人美版美術九年級下冊《體育美術》單元作業(yè)設計

一、單元信息學年級學期教材版本單元名稱科基本信息美九年級第二學期人美版體育美術術單元組織方式□自然單元?重組單元序課時名稱對應教材內容號1第一課時《體育美術的魅力》《體育題材的美術作品》第二課時《體育美術的形式美》《體育題材的美術作品》2《體育場館設計》課時信息《生活與設計》第三課時《體育美術的表達》《體育題材的美術作品》3《體育場館設計》《生活與設計》《體育題材的美術作品》4第四課時《體育美術的應用》《體育場館設計》《生活與設計》二、單元分析（一）課標要求：1、對應課標：說明：雖然2022版藝術課程標準已經出臺，但此單元課是2011版人美版教材的基礎上重組，有其基本設置原則，所以本單元設計具體主要參照了2011版人美版教材課，同時也兼顧參照了2022版藝術課程標準，重組了《體育美術》單元課（圖1）。欣賞——教材的《美術課程標準》2011版基本理念中指出：以社會主義核心價值體系為導向，弘揚優(yōu)秀的中華文化，力求體現(xiàn)素質教育的要求;以學習活動方式劃分美術學習領域，加強學習活動的綜合性和探索性，注重美術課程與學生生活經驗緊密關聯(lián)，使學生在積極的情感體驗中發(fā)展觀察能力、想象能力和創(chuàng)造船力，提高審美品位和審美能力，增強對自2然和人類社會的熱愛及責任感，形成創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。理解——教材的《美術課程標準》2011版表現(xiàn)課型學習目標、設計應用學習目標中指出：學生應有意圖地運用線條、形狀、色彩、肌理、空間和明暗等造型元素以及形式原理。掌握——教材的《美術課程標準》2011版表現(xiàn)課型學習目標、設計應用學習目標中指出：發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，表達思想與情感。同時,在學習活動中可以選擇寫實、變形和抽象等方式。選擇傳統(tǒng)媒介和新媒材，探索不同的創(chuàng)作方法。了解設計的主要門類和基礎知識，運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等形式原理以及各種材料和制作方法。運用——教材的《美術課程標準》2011版表現(xiàn)課型學習目標、設計應用學習目標中指出：進行創(chuàng)意設計和工藝制作，改善環(huán)境與生活，表達設計意圖，形成初步的設計意識。運用造型元素和形式原理，開展造型表現(xiàn)活動，描繪事物，表達情感和思想。(圖1)2、框架構思：《體育美術》單元(圖2)是人美版初中美術九年級下冊第五課《體育題材的美術作品》、第六課《體育場館設計》的不同課型內容的結合，屬于造型與表現(xiàn)課型和設計應用兩個領域課型，為了體現(xiàn)體育美術與生活的關系，結合九年級下冊第三課《生活與設計》進行了單元重組，《體育美術》的單元課程學習及作業(yè)設計符合美術課標基本理念，將人美版初中美術九年級下《體育題材的美術作品》、《體育場館設計》、《生活與設計》的不同課3型內容有機的結合在一起，是針對美術繪畫、美術設計、美術應用不同類型知識結構的整體安排，根據設定的“校園體育文化環(huán)境建設”為主題的真實情境，形成校園體育文化體育美術作品、體育紀念品、體育建筑、等內容的全面的設計。目的為了能夠凸顯體育與美術在現(xiàn)實生活中的密切關聯(lián)，培養(yǎng)學生主動參與綜合學習意識，從而提高學生素養(yǎng)的目的，達到美育、體育與德育多育融合，共同育人的作用。(圖2)3、設計亮點：①《體育美術》編創(chuàng)的文件、政策依據（圖3、圖4）4（圖3）(圖4)5②作業(yè)設計七個亮點(圖5)：跨學科融合——美術+體育大單元情境——校園體育美術文化環(huán)境建設多形式作業(yè)——課前調研作業(yè)、手繪思維導圖及表格作業(yè)、小組合作作業(yè)、應用展示作業(yè)問題導向教學法——根據體育美術情境設計問題鏈探究式學習方法——小組團隊合作探究實踐，作業(yè)難度分層設計。信息技術2.0運用——希沃授課系統(tǒng)、微課、學生數字平板多元化材料——鐵絲、超輕粘土、數字繪畫、水粉、彩鉛、立體紙工等多樣化成果——研究記錄、雕塑、設計、繪畫等(圖5)（二）教材分析：1.原有教材（圖6、圖7）：6(圖6)（圖7）72.內容整合與重組：依據《全日制義務教育美術課程標準(2011版)》（以下簡稱課標）基本理念和學習目標，結合校體育美術文化建設單元化教學設計要求，我們重組了《體育題材的美術作品》、《體育場館設計》、《生活與設計》三課內容，設計成《體育美術》單元課(圖8)。(圖8)3.單元結構及教學內容：《體育美術》單元課圍繞校園體育美術文化建設的美術作品、紀念用品、建筑設計藝術三個方面內容來展開的學習設計，在重組后的《體育美術》單元的統(tǒng)一目標下，分《體育美術的魅力》、《體育美術的形式美》、《體育美術的表達》、《體育美術的應用》四個主題課時進行，通過欣賞體育藝術特色、分析體育繪畫與設計的表達方法、設計和表達體育教學手段，合理的設計作業(yè)，引導學生理解美術作品是對體育運動美的藝術凝結，是對體育奮斗精神和崇高理想的追求，從而達到美術學習的文化理解，見(圖9)。8(圖9)（三）學情分析：1、知識技能掌握情況分析：九年級學生已經具備了基礎造型表達能力，初步掌握了一些設計創(chuàng)意原理，積累了一些體育運動的人物形象、構圖形式的知識。2、情感理解情況分析：學生大多對體育美術的廣闊涉及面認識還不夠，對于美術表現(xiàn)與美術應用的關系理解需要進一步提高。學生對體育運動關注和喜愛的程度各不相同，學生在提高學習體育美術學習興趣上，教師需要充分調研設計好學習情境。3、應用表達情況分析：學生表達作品能力上層次不齊，需要加強針對性輔導，并根據不同的主題來加深學生對體育美術的理解。三、單元學習目標與單元作業(yè)目標序單元學習目標單元作業(yè)目標水平號層級1認識體育美術的類型和特點。通過校園體育美術文化建設的情境，認識體育認識能夠描述體育美術欣賞體育美美術作品類型，了解體育美術的的藝術特色。9術作品中蘊含的力與美、技與藝，從中得到美的享受。2通過制定的校園體育美術文化建設計劃，先分理解分析、體會體育美術作品、紀析體育美術的表現(xiàn)形式，探究美術創(chuàng)作及設計念品作品、建筑設計作品中包與體育運動的關系，鍛煉用比較專業(yè)的分析作含的形式美和動態(tài)美。品的能力。了解體育美術作品、紀念品作品、建筑設計作品中包含的形式美和動態(tài)美。3運用不同的表現(xiàn)方法，掌握體通過對體育美術作品的實踐練習，掌握體育美掌握育美術作品表達方法。術作品表達方法，為校園體育美術文化建設打好基礎。4選定目標主題，運用體育美術通過小組合作，合理的選定目標主題，完成對運用表現(xiàn)語言，完成應用創(chuàng)作表校園體育美術文化建設應用創(chuàng)作。達。四、單元作業(yè)設計思路結合美術學科課時所占學校周課時比例，本單元課時作業(yè)設計總用時78分鐘左右，按四個課時作業(yè)進行設計?！扼w育美術》單元課作業(yè)設計(圖10)通過問題導向，利用多種美術材料和工具及表現(xiàn)方法來體現(xiàn)出關于“校園體育美術文化建設”體育美術作品、紀念品設計作品、建筑設計作品。本單元課的作業(yè)設計緊密圍繞校園體育美術文化建設的身邊體育美術學習感受，引導學生利用各種工具材料進行大膽的嘗試，用自己的方式表現(xiàn)出校園體育美術文化建設的作品、紀念品設計作品、建筑設計作品。(圖10)10五、課前預習作業(yè)一）課前預習作業(yè)目標收集體育美術資料，調研學校體育美術文化建設現(xiàn)狀，為課時做基礎準備。1.作業(yè)內容：根據任務單問題收集資料，并填寫問卷作業(yè)任務單?！扼w育美術》單元課課前預習問卷作業(yè)任務單班級：姓名：問題回答你是否了解體育美術？談談你對體育美術的認識？請收集一些你見過體育美術作品？簡要描述地點、樣貌、材質、顏色、大小。我們校園里有沒有體育美術作品？在校園的什么位置？給你怎樣的印象？結合學校體育文化環(huán)境建設，你認為校園體育文化環(huán)境建設是否還需要美術作品？需要什么樣的美術作品？你有什么好的建議？完成學校體育文化環(huán)境建設作品是否需要合作伙伴，你會選擇哪些同伴？寫出他們的名字。112.作業(yè)效果：123.作業(yè)類型：調查問卷題4.時間要求：約15分鐘5.實施主體：學生6.教學實施環(huán)境：網絡平臺、實地查看7.評價設計：作業(yè)評價評量表校園體育美術文化建設“預習作業(yè)”評價評量表方式等級評價 標準互評 師評表格填寫認真作業(yè)評價 表格圖文并茂表格內容詳實，事例充分能夠進行體育美術資料收集和查找。能夠主動積極地進行體育美術資過程評價料收集和查找。能夠主動與合作伙伴一起進行體育美術資料收集和查找。二）作業(yè)分析及設計意圖為課時做基礎準備，讓學生調研學校體育美術文化建設現(xiàn)狀，收集體育美術資料，匯總后形成教學參考依據。六、課時作業(yè)第一課時一）課時作業(yè)目標認識體育美術作品類型，了解體育美術的的藝術特色，為學校體育美術文化建設確定小組目標。作業(yè)11.作業(yè)內容：2022年在北京的舉辦的冬季奧運會為例，結合書本中素材的，分小組查找相關資料。在希沃平板上對應找出體育美術有哪些不同類型，并簡述不同類別體育美術作品的藝術特色。132.作業(yè)效果：3.作業(yè)類型：歸類簡述題4.時間要求：約8分鐘145.實施主體: 學生6.教學實施環(huán)境：希沃授課系統(tǒng)、學生平板、網絡平臺、合作分組7.評價設計：作業(yè)評價評量校園體育美術文化建設“分析簡述作業(yè)”評價評量表方式等級評價標準小組互評師評能夠基本描述出體育美術造型表合現(xiàn)類作品的藝術特點。格作業(yè)評價能夠清晰描述出體育美術造型表良現(xiàn)類作品的藝術特點。好能夠詳細描述出體育美術造型表優(yōu)現(xiàn)類作品的藝術特點。秀參與研究、合作分享合格過程評價認真思考、主動討論良好積極發(fā)言、提出建議優(yōu)秀校園體育美術文化建設小組內“分析簡述作業(yè)”評價評量表作業(yè)評價標準過程評價標準小組合作組員作業(yè)情況記錄查承代組員判斷表述語言找擔表準確清晰精煉資任發(fā)料務言方式等級15自評 組內互評合格良好優(yōu)秀作業(yè)21.作業(yè)內容：根據課前預習問卷作業(yè)統(tǒng)計，結合學校特色文化，以“校園體育文化環(huán)境建設主題”，小組討論研究，結合任務目標繪制計劃表或方案導圖。2.作業(yè)效果：163.作業(yè)類型：手繪圖表設計題4.時間要求：約15分鐘5.實施主體：學生6.教學實施環(huán)境：合作分組、網絡平臺7.評價設計：作業(yè)評價評量表校園體育美術文化建設“手繪圖表設計”作業(yè)評價評量表方式等級評價 標準小組互評 師評脈絡清晰、清爽整潔合格作業(yè)評價脈絡清晰、圖文并茂良好特色鮮明、創(chuàng)意濃烈優(yōu)秀參與研究、合作分享合格過程評價認真思考、主動討論良好積極發(fā)言、提出建議優(yōu)秀17校園體育美術文化建設小組內“手繪圖表設計”評價評量表作業(yè)評價標準過程評價標準查承代字跡條理創(chuàng)意找擔表組員小組合作組員作業(yè)情況記錄工整清晰鮮明資任發(fā)料務言方式等級自評組內互評合格良好優(yōu)秀二）作業(yè)分析及設計意圖本課時作業(yè)1設計是通過2022冬奧會作為例子，讓學生了解體育美術作品的類型、特點。作業(yè)2是將對學校體育美術文化建設的方案、計劃表格用手繪圖表形式完成。引導學生了解體育運動的表達意義，體會“體育精神美在生活”。第二課時一）課時作業(yè)目標分析、比較體育美術的表現(xiàn)形式，探究美術創(chuàng)作及設計與體育運動的關系，鍛煉比較專業(yè)的分析作品的判斷能力。理解體育美術作品包含的形式美和表達方法。18作業(yè)11.作業(yè)內容：根據老師提供的學習任務單，結合書本及資料，分析體育美術作品及設計作品中蘊含的形式要素，進一步明確“校園體育文化環(huán)境建設主題”小組選題的形式要素，討論研究并派代表發(fā)言分享。2.作業(yè)效果：193.作業(yè)類型：分析簡述題4.時間要求：約10分鐘5.實施主體：學生6.教學實施環(huán)境：合作分組、希沃授課系統(tǒng)、學生平板、網絡平臺7.評價設計：作業(yè)評價評量表校園體育美術文化建設“形式要素”分析簡述評價評量表方式等級評價 標準小組互評 師評理解題意、判斷準確合格作業(yè)評價分析深入、表述清晰良好聯(lián)系實踐、言簡意賅優(yōu)秀參與研究、合作分享合格過程評價認真思考、主動討論良好積極發(fā)言、提出建議優(yōu)秀校園體育美術文化建設小組內“形式要素”分析簡述評價評量表作業(yè)評價標準過程評價標準查承代組員小組合作組員作業(yè)情況記錄分析表述語言找擔表全面合理簡練資任發(fā)料務言方式等級20自評 組內互評合格良好優(yōu)秀作業(yè)21.作業(yè)內容：根據老師提供的學習任務單，結合書本及資料，分析體育美術作品及設計作品的表現(xiàn)方法。同時，結合“校園體育文化環(huán)境建設主題”小組選題的表現(xiàn)方法，討論研究并派代表發(fā)言全班分享。2.作業(yè)效果：213.作業(yè)類型：分析畫圖簡述題4.時間要求：約10分鐘5.實施主體：學生6.教學實施環(huán)境：合作分組、希沃授課系統(tǒng)、學生平板、網絡平臺7.評價設計：作業(yè)評價評量表校園體育美術文化建設“表現(xiàn)方法”分析簡述作業(yè)評價評量表方式等級評價 標準小組互評 師評理解題意、分析合理合格作業(yè)評價探究深入、歸納清晰良好畫圖實踐、結論準確優(yōu)秀參與研究、合作分享合格過程評價認真思考、主動討論良好積極發(fā)言、提出建議優(yōu)秀22校園體育美術文化建設小組內“表現(xiàn)方法”分析簡述評價評量表作業(yè)評價標準過程評價標準查承代小組合作組員作業(yè)情況記錄判斷條理分析找擔表組員準確清晰合理資任發(fā)料務言方式等級自評組內互評合格良好優(yōu)秀二）作業(yè)分析及設計意圖本課時作業(yè)1設計是通過小組合作分析、理解各類體育美術的形式要素，作業(yè)2是通過小組合作分析、理解各類體育美術的表現(xiàn)方法。為“校園體育文化環(huán)境建設主題”小組進行生動準確的表現(xiàn)，做理論的積累。達到讓學生融體育運動精神，實現(xiàn)美術學習的突破自我，勇于挑戰(zhàn)。第三課時一）課時作業(yè)目標：運用人物動態(tài)形象鞏固練習，進一步掌握體育美術作品表達方法。為完成校園體育美術文化建設的小組目標奠定基礎。作業(yè)11.作業(yè)內容：根據老師提供的學習任務單，實踐掌握體育美術作品及設計作品的表達技巧，并結合“校園體育文化環(huán)境建設主題”的小組任務目標，進一步鞏固表達的技巧。232.作業(yè)效果：243.作業(yè)類型：實踐練習畫圖題4.時間要求：約15分鐘5.實施主體：學生6.教學實施環(huán)境：希沃授課系統(tǒng)、學生平板、網絡平臺7.評價設計：作業(yè)評價評量表校園體育美術文化建設“表達鞏固練習”評價評量表方式等級評價 標準互評 師評結構準確、過程合理合格作業(yè)評價形式多樣、創(chuàng)意鮮明良好手法熟練、效果突出優(yōu)秀參與研究、合作分享合格過程評價認真思考、主動討論良好積極發(fā)言、提出建議優(yōu)秀校園體育美術文化建設小組內“表達鞏固練習”評價評量表作業(yè)評價標準過程評價標準組員小組合作組員作業(yè)情況記錄反專協(xié)造型創(chuàng)意表達饋心調優(yōu)美鮮明精確問表輔題達助25方式等級自評 互評合格良好優(yōu)秀二）作業(yè)分析及設計意圖本課時作業(yè)1設計是實踐掌握體育美術的表達，引導學生利用造型方法設計，能夠進行生動準確的表現(xiàn)。達到讓學生了解體育運動的拼搏精神，不斷突破自我，追求不斷提升和進步。第四課時一）課時作業(yè)目標：根據小組選定的目標主題，自主探究完成應用創(chuàng)作表達和展示。作業(yè)1根據確定的“校園體育文化環(huán)境建設”合作完成作業(yè)任務單及創(chuàng)作、設計作品，結合的校園體育文化環(huán)境，確定展示方式?！扼w育美術》單元第四課《體育美術的應用》校園體育美術文化建設作業(yè)任務單班級：項目任務內容組員組第完成人：一選取圖形小色彩構圖記錄人：組第完成人：二表現(xiàn)方法小設計原理記錄人：組第表達的意義完成人：三26小記錄人：組完成人：記錄人：第設計與構思四（畫設計小圖）組完成人：第五小組制作實施應用范圍小組長：應用地點第六小組 展示介紹活動策劃完成人:宣傳手段272.作業(yè)效果：28293.作業(yè)類型：應用表達展示題4.時間要求：約20分鐘5.實施主體:學生6.教學實施環(huán)境：美術教室、合作分組、網絡平臺、校園區(qū)域7.評價設計：作業(yè)評價評量表校園體育美術文化建設“實踐應用”作業(yè)評價評量表方式等級評價 標準互評 師評能夠基本符合校園體育美術文化建合設主題美術作品的藝術特點。格作業(yè)評價能夠充分合理表達校園體育美術文良化建設主題美術作品的藝術特點。好能夠鮮明特色的表達校園體育美術優(yōu)文化建設主題美術作品的藝術特秀參與研究、合作分享合格過程評價認真思考、主動討論良