第四單元　音詩音畫-《圖畫展覽會》教學(xué)設(shè)計(jì)　2022-2023學(xué)年人音版初中音樂八年級上冊

圖畫展覽會教材分析《圖畫展覽會》原是一部鋼琴組曲,是穆索爾斯基根據(jù)亡友哈特曼遺作展覽會的觀后感寫成。組曲由十首小曲組成,每一首小曲各以人物肖像、生活風(fēng)俗、民間童話和敘事詩中的形象,被作曲家巧妙地用“漫步”主題,聯(lián)系各分曲成為一個統(tǒng)一的藝術(shù)整體,構(gòu)成了一個豐富多彩的標(biāo)題音樂畫廊。我們欣賞的是由法國作曲家拉威爾改編的管弦樂曲。教學(xué)目標(biāo)一、欣賞《國畫展覽會》,嘗試從速度,力度節(jié)奏、音區(qū)(樂器(銷緒、性格等多種音樂要素和心理特征上分析作品,并記住《漫步》、《基輔大門》等幾段音樂主題,進(jìn)而加深對音樂作品的理解。二、知道民族樂派與強(qiáng)力集團(tuán)、作曲家穆索爾斯基及創(chuàng)作背景;復(fù)習(xí)“音畫”相關(guān)知識,并借助畫面,感受作品中描繪的音樂形象與繪畫藝術(shù)的關(guān)系,了解音畫的創(chuàng)作手法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入介紹“強(qiáng)力集團(tuán)”和曲作家穆索爾斯基。教師:從作家的筆下看19世紀(jì)的俄羅斯,是動蕩、變革與征戰(zhàn)的。然而,隨著俄羅斯音樂漸漸走近人們的視野,對民族的熱愛之情深深地烙在了人們心中。這股熱情也帶來了一個復(fù)興俄羅斯民族音樂的團(tuán)體一“強(qiáng)力集團(tuán)”,又稱“五人集團(tuán)”,一個由巴拉基列夫?yàn)榇斫M成的作曲家社團(tuán)。其宗旨是促進(jìn)俄羅斯民族音樂的發(fā)展,從民歌、歷史故事、民間傳說以及文學(xué)名著中吸取素材,并在音樂表現(xiàn)手法上也進(jìn)行了大膽的革新,他們筆下的音符描繪出一幅幅俄羅斯民族的風(fēng)情長卷,形成一股席卷世界樂壇的潮流。而提起“強(qiáng)力集團(tuán)”,就不能不提及穆索爾斯基。因?yàn)樗讯砹_斯的民間音樂元素運(yùn)用到作品中,讓俄羅斯風(fēng)情在音樂中閃閃發(fā)亮。很有趣的是,穆索爾斯基原是政府官員，從小曾受過嚴(yán)格的音樂訓(xùn)練,雖然其晚年凄涼,但在音樂上的才華卻難以掩蓋。聽過他作品的人都會覺得他就是一個天才的畫家,信手拈來的樂思中,帶著斑斕的畫面。他的代表作有:管弦樂《荒山之夜》、鋼琴組曲《圖畫展覽會》、歌曲《跳蚤之歌》等。二、音畫之境(一)觀賞畫家哈特曼十幅圖畫教師:這十幅作品,是俄羅斯畫家哈特曼的作品。師生欣賞畫家哈特曼的十幅圖畫及名稱。(二)畫與音樂的關(guān)系教師:同學(xué)們會問,哈特曼的這些畫和音樂之間又有什么必然的聯(lián)系嗎?答案是,當(dāng)然有。出于共同的斗爭目標(biāo),哈特曼和作曲家穆索爾斯基的關(guān)系十分密切。但由于生活的窘迫和折磨,哈特曼在39歲時突然離世。兩年以后,人們?yōu)橐压十嫾遗e辦了遺作展覽。作曲家穆索爾斯基被亡友的作品深深打動,便從展覽會上的部分作品中選出他最感親切的肖像畫、風(fēng)俗畫以及與民間創(chuàng)作密切相關(guān)的畫面,傾注滿腔熱情一揮而就,創(chuàng)作了一部由十段樂曲組成的鋼琴組曲《圖畫展覽會》。(三)明確音詩音畫概念教師:請注意,有一個概念我們應(yīng)該明確,什么叫音詩音畫?師生齊讀:……教科書“交響詩”的定義。教師:《圖畫展覽會》是文學(xué)性還是描繪性作品?學(xué)生:是描繪性作品。(四)分段賞析作品并參與藝術(shù)活動教師:大家去過圖畫展覽會嗎?(學(xué)生插話說沒有)沒有關(guān)系,請放松心情,游歷在用音響交織成的一幅幅俄羅斯風(fēng)情畫卷中,眼前的風(fēng)光很旖旎,也很奇特。下面,就讓我們跟隨作曲家一起漫步于音樂的畫展吧。1.學(xué)唱“漫步”主題。教師:展覽會這些畫雖各有不同,但卻由一個承上啟下的貫穿主題聯(lián)結(jié)成為一個有機(jī)的統(tǒng)一體。這就是“漫步”主題,它帶著作曲家冥想的形象,在十幅畫中踱步,情緒隨畫面的不同而變化著。師生視唱“漫步”主題音樂教師:帶有嚴(yán)肅神情的“漫步”主題,表現(xiàn)出作曲家對畫家的悼念以及看到亡友遺作時不平靜的心境。由于它是整個組曲的引子,同時又是聯(lián)系各分曲成為一個統(tǒng)一藝術(shù)整體的紐帶。所以,我們必須記住它的旋律。2"兩個猶太人”音樂教師:人們常說音樂是流動的建筑,這個比喻并不一定恰當(dāng),但它說出了音樂具有某種造型性的特點(diǎn)。我們先看這幅畫,畫面上的兩個人物對比十分鮮明,請仔細(xì)觀察,并從外形、服飾、動態(tài)、表情四個方面來判定一下他們的身份。學(xué)生:從外形上一個胖,一個瘦;穿的一個考究,一個寒酸;動作上一個威風(fēng)、有風(fēng)度，另一個痙攣、神經(jīng)地?fù)]舞拳頭;表情上表現(xiàn)出一個驕橫,另一個怯懦。后略教師:從以上幾點(diǎn)分析,我們可以清楚地判斷出兩個人的身份,一個是富人,一個是窮人。這幅畫的名字叫“兩個猶太人”,也稱“胖子與瘦子”。樂曲是怎樣表現(xiàn)這兩個不同的人物?我們知道圖畫中的富人、窮人,是用線條勾勒出來的外形,如:富人身體胖,體重就……學(xué)生:重。教師:從哪個音樂要素能夠表現(xiàn)重呢?學(xué)生:力度可以表現(xiàn)強(qiáng)或重音。教師:富人胖,行動就遲緩,又能從哪個音樂要素表現(xiàn)行動上的遲緩?學(xué)生:速度上可以表現(xiàn)。教師:注意聽,表現(xiàn)富人音樂的節(jié)奏有什么特點(diǎn),換句話說,節(jié)奏是寬松還是密集的?學(xué)生甲:我認(rèn)為是寬松的;學(xué)生乙:不同意,是密集的。教師:節(jié)奏究竟有什么特點(diǎn),請注意聽音樂、看曲譜。教師:主題中“0”符號的含義是什么?學(xué)生乙:休止符,表示停頓。說明表現(xiàn)富人的音樂節(jié)奏有停頓。教師:也有間歇。從音樂中聽到兩種聲音,你認(rèn)為哪一種聲音是描寫富人的?學(xué)生:低音區(qū)的聲音可以囊括出富人的特點(diǎn)。教師:如果你是曲作者,表現(xiàn)富人會使用什么樂器?學(xué)生:圓號或低音提琴。教師:呵呵,曲作者的選擇卻出乎了我們的預(yù)料。不過,根據(jù)主題音樂,讓你聯(lián)想到一位怎樣形象的富人?學(xué)生:威風(fēng)的、趾高氣揚(yáng)。教師:與富人相比,表現(xiàn)窮人的音樂又是怎樣的呢?學(xué)生甲:窮人吃不飽,體輕,音樂力度表現(xiàn)的是弱音。學(xué)生乙:窮人瘦、跑得快,音樂速度也比較快。學(xué)生丙:高音區(qū)發(fā)出的聲音,充分表現(xiàn)出窮人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的音樂形象。教師:聽出表現(xiàn)窮人使用的樂器了嗎?學(xué)生丁:小提琴。教師:小提琴音色很美,富有歌唱性。音樂中的窮人心態(tài)十分自卑,用小提琴表現(xiàn)合適嗎?你會選擇什么樂器?學(xué)生甲:……教師:這樣兩個不同形象的音調(diào)交織在一起,像是喋喋不休的對話,任我們?nèi)ケM想象。師生欣賞“兩個猶太人”片斷。3.“基輔大門”音樂教師:最后給大家介紹的樂曲叫“基輔大門”,它是畫家為基輔城門所作的設(shè)計(jì)圖。師生視唱“基輔大門”主主題音樂。教師:音樂是一首莊嚴(yán)的頌歌,像巨人一樣氣勢宏偉。樂隊(duì)的全奏好像民眾的歡騰，音樂以磅礴的氣勢結(jié)束。 伴:出貫并音 師生欣賞“基輔大門”音樂。完整欣賞《圖畫展覽會》教師:讓人遺憾的是,《圖畫展覽會》如此佳作,在作曲家生前并沒有上演,而是在