高校學生管理制度改革初探

高校學生管理制度改革初探孫習亮（?？诮洕鷮W院財務會計學院，作者簡介：作者簡介：孫習亮（1966—），男，湖南省安鄉(xiāng)縣，海口經濟學院財務會計學院院長，高級會計師，研究方向：財務會計、稅務籌劃。摘要：隨著高等教育的普遍化，學校一年年的擴招，高校學生在日益增加，學生管理工作也越來越成復雜，成為了學校管理工作的重要組成部分。學生管理制度改革勢在必行，從當前龐雜繁瑣的費時費力中解脫出來，逐步實現(xiàn)管理高效化、規(guī)范化、科學化。關鍵詞：高校；學生管理；制度改革引言近幾年來，隨著我國高等教育進入普遍化階段,高校改革的步伐逐漸加快，素質教育、品德健康教育、學分考核制等教學管理改革正在全面開花。然而，面對這種新的形勢，高校學生管理存在著許多不適應之處，出現(xiàn)了許多情況和問題,，突出表現(xiàn)在大多數(shù)高校學生管理者仍使用傳統(tǒng)的管理模式，使管理工作效率低下，錯漏百出。培養(yǎng)人才是高等學校根本目的和最終目標，并在此基礎上學校開展各項工作。因此學生管理者應充分認識在當今社會下高校學生管理工作的趨勢和轉變,解決傳統(tǒng)高校學生管理制度存在的缺陷和不足,突破學生管理工作的僵局形成新的管理制度。一、高校管理制度涵義和改革意義學生管理從實質上說，就是學校通過制定和實施一系列規(guī)章制度、行為規(guī)范、管理措施等，對學生的思想和行為進行科學的引導和制約。是有意識、有目的、有計劃、有組織地使大學生身心健康發(fā)展的保證。有效的學生管理能帶來明顯的人才效益。[1]（一）理論意義改革高校學生管理工作有利于完善大學生的品格和提高素質。教育管理要把學生作為主體，對學生進行全面的思想改造和深化，使他們形成科學的人生觀、價值觀、世界觀，全面培養(yǎng)大學生的實踐能力和綜合素質，讓學生在走出校門后能更加容易的進入社會，創(chuàng)造屬于他們自己的人生價值。高等教育不單只是承擔傳授書本知識，并且還應該更加注重培養(yǎng)和完善學生的人格，保障他們的健康發(fā)展。在經濟高速發(fā)展的當代，高校學生管理制度、理念等多方面與高速發(fā)展的社會之間存在滯后，學生群體在，在某個程度上還未完全成熟，暴露出一些問題，比如大學生的心理素質問題、信用問題等，學生管理工作還存在著巨大的改良空間。對高校大學生管理工作進行改革對我國培養(yǎng)新時期的人才起著關鍵作用。（二）社會意義隨著市場經濟制度的建立和高校辦學體制的改革，高校正面臨著翻天覆地變化。當代大學生是祖國的未來，他們的成就直接關系到中國社會經濟的發(fā)展和中華民族的崛起。高校大學生管理工作的改革，將直接影響到大學生自身的未來發(fā)展和校園環(huán)境的穩(wěn)定，更將對學校未來發(fā)展改革作出巨大貢獻。加強和改進高校大學生管理工作，我們就要不斷加強高校管理，堅持在管理中更好地做到以人為本，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的新世紀人才，這是我國高校管理工作中的重要任務。二、高校學生管理制度面臨的現(xiàn)狀和不足新時期的大學是一個的微型社會，學生之間、學生與學校之間的利益和糾紛關系的因素，要求學生管理工作調節(jié)處理各個方面之間的人際關系。近年來，經過不斷的理論實踐，高校學生管理工作制度逐漸完善，在學生教育和管理中發(fā)揮著重要的作用。但是，卻依然存在著許多的問題。（一）管理觀念落后管理是一種科學，是提高學校工作效率的有力保障。目前高校管理總體水平層還比較低，現(xiàn)在還只是停留在日常的生活瑣事管理層面上，對與學生管理中的專業(yè)知識和理論實踐不是十分清楚和了解。工作中以傳統(tǒng)管理模式、經驗管理模式為主，在很大一部分上影響了管理層次的提高。（二）管理制度陳舊，不科學、不完善在學生教育和管理的過程中出現(xiàn)許多空白和過失，導致管理案例記錄上查無可查，對于新狀況的管理沒有合理依據(jù)，給管理工作帶來很多困難。突發(fā)性、應急性的措施與規(guī)章制度矛盾并存，制度修改與變更導致原本措施朝令夕改，不符合理。同時由于規(guī)章制度本身不嚴謹和受到人為主觀因素的十擾影響，規(guī)章制度缺乏應有的權威性、執(zhí)行力和貫徹力。制度的完善改革速度與日新月異發(fā)展的社會不相匹配，導致目前的管理制度遠遠不能滿足大學生管理的實際需要。（三）管理行為方式繁冗、拖沓、滯后當前，我國高校大部分學生管理隊伍中普遍存在著工作行為方式繁冗、拖沓的問題，跟不上時代發(fā)展的需要。我國絕大多數(shù)的高校學生管理模式還是典型的行政型管理模式，高校學生管理工作的普遍做法就是從學校的規(guī)章條例出發(fā)，從經驗主義出發(fā)，沒有從當前新形勢出發(fā)，對學生進行生硬管理，迫使學生去損害自己的利益來主動符合這種落舊的管理方式，而不是自我方式轉變來改變這種局面。這種守舊的管理方式不僅會損害學生的合法利益，更會直接影響到將來學生對社會的建設。三、制約學生管理制度改革的因素（一）外部因素：特殊的社會轉型發(fā)展時期隨著社會的發(fā)展，國家的改革開放，我國由計劃經濟體制向社會主義市場經濟轉變，形成當前特殊的新時代。而伴隨與此，我國高等院校的教育體制也發(fā)生了巨大的變化，高等教育己由過去的上流貴族教育向大眾教育轉變。然而，高校的學生管理方式并沒有因此而發(fā)生改變，依然頑固守舊，沒有創(chuàng)新。隨著改革的不斷深入，高校學生管理制度不斷的出現(xiàn)問題，如一些大學生過度以自我為中心，缺乏社會責任感和集體榮譽感;部分大學生追求拜金主義，沒有道德良知和底線等等，使傳統(tǒng)的高校學生管理模式的弊端越發(fā)嚴重。社會轉型發(fā)展成為制約著高校學生管理制度改革的重要因素。（二）內部因素：教育體制結構不合理以及功利化現(xiàn)在許多高校普遍存在重經濟利益，輕學生教育管理的畸形現(xiàn)象。高校學生管理目標的不明確，，把“工具主義”作為學生管理的指導思想，把學生作為“工具”來培養(yǎng)，壓抑學生的天性，泯滅學生的好奇求知欲和探索人生、世界行為能力。另外，高校的教育教學改革沒有深入發(fā)展，依舊在使用過去那些陳舊的教學設施和教學方法，不懂得與時俱進，改革創(chuàng)新。不但降低了老師教學和學生學習的積極性，還嚴重的降低了教育的有效性和開發(fā)性。使得學生沒有在學校里得到成長與鍛煉，導致學生自我迷失，身處茫然，無法適應社會的發(fā)展和變化。高校體制的不合理和管理目標的不明確成為了高校學生管理工作出現(xiàn)問題的客觀原因。四、學生管理制度改革方向（一）建立科學、規(guī)范、完整的管理制度受到社會發(fā)展和科技進步等多種因素的影響，過去傳統(tǒng)的學生管理體系已經無法與現(xiàn)在新形勢相適應。為此，各大高校應當建立新的管理體制，以便滿足現(xiàn)階段經濟發(fā)展水平的廣大需要。以制度創(chuàng)新為根本核心，推動新的工作體系科學運轉。根據(jù)新社會的實際情況，制定和完善相應配套的工作制度以及評價標準。制度設計時的理論應以學生為本，要考慮到當下社會的合理現(xiàn)狀，以及到當代大學生的自身條件，以鼓勵支持為主、批評懲罰為輔。例如建立完善的行為考評制度，以此激發(fā)學生的學習積極性和創(chuàng)新能力；在學生學習教育上，教師應主動溝通交流，克服學業(yè)上的問題；在性格培養(yǎng)上，要樹立積極正面的榜樣形象，多與學生進行心理交流，排解生活上的煩惱和問題。（二）改變過去傳統(tǒng)的觀念，樹立新理念管理具有主觀性的特征，在任何管理中，人是主觀性的決定性因素。在學生管理制度改革中，要以人為中心、以人為本，多注意對學生的人性化管理，把提高學生的素質，處理學生人際關系，滿足學生的要求，調動學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性的工作放在首位。把學生看作是具有責任能力的主體，是與學校同處平等地位的一方客體。為此學生管理工作改革必須尊重學生的主體意識，為學生提供多元化服務，培養(yǎng)學生的個性并為之提供展現(xiàn)的空間和機會。積極引導學生自我管理、自我服務、自我教育和自我約束。這種新的管理方式勢必要求轉變學生管理工作的本本主義、教條主義。五、結語綜上，我們可以明白，時代的變遷也影響著高校學生管理工作隨之做出改變。學生管理工作是不再是過去那樣守舊而簡單，其管理制度必須高效而富有圓潤、嚴謹卻又不失人情，創(chuàng)新而又有依據(jù)，這樣高校才能適應新形勢的變化，迎接未來的挑戰(zhàn)。參考文獻：[1]李冬平.論新形勢下成人高等教育學生工作[J].繼續(xù)教育研究,2011(09).[2]李志遠,葛偉青.關于成人高等教育學生管理工作的思考[J].唐山學