《3動量守恒定律》教學(xué)設(shè)計(廣西市級優(yōu)課)x-物理教案

《動量守恒定律的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計》柳州市第六中學(xué)林琳一、

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

（1）學(xué)會分析動量守恒的條件并判斷系統(tǒng)動量是否守恒。（2）學(xué)會選擇正方向，化一維矢量運算為代數(shù)運算。（3）會應(yīng)用動量守恒定律解決碰撞、反沖等物體相互作用的問題(僅限于一維情況)，知道應(yīng)用動量守恒定律解決實際問題的基本思路和方法。能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納問題的能力3、情感目標(biāo)：

通過小組間的討論競賽，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體榮譽感二、重點難點重點：動量守恒條件

，守恒類型及其過程分析難點：守恒過程分析，正方向的確定三、教學(xué)方法

分析歸納法、質(zhì)疑討論法、多媒體展示，導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)，小組合作四、設(shè)計理念

在教學(xué)活動中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中體會成功的快樂，滲透嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的科學(xué)思想；同時，教師發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)探究活動當(dāng)中找到正確的分析方向，

五、教學(xué)流程

（一）引入新課

復(fù)習(xí)動量守恒的條件、動量守恒定律表達(dá)式。（二）新課教學(xué)

——導(dǎo)學(xué)案設(shè)計【例1】在列車編組站里，一輛m1=1.8×104kg的貨車在平直軌道上以v1=2m/s的速度運動，碰上一輛m2=2.2×104kg的靜止的貨車，它們碰撞后結(jié)合在一起繼續(xù)運動，求貨車碰撞后運動的速度。解題思路：①明確研究對象：②判斷系統(tǒng)動量是否守恒：③明確所研究的相互作用過程，規(guī)定正方向，并確定過程的始、末狀態(tài)，即系統(tǒng)內(nèi)各個物體的初動量和末動量的量值或表達(dá)式④規(guī)定正方向，列出動量守恒公式求解【例題2】一枚在空中飛行的火箭，質(zhì)量為m，在某點的速度為v，方向水平，燃料即將燃盡?；鸺谠擖c突然炸裂成兩塊，其中質(zhì)量為m1的一塊沿著與v相反的方向飛去，速度為v1，求炸裂后另一塊的速度v2【針對訓(xùn)練】1、沿水平方向飛行的手榴彈，它的速度是20m/s，在空中爆炸后分裂成1kg和0.5kg的那兩部分。其中0.5kg的那部分以10m/s的速度與原速反向運動，求另一部分此時的速度大小和方向。2、一炮彈質(zhì)量為ｍ，以一定的傾角斜向上發(fā)射，到達(dá)最高點時速度為υ，炮彈在最高點爆炸成兩塊，其中一塊恰好做自由落體運動，質(zhì)量為ｍ／４。則另一塊爆炸后瞬時的速度大小為多少？

（三）作業(yè)P16問題與練習(xí)2-7題六、板書設(shè)計

一、動量守恒定律1、動量守恒公式：2、動量守恒的條件(1)不受________或外力的合力________．不是系統(tǒng)內(nèi)每個物體所受的合外力為零．（2）近似守恒條件：系統(tǒng)內(nèi)各物體間相互作用的內(nèi)力___________它所受到的外力．如碰撞問題中的摩擦力，爆炸過程中的重力等外力比起相互作用的內(nèi)力小得多，外力可以忽略不計（3）系統(tǒng)所受外力的合力雖不為零，但在_____________所受外力的合力為零，則在這一方向上動量守恒．二、應(yīng)用動量守恒定律的解題思路（1）明確研究對象（2）判斷系統(tǒng)動量是否守恒（3）