互動式教學(xué)在道德與法治課教學(xué)中的應(yīng)用與實踐 論文_第1頁
互動式教學(xué)在道德與法治課教學(xué)中的應(yīng)用與實踐 論文_第2頁
互動式教學(xué)在道德與法治課教學(xué)中的應(yīng)用與實踐 論文_第3頁
互動式教學(xué)在道德與法治課教學(xué)中的應(yīng)用與實踐 論文_第4頁
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2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選互動式教學(xué)在道德與法治課教學(xué)中的應(yīng)用與實踐摘要:初中道德與法治課與初中生的德育密切聯(lián)系在一起,而對學(xué)生進行三觀的培養(yǎng)則至關(guān)重要。采用互動式教學(xué)模式可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促進德育教育、法治教育等方面的教學(xué)質(zhì)量,并為實踐活動提供了有力的參考。文章通過對實踐中的實踐背景的分析,討論了當(dāng)前的實踐與實施策略,使學(xué)生在師習(xí)的融洽互動初中會、熱愛、善學(xué),進而促進學(xué)生的道德修養(yǎng)與法治修養(yǎng)的提高。關(guān)鍵詞:道德與法治,互動式教學(xué),應(yīng)用與實踐,必要性,對策引言:互動式教學(xué)是把教學(xué)看作是一個“教”和“學(xué)”的動態(tài)發(fā)展過程,它不僅包含了人與人的交流,而且也包含了人與人的之間的互動,而且它的活動范圍并不局限于教室,而是可以擴展到有必要采取互動教學(xué)方式。一、初中道德與法治課教學(xué)中應(yīng)用互動式教學(xué)模式的必要性1.課程教學(xué)目的要求引入互動式教學(xué)法辨別是非能力等方面的教育,使教育工作得到全方位的提升。互動教學(xué)將枯燥乏味的抽象理論引入到生活中,從而提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而使課堂教學(xué)更加有效。2.課程教學(xué)現(xiàn)狀要求引入互動式教學(xué)法其它學(xué)科的功課;第二,教學(xué)內(nèi)容過于單調(diào),使學(xué)生感到無趣;第三,教學(xué)時間較短,生的情緒。3.課程教學(xué)內(nèi)容要求引入互動式教學(xué)法學(xué)生們自幼就受到了思想品德教育的熏陶,因此對其學(xué)習(xí)興趣不大,認為是反復(fù)學(xué)習(xí);12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選治觀念、建立良好的師生關(guān)系[1]。二、互動式教學(xué)模式在初中道德與法治課教學(xué)中的有效應(yīng)用與實踐1.深入了解學(xué)生,找準交互切入點在進行教學(xué)前,教師要尊重學(xué)生的主體性,了解學(xué)生的不同特點和不同的需求,增找到能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的切入點。例如,在了解到一些同學(xué)喜愛賽車之后,利用汽車產(chǎn)品將學(xué)生的思維引入到教室中,再通過講解關(guān)于汽車的一些問題,指導(dǎo)同學(xué)們進行互動。需要指出的是,在確定了交互切入之后,為了使課堂教學(xué)更加生動,需要運用多媒體手段來實現(xiàn)模塊化的教學(xué),例如動畫、視頻等,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。強化問題交互作用,激活學(xué)生的思考在激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之后,必須加強對學(xué)生的思考。采用模塊式教學(xué)法,設(shè)置一定的難度梯度,使學(xué)生逐漸深入思考。在處理問題時,我們要著重貼近生活,可以舉一個例子,說明為什么會發(fā)生這樣的事情,讓學(xué)生們從道德和法律的角度來分析,然后提出相應(yīng)的解決辦法,這樣才能讓學(xué)生明白法律和道德在約束行為上的區(qū)別和共性,從而提高學(xué)生的法律意識。2.采用案例教學(xué),鞏固教學(xué)效果案例22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選進同學(xué)們從別人的思考中發(fā)現(xiàn)自己的觀點,從而不斷地提升自己的道德和法治觀念[2]。3.模擬法庭場景,活用教學(xué)內(nèi)容授這些知識的時候,也會讓課堂上的內(nèi)容變得枯燥乏味,很難達到教育的目的。所以,高學(xué)生的實際操作水平。4.辯論法道德和法治所教授的知識遍布于人們的日常生活,甚至可以說生活就是“德育”和“法治”的課程。然而,由于學(xué)生年齡的限制,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所包含的知識難以被學(xué)生提取出來,所以教師要運用“道德與法治”的課程,將生活與知識相結(jié)合,從而指看到的辯論有異曲同工之妙,就是老師把自己要講的東西和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,把課堂與同學(xué)討論情境中可能會發(fā)生的情形。同時,學(xué)生們也可以互相學(xué)習(xí),提升自己的學(xué)習(xí)能力[3]。三、互動式教學(xué)模式在初中道德與法治課教學(xué)中的實施對策1.以教材為基礎(chǔ),加強與學(xué)生之間的互動32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選渴望和探究,從而增強課堂互動的效果。比如,在教學(xué)中,作者可以結(jié)合課本的內(nèi)容,認識和理解社會,為以后更好地融入社會做好準備。2.以情感為導(dǎo)向,強化與學(xué)生情感的交流得不耐煩。如果教師僅關(guān)注于理論,忽視了學(xué)生的情感,就很難達到預(yù)期的教學(xué)效果。揚,使他們感覺到教師的鼓勵和認可,有自信滿足學(xué)生們的情緒需要。3.利用多媒體進行互動式教學(xué)更好地了解互動學(xué)習(xí)的內(nèi)涵,從而更好地了解和體驗互動教學(xué)。4.采用問題探究式互動方法等。5.借助問題導(dǎo)向保證互動的有效性以及課堂教學(xué)方法的秩序性通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),使他們能夠更好地進行縱向、橫向的對比,并積極42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選題的能力,使學(xué)生們能夠更好地進行有效的交流與學(xué)習(xí)[4]。結(jié)束語:去,讓學(xué)生有更多的

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