中班上學(xué)期班級(jí)鑒定

Word版本，下載可自由編輯中班上學(xué)期班級(jí)鑒定金雞報(bào)春，新的一年又在孩子們的歡歌笑語聲中來臨了。又到了總結(jié)過去，展望將來的好時(shí)機(jī)了，現(xiàn)將一學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、健康成長，保育為先。

我班在幼兒園保健醫(yī)生的指導(dǎo)下，衛(wèi)生保健工作取得了必需的成果。首先是堅(jiān)持嚴(yán)把“三關(guān)”，即入園檢查關(guān)、每一天晨檢關(guān)、每一天紫外線消毒關(guān)。為了削減常見病、多發(fā)病的發(fā)生，每周五用消毒水擦門，窗，桌椅，每月對(duì)教室的玩具進(jìn)行消毒和寢室的被子，床單進(jìn)行清洗，杜絕了傳染病的流行。同時(shí)做好常見病的預(yù)防，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)報(bào)告和處理。做好班內(nèi)各種物品的消毒，預(yù)防傳染病的發(fā)生。同時(shí)檢查幼兒有無攜帶擔(dān)心全物品，如：小球、珠子等，發(fā)覺后準(zhǔn)時(shí)妥當(dāng)處理。排解一切擔(dān)心全因素和疾病傳染隱患。

我們還非常重視幼兒的體育熬煉，每一天必需堅(jiān)持兩小時(shí)以上戶外活動(dòng)，使幼兒能充分接收陽光的照耀，幼兒的活動(dòng)量增大了，進(jìn)食量也同時(shí)增加，增加戶外活動(dòng)的時(shí)間，利用陽光的照耀，促進(jìn)幼兒體格的生長。家園聯(lián)系，督促幼兒改正挑食的習(xí)慣，全面均衡養(yǎng)分。

二、育兒之本，德育為重。

此刻的孩子都是家里的“皇帝”，父母長輩事事都依著，造成了孩子依靠性強(qiáng)、自私、任性、自制力差，我班的一些孩子尤其嬌氣。針對(duì)這一情景，我們開展了一系列的工作。首先與家長個(gè)別聯(lián)系，掌控第一手的資料，在調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上制定思想品德教育方案。在實(shí)施過程中，我們首先做好家長工作向家長介紹我們的德育教育資料，向家長提出期望，取得家長的協(xié)作，提升教育效果。在我們一次次的解釋下，很多家長紛紛轉(zhuǎn)變了育兒觀念，以實(shí)際行動(dòng)來支持我們的教育活動(dòng)。例如：我班新來的王廣賢小伴計(jì)，從小就比較嬌氣，父母事無巨細(xì)，都幫他做好，養(yǎng)成了他的依靠性異樣強(qiáng)，連早晨來園必需要家長送到教室里，幫他把圍巾手套都放好才行。針對(duì)這一情景，我們準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行家訪，想家長認(rèn)識(shí)幼兒在家的生活情景，家庭教育，并適當(dāng)教給了家長一些育兒學(xué)問。在近兩個(gè)月的努力下，該幼兒的自理能力有了很大的提升，家長也最終對(duì)我們的提議賜予了較高的評(píng)價(jià)。

我們還抓住國慶、元旦等節(jié)日活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒共同參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，帶領(lǐng)他們參與慶?；顒?dòng)，共享事物，讓幼兒感受到團(tuán)體的暖和，與伙伴共享的歡快。一學(xué)期來，我們抓住每一次的機(jī)會(huì)，對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使孩子們改掉了很多原先的壞習(xí)慣，使家長對(duì)我們的教育更加滿足。

三、注意共性，因人施教。

在教育過程中，由于先天素養(yǎng)，生活環(huán)境，所受的教育以及主觀努力不一樣，每個(gè)孩子的身心進(jìn)展的可能性和進(jìn)展水平都存在差異，這就需要老師做到：注意個(gè)體差異，因人施教，引領(lǐng)幼兒共性健康進(jìn)展。首先我們從認(rèn)識(shí)孩子入手，準(zhǔn)時(shí)掌控幼兒各方面的表現(xiàn)，掌控個(gè)體素養(yǎng)的進(jìn)展水平。然后進(jìn)行分析，分析問題存在的緣由。再選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ逃侄芜M(jìn)行教育。我們針對(duì)不一樣共性的幼兒采用不一樣的教育方法。吳浩天小伴計(jì)“攻擊性”非常強(qiáng)，在班里經(jīng)常會(huì)聽到有人告他的狀，我們就時(shí)常與他說說靜靜話，講講道理，在全班孩子面前多鼓舞他，一有成果立即表揚(yáng)。經(jīng)過運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行引領(lǐng)，此刻吳浩天打人的情況明顯削減，并且還常常幫忙別人。

我們還依據(jù)幼兒進(jìn)展水平不一樣，采用相應(yīng)的組織形式，小組或個(gè)別指導(dǎo)。如在小組活動(dòng)中，進(jìn)行分類指導(dǎo)，對(duì)孩子的要求也有必需的層次性，這樣，不一樣水平的幼兒都獲得勝利，在原有的基礎(chǔ)上都獲得了進(jìn)展、提升。

同時(shí)我們還依據(jù)孩子的不一樣情景，對(duì)家長提出不一樣的要求，使孩子在園的教育與在家的教育協(xié)調(diào)一樣，經(jīng)過家園的親密聯(lián)系協(xié)作共同到達(dá)因人施教的目的。在教育中，我們不搞一刀切、齊步走、用一把尺去衡量他們，而是在認(rèn)識(shí)孩子的基礎(chǔ)上，為他們制定不一樣的進(jìn)展規(guī)章，在教育評(píng)價(jià)過程中，我們常常將孩子與他自身進(jìn)行縱向比較，真正將因人施教做好、做實(shí)。在大家的努力下，孩子們都在原有水平上獲得了提升

四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，家園共育。

我們服務(wù)的對(duì)象是家長和孩子，要想教育好孩子，家長的作用是舉足輕重的。所以，這就需要我們?cè)诮逃糜變旱耐瑫r(shí)，做好家長工作。我們班的家長與我已經(jīng)有了一年的交往，我對(duì)每一位家長或多或少總是比較認(rèn)識(shí)了，家長們對(duì)我的工作也比較支持。但一些剛從櫻桃班轉(zhuǎn)入我班的家長就沒那么放心把孩子交給我們了，說孩子不喜愛上幼兒園，經(jīng)過家長們給我們提的珍貴看法，我們?yōu)榱舜蛳麄兊念檻]，我們?nèi)焕蠋熞积R與家長應(yīng)對(duì)面的交談，溝通，認(rèn)識(shí)他們的生活習(xí)慣、家庭教養(yǎng)方式，以及父母對(duì)孩子的期望，以及孩子在家各方面的情景，我們也準(zhǔn)時(shí)反饋孩子進(jìn)段時(shí)間在園的各方面的情景。在此基礎(chǔ)上，我們有目的地開展工作，最終贏得了家長的心。我班的劉威小伴計(jì)剛從櫻桃班轉(zhuǎn)入我班時(shí)，說每次回家衣服都是臟臟的，沒有顧及到她的孩子，家長對(duì)此看法很大。一開頭，我們也沒有摸清孩子的脾氣，我們準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺孩子的閃光點(diǎn)，多鼓舞他，多表揚(yáng)他，讓他在團(tuán)風(fēng)光前有自信，有勝利感。漸漸地，孩子喜愛上幼兒園了，連前幾天溫度僅有幾度時(shí)，媽媽說這么冷今日不上幼兒園了，可是劉威說我要去幼兒園，幼兒園好玩。之后與劉威媽媽溝通認(rèn)識(shí)到孩子連星期六都想上幼兒園，發(fā)覺這個(gè)學(xué)期變化最大，變活潑了，有禮貌了，能把自我的意愿，想

法告知給老師，小伴計(jì)聽，并能認(rèn)一些簡(jiǎn)潔的字和單詞，家長對(duì)此布滿感謝，對(duì)我們的工作更加協(xié)作。

我們每月還組織家長開展了“育兒話題大家談”，很多的家長都進(jìn)取參與，將自我的育兒閱歷寫出來，進(jìn)行溝通。

其它，我們還利用家長會(huì)、家園聯(lián)系冊(cè)、家長園地等一系列的活動(dòng)來開展家園聯(lián)系，老師和家長共同關(guān)注幼兒的進(jìn)展，使幼兒各方面獲得了均衡的進(jìn)展。

五、找出不足，指明方向。

在大家的幫忙和努力下，我們?nèi)〉昧吮匦璧某晒?，但前面的路還很長，所以，我們有必要在連續(xù)前進(jìn)之前，來發(fā)覺問題，找到更好的前進(jìn)目標(biāo)：

1班級(jí)內(nèi)的個(gè)別孩子不夠大方，做事情沒有膽識(shí)，在生疏人前比較拘謹(jǐn)，所以，在下學(xué)期，要讓孩子們有更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并讓家長親密協(xié)作，增加孩子們的自信念。

2思維不開闊，導(dǎo)致孩子的想象力和制造力不能更好地發(fā)揮。下學(xué)期，我們