位置。陽光總是斜照地球上的南北極，所以南北極溫度較低，幾乎也沒有溫差的變化，此為地球上的寒帶地區(qū)。因此，地球赤道地區(qū)和南北極沒有四季之分。第二課時：四季與我們的生活一、復(fù)習導(dǎo)入1、學生說一說四季的成因。2、老師就四季變化情況進入新內(nèi)容。二、新課探究（一）活動1、四季變化與我們的生活。1、討論：四季人們的活動情況2、交流匯報討論情況3、小結(jié)：四季變化與我們的生活：地球上不同地區(qū)的四季氣候不同。有的地區(qū)冬天特別冷，夏天比較涼爽;有的地區(qū)冬天比較溫和，夏天特別酷熱。我們所在的地區(qū)屬于哪一種呢?當?shù)厮募镜纳a(chǎn)情況。（二)活動2、動植物怎樣抵御嚴寒酷暑。1、動植物寒冬沒有棉衣，酷暑沒有空調(diào)。他們是如何抵御嚴寒酷暑的呢?2、討論：（1）當?shù)丶茵B(yǎng)的動物是怎樣抵御嚴寒酷暑的。（2）我們熟悉的一些植物是怎樣抵御嚴寒酷暑的。3、交流匯報三、總結(jié)1、介紹當?shù)匾恍﹦又参锏钟鶉篮崾畹姆绞健?、全課的主要內(nèi)容。四、課后練習（一）填空1、四季的形成與（

）的公轉(zhuǎn)、（

）的傾斜有關(guān)。2、極晝和極夜現(xiàn)象與（

）公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)和地軸（

）有關(guān)。在地球的南極、北極附近，太陽升起就不落下去的日子叫（

）；只有黑夜而沒有白天的日子叫（

）。3、地球在自轉(zhuǎn)的同時還繞著太陽轉(zhuǎn)動，稱為地球的（

）。4、用一支蠟燭作太陽，用一只小地球儀從西向東繞蠟燭運轉(zhuǎn)。當轉(zhuǎn)到位置③時，北半球陽光（

）射，是（

）季；南半球陽光（

）射，是（

）季。（二）判斷（

）1、同一時間北半球與南半球的季節(jié)是一樣的。

（

）4、北半球在冬季時，太陽直射點在南極。（

）6、一年四季中，其他的星星都圍繞著北極星東升西落。

（三）選擇1、地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時間是（

）。A、24小時

B、一個月C、一年2、地球轉(zhuǎn)動時，地軸始終傾斜著指向（

）。A、頭頂正上方

B、北極星

C、北斗星3、秋分時，太陽直射在（

）A、南極

B、赤道

C、北極4、在不同的季節(jié)，同一地點的正午太陽高度會發(fā)生變化，這是因為（

）。

A、地球公轉(zhuǎn)軌道不斷發(fā)生變化；B、地軸是傾斜的，并且傾斜的方向保持不變；C、地球自轉(zhuǎn)的軸不斷發(fā)生變化5、南極考察的最佳季節(jié)是北半球的（

）。A、春季

B、夏季

C、冬季6、下列現(xiàn)象中，是由于地球繞著太陽公轉(zhuǎn)造成的，你認為不合理的是（

）。

A、太陽的東升西落B、一年四季的變化

C、晝夜長短的變五、課后延伸1、查找資料，了解更多動植物抵御嚴寒酷暑的方式。2、注意觀察，一年四季太陽在天空中的位置變化。春分春分附：板書設(shè)計立夏45°立夏45°立春55立春55°3535°夏至冬至25°65°夏至冬至25°65°35°35°55°立秋立冬45°立秋立冬45°秋分秋分教學反思：備課時，突然產(chǎn)生一種奇想，即模擬地球圍繞太陽運行的過程，四季產(chǎn)生的原因。在筆記的教學準備中體現(xiàn)為：實驗室，8個地球儀，在地球儀上中國位置貼上紅色紙，分別在東、東南、南、西南、西、西北、北、東北8個方向圍成一周，8個地球儀地軸傾斜于同一方向（朝北），中間置放白熾燈一盞。另備強光手電筒一個。教學過程體現(xiàn)為：模擬演示（1）引導(dǎo)學生觀察地球儀擺放的狀態(tài)（重點觀察地軸的方向），注意不要移動地球儀的位置和地軸的方向。（2）說明：中間的白熾燈表示太陽，8個地球儀表示地球圍繞太陽運行到8個位置，地球儀上貼紅紙的位置表示中國在地球上的位置。（3）請8位同學將“中國”轉(zhuǎn)向太陽，注意地軸方向不能改變。（4）打開白熾燈，看“太陽光”照射到“中國”時。陽光射入的角度。（5）比較8個位置上陽光照射到中國的角度的區(qū)別：地球運行到什么位置是陽光是直照的，地球運行到什么位置陽光是寫照的？（6）分析小結(jié)四季的成因。（7）觀察地球運行到8