第四單元寫作《語言要連貫》導寫 統(tǒng)編版語文八年級上冊

八上四單元“語言要連貫”導寫單元要求1.學會運用關聯(lián)詞、提示語等，保持句子之間的銜接連貫。2.學會圍繞中心，合理安排寫作順序，保持文章整體的連貫性。寫作指導要做到語言連貫，首先應該保持前后話題統(tǒng)一。一段話不管有多少句子，都應圍繞一個明確的中心話題，內容緊扣話題展開。如果東一榔頭西一棒槌，頻繁地轉換寫作話題，文章的統(tǒng)一性就會被破壞，語言的連貫性也就無從談起。例如《白楊禮贊》：“那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝……這是雖在北方風雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的一種樹！哪怕只有碗那樣粗細，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風。”開頭寫白楊“力爭上游”，結尾寫白楊“努力向上發(fā)展”，在內容和結構上前后呼應，使得白楊力爭上游、倔強挺立的特點更加突出。其次，圍繞一個話題的各個句子應該有合理的順序。常見的順序有時間順序、空間順序和邏輯順序等。選擇恰當?shù)捻樞虿凑赵擁樞驅懽?，會使文章脈絡清晰、文氣貫通。例如《濟南的冬天》，作者在描寫冬景時，從“山尖”寫到“山坡”，再寫到“山腰”，運用由上到下的空間順序，使所寫事物具有立體感和畫面感，文章條理清晰、層次分明。最后，適當?shù)剡\用關聯(lián)詞、提示語或過渡句，可以幫助我們銜接句子。例如《永久的生命》中的過渡句“人們卻并不應該為此感到悲觀”，既承接上文提到的人們對時間一去不復返無能為力的內容，又引出下文生命永遠不朽的內容，使文章前后內容銜接得十分緊密?？傊?，語言連貫是寫作的一項基本功。寫作需要長期的積累與提升，非一朝一夕之功。在學習寫作中，需要掌握圍繞中心合理安排寫作順序的方法，運用關聯(lián)詞、提示語等，使句子之間銜接連貫。范文展示節(jié)

日“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。”新年，處處是鞭炮聲和歡笑聲。除夕早上，鳥兒早起“報春”，在樹枝上唱著婉轉的小曲兒；大黃狗從窩里鉆出來，“汪汪”地叫幾聲，好似在喊“新年旺旺”；大公雞筆直地站在木柵欄上，引吭高歌，歡迎新春。小動物們都在以自己的方式迎接新年。過年三件事：貼對聯(lián)、沐浴、發(fā)紅包。最后一件事，是孩子們最喜歡的。收到紅包，孩子們常常笑得合不攏嘴，他們又可以去買鞭炮了。買鞭炮的多為男孩子，而且一買就是一堆，大多是像蒜頭一樣，里面包著類似小石子的摔炮。這摔炮可響了！調皮的男孩子經(jīng)常用它去嚇雞、狗、貓之類的小動物。小動物聽到聲響后，邊叫邊跳，活脫脫的“驚弓之鳥”。但若沒有聲音，它們便會像沒事“人”一樣走開。有一種叫“黑蜘蛛”的小型擦炮，那響聲比摔炮高好幾倍，方圓兩三里都能聽見?！昂谥┲搿笔情L條狀的，黑乎乎的，后面還有個火柴頭狀的短尾巴供擦火燃放之用。小伙伴們經(jīng)常輪流向空曠的田野里扔“黑蜘蛛”，巨大的爆炸聲常常把我們嚇得又驚又喜。還有的小伙伴同時將兩三根“黑蜘蛛”點燃，然后扔進事先挖好的坑里，再快速跑開，身后傳來一聲巨響。然而，并不是所有的鞭炮小孩子都可以拿來玩。例如，只有在隆重的日子才能燃放的紅鞭炮。紅鞭炮是很長很長的一大串，紅紅的鞭炮烘托出了節(jié)日喜慶祥和的氣氛。這種鞭炮的爆炸范圍很廣，少說也有五六米，大人們點著它之后，也是飛快地跑得遠遠的，不放完絕不靠近。待天黑了，大人小孩還會一起放煙花。這些燃放的煙花，有的像金菊怒放、紅蓮盛開，有的像彩蝶翩躚、巨龍騰飛，還有的像火樹銀花、滿天繁星。這樣的景象，會持續(xù)一兩個小時。等到夜空中煙花數(shù)量減少，大家才回客廳閑聊一會兒，守到零點的鐘聲響起，再出門放一陣鞭炮，熱鬧夠了，才進屋上床，緩緩入睡。此時的夜空，似拉下了帷幕，隔絕了剛才的歡聲笑語。此時，只剩下鼾聲和“咕咕”的叫聲。點評這篇文章語言生動活潑，充滿趣味。作者從“爆竹聲中一歲除”寫到“只剩下鼾聲和“咕咕”的叫聲”，表現(xiàn)了新年的熱鬧。文段雖多，但都圍繞著一個明確的中心話題，內容緊扣話題展開，重點寫了各種鞭炮聲和孩子們的笑聲，突出了文章中心，表達了自己對節(jié)日的喜愛。【注：請同學們務必在安全區(qū)域或有大人看守的地方玩鞭炮?！看隃珗A早晨，走廊上傳來陣陣急促的腳步聲。本該在教室里奮筆疾書的我們，卻在食堂里相聚。“注意衛(wèi)生，把手洗干凈?！薄巴叟?，好像要搓湯圓??！”老師的叮嚀和同學們的驚喜歡呼聲充溢整個食堂，我跟隨大家的腳步，來到了我們班的活動區(qū)域。學校工作人員已準備好彩色的面團和雪白的面粉。我拿了個碗接了點兒水，準備開工。在此之前，我看過許多教程，想來做湯圓一定不是什么難事。于是，我取一塊面團勒成條狀，手指蘸水，將面團在掌心揉搓，不一會兒就搓好了一個湯圓。看著掌心飽滿的湯圓，我滿意地點了點頭，真簡單！正欲將它放入盤中，卻發(fā)現(xiàn)它粘在我的掌心，取不下來了。我用力晃著手，用手指摳它，又把它泡在水中，好一會兒，我才將它取下，可這時的它已經(jīng)“遍體鱗傷”了?！斑@一定是失誤?！蔽野参恐约?，又捏起一小團面揉搓起來。卻不料“屋漏偏逢連夜雨”，我還沒搓圓，面團便散得不成團了。我有些懊惱：之前沒嘗試過，以為很容易，嘗試后才發(fā)現(xiàn)沒有我想的那么容易。于是，我只得先放下面團，仔細回想之前看過的做湯圓教程。正沉思著，卻發(fā)現(xiàn)一大片雪白的東西灑落在我的胳膊上。一抬頭，原來是后桌的“搗蛋鬼”拍著面粉在作怪。我立刻抓起一大把面粉回擊，讓他也接受面粉的“洗禮”。這白花花的一片，讓我豁然開朗。原來，我搓湯圓時竟將面粉遺忘了！于是，我重新捏起一個小面團，將面粉在掌心糊勻，輕輕把面團浸水，再次揉搓成一個完好的湯圓。湯圓完好無損地墜落在盤中。我成功了。不知不覺中，大家一同搓出了一大盤湯圓。同學們的衣服糊上面粉，被汗水浸透，我也是一身狼狽。半個小時后，湯圓一出鍋，我們便狼吞虎咽吃起來。甜絲絲的湯圓，頓時讓我們忘卻了身上的狼狽。這一次的搓湯圓活動，讓我頗有感悟：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！秉c評開篇留有懸念，引起