社會實踐評價辦法

社會實踐報告評價辦法大學生社會實踐活動是我院應用型人才培養(yǎng)的重要組成部分，是全面推進素質教育，培養(yǎng)和提高學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要舉措，是加強和改進大學生思想政治工作的有效途徑。通過社會實踐活動引導大學生走出校園，了解社會，深入基層，讓廣大青年學生在實踐中熏陶思想感情、充實精神生活、提高道德修養(yǎng)、增長知識才干。為進一步推進我校實踐育人工作，根據(jù)我院人才培養(yǎng)方案，結合我院實際情況，特制定本辦法。一、總則第一條社會實踐活動是高校思想政治教育教學的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)大學生綜合素質，鍛煉大學生實踐能力的重要平臺，是大學生深入社會、了解社會、服務社會的重要途徑。第二條社會實踐活動是大學生第二課堂的重要內容，要始終堅持理論與實踐相結合的原則，在社會實踐中了解國情、省情、鄉(xiāng)情和村情，引導大學生在社會實踐中成長。二、社會實踐活動的組織第三條由思政部組成社會實踐活動領導小組，組長由思政部主任擔任，副組長由分管教學的副主任擔任，組員教學秘書和各個教研室主任組成。負責大學生社會實踐活動的組織和管理工作。第四條根據(jù)人才培養(yǎng)方案中思政實踐課的安排，社會實踐活動一般安排在大學生支教期間進行，時間為一個學期。在大學生支教前，由思政部相關教師對大學生進行社會實踐課程進行培訓。大學生完成支教任務返校后，必須將調研報告以班級為單位上交到思政部。第五條社會實踐活動采取導師負責制，由思政部派出認真負責的教師指導學生社會實踐。第六條相關調研題目有思政部擬定并提供給學生選擇，社會實踐活動的主題要切合時代特點、體現(xiàn)學院和地方特色。大學生也可自擬主題開展社會實踐活動。三、社會實踐活動的考核和表彰第七條每學期開學后，支教返校的學生要以班級為單位，按要求上交調研報告至思政部，交給相關指導老師，由指導教師進行評閱考核?？己朔謨?yōu)秀（90分以上）、良好（80-89分）、合格（60-79分）和不合格（60分以下）四個等級。其中，優(yōu)秀不超過10%。指導教師要本著“實事求是，客觀公正、鼓勵先進”的原則評定，嚴禁弄虛作假。第八條凡社會實踐活動考核優(yōu)秀者，由思政部社會實踐活動領導小組審核無誤后，予以表彰，授予“社會實踐活動先進個人”、“社會實踐活動優(yōu)秀論文”等榮譽稱號，并將其調研報告裝訂成冊，予以存檔保存。第九條本辦法從2014年12月開始執(zhí)行。具體條款由思政部社會實踐活動領導小組負責解釋。思政部2014年12月附：評分標準社會實踐報告評分細則評審項目評審標準得分一、主題選擇（20分）A：主題鮮明，創(chuàng)新性強，實踐價值高（16-20）B：主題較突出，有一定創(chuàng)新性，實踐價值一般（10-15）C：主題不突出，缺乏創(chuàng)新，實踐價值低。（0-9）二、報告內容（30分）A：內容豐富具體，取材廣泛，材料翔實可靠。推理嚴密、有序、系統(tǒng)性強。報告的觀點與實踐緊密結合并反映了領先的思想。（21-30）B：內容具體，取材較寬廣，材料較可靠，實踐性比較緊密，觀點較新穎。（11-20）C：內容一般，有一定的材料說明，實踐性一般，觀點基本正確，系統(tǒng)性較差。（0—10）三、文章組織與語言表達（20分）A：層次清晰，文字準確精煉，語句流暢，格式正確。（16-20）B：結構層次安排一般，文字較精煉，語句通順，格式基本正確。（10-15）C：結構層次安排較差，文字拖沓冗余，表達不準確，格式混亂。（0-9）四、理論水平（20分）A：理論的邏輯結構嚴謹，研究方法獨特，聯(lián)系實際，學有所用。（16-20）B：理論的邏輯結構一般，研究方法較先進。（10-15）C：理論的邏輯結構較差，研