加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育 論文

PAGEPAGE1加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育摘要：加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育是學(xué)校教師的基本任務(wù)和責(zé)任之一。心理健康教育的主要內(nèi)容包括：普及心理健康知識，樹立心理健康意識，了解心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識心理異常現(xiàn)象，掌握心理保健常識和技能。關(guān)鍵詞：在校學(xué)生；生活、學(xué)習(xí)、人際交往；心理問題；對策引言：切實(shí)有效地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是現(xiàn)代教育的必然要求和廣大學(xué)校教育工作者所面臨的一項共同的緊迫任務(wù)。加大心理健康教育的宣傳力度，利用學(xué)校的各種宣傳陣地，開展心理健康教育科學(xué)引導(dǎo)他們正確處理人際關(guān)系和人際交往問題，具有重要的意義。心理健康教育是根據(jù)學(xué)生生理心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，運(yùn)用心理學(xué)的教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面提高的教育。加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育是學(xué)校教師的基本任務(wù)和責(zé)任之一。心理健康教育的主要內(nèi)容包括：普及心理健康知識，樹立心理健康意識，了解心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識心理異?，F(xiàn)象，掌握心理保健常識和技能。其重點(diǎn)是認(rèn)識自我、學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往、情緒調(diào)適、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會適應(yīng)等方面的內(nèi)容。同時，切實(shí)有效地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育也是現(xiàn)代教育的必然要求和廣大學(xué)校教育工作者所面臨的一項共同的緊迫任務(wù)。圍繞學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，針對我校學(xué)生群體的特點(diǎn)，制定了學(xué)校心理健康教育發(fā)展規(guī)劃，明確提出“誠于做人、篤于實(shí)踐、恒于求知”的校園精神，把學(xué)生群體心理健康教育的開展納入德育工作總體規(guī)劃，明確提出“共同發(fā)展、個性發(fā)展、文明發(fā)展、全面發(fā)展”的學(xué)校德育目標(biāo)。一、小學(xué)低年級主要包括1.幫助學(xué)生認(rèn)識班級、學(xué)校、日常學(xué)習(xí)生活環(huán)境和基本規(guī)則；2.初步感受學(xué)習(xí)知識的樂趣，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練；3.培養(yǎng)學(xué)生禮貌友好的交往品質(zhì)，樂于與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中感受友情；4.使學(xué)生有安全感和歸屬感，初步學(xué)會自我控制；5.幫助學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境、新集體和新的學(xué)習(xí)生活，樹立紀(jì)律意識、時間意識和規(guī)則意識。二、小學(xué)中年級主要包括1.幫助學(xué)生了解自我，認(rèn)識自我；2.初步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究精神，樹立自信，樂于學(xué)習(xí)；朗合群、自立的健康人格；幫助學(xué)生建立正確的角色意識，培養(yǎng)學(xué)生對不同社會角色的適應(yīng)；6.增強(qiáng)時間管理意識，幫助學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)與興趣、娛樂之間的矛盾。三、小學(xué)高年級主要包括1.幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn)和興趣愛好，在各種活動中悅納自己；2.著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，端正學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，正確對待成績，體驗學(xué)習(xí)成長的樂趣；3.開展初步的青春期教育，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)漠愋越煌?，建立和維持良好的異性同伴關(guān)系，擴(kuò)大人際交往的范圍；4.幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，正確面對厭學(xué)等負(fù)面情緒，學(xué)會恰當(dāng)?shù)?、正確地體驗情緒和表達(dá)情緒；5.積極促進(jìn)學(xué)生的社會行為，逐步認(rèn)識自己與社會、國家和世界的關(guān)系；6.培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，為初中階段學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備。理問題的預(yù)防意識和教育教學(xué)中的心理健康教育意識。調(diào)適對策，科學(xué)引導(dǎo)他們正確處理人際關(guān)系和人際交往問題，具有重要的意義。對于在校學(xué)生常見的心理問題，其原因大致可以分為以下幾個方面：異，對于同一信息的反應(yīng)是不同的。研究表明：在一個團(tuán)體中不受同學(xué)喜歡（嫌棄型）的大學(xué)生個性品質(zhì)主要表現(xiàn)為敵意、自私、粗魯、貪婪、冷酷、惡毒、不友善、狹隘、妒忌、猜疑等；而最受歡迎的“人緣型”大學(xué)生表現(xiàn)出來的個性品質(zhì)則完全與之相反。第二，人際交往的認(rèn)知偏差。主要包括自我意識和對社會認(rèn)知兩方面。自我意識，是指個體對自己的存在、自己與他人和周圍事物的關(guān)系以及對自己行為諸方面的意識，影響人際交往的重要心理因素。交往問題十分普遍。對學(xué)生開展心理健康教育，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、向全體學(xué)生、關(guān)注個別差異、以學(xué)生為主體。一、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)定義1.具有充分的適應(yīng)力，能充分地了解自己，并對自己的能力做出適度的評價。2.生活的目標(biāo)切合實(shí)際，不脫離現(xiàn)實(shí)環(huán)境。3.能保持人格的完整與和諧，善于從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)。4.能保持良好的人際關(guān)系，能適度地發(fā)泄情緒和控制情緒。5.在不違背集體利益的前提下，能有限度地發(fā)揮個性。6.在不違背社會規(guī)范的前提下，能恰當(dāng)?shù)貪M足個人的基本需求。二、心理健康教育的功能1.開展心理健康教育，有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康。2.開展心理健康教育，有利于學(xué)生形成健全的人格。3.開展心理健康教育，有利于提高學(xué)生適應(yīng)能力。三、心理健康教育的實(shí)施途徑開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)，建立學(xué)校和家庭心理健康教育溝通的渠道。3.心理健康教育的師資隊伍和條件保障，搞好師資隊伍的建設(shè)。 每個人在交往中都或多或少地出現(xiàn)這樣或那樣的問題，改善人際關(guān)系，加強(qiáng)人際交往，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和心理健康都有重大意義。我詐。同時加強(qiáng)交往技巧的培養(yǎng)，促使交往雙方達(dá)到心理相容。易于接受。因而在交往中首先就必須肯定對方，尊重對方，這是成功交往的一半。起了一道橋梁。第四，讓學(xué)生學(xué)會信任他人。美國哲學(xué)家和詩人愛默生說過：你信任人，人才對你重視。以偉大的風(fēng)度待人，人才表現(xiàn)出偉大的風(fēng)度。在人際交往中，在校學(xué)生要相信他信任他人必須真心實(shí)意，而不是口是心非。此，在人際交往中，自信的人總是不卑不亢、落落大方、談吐從容，而決非孤芳自賞、的錯誤。培養(yǎng)自信，要使他們做到善于“解剖自己”，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。氣吞聲地任憑他人的無端攻擊、指責(zé)，則是怯懦的表現(xiàn)，而不是正確的交往態(tài)度。只要在平時的工作中注意以上幾個方面的問題，以學(xué)生為本，通過各種渠道和資源宣傳心理健康知識，提高學(xué)生應(yīng)對各種問題的能力，就能有效的預(yù)防學(xué)生在人際交往過程中心理問題的產(chǎn)生 全社會都應(yīng)關(guān)心學(xué)生的心理健康。因此，我們就要在全社會樹正氣、治歪風(fēng)，盡量減少社會環(huán)境中不良因素對學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的消極影響。要根據(jù)學(xué)完善，并發(fā)揮它在心理健康教育和心理素質(zhì)培養(yǎng)中的作用。我們相信，只要全社會普遍重視心理健康教育，學(xué)生的心理健