Unit8ItmustbelongtoCarla.(Period3)SectionA(GrammarFocus4c)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版英語九年級(jí)全冊(cè)

Unit8ItmustbelongtoCarla.(Period3)SectionA(GrammarFocus4c)教材分析教材分析本單元話題是“神秘事件”（Mysteries）。本節(jié)課是本單元的第三節(jié)課，是一節(jié)語法課，主要包括選擇填空、完成句子和對(duì)話討論等一系列活動(dòng)，梳理、歸納了情態(tài)動(dòng)詞must、could、might、can’t表示推測(cè)的不同用法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語法知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)學(xué)完這一課，學(xué)生能夠掌握：1．單詞laboratory、outdoors、coat、sleepy；2．語法：must、could、might、can’t表示推測(cè)的不同用法。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)情態(tài)動(dòng)詞must、could、might、can’t表示推測(cè)的不同用法。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)情態(tài)動(dòng)詞must、could、might、can’t表示推測(cè)的不同用法。教學(xué)過程教學(xué)過程新課導(dǎo)入1．師生用英語打招呼。T:Goodmorning/afternoon,class...Ss:Goodmorning/afternoon,Mr./Mrs./Miss...2．教師事先準(zhǔn)備四種物品，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)對(duì)運(yùn)用以下句型自由討論，說出自己的推斷并給出理由。通過對(duì)話的形式引導(dǎo)學(xué)生輸出核心語言，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)情，為接下來的語法學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。—Whosebag/football/…isthis/arethese?Why?—Itmust/could/might/can’tbe/belongto...because...新知探究Step1:Newwords教師呈現(xiàn)四幅圖片，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課時(shí)新詞的預(yù)習(xí)情況。稍后教師集中講解新詞詞形、詞義，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。Step2:Prelearning【教師活動(dòng)】呈現(xiàn)3組漢譯英句子，要求學(xué)生運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞表示推測(cè)的方法進(jìn)行翻譯，檢測(cè)學(xué)生對(duì)核心語法的掌握、運(yùn)用情況。T:Nowpleasetranslatethefollowingsentences.【學(xué)生活動(dòng)】根據(jù)漢譯英，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)一。Step3:Whilelearning【教師活動(dòng)】呈現(xiàn)GrammarFocus的內(nèi)容，要求學(xué)生自行閱讀句子，教師巡視指導(dǎo)?！緦W(xué)生活動(dòng)】朗讀句子，理解各組對(duì)話的意思，注意自己的語音、語調(diào)。【教師活動(dòng)】安排學(xué)生結(jié)對(duì)練習(xí)、表演GrammarFocus的三組對(duì)話，提醒學(xué)生關(guān)注表格中的推斷依據(jù)。【學(xué)生活動(dòng)】?jī)扇艘唤M就“語法聚焦”表格中的三個(gè)小對(duì)話進(jìn)行問答表演。【教師活動(dòng)】啟發(fā)學(xué)生針對(duì)表格左側(cè)的三個(gè)問題，運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞must、can’t、might和could補(bǔ)充更多的推測(cè)，體會(huì)情態(tài)動(dòng)詞表示推測(cè)的不同用法。例如：T:Whosevolleyballisthis?S1:ItmustbeCarla’s.Shelovesvolleyball.S2:Itcan’tbeAnn’s.Sheneverplayssports.Itmight/couldbelongtoJack.Hesometimesplaysvolleyball....【學(xué)生活動(dòng)】?jī)扇艘唤M發(fā)揮想象編寫對(duì)話，運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞補(bǔ)充更多的推測(cè)，稍后展示對(duì)話；完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)二。【教師活動(dòng)】通過舉例的形式概述情態(tài)動(dòng)詞表示推測(cè)時(shí)的語氣強(qiáng)弱、語義的區(qū)別和運(yùn)用句式的不同等，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)情態(tài)動(dòng)詞表示推測(cè)的三種用法，通過“典例”輔助講解、檢查學(xué)習(xí)效果。【學(xué)生活動(dòng)】在充分感知語法材料的基礎(chǔ)上，跟隨教師的講解學(xué)習(xí)、歸納情態(tài)動(dòng)詞表示推測(cè)的用法，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)三的第1~3題。Step4:Postlearning【教師活動(dòng)】讓學(xué)生按照課本要求完成4a活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注推斷依據(jù)；核對(duì)答案，教師提示學(xué)生注意第5題，因?yàn)檎f話者的語氣不同，couldbe和mustbe都是可選答案。T:Lookat4a.Choosethebestwaytopleteeachsentenceusingthewordsinbrackets.【學(xué)生活動(dòng)】讀懂4a題干，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)四；兩人一組朗讀對(duì)話，核對(duì)答案。【教師活動(dòng)】要求學(xué)生利用五個(gè)小題中的首句，運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞進(jìn)行各種合理推斷，鞏固、落實(shí)情態(tài)動(dòng)詞表示推測(cè)的不同用法?！緦W(xué)生活動(dòng)】根據(jù)4a題干首句合理推斷，補(bǔ)充更多的推測(cè)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)五?！窘處熁顒?dòng)】要求學(xué)生發(fā)揮想象，對(duì)4b中角色A所描述的場(chǎng)景進(jìn)行合理推測(cè)，補(bǔ)全對(duì)話?！緦W(xué)生活動(dòng)】就4b中角色A所描述的場(chǎng)景進(jìn)行合理推測(cè)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)六；四人一組交流分享各自的推測(cè)。【教師活動(dòng)】邀請(qǐng)學(xué)生在全班展示各組的推斷，引導(dǎo)全班學(xué)生評(píng)價(jià)哪些推斷最合理，也可利用每題的第一句讓學(xué)生運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞表達(dá)推測(cè)，拓展學(xué)生的思維?！緦W(xué)生活動(dòng)】認(rèn)真聽取同學(xué)的推斷，注意情態(tài)動(dòng)詞的運(yùn)用和推測(cè)的依據(jù)?！窘處熁顒?dòng)】讓學(xué)生觀察4c圖片，提出問題。T:Observethepictureandanswerthefollowingquestions.Whatcanyouseeinthepicture?Whodoyouthinklivesinthisroom,aboyoragirl?Whatarehis/herhobbies?Whydoyouthinkso?【學(xué)生活動(dòng)】帶著問題仔細(xì)觀察4c圖片，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)七?！窘處熁顒?dòng)】安排學(xué)生以小組為單位就圖片中的信息進(jìn)行推斷、討論，并給出適當(dāng)?shù)耐普撘罁?jù)；教師在黑板上板書以下兩個(gè)句子作為引導(dǎo)：Itcouldbeagirl’sroombecause...Itmightbeaboy’sroombecause...【學(xué)生活動(dòng)】小組推斷、討論并評(píng)選出最合理的推斷，稍后在全班面前展示小組討論結(jié)果?！窘處熁顒?dòng)】巡視指導(dǎo)，獲取反饋。Step5:Languagepointsin4a4c【教師活動(dòng)】讓學(xué)生分組進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)，由學(xué)生列出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。最后進(jìn)行整體講解。【學(xué)生活動(dòng)】列出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，小組討論，總結(jié)歸納，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)八。在教師講解后，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際掌握情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。課堂小結(jié)1．單詞laboratory、outdoors、coat、sleepy；2．語法：must、could、might、can’t表示推測(cè)的不同用法。課后作業(yè)布置學(xué)生課下完成：1．Rememberthegrammarpointswelearnttoday.2．Makeupsentenceswithmust/could/might/can’ttomakeinferences.(5sentencesforeachwordwithreason)板書設(shè)計(jì)Unit8ItmustbelongtoCarla.(Period3)SectionA(GrammarFocus4c)教學(xué)反思教學(xué)反思____________________________________________________________________________________________________________________________________________________