《春游》教學(xué)設(shè)計(jì)(湖南省縣級(jí)優(yōu)課)x-七年級(jí)音樂(lè)教案

《春游》（合唱）教學(xué)設(shè)計(jì)常德市沅郡學(xué)校楊松教材簡(jiǎn)析《春游》是作曲家李叔同運(yùn)用西洋作曲方法創(chuàng)作的、我國(guó)第一首多聲部合唱曲。歌曲的節(jié)拍、調(diào)式、音階、曲式及和聲等方面吸收和采用了西方音樂(lè)的特點(diǎn)，代表了“學(xué)堂樂(lè)歌”創(chuàng)作的最高水平。歌曲采用了我國(guó)民間詩(shī)歌和古詩(shī)詞運(yùn)用極廣的“2+2+3”基本句式，旋律發(fā)展運(yùn)用了中國(guó)常見(jiàn)的民族曲式結(jié)構(gòu)“起承轉(zhuǎn)合”，體現(xiàn)了濃厚的民族性。目前雖為人教版七年級(jí)教材，但六年級(jí)學(xué)生唱起來(lái)也極為合適。學(xué)生情況六年級(jí)的學(xué)生年齡相對(duì)比較高了。心理的想法也發(fā)生了很多變化。學(xué)生有自己的主見(jiàn)，有自己的想法。在學(xué)習(xí)方面，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)很強(qiáng)，對(duì)名家名品尤其向往。因此，教學(xué)本歌曲，了解李叔同，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性一定很高。教學(xué)目標(biāo)（1）熟悉八六拍子的節(jié)奏，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的劃拍。（2）了解音樂(lè)家李叔同，感受《春游》歌曲的魅力。（3）掌握分部演唱的技巧，能進(jìn)行三聲部的初步演唱。（4）增強(qiáng)自信，形成創(chuàng)新意識(shí)，能創(chuàng)編幾句歌詞。教學(xué)重點(diǎn)三聲部合唱五、教學(xué)難點(diǎn)第五、六句女低聲部的演唱六、教學(xué)準(zhǔn)備ppt課件。教學(xué)資源《李叔同》視頻編輯；視頻《李叔同·春游》剪輯。吉他。七、教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入1.教師用吉他伴奏朗讀李叔同的《春游》詩(shī)，激發(fā)學(xué)生演唱的興趣。春風(fēng)吹面薄于紗，春人裝束淡于畫(huà)。游春人在畫(huà)中行，萬(wàn)花飛舞春人下。梨花淡白菜花黃，柳花委地芥花香。鶯鳴陌上人歸去，花外疏鐘送夕陽(yáng)。2.用李叔同《送別》的哀婉綿長(zhǎng)對(duì)比突出本首的愉悅清爽。學(xué)生和老師一起演唱《送別》的后幾句：天之涯，地之角，知交半零落。一壺濁酒盡馀歡，今宵別夢(mèng)寒。然后說(shuō)出本詩(shī)歌的不同的格調(diào)。（二）合唱教學(xué)1.聽(tīng)賞視頻《李叔同·春游》，讓學(xué)生初步了解本首歌曲的基本情況以及歌曲在音樂(lè)界的地位。2.在聽(tīng)賞過(guò)程中，整體感知《春游》歌曲的合唱效果。讓優(yōu)美的旋律滑過(guò)師生的心田。3.節(jié)奏練習(xí)：×××××××·按節(jié)奏讀歌詞。老師根據(jù)學(xué)生的讀詩(shī)情況，將學(xué)生分成三個(gè)聲部。并要求學(xué)生分聲部坐好，在學(xué)生調(diào)整座位的過(guò)程中，老師用吉他將整曲演唱一次。目的是給學(xué)生一次無(wú)意感受歌曲的機(jī)會(huì)。發(fā)聲練習(xí)（中聲區(qū)訓(xùn)練）7.視唱練習(xí)（分聲部進(jìn)行）分聲部套詞練習(xí)一次，再次感知歌曲。又一次走近李叔同，了解創(chuàng)作背景，運(yùn)用情緒學(xué)唱第一、二句。（1）分聲部跟琴唱旋律；（2）分聲部女聲用“啦”、男聲用“嗯”模唱；（3）分聲部套詞演唱；（4）嘗試分聲部合唱這兩句。演唱前老師分別給出首音調(diào)。（5）老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。10.學(xué)唱三、四句。提示學(xué)生與第一句對(duì)比，然后只要高聲部演唱一次，大家就嘗試合唱。11.學(xué)唱后四句。第五、六句較難，老師仍然像教第一、二句那樣教學(xué)演唱。特別提醒注意12.分聲部將全曲演唱一次，再?lài)L試合唱一次。13.在學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)中再加強(qiáng)演唱的指導(dǎo)。（1）中板；以第五、六句為例進(jìn)行演唱技巧的處理。（2）mf----以第一、二句為例進(jìn)行演唱技巧處理。（3）mp----以結(jié)尾句為例進(jìn)行演唱技巧處理。14.指名進(jìn)行演唱展示。（3位學(xué)生分聲部合唱）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，師生及時(shí)交流糾正。（三）課堂拓展1.播放本期學(xué)生春游桃花源的照片，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編歌詞的興趣與靈感。2.以春游為主題，分聲部小組歌詞創(chuàng)編，不要求完美，一句、二句都行。3.小組展示集體創(chuàng)編的歌詞，再用本聲部的旋律，將自編的歌詞唱出來(lái)。4.老師個(gè)人創(chuàng)編引領(lǐng)。老師自己也將自創(chuàng)的歌詞演唱一次，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生歌唱與創(chuàng)編的一個(gè)示范。（四）效果檢測(cè)1.要學(xué)生把老師創(chuàng)編的歌詞演唱一次。2.將李叔同的《春游》和老師寫(xiě)的《春游》以?xún)啥蔚男问?，連起來(lái)演唱。并且指名學(xué)生當(dāng)指揮、老師用琴伴奏。（五）課堂小結(jié)讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲或教師簡(jiǎn)單小結(jié)。教學(xué)反思本合唱教學(xué)，一改以往的每個(gè)聲部集體學(xué)習(xí)的教法，直接分聲部教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮出了自己的潛能，也避免了歌唱時(shí)的混淆。從教學(xué)效果檢測(cè)來(lái)看，教學(xué)是成功的----合唱和諧、音準(zhǔn)、動(dòng)聽(tīng)。其次，教學(xué)設(shè)計(jì)注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是自信心與創(chuàng)造能力，表現(xiàn)在歌詞創(chuàng)編階段，學(xué)生通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，或許就有了做音樂(lè)家的夢(mèng)想。第三，教師個(gè)人音樂(lè)功底對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響作用。吉他演唱、電子琴?gòu)棾?zhuān)業(yè)即興伴奏、七言歌詞創(chuàng)編等，無(wú)一不彰顯出“學(xué)高為師”，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第四，課堂演唱教學(xué)的臨場(chǎng)指揮，很好地滲透了合唱技巧。每次合唱前，老師會(huì)給學(xué)生一個(gè)首音，三個(gè)聲部音準(zhǔn)就不會(huì)出現(xiàn)偏差。在別的聲部演唱時(shí)，本聲部仍默唱本聲部的旋律，指向明確，學(xué)生很容易掌握。第五，保持音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，注重歌唱的方式方法。節(jié)奏、發(fā)聲、視唱、模唱等逐一有序進(jìn)行，讓歌唱變得既