2022年信息技術(shù)2.0培訓總結(jié)

師生信息素養(yǎng)普遍提高兩高信息化應用水平提高三全自從啟動2021年國培計劃——學科骨干教師信息化教學創(chuàng)新能力提升培訓 (線上)項目暨"信息技術(shù)2.0培訓"以來，我積極參與其中，不管是集體培訓，校本研修活動，還是個人自主線上培訓，都能本著學以致用的原則，根據(jù)學校整體推進要求，保質(zhì)保量地完成此次培訓?，F(xiàn)將具體培訓情況總結(jié)如下：一、結(jié)合自身實際制定出研修計劃(一)進行信息技術(shù)應用情況自診評估：1.在教學中過度依賴網(wǎng)上精品課件，課堂成了展示課件的場所，常常忽略自己制作的簡單實用型課件開展有效的教學活動。隨著對課堂教學有效性越來越重視，自制實用型課件在教學中的重要性尤其突出。只有讓課件真正成為學生學習新知、激發(fā)情感、鞏固知識的有效憑借，課件才能在教學中發(fā)揮出它實用、管用、好用的優(yōu)點。2.在教學過程中忽視本地學生與其他地區(qū)學生的差距，照搬別人的課件等技術(shù)的使用與課程教學容量的處理也欠妥當。有時在選用課件時無原則地選用教學密度大的，令學生應接不暇。3.在教學過程中更多依賴PPT,忽略其它教學技術(shù)手段。比如：白板自帶的軟件，微課小視頻等。4.語文課上，對于許多學生容易混淆的，如"的、地、得"等，完全可以制作一些小微課，即使沒能自己制作，也可從網(wǎng)絡上借鑒，但自己往往只是口頭講解。1.認真學習平臺上的視頻資源，根據(jù)需要錄制收藏，熟練操作方法，然后制作各類視頻作品。結(jié)合校本研修計劃和本教研組的研修安排，通過研修平臺開展聽課、評課活動，根據(jù)考核要求，掌握能力要求，至少參加1次課堂評比。2.完成能力點各種材料的提交，并在課堂實踐中提煉經(jīng)驗。3.回顧研修過程，撰寫總結(jié)、反思，提交1節(jié)信息化教學課例或一個完整的信息化教學案例，并參與學校成果交流。4.圓滿完成本次信息技術(shù)能力提升2.0培訓，使自己基本能適應現(xiàn)代化的教育教學活動，成為一名合格的新時代教師。(三)根據(jù)成長目標選擇需要提升的能力點教育管理公共服務平臺二、根據(jù)提升的能力點添加相應的培訓課程，并認認真真學習每天都會抽出至少1個小時坐在電腦前像小學生上網(wǎng)課一樣邊學習邊記錄，遇1.反復學習于曉雅博士主講的《關(guān)于實施全國中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的意見》,她主要從背景與意義、核心要領(lǐng)、實施與考評三個方面師更好地理解"能力提升工程2.0"的意義所在，讓自己真正做到心中有數(shù)。2.把必修課程《教育信息化2.0環(huán)境下教學環(huán)節(jié)優(yōu)化》《教育信息化2.0環(huán)境師實踐與思考如何開展在線教學?——設計與實施：疫情下的實踐與思考》等優(yōu)先完成。鎮(zhèn)級培訓和校本研修活動各開展了兩次，我始終以“不落一次”、"不遲到此次“信息技術(shù)應用能力提升工程2.0”重點就是指導一線教師適應高速發(fā)展只有這樣，像近2年以來的新冠疫情下，線上教學才能順利地開展。記得在2020年春期，我也開展過線上教學，但是不管從資源的選取，還是直能力提升工程2.0的