小三數(shù)學西師大版全冊教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小三數(shù)學西師大版全冊教案

第一單元測量

第一課時

認識長度單位——毫米

教學內(nèi)容：

教材第2—3頁的內(nèi)容及練習一第1至第2題。教學目標:

1、認識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米厘米度量比較短的物體的長度。2、培養(yǎng)學生的估測意識和能

3、培養(yǎng)學生的動手實踐和合作學習的能力，并感受生活中四處有數(shù)學。

教學重點：認識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。教學難點：培養(yǎng)學生的估測方法。教學過程一、引言

1.復習長度單位：米、厘米。教師提問：

（1）我們側(cè)量一個物體的長度或距離用什么單位？我們學過哪幾個長度單位？

(2)用手勢表示1米大約有多長？1厘米大約有多長？

（3）量哪些物體的長度用米做單位？1米等于多少厘米？二、估測數(shù)學書的長、寬、厚的長度。

師：請同學們觀測數(shù)學書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測的結(jié)果填入下表？

估計實際測量數(shù)學書的長數(shù)學書的寬數(shù)學書的厚

生1：數(shù)學書的長大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。

師：你是怎么想的？

生1：由于1厘米大約有一個指甲長那么長，數(shù)學書的長大約就有21個指甲長那么長，數(shù)學書的寬有14個指甲長那么長，數(shù)學書的厚有1個指甲長那么厚。三、學生動手測量實際長度

1

1、讓學生用學具測量數(shù)學書的長、寬、厚。

2、讓學生先在小組上交流，然后再在全班上交流。四、透露課題：板出：毫米的認識

五、建立1毫米的概念

1、認識尺度上的1毫米有幾長。

2、閉上眼睛想一想1毫米有多長。然后再比一比1厘米和1毫米，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。六、認識厘米與毫米之間的進率

讓學生看尺子，數(shù)一數(shù)1厘米長度有幾個小格，然后匯報小結(jié)1厘米里面有10個1毫米。板出：1厘米=10毫米七、穩(wěn)定發(fā)展

1、完成數(shù)學課本第3頁的做一做。

2、指導學生完成練習一的第一、其次題。

3、找出自己周邊物品，并用毫米作單位量一量它的長度。八、全課小結(jié)。

通過今天的學習你有什么收獲？還有什么疑問？

第二課時

分米的認識

教學內(nèi)容：教材第4—第7頁的內(nèi)容教學目標：

1、通過動手實踐，使學生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。

2、認識分米，建立1分米的長度概念。3、培養(yǎng)學生估測意識和能力。教學重點：

認識分米，建立1分米的長度概念教學難點

選用適合的單位測量物體的長度教學過程：

2

一、學生動手測量課桌的桌面的長、寬。

師：昨天同學和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度？生：??

1、兩人為一組測量桌面的長、寬。2、全班交流。

3、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。（引導學生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不便利）二、建立1分米的空間觀念

1、讓學生觀測尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米，請學生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。板出：1分米=10厘米

2、讓學生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。4、用手比劃1分米有多長。

5、閉上眼睛想一想1分米有多長。三、認識幾分米

1、在尺子上認識幾分米。

2、出示課件讓學生認識幾分米四、用分米量

1、量繩子的長度（讓學生先估測，然后再測量）五、穩(wěn)定發(fā)展

1、練習一的第三題

2、判斷以下的說法是否正確，正確的打“√〞，錯誤的打“×〞

（1）一條褲子長9分米（）（2）一張床長5分米（）（3）小明高14分米（）

（4）一支毛筆長2分米也就是20厘米（）3、填空：

5分米=（）厘米=（）毫米30毫米=（）分米40毫米=（）厘米=（）分米2米=（）厘米4、學生獨立完成練習三第4題教和第五題。

3

5、指導學生完成練習三第六題和第七題。六、全課小結(jié)：

說說這節(jié)課你有什么收獲！課堂作業(yè)設計1、填空。

1米=（）厘米1分米=（）厘米1厘米=（）毫米90毫米=（）厘米5分米+（）厘米70分米=()米2、填上適合的單位或數(shù)

粉筆長75（）。一支鉛筆長20（）。文具盒長約()分米。一座樓房高約20（）。腳趾甲20天約長1（）。

3、把你學過的長度單位按從小到大的順序排列起來。

第三課時千米的認識

教學內(nèi)容：

教材第七頁至第八頁例三和例四教學目標：1、認識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。

2、進一步培養(yǎng)學生的估測意識和實踐能力。教學重點、難點：

建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。教學準備：

要求學生到路邊觀測路標，教師制作一塊路標。教學過程：

一、認識千米1、學生匯報到路邊觀測到什么。

2、出示老師制作的第一塊路標，讓學生理解、體會從某路口到三門峽市外環(huán)線76千米的含義，

4

3、讓學生看書第七頁的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。

4、小結(jié)：千米是比米大的長度單位。二、建立1千米的長度概念

師：從某路口到三門峽外環(huán)線76千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米，1千米又有多長呢？生：想

師：從某路口到某處就是1千米，運動場的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。

1、讓學生到運動場看一看跑道，想一想5圈約有多長。2、讓學生動手測量1千米的跑道有多少米。匯報板出：1千米=1000米

3、舉出例子說一說在我們生活周邊有1千米長的物體嗎？三、穩(wěn)定知識、動用知識：

1、指導學生完成練習二第一題和第四題。2、填上適合的長度單位（1）練習二其次題（2）補充題（略）四、全課總結(jié)：

通過今天的學習你有什么收獲？還想在了解哪些相關(guān)的知識？

課堂作業(yè)設計1、填空。

4千米=（）米7000米=（）千米13000米=（）千米37千米=（）米35000米=()千米43千米=（）米2、在括號里填上適合的單位或數(shù)。（1）大樹高