隆盛中學(xué)數(shù)學(xué)科新課程改革課堂模式實施方案

PAGEPAGE1隆盛中學(xué)數(shù)學(xué)科新課程改革課堂模式實施方案隆盛中學(xué)彭達開新課程改革順利實施的關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)能否適應(yīng)教育發(fā)展的要求，因此，當(dāng)務(wù)之急是加深教師對新課程的理解，提高教師實施新課程的能力和水平，使教師盡快走進新課程。新課程改革是改變教師的教育觀念、教育方式、教學(xué)行為。在新的教育模式下，提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此在課堂中如何把學(xué)生的積極性調(diào)動起來成為我們教師思考的主要問題。于是對我們學(xué)校數(shù)學(xué)科的改革課堂教學(xué)作出了如下的一些建議。一、備課要求1、教案書寫前的準(zhǔn)備工作①每周星期一下午從第一節(jié)課開始，分年級在學(xué)科組長的帶領(lǐng)下認真分析下周的教學(xué)內(nèi)容，對每一課時的具體要求、具體構(gòu)思作一個統(tǒng)一，明確每一堂課的具體流程。對每一課時中的每一個環(huán)節(jié)要認真的討論、研究，群策群力，使每一堂課的設(shè)計盡量的科學(xué)化、實用化，實現(xiàn)向45分鐘要質(zhì)量。②分配任務(wù)，在明確每一堂課的具體流程后，由學(xué)科組長指定每小節(jié)的具體執(zhí)筆人，在本周星期五之前必須交到所有任課老師手中，以準(zhǔn)備下個周的教學(xué)。（超周備課）③每周星期四上午舉行課改論壇，方式多樣化，可以由一位老師先上一節(jié)課，大家針對課堂中出現(xiàn)的優(yōu)點和缺點進行探討和總結(jié)；也可以由學(xué)科組長擬定一個題目，就目前我們課堂改革中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象進行討論式的發(fā)言。對我們現(xiàn)有的課堂模式進行修改，不斷的使之完善。2、教案書寫的具體要求：（1）預(yù)習(xí)課（新課教案）從以下五個方面來展開：①創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入學(xué)習(xí)課題；情境題的設(shè)置可以是一個故事，也可以是一個數(shù)學(xué)問題，只要與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系就行，主要是激發(fā)學(xué)生在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)興趣，使之盡快的進入到學(xué)習(xí)角色中。②明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，展示預(yù)習(xí)提綱，學(xué)生自主學(xué)習(xí)此環(huán)節(jié)是本課成功與否的關(guān)鍵，因此在設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)和預(yù)習(xí)提綱時要精心、細致的思考。一是學(xué)習(xí)目標(biāo)要具體，要讓學(xué)生明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么，使之學(xué)習(xí)有導(dǎo)向性；二是預(yù)習(xí)提綱要精致，設(shè)置的問題主要針對本堂課的切入點、關(guān)鍵點、易錯點等幾方面去設(shè)計，設(shè)置的題目要具有代表性、點型性，數(shù)量要適當(dāng)。③交流討論，教師點撥答疑，檢測學(xué)習(xí)效果；此環(huán)節(jié)主要是完成預(yù)習(xí)提綱中的問題，因此要從設(shè)置意圖、預(yù)見性問題、預(yù)習(xí)指導(dǎo)這三個方面去思考，便于在交流討論中老師做到心中有數(shù)，點撥到位。④練習(xí)鞏固，交流討論評價，拓展延伸；在預(yù)習(xí)提綱中問題的基礎(chǔ)上再提供一個或一組練習(xí)給學(xué)生，使所學(xué)的知識得到拓展和延伸。⑤小結(jié)。（2）展示課（復(fù)習(xí)課教案）從以下三個方面來展開：①學(xué)習(xí)目標(biāo)；②教學(xué)重難點；③教學(xué)內(nèi)容與過程：a、預(yù)習(xí)交流。b、明確目標(biāo)。c、分組合作。d、展現(xiàn)提升（對于其中重點題目必須寫出：“設(shè)置意圖、預(yù)見性問題、處理措施、展示方式、點評”這幾個方面內(nèi)容。）e、穿插鞏固（為了加強知識的拓展延伸，再提供一個綜合性較強的題目）。f、小結(jié)。二、課堂教學(xué)要求1、兩個環(huán)節(jié)的靈活應(yīng)用：預(yù)習(xí)、展示。對于有些內(nèi)容可以嚴格按照這兩個板塊分兩節(jié)課來完成，而對于有些內(nèi)容則可以在一節(jié)課中來體現(xiàn)這兩個模塊。2、數(shù)學(xué)課堂流程操作的具體要求：（1）預(yù)習(xí)模塊（新課教學(xué)）①、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入學(xué)習(xí)課題；滲透情景教學(xué)，挖掘有吸引力的事例或者案例引入新課，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和求知欲，進而教師指出本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)和預(yù)習(xí)的內(nèi)容。②、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，展示預(yù)習(xí)提綱，學(xué)生自主學(xué)習(xí)：通過情境的引入，向?qū)W生明確這堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且提出要求和方法；教師出示預(yù)習(xí)提綱（可以在課前分發(fā)到每一個小組），做好預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)自主――合作――探究(關(guān)鍵)；學(xué)生分組預(yù)習(xí)，同時完成預(yù)習(xí)作業(yè)；學(xué)生在分組預(yù)習(xí)時先由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過閱讀教材，完成預(yù)習(xí)提綱中的問題，沒有完成的或者有疑問的作好記錄，然后進行小組內(nèi)交流，由小組長組織，此時老師要有目標(biāo)性的巡視各小組，對于總體較差的小組要特別的關(guān)注，可以與他們一起解決問題，并且還要注意收集各組存在的問題，以便于在全班交流討論時有方向性。③、交流討論，教師點撥答疑，檢測學(xué)習(xí)效果：小組內(nèi)交流討論統(tǒng)一結(jié)論后進入全班討論交流，方式一：每一個問題抽一個小組或自由上臺講解，其他小組作補充，教師要作適當(dāng)?shù)狞c評；方式二：分配任務(wù)，每一個組一個問題，各小組集體完成自己的內(nèi)容后上黑板板演，然后依次講解，其他小組作補充，教師要作適當(dāng)?shù)狞c評。此時要注意：有些問題學(xué)生確實無法講解清楚的，老師一定要親自作詳細的闡述，做到收放自如。④、練習(xí)鞏固，交流討論評價，拓展延伸：在預(yù)習(xí)提綱的基礎(chǔ)上所選擇的一個或一組拓展與延伸題目，全班共同完成，然后由一個或幾個組上臺講解，師生共評。⑤、小結(jié)：小結(jié)預(yù)習(xí)結(jié)果，達成雙基學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。（2）展示課模塊（復(fù)習(xí)鞏固課教學(xué)）展示模塊六大環(huán)節(jié)：①預(yù)習(xí)交流學(xué)生分組交流預(yù)習(xí)情況，方式一：由教師提問，要么全班一起回答，要么抽一個小組的回答；方式二：由一人口述，其他的作補充。②明確目標(biāo)

可以通過學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。③分組合作

即教師口述將本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)平均分到小組內(nèi)，一般情況下每組只完成其中一項即可。各小組討論構(gòu)思展示方案④展現(xiàn)提升

先小組內(nèi)每一位同學(xué)自己試作解決問題，然后在組內(nèi)合作交流統(tǒng)一結(jié)論，再把結(jié)論展示到黑板上，最后分小組對自己組的學(xué)習(xí)任務(wù)進行講解、分析等，師生共同點評。⑤穿插鞏固

針對拓展延伸的題目，完成方式主要采取集體的形式完成，先在小組內(nèi)自主、合作交流完成，然后抽一個小組上臺展示、講解，師生共評。⑥小結(jié)三、預(yù)習(xí)作業(yè)和展示作業(yè)的格式首先給出正確的解答，然后要對該題從“切入點、關(guān)鍵點、易錯點、技巧、規(guī)律、總結(jié)等方面進行分析。（具體格式見后面附頁示例）四、周周測為了及時了解學(xué)生掌握所學(xué)知識的情況，完全有必要每個周進行一次小測驗，試題范圍就是本周所學(xué)的內(nèi)容，時間為45分鐘，可以由各年級學(xué)科組統(tǒng)一制定試題，統(tǒng)一測試，在各年級內(nèi)進行比較后，對一周的教學(xué)作一個小結(jié)。五、小組管理1、小組長的確定方式一：可以長期指定一個數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生擔(dān)任小組長，另派一個組織能力較強的學(xué)生擔(dān)任副組長。方式二：每一個組員輪流擔(dān)任小組長，以一個星期為一個周期。2、小組長的職責(zé)①負責(zé)組織好每一節(jié)課的交流討論，要讓不愿意交流的同學(xué)也行動起來，并且對參與不積極的同學(xué)要作好記載，及時向老師匯報。②負責(zé)檢查督促預(yù)習(xí)作業(yè)和展示作業(yè)的課前完成情況。③安排好每一次上臺展示的的同學(xué)，并且對每次展示比較優(yōu)秀的同學(xué)作好記載，在每個周的小結(jié)中給以表揚。3、小組長和組員的培訓(xùn)工作首先要讓組長清楚數(shù)學(xué)課的整個流程，他在每一個環(huán)節(jié)中的任務(wù)是什么，其次要鼓勵組長大膽的工作，讓全組同學(xué)在都參與到學(xué)習(xí)中去。最后是對組員的培訓(xùn)，要讓他們積極的配合組長的安排，努力的參與到學(xué)習(xí)中去，使全組同學(xué)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，爭當(dāng)優(yōu)秀小組。4、小組評比機制數(shù)學(xué)小組評價表組別時間表現(xiàn)優(yōu)秀的個人需要提醒的同學(xué)及建議教師簽名12345678六、聽、評課的要求數(shù)學(xué)組聽課活頁時間：班級：聽課人：姓名科目課題課型教學(xué)環(huán)節(jié)：優(yōu)點：不足及建議：借鑒及反思：被聽課人簽字：課堂評價可以從以下四個方面進行：1、課堂氣氛要熱烈、和諧、民主，學(xué)生敢問、敢說、敢爬黑板、敢下桌討論，形成一種積極主動，爭先恐后，緊張活潑，讀、說、議、評、寫貫穿始終的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。2、課堂形式要多樣。采取各種各樣的學(xué)習(xí)方法，調(diào)動學(xué)生的積極性，男女生競賽、討論辨析、擂臺比武等，都可以堂而皇之地走進正式課堂。3、學(xué)生參與人數(shù)多、密度大，力爭做到人人有份。4、這堂課的教學(xué)效果怎樣。附：分式方程（二）預(yù)習(xí)課教案例子學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、經(jīng)歷探索分式方程解法的過程。2、會解可化為一元一次方程的分式方程。3、會檢驗根的合理性。4、明確可化為一元一次方程的分式方程與一元一次方程的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)重點、難點：會解可化為一元一次方程的分式方程既是重點也是難點教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入學(xué)習(xí)課題話題引入，出示小黑板：（內(nèi)容如下）你能設(shè)法求出上一節(jié)課中的分式方程：的解嗎？完成方式：先分小組自主、合作交流，然后抽一小組上臺展示，師生共評。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，展示自學(xué)提綱，學(xué)生自主學(xué)習(xí)1、通過情境題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：①經(jīng)歷探索分式方程解法的過程。②會解可化為一元一次方程的分式方程。③會檢驗根的合理性。④明確可化為一元一次方程的分式方程與一元一次方程的聯(lián)系與區(qū)別。2、展示自學(xué)提綱，學(xué)生閱讀教材88－90頁完成下列問題：①解分式方程的步驟是什么？②什么叫分式方程的增根？③解分式方程中怎樣去驗根？可以不驗根嗎？④完成教材90－91頁中練習(xí)1、2和1、2.三、學(xué)生交流討論，老師點撥答疑，檢測學(xué)習(xí)效果1、先小組內(nèi)自主、合作交流討論，在小組內(nèi)統(tǒng)一結(jié)論。2、分配任務(wù)：第一組回答①問；第二組回答②問；第三組回答③問；第四、五組展示練習(xí)第一題；第六、七組展示練習(xí)第二題；第八、九組展示練習(xí)第三題；第十組展示練習(xí)第四題。完成方式：各個小組推舉一個同學(xué)上臺講解，師生共評。四、練習(xí)鞏固，交流討論評價，拓展延伸全班共同完成：五、小結(jié)1、分式方程的解法2、增根。分式方程（展示課）教案例子教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)分式方程的解法2、鞏固分式求值教學(xué)重、難點：分式方程的解法是重點，分式求值是難點教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)交流措施：各小組圍繞分式方程的解法和分式求值題的類型討論交流，統(tǒng)一認識。方式：可一人口述其他同學(xué)補充。二、明確目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固分式方程的解法2、復(fù)習(xí)鞏固分式求值三、分組合作1、分配任務(wù)：1組1題；2組2題；3組3題；4組4題；5組5題；6組6題；7、8組7題；9、10組8題。展示方式：小組內(nèi)自主、合作交流討論統(tǒng)一結(jié)論，并在黑板上展示過程。（各小組在上課前把題抄在黑板上）1－3題設(shè)置意圖：考查分式方程的解法預(yù)見性問題：1、最簡公分母不會找。2、在去分母時可能方程中的常數(shù)項漏乘。處理措施：小組交流，個別輔導(dǎo)。4－6題設(shè)置意圖：其中4、5題重在考查整體代入法求值。6題考查運用對應(yīng)相等的方法求值。預(yù)見性問題：不能進行整體變形。處理措施：小組交流討論，教師點撥提示。7、“因為＝x，而x取任意實數(shù)x都有意義，所以使分式有意義的條件是x為任意實數(shù)?！蹦阏J為這種說法對嗎？為什么？7、8題設(shè)置意圖：考查與分式有關(guān)的概念預(yù)見性問題：忘記分式的值為0時應(yīng)該從兩個方面去思考“一是分子為0，二是分母不能為0”處理措施：小組交流，個別輔導(dǎo)。四、展現(xiàn)提升展示方式：各小組選派代表講解，其他同學(xué)作補充，師生共評。五、穿插鞏固展示方式：先小組內(nèi)自主、合作交流統(tǒng)一結(jié)論，然后抽兩個小組上臺演示其結(jié)論，其他小組作補充，師生共評。六、小結(jié)。作業(yè)格式：（樣本）題目分析求方程組的正整數(shù)解。解：由（1