溪南中心小學(xué)畢業(yè)班家長會(huì)講話稿

溪南中心小學(xué)畢業(yè)班家長會(huì)講話稿尊敬的各位家長：晚上好！首先請?jiān)试S我代表溪南中心小學(xué)的全體教師向在座的家長從百忙之中來參加今晚的家長會(huì)，致以最崇高的敬意和最美好的祝福，并借此機(jī)會(huì)向長期以來關(guān)心學(xué)校、支持學(xué)校的家長表示最誠摯的謝意。一轉(zhuǎn)眼，自己的孩子已是小學(xué)六年級了，是孩子在小學(xué)學(xué)習(xí)的最后一學(xué)期，也是孩子人生中邁出的第一階段，是孩子們終身學(xué)習(xí)的一個(gè)中轉(zhuǎn)站，對孩子的一生有著重要的意義。在座的家長都望子成龍、望女成鳳，作為教師更希望自己的學(xué)生有出息。但一個(gè)孩子的成長和成功，經(jīng)科學(xué)家研究，自身努力占30%，家庭教育占30%，學(xué)校教育占40%，只有這三方面形成教育合力，才能讓孩子健康成長，缺一不可。今天我們召開畢業(yè)班家長會(huì)就是希望家長們配合我們老師，做好一些工作，盡最大努力相互支持，形成良好的教育合力，讓孩子們學(xué)得更好，取得更好的成績?，F(xiàn)在我校畢業(yè)班的狀況：優(yōu)點(diǎn)：大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較自覺，能及時(shí)完成作業(yè)。學(xué)生的文明禮貌行為較好。同學(xué)間還算比較團(tuán)結(jié)，榮譽(yù)感較強(qiáng)。不足：受社會(huì)影響，孩子們的學(xué)習(xí)目的性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)不夠刻苦，鉆研精神不夠。部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，做作業(yè)只求完成任務(wù)，沒有做到認(rèn)真檢查，精益求精。甚至出現(xiàn)抄作業(yè)現(xiàn)象。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，沒有充分利用時(shí)間，提高效率。有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好。我們的孩子應(yīng)該說都是很聰明的，為什么學(xué)習(xí)上成績會(huì)有這么大的差別呢？在我看來，主要是孩子各方面習(xí)慣和品質(zhì)造成的，我把孩子分成這三類：一類是學(xué)習(xí)自覺，目的性明確，上課積極主動(dòng)，專心聽講，作業(yè)完成認(rèn)真，回答問題思路清析；二類是沒有明確的學(xué)習(xí)目的性，學(xué)習(xí)自覺性較差，作業(yè)也能獨(dú)立完成，但上課偶爾注意力不集中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)些小動(dòng)作；上課有時(shí)認(rèn)真，有時(shí)就走神，憑自己的興趣做事；第三類就是孩子也想努力學(xué)習(xí)，但沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不能專心，作業(yè)不能主動(dòng)完成，即使完成了也是潦潦草草，錯(cuò)題一大堆，非常貪玩，自控能力差。關(guān)于家庭教育的一點(diǎn)看法：對家長管理孩子的一些分析我認(rèn)為我們的家長在子女的學(xué)習(xí)管理上也有很大的差別。我大致分為幾類：1、主動(dòng)積極型。家長把自己的大部分空余時(shí)間都用于孩子身上，每天都要過問在孩子的學(xué)習(xí)情況，而且能身體力行，親自檢查作業(yè)，對孩子的要求嚴(yán)格，孩子在學(xué)習(xí)上的每一次浮動(dòng)都牽動(dòng)家長的心，能引起家長的重視。2、表面關(guān)心型。也是占大多數(shù)的家長非常關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，每天也會(huì)問孩子的作業(yè)完成了沒有？在學(xué)校表現(xiàn)怎樣？可家長總是停留在問的表面上，偶爾會(huì)看看孩子的作業(yè)，得到孩子的回答是：做完了。孩子完成作業(yè)的質(zhì)量如何家長心里沒數(shù)。3、無力管教型。我非常忙，早出晚歸，沒時(shí)間管孩子，題目我也還會(huì)以做，叫我怎么教他？孩子長大了，也不叫我的話，最聽你們老師的話，老師，麻煩你們管嚴(yán)點(diǎn)，全靠你們老師了。4、與我無關(guān)型。我把孩子交給學(xué)校誻學(xué)校的事情了，至于孩子成績不好那是老師、學(xué)校的事。5、任其發(fā)展型。我孩子的成績反正也不好，也沒多大希望，我又沒時(shí)間和精力管教他，全靠他的命了。我們的家長對學(xué)校、老師的工作都非常理解。但我們要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，我們不敢有半點(diǎn)的馬虎，對于每個(gè)孩子我們學(xué)校的老師會(huì)竭盡全力，盡最大的努力不讓每個(gè)孩子落下，但學(xué)習(xí)上的差異，孩子個(gè)性的差異等，一兩個(gè)孩子考不好，給老師都會(huì)留下些遺憾，但作為家長，對一個(gè)家庭而言，一個(gè)孩子發(fā)展不好，將導(dǎo)致整個(gè)家庭百分之百的失望。但是家長們，你們是孩子的第一任教師，是孩子的第一責(zé)任人的監(jiān)護(hù)人，你們除了……還要幫扶孩子走好人生的每一步，千萬不要放棄你們的孩子，因?yàn)閺娜松慕嵌葋碇v，孩子現(xiàn)在還在小學(xué)吤打基礎(chǔ)的階段，今后的可塑性還很強(qiáng)，-----在家庭教育方面的一點(diǎn)看法和建議孩子今后最大的競爭不在于中考、高考，而是在于職場的競爭，孩子大學(xué)畢業(yè)后找不到工作啃老族的大有人在，今后孩子進(jìn)入社會(huì)面臨的競爭是非常激烈和殘酷的。案例：調(diào)查60名高考狀元的學(xué)生，問題是你們的家長最關(guān)心你們的是什么？從每個(gè)人哪兒得到一個(gè)相同的答案那不是“學(xué)習(xí)”而是“做人”。我想這就是成功教育與不成功教育的根本區(qū)別。案例：美國巨富-------石油大王洛克菲勒教育孩子的例子（略）由此看來，關(guān)心不僅要關(guān)照孩子的物質(zhì)需求，更要關(guān)心孩子精神世界的成長，家長對孩子的愛是天經(jīng)地易的，但我們要做到“智愛”而不是“溺愛”。“只懂得在物質(zhì)上滿足孩子的所謂愛，連母雞都會(huì)”，嚴(yán)格意義上說已經(jīng)不是我們所提倡的那種上“智愛”。我們所提倡的這種愛應(yīng)該是關(guān)心、理解、責(zé)任和尊重四個(gè)方面。每個(gè)父母都愛自己的孩子，但愛子不等于教子，在愛與教的問題上，我們要處理好以下幾方面：愛子要理智?！皭圩约旱暮⒆舆B母雞都會(huì)”關(guān)鍵看怎么愛？-------這種“忍辱負(fù)重”的愛，除了能表達(dá)父母的慈心善意外，實(shí)在不能給孩子成長帶來好處。教子比愛子更重要。愛之乃人之常情，但僅有愛是不夠的，父母之愛的力量是無可估量的，但缺少教育的愛，不是真正的愛，而是一種“害”，家長們一定要懂得教子比愛子更重要的真諦，多教孩子一些謙讓、寬容、關(guān)愛，多灌輸些理想、道德；多一份理智和引導(dǎo)，這才是真正的愛子。要讓孩子學(xué)會(huì)愛。父母對孩子的愛要保持節(jié)制，而且要努力得到回報(bào)，培養(yǎng)孩子的健康心理，使他們具有同情心、愛心、良心等優(yōu)良品質(zhì)。培養(yǎng)孩子健康的心理品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。培養(yǎng)孩子的耐挫力。培養(yǎng)孩子的“肚量”。培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心培養(yǎng)孩子的成功意識(shí)守規(guī)則、規(guī)則意識(shí)，秩序意識(shí)。家長要鼓勵(lì)孩子多運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)能使孩子身體健壯有力，反應(yīng)敏捷，動(dòng)作協(xié)調(diào)，聰明、樂觀，促進(jìn)良好品質(zhì)和思維素質(zhì)的發(fā)展。讓讀書成為孩子的終身習(xí)慣。提高孩子成績，養(yǎng)成良好習(xí)慣的措施家長從哪入手才能提高孩子的成績：用實(shí)際行動(dòng)真心關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。每天落實(shí)好孩子的家庭作業(yè)。建議：嚴(yán)格規(guī)定每天回家必須先完成家庭作業(yè)，禁止邊看電視、邊玩邊做作業(yè)。抄空每天多陪孩子，督促孩子完成好家庭作業(yè)。規(guī)范孩子的書寫習(xí)慣督促養(yǎng)成自我檢查的良好習(xí)慣多鼓勵(lì)在、少批評。加強(qiáng)孩子良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。多與老師、孩子間的溝通。多對孩子吃苦精神的教育。多對孩子身體健康方面的關(guān)心。加強(qiáng)安全意識(shí)。我們真誠地希望通過今天的家長會(huì),加強(qiáng)學(xué)校與家庭、老師與家長、家長與家長、家長與學(xué)生之間的聯(lián)系和溝通，真誠地希望家長朋友們能積極參與到學(xué)校的教育管理中來，積極配合我們的老師，做好一些工作，為孩子們升入理想