2023學(xué)年完整公開課版一厘米（上課）

一厘米

畢淑敏

一厘米畢淑敏作者簡介畢淑敏:女,1952年出生于新疆,中學(xué)就讀于北京外國語學(xué)院附屬學(xué)校.1969年入伍,1980年轉(zhuǎn)業(yè),從事醫(yī)學(xué)工作20年后,開始專業(yè)寫作,共發(fā)表作品200萬字.獲各種文學(xué)獎(jiǎng)30余次.國家一級作家,內(nèi)科主治醫(yī)師,北京師大文學(xué)碩士.著有《畢淑敏文集》八卷，代表作《昆侖殤》《補(bǔ)天石》，長篇小說《紅處方》、《血玲瓏》等新近創(chuàng)作的長篇小說《女工》，是畢淑敏繼《紅處方》等一系列反映社會(huì)熱點(diǎn)的作品之后，首次將目光投向了社會(huì)底層人物——一名普通的下崗女工，引起了社會(huì)各界的普遍關(guān)注。畢淑敏真正取得全國性聲譽(yù)是在短篇小說《預(yù)約死亡》發(fā)表后，這篇作品被譽(yù)為是“新體驗(yàn)小說”的代表作，它以作者在臨終關(guān)懷醫(yī)院的親歷為素材，對面對死亡的當(dāng)事者及其身邊人的內(nèi)心進(jìn)行了探索，十分精彩。畢淑敏作品簽名懲（chéng）罰皸（jūn）裂吝（lìn）惜按捺（nà）挑剔（tì）允（yǔn）諾邏輯（jí）矜（jīn）持吮（shǔn）吸磕（kē）頭驕橫（hèng）頃（qǐng）刻哄（hōng）笑脫臼（jiù）兀（wù）自狡黠（xiá）內(nèi)疚（jiù）反駁（bó）用簡潔的語言概括小說情節(jié)誰怎么樣？陶影為了滿足兒子“一個(gè)小小男子漢的尊嚴(yán)”,替本不應(yīng)買票的兒子買車票,后來在參觀寺廟時(shí)因沒買票與紅衣青年產(chǎn)生矛盾,致使兒子誤會(huì)了她,為了解除兒子心中的誤會(huì),她寫信給紅衣青年的領(lǐng)導(dǎo),終于討回公道,并讓兒子知道“媽媽沒有錯(cuò)”.段落層次：第一部分：（開頭——“在這個(gè)過程中，她覺得生活多了幾分追求”）

寫陶影帶兒子小也坐公共汽車，不但沒有逃票，還為兒子多買了一張票。第二部分：（“今天她領(lǐng)小也到一座巨大的寺院參觀”——“仿佛拽著一條冰涼的蟒蛇”）

寫陶影帶兒子參觀寺院，因買票的事而受到兒子的誤解。第三部分：（“陶師傅,您烙得小火燒穿迷彩服了”——結(jié)尾）

寫陶影經(jīng)過努力，終于討回了公道，挽回了自己做母親的尊嚴(yán)，保住了她在兒子心目中的完美形象。小說情節(jié)結(jié)構(gòu)

公共汽車

寺院門口

陶影家里

少也買票

多也不買

給也不要

責(zé)任感

正義感

價(jià)值觀

在孩子面前做完美母親

本文是一篇關(guān)于＿＿＿＿的小說，圍繞＿＿＿＿＿＿來展開故事情節(jié)，而它的關(guān)鍵是＿＿＿，“一厘米”關(guān)系一個(gè)孩子＿＿＿＿＿_(dá)__，同時(shí)又關(guān)系一個(gè)母親＿＿＿＿＿＿＿。買票該不該買票一厘米小小男子漢的尊嚴(yán)的形象是否完美而無可挑剔合作探究課文中多處描寫了陶影的心理活動(dòng)，試找出一兩處，并說說這些心理描寫對刻畫人物有什么作用。這篇小說在寫法上的最大特點(diǎn)是有多處進(jìn)行了真實(shí)細(xì)膩的心理描寫。作者不僅描寫人物的行為，更注重揭示人物行為的內(nèi)在動(dòng)因。如小說開頭寫陶影坐車經(jīng)常不買票，是因?yàn)樗X得“就是沒有她，車也要一站站開，也不能因此沒有司機(jī)和售票員，也不會(huì)少燒汽油”。這種想法似乎讓人覺得陶影不買票還心安理得，但實(shí)則不然，陶影不買票更主要的原因是經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，下文她的心理活動(dòng)可以證明這一點(diǎn)。合作探究課文中多處描寫了陶影的心理活動(dòng)，試找出一兩處，并說說這些心理描寫對刻畫人物有什么作用。如：“她很看重兩毛錢的，它等于一根黃瓜兩個(gè)西紅柿……夠吃四天的菠菜?！碧沼皩⒆拥臓I養(yǎng)絕不吝惜，自己卻處處儉省，這“不買票”其實(shí)也是“儉省”的一種辦法。但她心里清楚這樣做不對，心中充滿無奈和自責(zé)，至于上面說的逃票的“理由”，不過是一種自我安慰，借以減輕內(nèi)心的不安和愧疚。這樣寫，使人物形象更真實(shí)、生動(dòng)，也更突出了她追求完美的艱辛。合作探究課文中運(yùn)用了許多獨(dú)特而形象的比喻,結(jié)合上下文,體會(huì)下列比喻句的表達(dá)效果1、以她現(xiàn)有的家境要培育出具有大家風(fēng)度的孩子，需要全力以赴的正面教育。這很難，就象用小米加步槍打敗飛機(jī)大炮一樣，但并不是做不到。形象的說明陶影培養(yǎng)兒子的艱難，但同時(shí)也表明了她堅(jiān)定的決心和信心。合作探究課文中運(yùn)用了許多獨(dú)特而形象的比喻,結(jié)合上下文,體會(huì)下列比喻句的表達(dá)效果2、陶影用目光包裹著兒子，隨著小也的步伐，這目光像柔軟的蠶絲從繭中抽了出來。形象地寫出陶影看兒子的目光充滿溫柔和慈愛，這種愛是綿延不斷的，這愛里有責(zé)任，她要好好地養(yǎng)育兒子，保護(hù)他，讓他快樂，讓他健康成才。3、陶影的手像折斷的翅膀僵在半空。形象地寫出了陶影意識到小也對自己的不信任后的驚愕神情,在兒子心目中的美好形象將被擊碎,陶影感到巨大的不安,甚至是恐懼。合作探究課文中運(yùn)用了許多獨(dú)特而形象的比喻,結(jié)合上下文,體會(huì)下列比喻句的表達(dá)效果4、日子像雪白的面粉，毫無變化地流瀉過去。既符合陶影的工作性質(zhì)又寫陶影焦急等回音的心理，她渴望討回公道，卻音信皆無，日子顯得空虛而又蒼白?！耙焕迕住绷砍隽耸裁?？

談?wù)勛约簩χ饕宋锏男愿?、特征的理解。要求能夠根?jù)文中相應(yīng)的片斷加以印證！各抒己見（1）含辛茹苦、任勞任怨相應(yīng)段落、語句：——一天班上下來，累得不想動(dòng)彈，真想湊合湊合算了。——（掏了張紙幣）買一根冰棍就成了，媽不吃。陶影的形象意義（2）執(zhí)著、認(rèn)真——（輕松但是極堅(jiān)決）他不夠1、1米的。不夠！——我不知道國際米尺是什么造的，可我知道我的兒子是沒有那么高，我知道我們沒有逃票。（3）竭力維護(hù)人格尊嚴(yán)，立場堅(jiān)定——這件事對我來說就是最大的——（執(zhí)拗地）如果再設(shè)有音訊，我就直接去找！——（鄭重地）只請兩位爺爺把那天的事同孩子講清楚，告訴孩子：“媽媽沒有錯(cuò)……”理解人物形象陶影是一個(gè)可敬可佩的母親形象。小說中多次提到了她的家庭經(jīng)濟(jì)狀況，她逃票實(shí)出無奈，但從不當(dāng)孩子的面不打票。她要竭盡全力對兒子進(jìn)行正面教育，她要全力以赴成為“完美而無可挑剔的母親”，她要讓兒子努力成為一個(gè)完美的人。在兒子面前，她盡可能嚴(yán)格要求自己，努力做到溫文爾雅，她希望兒子成為高貴、有大家風(fēng)度的人。為此，她付出了艱苦的努力，體現(xiàn)了做母親的強(qiáng)烈的責(zé)任感，這是對孩子負(fù)責(zé)，也是對社會(huì)負(fù)責(zé)。她對登門道歉的干部說不要難為紅衣青年，這種寬宏大量的氣度令人感動(dòng)。所以，陶影盡管不完美，但她是普通人，是真實(shí)感人的人，是令人敬佩的人。寫作借鑒以小見大

.本篇小說選取了一位賣小火燒的普通的母親為寫作對象,截取了她日常生活中的幾個(gè)橫斷面.來反映”母愛”這樣一個(gè)偉大的主題,從而引起人們對不完美的理解和寬容,對正直、善良與責(zé)任感的褒揚(yáng)與思考。（2）比喻修辭手法的運(yùn)用.

小說中多處運(yùn)用了比喻的修辭手法,表達(dá)了作者對生活的獨(dú)特感受以及作者內(nèi)心細(xì)膩而豐富的感情世界,增加了作品的表現(xiàn)力.

小說通過寫一位母親給兒子買票的故事，塑造了一個(gè)普通而有強(qiáng)烈正義感和責(zé)任感，善良、大度、自尊的母親形象，警示為人父母們在子女面前要誠實(shí)守信。理解主題為了救活不容易得來的6個(gè)月大兒子，一名38歲的母親坦然切下了自己的1/4肝臟醫(yī)護(hù)人員目睹此情此景不禁對記者說：“這樣偉大的母愛實(shí)在令人感動(dòng)。“鏈接生活——母愛偉大小也對媽媽說（不超過６０字）讓想象的翅膀飛揚(yáng)感謝母親<<一厘米

>>（抒情）真情道白課外作業(yè)談一談你對“可憐天下父母心”這句話的新的體驗(yàn)和認(rèn)