初中語文 部編版 八年級（上）第三單元作業(yè)設(shè)計《三峽》

初中學(xué)段部編版八年級（上）語文學(xué)科第三單元作業(yè)設(shè)計選送單位：濉溪縣第二實驗學(xué)校參賽者：張莉莉 牛云 趙一一 徐海華 王興成指導(dǎo)老師：鄭少平報送時間：2022年5月25日PAGEPAGE10/68目錄TOC\o"1-1"\h\z\u一、單元信息 2二、單元分析 2三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo) 4四、單元作業(yè)設(shè)計思路 5五、課時作業(yè) 6六、單元質(zhì)量檢測作業(yè) 63一、單元信息第三單元序號1共賞古今山川美，品鑒文字寄寓情2雄奇險拔氣勢勇，清幽秀麗變幻中3親友相遇書錦繡，情韻飽滿志趣同4歷歷如繪景色欣，風(fēng)致獨絕書箋奇5聲韻和諧齊詠誦，共赴唐詩奇妙游《唐詩五首》6學(xué)習(xí)描寫景物7紅星閃閃耀神州，長征漫漫憶英烈《紅星照耀中國》紀(jì)實作品閱讀8源遠(yuǎn)流長詩意美，含英咀華誨青春課外古詩詞誦讀二、單元分析（一）課標(biāo)要求書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品味。的需要，圍繞中心選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式；合理安排內(nèi)容詳略，運用聯(lián)想、想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。資料的主要差別，學(xué)會注明所援引資料的出處。（二）教材分析闊，地大物博，有著美不勝收的山水資源。中國古人很早就善于欣賞山水之美，《詩經(jīng)》有很多描繪自然風(fēng)物的詩句;《莊子·知北游》云:“山林與!皋壤與!文人們流連山水之中，用心靈觀察、體悟自然風(fēng)物之美，發(fā)現(xiàn)獨到的審美趣味，具有很高的審美價值。時和秋天各個不同季節(jié)的景象。文章布局自然，思路清晰，以凝練生動的筆墨，描繪了三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色。生命愉悅，體現(xiàn)了作者酷愛自然、樂在林泉的情趣;《記承天寺夜游》如一篇短達(dá)出作者復(fù)雜微妙的心境。水景物。文章駢散相間，清新雋永，歷歷如繪，是六朝山水小品中的佳作。寫田園風(fēng)光，抒發(fā)詩人孤獨、彷徨之情;或?qū)懙桥R之景，抒發(fā)詩人吊古傷今、思寫詩人辭親遠(yuǎn)游所見景象，表達(dá)對故鄉(xiāng)的依依惜別之情;或點染西湖早春氣象，味。學(xué)習(xí)本單元，一要引導(dǎo)學(xué)生利用注釋和工具書，整體感知詩文大意;二要反寄寓其中的情感;三要讓學(xué)生在優(yōu)秀詩文的誦讀中，獲得美感享受，培養(yǎng)高尚的審美情趣;四要注意引導(dǎo)學(xué)生積累常見的文言實詞和虛詞。（三）學(xué)情分析把重點放到基礎(chǔ)字詞、翻譯上。與此同時，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的課外閱讀和積累，習(xí)打下基礎(chǔ)。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)大支點。結(jié)合本單元教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)目標(biāo)，特制定以下單元作業(yè)整體思路：（一）【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】情的朗讀，學(xué)習(xí)綜合運用刻畫自然景物的方法。直覺思維、形象思維和邏輯思維能力。作品，形成正確的審美意識，培養(yǎng)健康向上的審美情趣。的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生的文化自信。（二）【單元作業(yè)目標(biāo)】文意，理解文言文的含義。作風(fēng)格。3.課內(nèi)外文言對比閱讀，訓(xùn)練學(xué)生答題技巧，提升學(xué)習(xí)思維品質(zhì)。4.描寫景物，緊抓關(guān)鍵特征，選定觀察角度，融情于景，使寫作鮮活起來。并掌握紀(jì)實類文學(xué)作品的閱讀方法。四、單元作業(yè)設(shè)計思路升綜合素養(yǎng)。具體設(shè)計思路考慮如下：編寫原則：堅持以生為本、堅持分層設(shè)計、堅持拓展延伸、堅持開放創(chuàng)新。長程作業(yè)相結(jié)合。梯度、深度和溫度。五、課時作業(yè)

第一課時共賞古今山川美，品鑒文字寄寓情單元導(dǎo)讀作業(yè)一預(yù)習(xí)清單1.作業(yè)內(nèi)容：（1）酈道元是中國古代杰出的地理學(xué)家，他也是中國游記文學(xué)的開創(chuàng)同學(xué)們將下面的思維導(dǎo)圖填寫完整。酈道元，字 ，范陽涿縣人， 時期地理學(xué)家。他少年時代就喜愛游覽，參人物 觀名勝古跡，勘察水流地勢，了解沿岸地貌、地域的變遷等。酈道元所撰 ，名為注釋 ，實則以作品 條大小河流及有關(guān)的歷史遺理名著，并具有較高的文學(xué)價值。（2）2000年，法國《世界報》組織評選公元1001年至2000年的“千年英12位，蘇東坡名列其中,是唯一入選的中國人。請同學(xué)們整理完成其生平大事記。蘇軾生平大事記蘇軾，字 ，號 ，眉州眉山（今四川省眉山市）人， 時期同為“唐宋八大家”之一。幼學(xué)之年，以父為師蘇軾的家人們希望他能扶危救困，成為棟梁之材，于是給他取名“軾”。他的父親 是宋朝的大文學(xué)家，蘇軾能有如此巨大的成就離不開父親的培養(yǎng)。弱冠之年，貴人相助二十出頭的蘇軾在科舉考試中嶄露頭角，引起了主考官的注意，但主考官誤以為試卷是弟子曾鞏的，所以為了避嫌，將蘇軾定為第二名。后來，蘇軾在其幫助下，一躍成了京城的名人。每當(dāng)他有了新的詩詞作品，立馬就會傳遍大街小巷。不惑之年，遭遇被貶四十多歲的蘇軾被調(diào)去湖州做官，他才上任就被小人誣告，甚至被判了死刑。將他貶到黃州當(dāng)了個小官，并被當(dāng)?shù)毓賳T監(jiān)視。這一沉重的打擊讓蘇軾對朝廷心灰意冷，他開始開荒種地，并給自己取名“ ”。年過半百，政績斐然50為了紀(jì)念蘇軾的政績，當(dāng)?shù)厝藢⑦@條長堤稱為“ ”，后來成了杭州的著名景點。后來，蘇軾又被流放到海南儋州。在他的努力下，海南破天荒地出現(xiàn)了舉人。因此當(dāng)?shù)厝艘曁K軾為儋州文化的開拓者，并將當(dāng)?shù)鼐拔镆浴皷|坡”命名，如：東坡村、東坡橋等，可見人們對蘇軾的尊敬。花甲之年，逝于常州蘇軾的一生可謂起起伏伏。直至花甲之年，朝廷實行大赦，蘇軾才得以回到朝庭。不幸的是，他病逝于回京的途中。宋高宗即位后，追贈蘇軾為“太師”，謚號“ ”。2.時間要求：(1)（書面作業(yè)）3分鐘；（2）（書面作業(yè)）5分鐘；3.評價設(shè)計：采用教師評價形式進(jìn)行。（1）（2）評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格人物、作品簡介概括準(zhǔn)確書寫正確，無錯別字書寫規(guī)范、美觀，整潔、無涂改總體評價結(jié)果： 4.分析與設(shè)計意圖：“山川之美，古來共談。”自然山水，或清幽，或雄奇，或秀麗，均顯造化之妙。深入其中，總能讓人流連忘返，引起無限的情思。統(tǒng)編版語文教材第三單元的古代詩文均是歌詠山水的優(yōu)美篇章，在閱讀這類作品時，掌握相關(guān)的人物作品、寫作背景等文學(xué)常識，便于“知人論世”，理解景物描寫中寄寓的情感?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）指出：“核心素養(yǎng)是文化自信和語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。”而“文化自信”要求學(xué)生“具有比較開闊的文化視野和一定的文化底蘊。”因此，對于初中生來說，了解和積累作家作品等文學(xué)常識是必要的。（1）以填空題的形式，意在讓學(xué)生自主全面地了解酈道元及其作品，掌握常見的文學(xué)常識。（2）以梳理人物生平大事記的形式，擷取蘇軾的人生關(guān)鍵時期、事件，讓學(xué)生結(jié)合人物經(jīng)歷進(jìn)行填空，旨在引導(dǎo)學(xué)生高效地了解蘇軾的生平經(jīng)歷。作業(yè)二基礎(chǔ)鞏固1.作業(yè)內(nèi)容：（1）本單元描摹的自然山水，或清幽，或雄奇，或秀麗，均顯造化之妙。請將你最喜歡的文段用楷體正確、規(guī)范地書寫在田字格內(nèi)。（2）你為什么喜歡該文段呢，和同學(xué)交流。2.時間要求：(1)（書面作業(yè)）5分鐘；（2）（交流分享作業(yè)）3分鐘；3.評價設(shè)計：采用教師評價形式進(jìn)行。（1）評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格漢字書寫正確、無錯別字書寫整潔，無涂改痕跡居中書寫，結(jié)構(gòu)端正，注意頓筆和出峰，美觀大方總體評價結(jié)果： （2）評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格準(zhǔn)確概括所選文段的內(nèi)容，喜愛理由充分語言表達(dá)流暢、明白，文辭優(yōu)美交流時聲音響亮，狀態(tài)自然大方總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：（1）規(guī)范書寫意在讓學(xué)生學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度；熟寫習(xí)慣，提升學(xué)生書寫。（2）結(jié)合上一任務(wù)，和同學(xué)交流喜歡該文段的理由，旨在促進(jìn)學(xué)生對于文情趣。作業(yè)三能力提升1.作業(yè)內(nèi)容：蘇軾、吳均”中選擇一位），當(dāng)你看到或聽到 時，你不禁發(fā)了一條朋友圈： （請選擇原文中的語句）一條朋友圈：2.時間要求：(1)（書面作業(yè)）3分鐘；3.評價設(shè)計：采用教師評價形式進(jìn)行。（1）評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格人物、情境概括準(zhǔn)確所選詩文符合情境書寫規(guī)范、美觀，卷面整潔、無涂改總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：（1）微信朋友圈是如今人們所喜聞樂見的社交形式，人們通過分享文字、圖片和視頻等形式，抒發(fā)個人觀點、情感等。這與古人寫景以抒情，有異曲同工之處。將兩者加以結(jié)合，為學(xué)生擬創(chuàng)情境，意在讓學(xué)生代入作者的語句，實際上是進(jìn)一步實現(xiàn)文白轉(zhuǎn)換，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。第二課時雄奇險拔氣勢勇，清幽秀麗變幻中《三峽》作業(yè)一預(yù)習(xí)清單1.作業(yè)內(nèi)容：（1）練字積累：請把你最喜歡的段落工整、美觀地抄寫在下面。（2）讀出文言的韻律。1、 讀出文言的韻味自三峽七百里中兩岸連山略無闕處重巖疊嶂隱天蔽日自非亭午夜分不見曦月至于夏水襄陵沿溯阻絕或王命急宣有時朝發(fā)白帝暮到江陵其間千二百里雖乘奔御風(fēng)不以疾也春冬之時則素湍綠潭回清倒影絕巘多生怪柏懸泉瀑布飛漱其間清榮峻茂良多趣味每至晴初霜旦林寒澗肅常有高猿長嘯屬引凄異空谷傳響哀轉(zhuǎn)久絕故漁者歌曰巴東三峽巫峽長猿鳴三聲淚沾裳——《三峽》酈道元①挑戰(zhàn)無句讀朗讀，讀出節(jié)奏。1、 讀出文言的韻味自三峽七百里中兩岸連山略無闕處重巖疊嶂隱天蔽日自非亭午夜分不見曦月至于夏水襄陵沿溯阻絕或王命急宣有時朝發(fā)白帝暮到江陵其間千二百里雖乘奔御風(fēng)不以疾也春冬之時則素湍綠潭回清倒影絕巘多生怪柏懸泉瀑布飛漱其間清榮峻茂良多趣味每至晴初霜旦林寒澗肅常有高猿長嘯屬引凄異空谷傳響哀轉(zhuǎn)久絕故漁者歌曰巴東三峽巫峽長猿鳴三聲淚沾裳——《三峽》酈道元②放聲誦讀，感受課文句式整齊、聲韻和諧的特點。（3）讀出文言的韻味。①基礎(chǔ)積累。積累幾個一詞多義，如“自”“絕”“素”等；積累一個通假字：闕；積累幾個表示時間的詞語，如“亭午”“夜分”“霜旦”“晴初”；積累幾個古今異義的詞，如“襄”“奔”“良”等。②結(jié)合課下注釋通譯中間兩段，把自己的困難與同桌交流。的發(fā)現(xiàn)與依據(jù)。（4）挑戰(zhàn)背誦，記錄你背誦這篇課文的時間，在班里比一比，誰是“背誦小達(dá)人”。（5）資料助讀：請結(jié)合以下圖片、資料以及結(jié)合地理學(xué)科的相關(guān)知識，了解三峽，課上師生共同交流。了壯麗雄奇、舉世無雙的大峽谷——長江三峽：瞿塘峽、巫峽和西陵峽。白帝城，東到湖北宜昌南津關(guān)，全長192公里，由瞿塘峽、巫峽、西陵峽以及三座峽之間的香溪寬谷和大寧河寬谷所組成。1991年榮登“中國旅游勝地四十佳”榜首，1995年被評為“中國十大風(fēng)景名勝”之一。廊。宜昌的南津關(guān)是其東端，四川奉節(jié)的白帝城是其西端，其間全長193公里。三峽由西陵峽、巫峽、瞿塘峽組成。西陵峽以“險”著稱，巫峽以“秀”見長，瞿塘峽以“雄”名世。的奉節(jié)、巫山及湖北的巴東、秭歸和宜昌，全長193公里，包括瞿塘峽、巫峽和吐珠，云霧繚繞，激流翻騰，驚濤拍案。大自然雕琢成的巨大畫廊，變化萬千，雄偉壯觀。寥寥數(shù)語，概括描寫了三峽的景色。2.時間要求：(1)（書面作業(yè)）3分鐘；（2）（誦讀作業(yè)）3分鐘；（3）（綜合作業(yè)）5鐘；（4）（背誦作業(yè)）不限時；（5）（綜合作業(yè)）5分鐘3.評價設(shè)計：采用教師評價和學(xué)生自評相結(jié)合的形式進(jìn)行。（1）評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格漢字書寫正確、無錯別字書寫整潔，無涂改痕跡居中書寫，結(jié)構(gòu)端正，注意頓筆和出峰，美觀大方總體評價結(jié)果： （2）評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格課文朗讀吐字清晰，聲音飽滿、發(fā)音準(zhǔn)確停頓處理、節(jié)奏把握注意語速語調(diào)，做到聲韻和諧、抑揚頓挫總體評價結(jié)果： （3）評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格分類整理、準(zhǔn)確把握文言詞語的釋義翻譯通順明白，做到文從字順準(zhǔn)確概括三峽山水的特點，依據(jù)合理充分總體評價結(jié)果： （4）評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格發(fā)音準(zhǔn)確、背誦熟練注意語速語調(diào)，做到聲韻和諧、抑揚頓挫總體評價結(jié)果： 4.分析與設(shè)計意圖：預(yù)習(xí)作業(yè)應(yīng)為學(xué)生提供順利學(xué)習(xí)所需的基礎(chǔ)知識、背景知識等，為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備?！度龒{》選自部編版語文教材八年級上冊第三單元，也是本冊的第一個文言單元中的第一篇課文。本單元所選的文言文，都是我國古代歌詠自然山水的優(yōu)秀篇章，表達(dá)了古代文人雅士們對大自然的熱愛之情，旨在通過對它們的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解我國古代優(yōu)秀文化，引起學(xué)生學(xué)習(xí)古代散文和詩歌的興趣。因此，在預(yù)習(xí)階段，不僅要引導(dǎo)學(xué)生梳理字詞的讀音、字形等，明確作家作品等文學(xué)常識，還要鼓勵學(xué)生查找和閱讀相關(guān)資料，從而獲取必須的資源，對于三峽有基本的了解。（1）通過練字積累，讓學(xué)生學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度；書寫習(xí)慣，提升學(xué)生書寫。（2）無句讀誦讀課文的挑戰(zhàn)，要求學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，粗略理解文章的大意，從而把握文章的斷句和節(jié)奏，讀出文言的韻律。文言文的教學(xué)離開不誦讀，反復(fù)誦讀可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的語感，為深入理解內(nèi)容打牢基礎(chǔ)。（3）分類梳理重點詞語、疏通重點文段大意以及結(jié)合文章概括三峽山水的特點，是為了幫助學(xué)生在課前粗略地理解文意，這也是能讀出文言韻味的關(guān)鍵所在。（4）《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版)提倡“熟讀成誦”，經(jīng)過前面的反復(fù)誦讀，學(xué)生大致已經(jīng)可以熟練誦讀，此時自然過渡到背誦階段是合理的。記錄背誦時間并且評比“背誦小達(dá)人”，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時提高背誦效率。（5）提供圖片、資料等，讓學(xué)生利用所學(xué)地理知識，了解三峽的山水特點，領(lǐng)略三峽景色之美。旨在幫助學(xué)生在課堂上，借助聯(lián)想和想象，進(jìn)入文本情境，感受三峽雄偉的形勢和奇麗的景色。作業(yè)二基礎(chǔ)鞏固1.作業(yè)內(nèi)容：（1)解釋加點詞的釋義 （2）翻譯重點語句①自非亭午夜分，不見曦月②清榮峻茂，良多趣味。（3）理解型默寫①文中正面描寫三峽山勢連綿不斷的句子是： ， 。②文中側(cè)面烘托出三峽山勢高峻陡峭的句子是： ， 。曲同工之處的句子是： ， 。④文中渲染了秋季三峽凄涼蕭瑟的氛圍的句子是： ， 。（4）結(jié)合課文內(nèi)容，自制一分鐘短視頻，介紹《三峽》的山（或水、或四季之時的三峽風(fēng)光），上傳至釘釘學(xué)習(xí)群內(nèi)分享。2.時間要求：(1)（書面作業(yè)）3分鐘；（2）（書面作業(yè)）3分鐘；（3）（書面作業(yè)）3鐘；（4）（實踐作業(yè)）10分鐘；3.評價設(shè)計：采用教師評價形式進(jìn)行。（1）評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格解釋準(zhǔn)確、書寫正確書寫規(guī)范、美觀，卷面整潔、無涂改總體評價結(jié)果： （2）評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格真實準(zhǔn)確，字字落實，不偏離、不遺漏譯文通順明白，做到文從字順生動優(yōu)美，富有文采、韻味總體評價結(jié)果： （3）評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格情境理解準(zhǔn)確，默寫正確書寫規(guī)范、美觀，卷面整潔、無涂改總體評價結(jié)果： （4）評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格視頻內(nèi)容完整，時長適中（不超過1.5分鐘）解說流暢，語言組織精練語言優(yōu)美，狀態(tài)自然或配圖美觀總體評價結(jié)果： 附：《三峽》1分鐘短視頻優(yōu)秀作業(yè)欣賞 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：面作業(yè)和實踐活動作業(yè)，實現(xiàn)有聲與無聲的結(jié)合、紙質(zhì)與活動的穿插。（1）書面作業(yè)包括第一至三題，通過詞語釋義、語句翻譯和理解性默寫的形式，有效地檢測學(xué)生對于重點詞句的理解情況，以達(dá)到鞏固的效果。（2）實踐活動作業(yè)是讓學(xué)生錄制一分鐘短視頻，介紹三峽的山水。短視頻觀。作業(yè)三能力提升1.作業(yè)內(nèi)容：閱讀下面的文字，完成下列小題。夜分，不見曦月。二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。（節(jié)選自酈道元《三峽》）出，屢呼則屢出。晚至瞿塘關(guān)，唐故夔州，與白帝城相連。關(guān)西門正對滟滪堆。堆，碑石積成，出水?dāng)?shù)十丈。土人云：“方夏秋水漲時，水又高于堆數(shù)十丈?！保ü?jié)選自陸游《入蜀記》）注釋：油盎：油瓶。罅：裂縫。滟滪堆：在瞿塘峽口，是江心突出的巨石。（1）解釋下列加點詞在文中的意思。沿溯阻絕沿： 發(fā)大溪口發(fā)：

不以疾也 疾： 仰視天如匹練然如……然： （2）請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①自非亭午夜分，不見曦月。②人大呼于旁則泉出，屢呼則屢出。（3）[乙]文段寫出了江水相對于滟滪堆在不同季節(jié)水位的高低變化：作者到瞿塘關(guān)時， ；等到夏秋水漲時， 。（4）[甲][乙]兩個文段都描寫了三峽的山，畫線句子分別突出了山怎樣的特點？請簡要分析。2.時間要求：(1)（書面作業(yè)）10鐘；3.評價設(shè)計：采用教師評價形式進(jìn)行。（1）（2）評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格釋義準(zhǔn)確、書寫正確重點實詞翻譯準(zhǔn)確，語言表達(dá)流暢書寫規(guī)范、美觀，整潔、無涂改總體評價結(jié)果： （3）評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格準(zhǔn)確提取、概括文章要點書寫規(guī)范、美觀，整潔、無涂改總體評價結(jié)果： （4）評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格準(zhǔn)確概括山的特點能從用詞、修辭等角度分析，語言規(guī)范流暢書寫規(guī)范、美觀，整潔、無涂改總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：養(yǎng)良好的審美情趣，又要在語文能力和閱讀策略上獲得提升。對比中，提升學(xué)生的閱讀能力和語文素養(yǎng)。入蜀記》是南宋陸游入蜀途中的日記，是中國第一部長篇游記。選文140字，根學(xué)生的掌握與運用情況。作業(yè)四拓展延伸1.作業(yè)內(nèi)容：落，體會其寫景文字的精彩，寫一段賞析式批注。“孟門，即龍門之上口也。實為河之巨阨1，兼孟門津2之名矣。此石經(jīng)始禹人，窺深悸魄。其水尚奔浪萬尋，懸流千丈，渾洪赑怒7，鼓若山騰，浚波頹壘，迄于下口，方知《慎子》8，下龍門，流浮竹，非駟馬之追也?！睒幼?形容水勢很大。2.時間要求：(1)（書面作業(yè)）10分鐘；3.評價設(shè)計：采用教師評價形式進(jìn)行。評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格準(zhǔn)確把握山水特點語言表達(dá)流暢明白能從多角度賞析詞句總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：PAGEPAGE20/68求學(xué)生利用注釋、工具書等讀通文章，了解文章大意，而且能賞析文章的語言、養(yǎng)的提高。從某種意義上說，這就是傳承和發(fā)揚我國的傳統(tǒng)文化。第三課時親友相遇書錦繡，情韻飽滿志趣同短文兩篇作業(yè)一預(yù)習(xí)清單1.作業(yè)內(nèi)容（1）練字積累（2）讀出文言韻律①讀好文章的音與節(jié)奏。與 頊 荇實是欲界之仙都 未復(fù)有能與其奇者念無與為樂者 遂至承天寺尋張懷民但少閑人如吾兩人者短句結(jié)合的參差錯落、散淡自然的魅力。感受兩篇文章不同的風(fēng)格。讀。（3）讀出文言韻味①基礎(chǔ)積累。積累幾個古今意義的詞，如：歇、頹、與積累一個借代，，如：沉鱗積累一個語氣詞，如：耳積累幾個特殊句，如：相與步于中庭何夜無月何處無竹柏實是欲界之仙都但少閑人如吾兩人者耳②結(jié)合課下注釋嘗試翻譯，把你不能理解的地方用紅筆做上標(biāo)記。③作者分別從哪些角度贊美山川之美，寫下你的發(fā)現(xiàn)，挑戰(zhàn)你學(xué)霸的氣質(zhì)。（4）作者夜游看到了怎樣的景？請你用個人的語言進(jìn)行描繪。作者在觀景的基礎(chǔ)上發(fā)了怎樣的感慨，請結(jié)合背景資料寫下你理解到作者那出復(fù)雜心情？(5)【資料助讀】①和蘇軾有關(guān)的成語雪泥鴻爪 河?xùn)|獅吼 胸有成竹 出人頭地 取之不盡用之不竭水落石出 明日黃花 堅忍不拔 海屋籌添 滄海一粟②對偶句的效果能夠高度概括所要表達(dá)的內(nèi)容，使之凝煉集中。能夠增強(qiáng)節(jié)奏感，使語言整齊、語句勻稱，瑯瑯上口，便于記憶和背誦。以意境美。③被貶黃州元豐二年（1079年）,蘇軾因?qū)π路ǔ钟胁煌庖?被網(wǎng)羅罪名,投入監(jiān)獄.四個多月后,貶為黃州團(tuán)練副使（地方軍事助理官）.官銜上還加了“深感無...《卜算子·黃州定慧院寓居作》缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。蘇軾初到黃州的時，詞中的字里行間充滿了驚恐與不安，尤其是到了晚上，是五味雜陳?？梢哉f，初到黃州，蘇軾的內(nèi)心是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的?！杜R江仙》夜飲東坡醒復(fù)醉，歸來仿佛三更。家童鼻息已雷鳴。敲門都不應(yīng)，倚杖聽江聲。長恨此身非我有，何時忘卻營營4？夜闌風(fēng)靜縠紋平。小舟從此逝，江海寄余生。來黃州二年，對于經(jīng)受了一場嚴(yán)重政治迫害的蘇軾來說，此時是劫后余生，浪于山水之間，他要從大自然中尋求美的享受，領(lǐng)略人生的哲理?！抖L(fēng)波·莫聽穿林打葉聲》三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺，已而遂晴，故作此詞。莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭山頭斜照無風(fēng)雨也無晴。蘇軾是一個自我調(diào)控能力極強(qiáng)的人，他似乎有些超脫了眼前的煩惱和困苦，出自己的人生。在這個階段，蘇軾逐漸學(xué)會了解脫自己，開始逐漸蛻變。無風(fēng)雨也無晴”更是成為了很多人的座右銘。2.時間要求分鐘（3）（閱讀作業(yè)與書面作業(yè)相結(jié)合）7分鐘（5）（閱讀作業(yè)）5分鐘3.評價設(shè)計：采用教師和學(xué)生評價設(shè)計相結(jié)合的形式進(jìn)行（1）評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格寫字姿勢正確，寫字習(xí)慣良好熟練書寫正楷字，有一定的書寫速度字體有一定的審美價值總體評價結(jié)果： （2）評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格普通話正確、流利，朗讀有感情欣賞文學(xué)作品，有自己的的情感體悟總體評價結(jié)果： （3）評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格重點詞匯準(zhǔn)確積累文章內(nèi)容較好把握標(biāo)注詞匯態(tài)度認(rèn)真總體評價結(jié)果： （4）評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格語言流暢優(yōu)美、內(nèi)容具體、復(fù)述完整、突出要點作者心境，文章主旨把握準(zhǔn)確總體評價結(jié)果： （5）評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格對作者的理解加深了解文章寫作背景總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析及設(shè)計意圖《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）的總目標(biāo)中要求學(xué)生能認(rèn)識和書本次的預(yù)習(xí)作業(yè)中，涉及了書寫、朗讀、課文理解、材料補(bǔ)充等方面的內(nèi)容。（1）其目的在于鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，尤其是學(xué)習(xí)文言文的能力。教本上的文言文，日后所遇不熟悉的文章也能嘗試閱讀與積累，達(dá)到延伸。（2）漢字書寫能夠幫助學(xué)生快速掌握文章字音、字形，為之后的學(xué)習(xí)掃清文字障礙。（3）文言文的教學(xué)離不開朗讀，讀出文言文的韻味有一定的難度。本次作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵字詞，把握節(jié)奏，體味對偶朗讀技巧，讓學(xué)生邊讀邊感悟，有自己的的閱讀思考。（4）文言文學(xué)習(xí)重在積累，作業(yè)為學(xué)生提供了積累的方向，一些文言常識的積累能幫助學(xué)生日后拓展延伸，閱讀課外文言。（5）學(xué)生通過材料的提示和補(bǔ)充，在課堂教學(xué)之前學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)體驗，能帶著問題進(jìn)入課堂，更利于把握重點，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)二基礎(chǔ)鞏固1.作業(yè)內(nèi)容：(1)基礎(chǔ)知識：解釋加下劃線的字詞①四時俱備（ ） ②曉霧將歇（ ）③夕日欲頹（ ） ④沉鱗競躍（ ）⑤念無與為樂者（ ）⑥未復(fù)有能與其奇者（ ）(2)解釋下列各組字的含義欲：夕日欲頹（ ） 實是欲界之仙都（ ） 欲窮其林（ ）與：未復(fù)有能與其奇者（ ） 念無與為樂者（ ）相與步中庭（ ） 選賢與能（ ）(3)判斷下列說法的正確與否，對的打“√”，錯的打“×”。寂寞無聊，主動地與他作伴，有意慰藉我們這位失意的詩人。（ ）好也睡不著的叫張懷民的人。（ ）烘托相結(jié)合的方法。（ ）到某種慰藉的心情。（）(4)翻譯下列句子。青林翠竹，四時俱備。夕日欲頹，沉鱗競躍。相與步于中庭。但少閑人如吾兩人者耳。（5）課文理解題：

《記承天寺夜游》心情?

①從文中找出記敘的六要素。時間： 地點： 人物：起因： 經(jīng)過： 結(jié)果：②文中對月夜的描寫有何特點，能夠給人以怎樣的感受？③《記承天寺夜游》結(jié)尾兩句表達(dá)了作者怎樣的心情?怎樣理解作者這種2.時間要求：（1）（書面作業(yè)）3分鐘；（2）（書面作業(yè)）3分鐘；（3）（書面作業(yè)）3分鐘；（4）（書面作業(yè)）5分鐘；（5）（書面作業(yè)）5分鐘。3.評價設(shè)計：采用教師評價設(shè)計形式進(jìn)行評價指標(biāo)水平評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格準(zhǔn)確掌握文言字詞的含義書寫正確、規(guī)范，無錯別字總體評價結(jié)果: （2）評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格準(zhǔn)確掌握一字多義知識勾連，進(jìn)行整合總體評價結(jié)果： （3）評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格理解文章大意掌握作品的寫景方法理解重點語句，體會思想感情總體評價結(jié)果： （4）評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格重點詞語翻譯準(zhǔn)確，語意流暢文辭優(yōu)美，富有韻味總體評價結(jié)果： （5）評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格熟練掌握文章內(nèi)容品味作者寫作心情，明晰作品主旨總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析及設(shè)計意圖：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）要求學(xué)生能閱讀淺顯的文言文，賞品味。同時還要求學(xué)生隨文學(xué)習(xí)語法詞匯知識。因此本次作業(yè)針對全體同學(xué)布置了基礎(chǔ)鞏固題型，在課堂教學(xué)結(jié)束后，內(nèi)容，對作者的寫作目的與本文的寫作主旨有清晰的認(rèn)識，從題量上來說，量，提高作業(yè)質(zhì)量，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。排教學(xué)，強(qiáng)調(diào)重點。作業(yè)三拓展提升1.作業(yè)內(nèi)容比較閱讀蘇軾兩篇作品，完成下題。[甲] 水調(diào)歌頭丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時有？把灑問青天。不知天上宮闕，今夕是保年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰情圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。[乙] 記承天寺夜游（原文略）（1）下列句中的“/”表示朗讀時的停頓，其中讀法不正確的一項是( )A.不知／天上宮闕 B.我／欲乘風(fēng)歸去C.遂至承天寺／尋張懷民 D.相與／步于中庭（2）請寫出下圖相對應(yīng)的作品原句。對應(yīng)語句： （3）下列說法不正確的一項是( )A.甲、乙兩篇均寫于作者仁途失意之時，甲表現(xiàn)曠達(dá)的胸懷和樂觀的情致；乙透露出隨緣自適、自我排遣的特殊心情。界；乙用形象的比喻、傳神的文字，描繪了空靈澄澈的景象。C.甲中的“嬋娟”指月中的仙女；乙中的“閑人”指無所事事之人。灑脫如行云流水，后者凝練含蓄饒有余味。2.時間要求：（1）（書面作業(yè)）3分鐘;（2）（書面作業(yè)）3分鐘;（3）（書面作業(yè)）3分鐘。3．評價設(shè)計：采用教師評價方式進(jìn)行（1）評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格字音、節(jié)奏朗讀準(zhǔn)確節(jié)奏停頓知識點掌握清晰總體評價結(jié)果： （2）評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格文章語言、手法、情感理解準(zhǔn)確對比閱讀理解文章總體評價結(jié)果： 評價指標(biāo)水平評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格文章內(nèi)容理解準(zhǔn)確由圖勾連文章內(nèi)容準(zhǔn)確總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)設(shè)計意圖及分析（1）在第二課時的作業(yè)設(shè)計中，采用了課內(nèi)外進(jìn)行對比的方式進(jìn)行作業(yè)，課不同，其中各種需要大家一起去理解和發(fā)現(xiàn)。（2）短文兩篇已經(jīng)結(jié)束學(xué)習(xí)，第二項作業(yè)就是總結(jié)作業(yè)，將兩篇進(jìn)行對比，聯(lián)系，交給學(xué)生寫景文言文的學(xué)習(xí)方法也是教師應(yīng)當(dāng)完成的教學(xué)任務(wù)。第四課時歷歷如繪景色欣，風(fēng)致獨絕書箋奇《與朱元思書》作業(yè)一預(yù)習(xí)清單1.作業(yè)內(nèi)容：（1）練字積累：《與朱元思書》是一篇不可多得的寫景奇文，玄妙不可測。真可謂“云山蒼蒼，江水茫?！薄Ｕ埌训谌匀欢喂ふ?、美觀地抄寫在下面。（2）讀出文言的韻律。①讀好文章的字音和節(jié)奏。重點詞語：縹（piǎo）碧、軒邈（miǎo）、千轉(zhuǎn)（zhuàn）不窮、鳶（yuān）飛戾（lì）天等。重點句子；水/皆縹碧,千丈/見底。鳶飛/戾天者,望峰/息心；經(jīng)綸/世務(wù)者,窺谷/忘反。②放聲誦讀，感受課文以駢句為主，多用四字句，整飭華美、韻律和諧，又有參差變化特點。（3）讀出文言的韻味。①基礎(chǔ)積累。積累幾個一詞多義，如“自”“負(fù)”“窮”等；積累兩個通假字：轉(zhuǎn)、反；積累幾個詞類活用的詞語，如“奔”“上”“軒邈”等；積累幾個古今異義的詞，如“凈”“絕”“東西”等。②結(jié)合課下注釋通譯第三段，標(biāo)注疑難語句，課上交流。用詞語準(zhǔn)確概括，并談?wù)勀愕睦斫?。PAGEPAGE30/68（4）資料助讀：請結(jié)合以下資料，了解作者作品及“隱士文化”，寫寫你的發(fā)現(xiàn)，課上師生共同交流。卷，可惜已亡佚。②隱士文化：成部分，它與“仕”文化、俗文化一同簇?fù)砥鹆斯糯幕妮x煌。隱逸文化的發(fā)源很早，據(jù)傳在上古時期，就有了巢父、許由這樣的隱士;位”，而只求“無為有國者所羈，終身不仕”，以圖“自快”而已。之冠。同時，隱逸文化也從不自覺走向自覺，在這一時期出現(xiàn)了新的隱逸方式——“朝隱”。隱者。越走向衰落。后期不得不提創(chuàng)作了《湖心亭看雪》的張岱，和陶淵明相比：同為隱逸，陶淵明視之為歸宿，是完全自由的;而張岱卻因往日的繁華而不太自由，這種不適俗韻，性本愛丘山”的恬淡之人;張岱的隱逸則有些被迫的成分了，他的隱居岱淪為遺民，他既要為國守節(jié)，也不能以身殉節(jié)，便只能選擇“苦隱”。不做，逃遠(yuǎn)處僻，隱居于山林、湖澤的文人;而“心隱”指心中時時刻刻想著隱不受名利所驅(qū)使。作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，無論是“形隱”還是“心隱”，都值得后人反復(fù)回味。2.時間要求：(1)（書面作業(yè)）3分鐘；（2）（誦讀作業(yè)）3分鐘；（3）（綜合作業(yè)）5鐘；（4）（探究作業(yè)）10分鐘3.評價設(shè)計：采用教師評價和學(xué)生自評相結(jié)合的形式進(jìn)行。（1）評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格漢字書寫正確、無錯別字書寫整潔，無涂改痕跡居中書寫，結(jié)構(gòu)端正，注意頓筆和出峰，美觀大方總體評價結(jié)果： （2）評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格課文朗讀吐字清晰，聲音飽滿、發(fā)音準(zhǔn)確停頓處理、節(jié)奏把握注意語速語調(diào)，做到聲韻和諧、抑揚頓挫總體評價結(jié)果： （3）評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格分類整理、準(zhǔn)確把握文言詞語的釋義翻譯通順明白，做到文從字順準(zhǔn)確概括山水的特點，依據(jù)合理充分總體評價結(jié)果： （4）評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格準(zhǔn)確掌握文學(xué)常識梳理、概括資料要點，有獨特的發(fā)現(xiàn)和見解總體評價結(jié)果： 4.分析與設(shè)計意圖：些閱讀此類文章的經(jīng)驗和能力，可于此得到鞏固、提高。（1）通過練字積累，讓學(xué)生學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度；書寫習(xí)慣，提升學(xué)生書寫。（2）讀出文言的韻律，要求學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，粗略理解文章的大意，從而把握文章的斷句和節(jié)奏。（3）分類梳理重點詞語、疏通重點文段大意以及結(jié)合文章概括山水的特點，幫助學(xué)生在課前粗略地理解文意，這也是能讀出文言韻味的關(guān)鍵所在。（4）《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）指出“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”——“資料助讀”，旨在幫助學(xué)生積累作家作品等文學(xué)常識，從而“知人論世”士文化，梳理和探究，這樣可以幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握這一類的文章的精髓。作業(yè)二基礎(chǔ)鞏固1.作業(yè)內(nèi)容：（1）解釋加點字詞的釋義（2）翻譯重點語句①泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。②蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。（3）從以下古箏曲目中選擇一首作為朗讀配樂，正確、流利、有感情地誦讀課文，并且說一說你為什么這么選擇？A.《高山流水》B.《漁舟唱晚》C.《云水禪心》D.《漢宮秋月》2.時間要求：(1)（書面作業(yè)）3分鐘；（2）（書面作業(yè)）3分鐘；（3）（誦讀作業(yè)）10分鐘；3.評價設(shè)計：采用教師評價形式進(jìn)行。（1）評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格字音、字形書寫正確書寫規(guī)范、美觀，整潔、無涂改總體評價結(jié)果： （2）評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格文學(xué)常識書寫正確書寫規(guī)范、美觀，整潔、無涂改總體評價結(jié)果： （3）評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格把握樂曲的風(fēng)格特點，選擇理由充分配樂朗讀準(zhǔn)確、流暢，富有情感朗讀時聲音洪亮，狀態(tài)自然大方總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：（1）書面作業(yè)以詞語釋義、語句翻譯的形式，幫助學(xué)生高效地復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識。（2）實踐活動作業(yè)是讓學(xué)生選擇配樂，進(jìn)行朗讀?！杜c朱元思書》帶有駢文特點，句式以駢句為主，多用四字句，間有五、六、七言，整飭華美，韻律和諧，讀來均有抑揚頓挫之感，特別適合朗讀。因此要充分發(fā)揮朗讀的教學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生體會詩文的韻律美。此外，在限定的四首古箏曲目中選擇配樂，實現(xiàn)了與音樂學(xué)科的融合，考察學(xué)生對樂曲的感知能力以及對文章內(nèi)容、情感的理解能力。同時，配樂朗讀還需要讀出情感，具有感染力，無形中也鍛煉了學(xué)生的朗讀能力。作業(yè)三能力提升1.作業(yè)內(nèi)容：（1)閱讀下面兩篇文言文，完成①—④題。亭午夜分，不見曦月。二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”（選自酈道元《三峽》）里，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。見日。（選自吳均《與朱元思書》）①解釋下列各句中加點詞語的含義。②對甲乙兩段文字解讀有誤的一項是（ ）三峽的奔放美和凄婉美。自然的閑適心境。象。D.形色相依、動靜相雜、虛實相應(yīng)、駢散相間是兩文在寫景上的共同特點。③翻譯句子。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。④比較兩篇短文的異同。兩文都寫了山和水，突出了山的 、 和水的 、 等共同特征；兩文都寫了猿鳴，但寫作目的不同，《三峽》通過猿鳴烘托環(huán)境的 ，《與朱元思書》則通過猿鳴表現(xiàn)了 。2.時間要求：(1)（書面作業(yè)）15分鐘；3.評價設(shè)計：采用教師評價形式進(jìn)行。（1）評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格解釋翻譯準(zhǔn)確、書寫正確全面地概括兩課內(nèi)容的異同點把握兩課的寫景方法書寫規(guī)范、美觀，卷面整潔、無涂改總體評價結(jié)果： 4．作業(yè)分析與設(shè)計意圖：徽省中考文言文閱讀理解試題基本控制在4到5題。（1）對比閱讀高度聯(lián)系了學(xué)過的課文《三峽》，異課勾連，旨在梳理兩篇課文的異同點，進(jìn)行知識整合，提升學(xué)生對比、歸納的能力。作業(yè)四拓展延伸1.作業(yè)內(nèi)容：（1）古時文人，或官場被排擠打擊；或陷入黨爭被貶謫；或言有不慎冤死獄中；或生逢亂世不得志……他們只能逃避現(xiàn)實塵俗，寄情山水,涵容沉浮悲歡，了陶淵明“采菊東籬下,悠然見南山”的悠閑。揮想象，給吳均寫一封回信，題目是《與吳均書》，不少于150字。2.時間要求：（2）（書面作業(yè)）15分鐘3.評價設(shè)計：采用教師評價形式進(jìn)行。（1）評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格內(nèi)容完整，書信格式規(guī)范語言表達(dá)符合情理，通順明白文辭生動優(yōu)美，富有韻味總體評價結(jié)果： 4．作業(yè)分析與設(shè)計意圖：力。第五課時聲韻和諧齊詠誦，共赴唐詩奇妙游<<唐詩五首>>作業(yè)一預(yù)習(xí)清單1.作業(yè)內(nèi)容：（1）練字積累（2）讀詩之韻律①放聲讀詩，同桌之間互聽讀音，合作劃分節(jié)奏。下你的偉大發(fā)現(xiàn)。偶的美感。④觀察詩歌，寫下五首詩歌的相同點。（3）讀詩之韻味①結(jié)合注釋，挑戰(zhàn)自我疏通詩句的大意，口述給同桌聽。待你的精彩點評。（選擇一個例子寫在下面）歷）（4）【資料助讀】①詩人生平【王績】（約590—644）[1] ，字無功，號東皋子，絳州龍門縣（山西東皋山（今山西省河津縣東皋村，亦可能是安徽宿州東皋山），自號“東皋子”?！毒平?jīng)》《酒譜》，出了重要貢獻(xiàn)，在中國的詩歌史上，也具有非常重要的地位?！敬揞棥浚╤ào），704—754，汴州（今河南開封市）人，原籍博陵安平（位一直不顯，后游歷天下（此文就是作者游宦到了湖北武昌的黃鶴樓有感而作），天寶九載前后曾任監(jiān)察御史，官至司勛員外郎，天寶十三載卒。勢宏偉，著有《崔顥集》。玄宗開元二十四年（736年）吐蕃發(fā)兵攻打唐屬國小勃律。開元二十五年（737排擠出朝廷。這首詩即作于此次出塞途中。【李白】字太白，別號青蓮居士，人稱"詩仙"。與杜甫齊名，人稱"李杜"。有《李太白選集》，屬浪漫主義豪放派，古典詩歌藝術(shù)的高蜂。韓愈稱贊說："李杜文章在，光焰萬丈長。"詩人之一，與元稹合稱"元白"。他是現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的繼承者，主張"文章合為時而著，歌詩合為事而作"。所學(xué)課文：《錢塘湖春行》《賣炭翁》②押韻《說文解字》中說：“韻，和也。從音員聲?！笨梢姡嵕褪呛椭C的意思?！绊嵞_”。③疊詞的單個字是同一個字；單個字的組成部分也要是同一個字或偏旁。疊字在詩詞創(chuàng)作中獨具魅力，其特殊功能主要表現(xiàn)在如下幾個方面。一是形象性，二是確切性，三是音樂性。（3）（閱讀與書面作業(yè)）7分鐘3.評價設(shè)計：采用教師評價方式進(jìn)行評價（1）評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格漢字書寫正確、無錯別字書寫整潔，無涂改痕跡居中書寫，結(jié)構(gòu)端正，注意頓筆和出峰，美觀大方總體評價結(jié)果： （2）評價指標(biāo)水平良好合格朗讀抑揚頓挫、聲音洪亮、節(jié)奏準(zhǔn)確韻腳、對偶把握準(zhǔn)確總體評價結(jié)果： （3）評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格文章大意把握準(zhǔn)確無誤語言組織流暢優(yōu)美、內(nèi)容具體以詩繪情、體味作者心境總體評價結(jié)果： PAGEPAGE40/684.作業(yè)分析及設(shè)計意圖新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。(1)課前預(yù)習(xí)的目的在于督促學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，本次預(yù)習(xí)作業(yè)選題多樣，引導(dǎo)者”的角色。過合作督促學(xué)生進(jìn)步。（3）學(xué)生自己具備初步學(xué)習(xí)的能力，預(yù)習(xí)作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生初步感悟古詩閱讀與寫作中的關(guān)鍵點，對學(xué)生進(jìn)行提點。作業(yè)二基礎(chǔ)鞏固1.作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）（1）請根據(jù)圖片內(nèi)容完成連線 樹樹皆秋色，山山唯落暉。樹樹皆秋色，山山唯落暉。 大漠孤煙直，長河落日圓。大漠孤煙直，長河落日圓。 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬。 昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。 山隨平野盡，江入大荒流。山隨平野盡，江入大荒流。（2）古詩我來頌要求：請同學(xué)們根據(jù)詩歌情感選擇音樂配樂朗誦，說明選曲理由,并在朗誦中加入自己的理解（可適當(dāng)表演），最后將配樂作品傳至群中。趙曉霞古琴-關(guān)山月.mp3 張維良-平沙落雁簫.mp3 音樂是岸-臨安初雨.mp3漫夜星-藍(lán)忘機(jī).mp3 扎西頓珠-邊塞曲(伴奏).mp3附：優(yōu)秀唐詩誦讀選篇 李紫嫣.m4a文雅(1).m4a瑞.m4a1).m4a2.時間要求：（1）3分鐘 （2）（實踐作業(yè)）10分鐘式（1）評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格看懂圖片所表達(dá)的內(nèi)容結(jié)合圖片找到相應(yīng)的詩句總體評價結(jié)果： （2）評價指標(biāo)水平ABC正確把握詩歌傳達(dá)的意境和情感基調(diào)在配樂朗讀融入自己的理解聲音洪亮、抑揚頓挫，情感飽滿神情姿態(tài)、肢體動作恰到好處總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析及設(shè)計意圖轉(zhuǎn)變，同時也能體現(xiàn)串聯(lián)。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）中強(qiáng)調(diào)了生欣賞古詩配圖進(jìn)行連線，讓學(xué)生在課后配樂朗讀并分享。（1）讓學(xué)生借助圖片加深對古詩的理解。尤其是讓學(xué)生在課后借助音樂配倡的名篇名句，膾炙人口。運用多種形式呈現(xiàn)作品，發(fā)揮自己創(chuàng)造性的體現(xiàn)。（3）引導(dǎo)學(xué)生成長為主動的閱讀者、積極的分享者和有創(chuàng)意的表達(dá)者。作業(yè)四能力提升1.作業(yè)內(nèi)容（1）閱讀作業(yè)①深入理解寫作背景避世退隱的感情。鶴樓》?！妒怪寥稀罚洪_元二十五年(737)，河西節(jié)度副使崔希逸戰(zhàn)勝吐蕃，唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份去節(jié)度使府慰問將士，這實際是將王維排擠出朝廷。本詩即作于赴河西途中。的楚國故地游覽。湖，描繪得生機(jī)盎然，恰到好處。②描繪詩情意境的境界。它包括景、情、境三方面?！灸芰c】請用自己的話描述“××”句所展現(xiàn)的景象(或畫面)。這首詩詞營造了一種怎樣的意境？【技法點撥】詞，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再現(xiàn)創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美?！舅季S拓展】描繪景(描繪詩詞中展現(xiàn)的圖景畫面)＋點氛圍(概括景物所營造的氛圍特點)＋析情感(分析作者的思想感情)。（2）課外閱讀，回答問題。送魏大①從軍陳子昂匈奴猶未滅，魏絳②復(fù)從戎。悵別三河道，言追六郡雄③。雁山橫代④北，狐塞⑤接云中⑥。勿使燕然⑦上，惟留漢將功?！咀⑨尅孔窊?，登上燕然山，刻石記功而返。下列對詩作賞析不正確的一項是( )A．首聯(lián)暗用漢代驃騎將軍霍去病“匈奴未滅，無以家為”的典故，抒發(fā)了以天下為己任的豪情。B．頷聯(lián)“悵別”一語，寫出了詩人與友人分別時的傷感。全詩情感由首聯(lián)的激昂慷慨轉(zhuǎn)入分手時的兒女纏綿、氣哭悲切。C．頸聯(lián)中的“橫”“接”二字寫出了雁山、飛狐塞等地地理位置的重要，它們是中原地區(qū)的屏障。這兩句暗示魏大此行責(zé)任重大，為結(jié)句做了鋪墊。D．全詩一氣呵成，充滿了奮發(fā)向上的精神，表現(xiàn)了詩人立志報國的思想情懷，感情豪放激昂，語氣慷慨悲壯，有氣壯山河之勢。（3）實踐演練古詩像一朵奇葩綻放在文壇上，散發(fā)著迷人的芬芳，吸引著我們前去觀賞。面的題目。①請你為這次活動擬寫一段富有詩意的開場白。②請根據(jù)下面兩幅圖片的內(nèi)容，分別配上相關(guān)詩句。① ②①詩句： ②詩句： 分鐘 分鐘踐演練）5分鐘3.評價設(shè)計：采用教師評價和學(xué)生評價相結(jié)合（1）評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格結(jié)合所學(xué)，擴(kuò)充知識學(xué)習(xí)課外的相關(guān)內(nèi)容總體評價結(jié)果： (2)評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格準(zhǔn)確把握詩歌內(nèi)容找出并修改選項錯誤之處總體評價結(jié)果： （3）評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格結(jié)合實際，調(diào)動所學(xué)，提升交流探究能力合作交流，豐富自己所學(xué)總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析及設(shè)計意圖學(xué)。（1）作業(yè)布置的類型應(yīng)該多樣，除了最常見的書面作業(yè)之外，本次也安排了閱讀作業(yè)，主要是加深學(xué)生對文章主旨的理解，強(qiáng)調(diào)詩歌書面作業(yè)的規(guī)范性。（2）課外詩歌的補(bǔ)充閱讀，主要考察了學(xué)生是否能準(zhǔn)確把握詩歌的主旨、寫高，因此作業(yè)中也為學(xué)生搭建了學(xué)習(xí)支架，學(xué)生可借助注釋獨立完成。（3）《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）強(qiáng)調(diào)了語文學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，業(yè)中的圖文轉(zhuǎn)換能力。作業(yè)四拓展延伸1.作業(yè)內(nèi)容再現(xiàn)詩歌之美呢？活動主題：以詩輯文活動要求：（1）根據(jù)本課所學(xué)，任選一首或兩首詩歌，用自己的語言對詩歌進(jìn)行復(fù)述。（2）復(fù)述內(nèi)容要完整流暢，做到文從字順，語言優(yōu)美。（3）復(fù)述過程中可加入自己的聯(lián)想與想象，讓表述有詩情畫意。（4）本次作業(yè)字?jǐn)?shù)不少于400字。（5）優(yōu)秀作品在語文綜合實踐活動課上進(jìn)行展示。2.作業(yè)時間25分鐘3.作業(yè)設(shè)計：采用學(xué)生自評方式進(jìn)行評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)、字跡美觀無涂改復(fù)述完整、具體、清晰文從字順、表達(dá)凝練、優(yōu)美詩意總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)設(shè)計及分析意圖本次作業(yè)是留給一些學(xué)有余力的同學(xué)選做的。此次作業(yè)中，我們安排學(xué)近，也會很好的促進(jìn)學(xué)生對詩歌的進(jìn)一步理解。第六課時入境觀察擷取美，眼處心聲句自神《學(xué)習(xí)描寫景物》作業(yè)一預(yù)習(xí)清單1.作業(yè)內(nèi)容：（1）利用課余時間，走出教室，觀察校園景色。景物的細(xì)微變化、特征，調(diào)動多種感官全方位去感受。②根據(jù)實地觀察，整理、完成觀察記錄：《學(xué)習(xí)描寫景物》觀察記錄單觀察地點觀察時間一周觀察景物觀察方法觀察順序景物特征觀察感受2.時間要求：(1)（實踐作業(yè)）一周左右3.評價設(shè)計：采用教師評價形式進(jìn)行。評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格觀察狀態(tài)專注，觀察記錄單內(nèi)容完整能抓住景物的主要特征進(jìn)行聯(lián)想、想象，引發(fā)思考或感悟書寫規(guī)范、美觀，整潔、無涂改總體評價結(jié)果： 4．作業(yè)分析與設(shè)計意圖：達(dá)力求有創(chuàng)意”。其中，“發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩”“抓住事物的特征”“有自己的感受和認(rèn)識”是初二寫作的要點和難點。（1）預(yù)習(xí)作業(yè)為實踐活動作業(yè)。先讓學(xué)生真正地走出教室，自由選擇校園一景進(jìn)行觀察。描寫景物，關(guān)鍵是要能抓住景物的特征。如何才能抓住景物特征?章的前提。（2）在觀察實踐中，對學(xué)生提出一定的觀察要求，如觀景角度的變化、調(diào)動準(zhǔn)備。作業(yè)二能力提升1.作業(yè)內(nèi)容：（1）魯迅先生曾說過：“好文章不是寫出來的，而是改出來的?！辈苎┣畚摹Ｗ魑男薷男≈衷u價標(biāo)準(zhǔn)步驟評價要素1.能全面、鮮明地突出的景物初讀，刪1.是否能全面、鮮明地突出景物特點。的特點?如果不鮮明，請重新構(gòu)2.能選擇恰當(dāng)?shù)挠^景角度，合思。理安排寫作順序。2.是否選擇恰當(dāng)?shù)挠^景角度、合3.能綜合運用多種感官角度和理的寫作順序？如果有不能突景物描寫方法等，有層次地突出景物特點的部分，應(yīng)刪去。出景物特點。4.能運用想象和聯(lián)想，自然生發(fā)情感，做到融情于景，情景再讀，添3.為了突出景物特點，能否再增交融。加別的寫景角度，如果需要，應(yīng)5.能聯(lián)系現(xiàn)實生活和自身實際添加。等，表達(dá)對生活或人生的思考4.在景物描寫中，是否運用修辭或感悟。手法、正側(cè)結(jié)合和動靜結(jié)合等手法突出景物特點。能否再增加細(xì)節(jié)描寫，如果需要，應(yīng)添加。5.有沒有聯(lián)系自身的生活經(jīng)歷，抒發(fā)情感或感悟？如果需要，應(yīng)添加?！熬砻鏁鴮懸蠹暗梅謽?biāo)準(zhǔn)”，推選組內(nèi)修改后進(jìn)步最大或最優(yōu)秀的作品。課上交流研討成果。語文作文分項評分標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)等次一等二等三等四等五等（55-48分）（47-39分）（38-30分）（29-21分）（20-0分）項目內(nèi)容（30分）30-26分25-21分20-16分15-11分10-0分文章切題中心明確感情真實內(nèi)容充實文章切題中心較明確感情真實內(nèi)容具體基本切題中心基本明確內(nèi)容比較具體勉強(qiáng)切題中心基本明確內(nèi)容不具體文不切題中心尚明確內(nèi)容不具體表達(dá)（25分）25-22分21-18分17-14分13-10分9-O分表達(dá)方式運用得好結(jié)構(gòu)合理語言流暢表達(dá)方式運用得好結(jié)構(gòu)完整條理清楚語句通順表達(dá)方式運用基本合理結(jié)構(gòu)完整層次基本清楚語句較通順表達(dá)方式運用有缺陷結(jié)構(gòu)基本完整層次不清楚語句基本通順表達(dá)方式運用很差結(jié)構(gòu)不完整語病較多卷面書寫要求及得分標(biāo)準(zhǔn)5分4-3分2分1-0分字體端正、勻稱字跡清楚有多處錯別字錯別字、標(biāo)點書寫、標(biāo)點、格式正確和標(biāo)點錯誤錯誤多卷面整潔卷面整潔卷面較整潔卷面臟亂PAGEPAGE50/68小組研討記錄單研討內(nèi)容主持人記錄人探討成果經(jīng)過討論，我們認(rèn)為 的作文進(jìn)步最大（最優(yōu)秀），理由是：2.時間要求：(1)（書面作業(yè)）10分鐘；（2）（綜合作業(yè)）15分鐘；3.評價設(shè)計：采用自評、互評形式進(jìn)行。（1）評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格作文修改符號運用標(biāo)準(zhǔn)修改標(biāo)點符號、錯別字及病句，做到文從字順文章中心明確，內(nèi)容具體文章結(jié)構(gòu)清晰，過渡自然語言簡潔流暢，富有亮點融情于景，抒發(fā)真情實感總體評價結(jié)果： （2）評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格記錄單內(nèi)容完整，書寫規(guī)范推選理由充分，表達(dá)清晰流暢交流時聲音洪亮，狀態(tài)自然大方總體評價結(jié)果： 4．作業(yè)分析與設(shè)計意圖：（1）如果寫景時泛泛羅列，平鋪直敘，即使觀察仔細(xì)，在觀察中有感受有悟，才能切實提高寫作能力。（2）小組研討，推選修改后進(jìn)步最大或最優(yōu)秀的作品，旨在為學(xué)生提供一個交流的平臺，共同閱讀其他學(xué)生的作文，探討寫景類作文優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)是什么、教學(xué)呢？作業(yè)一預(yù)習(xí)清單1.作業(yè)內(nèi)容：

第七課時《紅星照耀中國》紀(jì)實作品的閱讀瀏覽目錄等，迅速獲得對作品的整體印象。行歸類。紅軍人物的革命之紅軍人物的革命之《紅星照耀中國》紅色之謎長征信信仰與精神2.時間要求：6分鐘；3.評價方式：采用學(xué)生自評方式進(jìn)行。評價指標(biāo)水平能簡潔準(zhǔn)確表達(dá)全書主要內(nèi)容優(yōu)秀能準(zhǔn)確梳理全書基本內(nèi)容良好全書內(nèi)容梳理基本準(zhǔn)確合格總體評價結(jié)果： 4．分析與設(shè)計意圖：梳理整本書的線索和大致情節(jié)意在讓學(xué)生在短時間內(nèi)大致了解作品的主要作品做準(zhǔn)備。作業(yè)二研讀人物1.作業(yè)內(nèi)容：《紅星照耀中國》人物小傳和參加革命的起因與經(jīng)歷，100字左右，并有自己的閱讀感受。2.時間要求：8分鐘 （交流分享）3.評價設(shè)計：學(xué)生自評和教師評價相結(jié)合方式。有真實深刻的閱讀感受語言流暢生動，有感染力人物形象、事跡重點突出，有典型性人物小傳內(nèi)容全面總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：感受紅軍的精神，為下一步長征專題活動課夯實了基礎(chǔ)。作業(yè)三實踐活動1.作業(yè)內(nèi)容：實踐活動——重走長征路搜集、閱讀其他關(guān)于紅軍長征的故事、書籍等資料，制作“長征思維導(dǎo)圖”。2.時間要求：一周左右完成3.評價設(shè)計：采用學(xué)生互評方式進(jìn)行導(dǎo)圖的色彩、表現(xiàn)力長征原因、過程、意義等內(nèi)容簡要、準(zhǔn)確思維框架結(jié)構(gòu)合理總體評價結(jié)果： 4.分析與設(shè)計意圖：原因、意義，理解長征精神的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)“讀長征，探原因，悟精神”的方法。陶；另，對理解整本書的主題思想——共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅軍，宛如光華璀璨、熠熠閃亮的“紅星”，照耀在中國的土地上，給中國，給億萬人民以新的希望，起到了助推作用。附：小組評選長征思維導(dǎo)圖優(yōu)秀作品作業(yè)四讀書匯報1.作業(yè)內(nèi)容：小組合作——《紅星照耀中國》讀書匯報要求：（1）展開小組研討，選定匯報主題（2）推選優(yōu)秀小組代表開展讀書報告會。匯報主題示例：《我最喜歡的紅軍領(lǐng)袖》《我心中的長征》《我所了解的蘇維?！贰x書報告會匯報單參考如下：組別及成員匯報主題匯報時長內(nèi)容概要2.時間要求：一周左右完成3.評價設(shè)計：教師評價與學(xué)生互評相結(jié)合。內(nèi)容選擇是否詳略得當(dāng)重點聚焦是否選取最能體現(xiàn)人物性格的事件是否弘揚革命傳統(tǒng)、突出核心價值觀小組協(xié)作是否合理分工、有效合作收獲總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：能力，同時也訓(xùn)練了學(xué)生的寫作與語言表達(dá)能力。附：讀書匯報作業(yè)優(yōu)秀作品 吳子諾微報告.mp4周威武主題發(fā)言.mp4作業(yè)五手抄報展示1.作業(yè)內(nèi)容：綜合實踐——《紅星照耀中國》手抄報成果展2.時間要求：一周3.評價設(shè)計：教師評價與學(xué)生互評相結(jié)合。展報內(nèi)容充實，思路清晰重點突出，關(guān)鍵詞醒目圖文并茂，排版美觀總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：名著導(dǎo)讀作為引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的重要窗口，教學(xué)中應(yīng)該堅守課堂主陣地，理解和感悟。插圖，這是一個全神貫注，腦手并用的創(chuàng)造過程，促進(jìn)學(xué)生個性才能的發(fā)展。附：《紅星照耀中國》手抄報優(yōu)秀作品作業(yè)1預(yù)習(xí)清單1.作業(yè)內(nèi)容：

第八課時源遠(yuǎn)流長詩意美，含英咀華誨青春課外古詩詞誦讀詩情，體會主旨，對詩歌進(jìn)行鑒賞。詩歌閱讀助手：《亭中有奇樹》 鐘嶸《詩品》：“驚心動魄，可謂幾乎一字千金?！彼菍Α豆旁娛攀住窢t火純青的語言進(jìn)行的評價,標(biāo)志了文人五言詩的成熟，《古詩十九首》標(biāo)志了抒情詩的新發(fā)展。什么是古詩十九首？樂府古詩文人化的顯著標(biāo)志南朝蕭統(tǒng)從傳世無名氏《古詩》中選錄十九首編入《昭明文選》而成，編者把遂作為組詩看待?！豆旁娛攀住肥悄氖攀自娔?？《行行重行行》、《青青河畔草》、《青青陵上柏》、《今日良宴會》、《西北有高樓》、《涉江采芙蓉》、《明月皎夜光》、《冉冉孤生竹》、《庭中有奇樹》、《迢迢牽牛星》、《回車駕言邁》、《東城高且長》、《驅(qū)車上東門》、《去者日以疏》、《生年不滿百》、《凜凜歲云暮》、《孟冬寒氣至》、《客從遠(yuǎn)方來》、《明月何皎皎》PAGEPAGE60/68《龜雖壽》曹操是三國時期著學(xué)家，此詩約作于公元208年初。平定烏桓叛亂消滅袁紹殘余勢力之后，一中原之前。遠(yuǎn)征途中，和歌.瑟調(diào)曲》，曹操此別是《觀滄?！贰抖隆贰锻敛煌贰洱旊m壽》。四個題目都是后人加上的。《觀滄?！凡懿贃|臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。《步出夏門行 冬十月》曹操孟冬十月，北風(fēng)徘徊，天氣肅清，繁霜霏霏。鹍(kūn)雞晨鳴，鴻雁南飛，鷙(zhì)鳥潛藏，熊羆(pí)窟棲。錢镈(bó)停置，農(nóng)收積場。逆旅整設(shè)，以通賈(gǔ)商。幸甚至哉！歌以詠志?！恫匠鱿拈T行 土不同》曹操鄉(xiāng)土不同，河朔隆冬。流澌浮漂，舟船行難。錐不入地，蘴(fēng)籟深奧。水竭不流，冰堅可蹈。士隱者貧，勇俠輕非。心常嘆怨，戚戚多悲。幸甚至哉！歌以詠志?！顿洀牡埽ㄆ涠匪砂鼐瘢?/p>

《梁甫行》【曹植】（192年—232年），字子建，生前曾為陳王，去世后謚號“思”，因此又稱陳思王。曹植是三國時期曹魏著名文學(xué)家，建安文學(xué)的代表人物。其代表作有《洛神賦》《白馬篇》《七哀詩》等。后人因其文學(xué)上的造詣而將他與曹操、曹丕合稱為“三曹”。自曹丕上位后，曹植被貶到貧困的海邊，在自己生存的艱難不幸的環(huán)境中，看到下層人民的困苦生活，逐漸體會到下層人民的痛苦，有感而發(fā)，寫下這首慷慨激憤之作。2.時間要求：（閱讀作業(yè)）10分鐘3.評價設(shè)計：采用學(xué)生自評的方式進(jìn)行評級標(biāo)準(zhǔn)等級優(yōu)秀良好合格讀音準(zhǔn)確，朗讀順暢，節(jié)奏標(biāo)準(zhǔn)能借助資料和閱讀助手理解詩意能結(jié)合作者寫作背景理解詩歌傳達(dá)的情感能掌握詩歌的相關(guān)手法總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析及設(shè)計意圖：旨在為學(xué)生提供相關(guān)的文學(xué)常識、背景資料等，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供幫助。作業(yè)二拓展延伸1.作業(yè)內(nèi)容以詩會友，詩詞游戲游戲一：詩詞我來誦（個人戰(zhàn)）游戲規(guī)則：派出男生，女生各兩位，分男女生朗誦古詩，男生朗誦《龜雖壽》、《贈從弟（其二）》，女生朗誦《庭中有奇樹》、《梁甫行》具體朗誦題目抽簽決定。游戲二：詩詞飛花令（集體戰(zhàn)）助詩歌傳達(dá)自己所向往的人生境界和