人教版中職語文基礎(chǔ)模塊上冊 16《哦香雪》導(dǎo)學(xué)案（含答案）

16哦，香雪一、預(yù)習(xí)案1、預(yù)習(xí)目標(biāo)（1）掌握本文出現(xiàn)的易錯(cuò)字音、字形。（2）理清小說行文結(jié)構(gòu)。（3）初步感知小說人物形象。2、預(yù)習(xí)要點(diǎn)（1）找出本文出現(xiàn)的易錯(cuò)字音、字形并做好標(biāo)注。（2）概括小說人物形象。3、達(dá)標(biāo)練習(xí)（1）下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是()A．悸動(dòng)(jì)慫恿(sǒnɡyǒnɡ)皺褶(zě)B．凜冽(lǐnɡ)嬌嗔(chēn)輾軋(yà)C．嘟囔(dūnānɡ)吮吸(shǔn)顫栗(lì)D．推搡(sǎnɡ)瞥見(biē)踮起(diàn)（2）下列各項(xiàng)字形全都正確的一項(xiàng)是()A．嗔怪慎重謹(jǐn)讠真 B．黯然諳熟喑啞C．粟米顫栗火中取粟 D．儒家蠕動(dòng)相儒以沫（3）下列成語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．臺(tái)兒溝的姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，她們心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮。B．姑娘們走回家去，路上還要為一點(diǎn)小事爭論不休。C．哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含臺(tái)兒溝的姑娘們多少喜怒哀樂。D．她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林稀哩嘩啦地響著，并不真心告訴她應(yīng)該怎么做。二、探究案1、要點(diǎn)回顧引子火車開進(jìn)了小山村開端姑娘們歡樂的時(shí)刻向往文明發(fā)展香雪渴望有鉛筆盒渴望脫貧高潮香雪換回鉛筆盒自尊自愛結(jié)局香雪深夜歸問題展示剖析下列語句的含義(1)香雪不言不語地點(diǎn)著頭，她終于看見了婦女頭上的金圈圈和她腕上比指甲蓋還要小的手表。但她也很快就發(fā)現(xiàn)了別的?！捌?！”她指著行李架上一只普通的棕色人造革學(xué)生書包。就是那種連小城市都隨處可見的學(xué)生書包。剖析：(2)香雪一面擺弄著鉛筆盒，一面想著主意……香雪還是猛然把籃子塞到女學(xué)生的座位下面，迅速離開了。剖析：(3)只有這時(shí)，她才覺得這鉛筆盒真屬于她了，真的。又想到了明天，明天上學(xué)時(shí)，她多么盼望她們會(huì)再三盤問她?。∑饰觯?4)她要告訴娘，這是一個(gè)寶盒子……娘會(huì)相信的，因?yàn)橄阊膩聿或_人。剖析：(5)哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺(tái)兒溝的姑娘們多少喜怒哀樂！剖析：方法總結(jié)講授本文才用了思考法、討論法、展示法，經(jīng)過小組討論形成大致同意的答案，然后由指定人員向大家展示，然后全體同學(xué)共同參與分析討論，經(jīng)教師點(diǎn)撥，形成答案。4、拓展交流（1）有人說香雪這個(gè)形象美，臺(tái)兒溝美嗎（2）“今晚安靜，在燈下一口氣讀完你的小說《哦，香雪》，心里有說不出的愉快。這篇小說，從頭到尾都是詩，它是一瀉千里的，始終一致的。這是一首純凈的詩，即是清泉。它所經(jīng)過的地方，也都是純凈的境界?！敝骷覍O犁先生給鐵凝的回信中如是評(píng)價(jià)這篇小說。請你以“小說中的山村少女形象”為題，進(jìn)行一次探究活動(dòng)。

參考答案達(dá)標(biāo)練習(xí)【解析】A．“zě”應(yīng)為“zhě”；B.“l(fā)ǐnɡ”應(yīng)為“l(fā)ǐn”；D.“biē”應(yīng)為“piē”，“diàn”應(yīng)為“diǎn”?！敬鸢浮緾2、【解析】A．“謹(jǐn)讠真”應(yīng)為“謹(jǐn)慎”；C.“火中取粟”應(yīng)為“火中取栗”；D.“相儒以沫”應(yīng)為“相濡以沫”?！敬鸢浮緽【解析】D．“稀哩嘩啦”形容雨聲、建筑物倒塌聲。此處應(yīng)為“窸窸窣窣”為好。【答案】D問題展示（1）剖析：香雪雖然和別的姑娘一樣對火車及火車上的乘客表現(xiàn)出極大的興趣。但和其他姑娘相比，她的視角更獨(dú)特，眼界更開闊一些。顯然香雪的知識(shí)讓她更為關(guān)注與知識(shí)相關(guān)的事物，比如本段的“皮書包”以及后文的“配樂詩朗誦”。但香雪把一個(gè)普通的人造革學(xué)生包說成“皮書包”，也從一個(gè)側(cè)面暗示了可愛的香雪是一個(gè)小山溝里沒見過多大世面的女孩。（2）剖析：這里既真切地表現(xiàn)了香雪對夢寐已久的鉛筆盒的愛不釋手，又表現(xiàn)出香雪做人的尊嚴(yán)和原則。作者用了“猛然”“塞”“迅速”等幾個(gè)動(dòng)詞重點(diǎn)突出香雪為了讓對方能收下雞蛋堅(jiān)決、機(jī)智、靈活的一面。（3）剖析：展現(xiàn)了香雪如愿以償后的巨大喜悅感和滿足感。同時(shí)，香雪特別希望同學(xué)們能夠?qū)λ@份喜悅給予足夠的關(guān)注和回應(yīng)。這種情感不是虛榮，而是為了獲得平等和應(yīng)有尊嚴(yán)的強(qiáng)烈要求和呼聲。（4）剖析：在香雪的心里，這個(gè)來之不易的鉛筆盒既是知識(shí)的象征，也是現(xiàn)代文明的象征，更是在同學(xué)們面前平等做人尊嚴(yán)的象征，它讓香雪獲得了從未有過的做人的快樂和尊嚴(yán)感。香雪得到鉛筆盒的代價(jià)雖然不菲，但對有著如此巨大意義的鉛筆盒，香雪相信家人會(huì)理解的。（5）剖析：“五彩繽紛”表明姑娘們對這一分鐘的期盼，這里有她們的“喜怒哀樂”，表明她們對這一分鐘內(nèi)發(fā)生的故事，心情是復(fù)雜的，既高興，又傷心，高興的是可以每天接觸大山以外的現(xiàn)代文明，傷心的是不能走出大山，不能融入現(xiàn)代文明的世界中去。拓展交流1、美，那是一種原始的樸素的美，是一種沒有經(jīng)過任何雕飾的純天然的美。孫犁說：“《哦，香雪》這篇小說，從頭到尾都是詩，它是一瀉千里的，始終一致的。這是一首純凈的詩，即是清泉。它所經(jīng)過的地方，也都是純凈的境界。”當(dāng)代評(píng)論家陳思和的評(píng)論是這樣的：“《哦，香雪》那淳樸、淡遠(yuǎn)的美果然是迷人的，令人不由自主地去欣賞和贊美，但它恰恰又是與貧窮和閉塞聯(lián)系在一起，在時(shí)代列車的