長春版小學心理健康小學六年級教學案

授課內(nèi)容第1課用腦有科學主備人課型新課學時1時間第1周教學目標認知目的：使學生認識科學用腦的意義、作用，掌握如何科學用腦及健腦的知識。結(jié)合實際養(yǎng)成良好的生活和學習的習慣。從而達成最佳的學習效果。技能目的：通過健腦操的學習，提高大腦的工作能力，學會學習，學會休息，合理安排作息時間。情感目的：提高小組討論，探究挖掘?qū)W生的合作創(chuàng)新的能力，并通過本課內(nèi)容協(xié)助學生樹立終身心理健康意識。重點1.引導學生對的使用大腦，從而達成最佳的學習效果。2.掌握科學用腦、健腦的辦法。難點1.學會學習，學會信息。合理安排作息時間。2.養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，增強終身心理健康意識。教法學法解說法、交流法、提問法教具圖片資料教學流程設計意圖一．導入在學習中，刻苦用功固然重要，但僅有這某些是不夠的，還要講究科學用腦。科學用腦就是根據(jù)大腦運動的特點和規(guī)律，科學合理安排學習活動和時間，做到勞逸結(jié)合，以使頭腦蘇醒，提高學習效率。二．新知教學1.小故事：小薇的苦惱2.師舉例：甲同窗整天泡在書堆里，但成績不抱負。而乙同窗琴棋書畫樣樣精通，學習玩樂時盡興，學習成績拔尖。請同窗們分析一下出現(xiàn)這種現(xiàn)象的因素？3.師小結(jié)：這是科學用腦的成果。4.通過學習，引導學習總結(jié)大腦是人體最復雜精細的器官，也是容易疲勞，最為脆弱的器官，有很大的學習潛力，但是用不當也會造成損傷，故長時間用腦易疲勞。三．引導學生分析如何才算合理用腦？你自己用的如何？講究科學用腦，應注意下列幾方面：1.注意勞逸結(jié)合，合理信息，形成以時間為信號的條件反射，養(yǎng)成良好的習慣。如果犧牲睡眠學習往往是得不償失的因睡眠可恢復體力和腦力。，使肌體得到營養(yǎng)與信息。2.注意充足的休息和睡眠，以一種活動替代了另一種活動，最佳的休息方式睡眠。3.保持樂觀向上的情緒狀態(tài)。4.善于選擇用腦的黃金時間。四．資料卡《輕松學習》1.學生讀一讀；2.讀了這個故事你有何感受或體會？3.學生回報。五．教師總結(jié)提出問題，激發(fā)學生的學習愛好。激勵學生大膽分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的因素。運用本課所學的內(nèi)容，科學的、合理的，完善自己的作息時間。結(jié)合實際狀況，找到對的地辦法。板書設計第一課用腦的科學講究辦法適度休息多活動心態(tài)好授課內(nèi)容第2課逆向思維益處多主備人課型新課學時1時間第2周教學目標1.讓學生學會逆向思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。2.學會逆向思維辦法。3.掌握逆向思維的技巧。重點讓學生學會逆向思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。難點1.學會逆向思維辦法。2.掌握逆向思維的技巧。教法學法解說法、交流法、提問法教具學具圖片及有關(guān)資料教學流程設計意圖一．激發(fā)愛好，導入新課1.講故事《司馬光砸缸》、《新的發(fā)現(xiàn)》。2.你在學習、生活中有無這方面的體驗？3.學生報告。二．探究新知（一）用逆向思維的辦法想一想下面的問題，你會故意想不到的發(fā)現(xiàn)。1.請你從你喜歡的人身上找一找缺點，從你不喜歡的人的身上找一找優(yōu)點，看看有無意外的發(fā)現(xiàn)。2.坐在影院看電影時，觀眾是靜止的，畫面是移動。如果讓畫面不動而觀眾動，那么我們乘坐公共汽車向外看，與否也會產(chǎn)生看電影的效果？將你周邊某些熟悉的事物位置交換，看看能不能發(fā)現(xiàn)新穎的東西。（二）如何才干培養(yǎng)自己的逆向思維，更加好地運用這個方法呢？1.要勇于想象。2.要出奇制勝。3.要勇于提出問題。4.全方面分析、思考。三．資料卡《逆向思維的發(fā)明力》1.學生讀一讀；2.讀了這個故事你有何感受或體會？3.學生報告四．本課小結(jié)碰到問題，如果感到山重水復疑無路時，不妨進行一下逆向思考，這樣往往會進入柳暗花明又一村的新境地。名人的事例能夠給我們啟示。從事物的相反方向入手，展開思路，得出新觀點。讓學生掌握逆向思維的辦法。培養(yǎng)孩子們的發(fā)散思維，鍛煉孩子動手、動腦能力。授課內(nèi)容第3課學習之后要反思主備人課型新課學時1時間第3周教學目標知識目的：掌握學習后進行反思的辦法，積累學習經(jīng)驗，提高學習成績。能力目的：培養(yǎng)學生學習后反思的能力。情感目的：知局限性而后進。重點掌握學習后進行反思的辦法，培養(yǎng)學生學習后反思的能力。難點掌握學習后進行反思的辦法，培養(yǎng)學生學習后反思的能力。教法學法解說法、交流法、提問法教具學具圖片及有關(guān)資料教學流程設計意圖一．導入：（聽音樂小白船后，感受到美的聲音，美的畫面心情很愉快）教師：同窗們，有一位陳芳同窗的學習成績提高不快，問題出在哪里？小案例會告訴我們。二．聽案例故事教師：請一位同窗講故事，把小故事制成幻燈片。想一想如何幫陳芳解決問題？陳芳是班上一名中檔學生，學習上好耍小聰穎。老師講過的知識，她認為自己會了，便放到了一邊，從不去反思，更不問為什么。一種單元學習結(jié)束了，她也不進行歸納、整頓。平時的作業(yè)、考試，老師批改后她歷來不開一眼，因此經(jīng)常是上次考試打錯的題下次考試出現(xiàn)類似的題，她還是打不出來。陳芳的問題出在哪里？教師：俗語說的好：不會思考的人是白癡，不肯思考的人是懶漢，不敢思考的人是奴才。學習后進行反思，能使同窗們對于所學的知識進行總結(jié)和思考，使自己所學的知識掌握得更加牢固。三．測一測根據(jù)自己的實際狀況，如實回答下面的問題：1.平時試卷發(fā)下來后，我總是收好試卷，樂意花時間去思考做錯的題目。（）2.我認為沒有必要花太多的時間對做錯的題目重新思考。（）3.每學完一種原理，我極少問自己這個結(jié)論是怎么得出來的。（）4.在做題時，我經(jīng)常只重視成果而極少關(guān)心解題的環(huán)節(jié)與辦法。（）5.當我用一種辦法解答問題行不同時，我極少思考一下其它辦法。（）6.我極少總結(jié)自己的學習辦法。（）7.我極少將課本上類似的知識點進行歸類整頓。（）8.我認為，做作業(yè)時用一種辦法做出來就行了，沒有必要思考其它的辦法。（）9.我極少向其別人討教好的學習辦法，也極少請同窗們?yōu)槲易约旱膶W習辦法提建議。（10）我極少考慮如何找學習竅門。你的總分是（）0------6分表明你缺少學習后進行反思的習慣。7------13分表明你在學習后有反思的習慣，但仍需加強。14-----20分表明你有良好的反思習慣。四．讀一讀：自己打算如何養(yǎng)成學習后進行反思的好習慣。教師：要善于不停的總結(jié)自己在學習上的成功經(jīng)驗，并及時吸取失敗的教訓。分析自己獲得成功的因素是什么，想一想：哪些方面是失敗的？為什么失??？此后將如何改正？總結(jié)：學習后反思重要涉及兩個方面：（一）是自己靠自己，對自己的學習狀況進行自我檢查：（二）是學習辦法上的自我總結(jié)。但愿同窗們能夠根據(jù)自己的實際狀況為自己的學習加一點動力。給孩子以美的熏陶。培養(yǎng)孩子學會傾聽。通過測試來理解自己的學習狀況，并從學生本身出發(fā)去思考學習動機局限性的因素，為下一環(huán)節(jié)打下基礎。培養(yǎng)孩子獨立思考、解決問題的能力。引導學生要善于總結(jié)與歸納。發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。板書設計第三課學習之后要反思學而不思則罔思而不學則殆授課內(nèi)容第4課學習的動力主備人課型新課學時1時間第4周教學目標1.讓學生理解動力對學習的影響作用。2.討論并提供培養(yǎng)學習動力的某些辦法。3.通過學習激發(fā)學生學習動力，增進學生更加好的學習。重點1.讓學生理解動力對學習的影響作用。2.討論并提供培養(yǎng)學習動力的某些辦法。難點通過學習激發(fā)學生學習動力，增進學生更加好的學習。教法學法解說法、交流法、提問法教具圖片資料教學流程設計意圖一．激發(fā)愛好，導入新課（一）講故事（二）談感受你為什么學習？你學習的動力是什么？二．探究新知1.通過下面的測試，調(diào)查一下你們班同窗的學習動機。序號學習動機男生有（）人女生有（）人1為上大學2為與同窗競爭3為讓家長滿意4為了自己的抱負5為了找好工作6為自己的愛好愛好7其它2.請回答教科書中的問題。如何確立對的的學習動機（1）要有遠大的抱負。有了遠大的抱負，才有邁進的方向和奮斗目的，才有為實現(xiàn)這一目的而奮斗的動力。（2）要樹立為國家振興、民族富強而學習的思想。有了這種思想，我們在學習中碰到任何困難都能克服。三．本課小結(jié)動機與學習之間的關(guān)系是相輔相成的，學習動機越強，學習勁頭越大。創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習愛好，讓學生在情境中提出問題、使學生善于不停地總結(jié)自己在學習上的成功經(jīng)驗，并及時吸取失敗的教訓。板書設計第四課學習的動力有遠大的抱負樹立對的地學習動機授課內(nèi)容第5課靈感在于積累主備人課型新課學時1時間第5周教學目標通過本課學習讓學生學會在日常生活中對靈感進行積累。重點如何才干撲捉靈感。難點如何才干撲捉靈感。教法學法解說法、交流法、提問法教具圖片及有關(guān)資料教學流程設計意圖一．激發(fā)愛好，導入新課人人都有靈感，核心在于你如何發(fā)展和開發(fā)它。靈感不是天生的，天才在于勤奮，靈感在于積累。小故事：“靈感引出驚世的重大發(fā)現(xiàn)”問題：你有靈感嗎？二．探究新知1.請你做出教科書中的測試，看看你的靈感指數(shù)有多高。2．動腦筋想一想下面的“怪事”是由于什么？某人的衣服扣掉進了裝有咖啡的杯子里，他趕快從中拾起紐扣，成果不僅手不濕，連紐扣也是干的，這是怎么回事？某人的衣服扣掉進了裝有咖啡的杯子里，他趕快從中拾起紐扣，成果不僅手不濕，連紐扣也是干的，這是怎么回事？大家都有這樣的體會，當你對某一問題冥思苦想、費盡心機，仍不得其解，似乎思維陷入困境、停滯不前時，忽然受到某種啟發(fā)而豁然開朗、茅塞頓開。這種現(xiàn)象就被視為靈感。3.什么是靈感？大家都有這樣的體會，當你對某一問題冥思苦想、費盡心機，仍不得其解，似乎思維陷入困境、停滯不前時，忽然受到某種啟發(fā)而豁然開朗、茅塞頓開。這種現(xiàn)象就被視為靈感。4.送你良方：如何才干捕獲靈感呢？（1）積累知識，想大腦輸入對的的信息。（2）換個角度看問題。（3）把握住本身靈感的“周期”。三．資料卡《讓創(chuàng)新成為習慣》1.學生讀一讀2.回答下列問題：讀了這個故事你有何感受或體會？3.學生報告四．師總結(jié)：天才是百分之九十九的勤奮和百分之一的靈感。要想使自己的靈感及時地出現(xiàn)并及時地捕獲到，就必須理解自己的靈感周期。靈感要靠你用心把握，讓創(chuàng)新成為習慣。引導學生明晰人人都有靈感的。和學生一起進行心理測試。挖掘靈感指數(shù)。用沃爾特、迪斯尼的故事激發(fā)學生的靈感。授課內(nèi)容第6課博覽群書主備人課型新課學時1時間第6周教學目標1.激發(fā)學生自主閱讀的愛好，形成樂于探究、求知的心理傾向。2.引導學生有選擇地閱讀適合自己的書籍，從中汲取知識和營養(yǎng)。3.培養(yǎng)學生從多個渠道的閱讀中提高獲取信息、整頓信息、應用信息的能力。并養(yǎng)成愛觀察、愛動腦、愛閱讀的習慣。重點使學生理解博覽群書的好處，從而提高本身的知識水平。難點懂得讀書應讀哪些內(nèi)容，分析本身存在的問題，充足發(fā)揮自己主觀能動性，改掉不良習慣。教法學法解說法、交流法、提問法教具圖片及有關(guān)資料教學流程設計意圖一．激發(fā)愛好，導入新課讀故事：說說你的見解。同窗們，你平時都喜歡看哪些書？二．探究新知1.你喜歡閱讀書籍嗎？你閱讀過哪些書籍？它們對你有哪些協(xié)助？序號書名作用1《小朋友文學》提高寫作水平23452想一想，你做到了嗎？博覽群書固然好，但如果囫圇吞棗、一知半解還不如不讀。盧梭說過：博覽群書固然好，但如果囫圇吞棗、一知半解還不如不讀。盧梭說過：“讀書不要貪多，而是要多加思考?！蓖瑫r，我們要選擇健康有益的書來讀。選書應和交朋友同樣謹慎，由于你的品行受書籍的影響不亞于朋友。3.3.閱讀能夠提高同窗們的知識水平，對我們有諸多的益處，那么如何閱讀才干受益呢？（1）泛讀（2）精讀（3）口心并用（4）勤于動筆三．資料卡《閱讀能驅(qū)除心靈中的黑暗》1.學生讀一讀2.讀了這個故事你有何感受或收獲？3.學生回報四．師小結(jié)書籍是人類進步的階梯，書中凝聚了許多人智慧的火花。站在前人的肩膀上，我們會看得更遠。提高同窗們對“多讀書、讀好書、會讀書”的認識，濃厚了同窗們對閱讀課外書的愛好。明白讀書的重要意義，學習偉人孜孜不倦的學習精神，理解他們成功的秘訣————好讀書！讓學生體驗讀書的樂趣，領(lǐng)悟讀書的情感，享有讀書的愉快，從而力求達成讓學生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的良好習慣，激發(fā)學生的讀書熱情。板書設計第六課博覽群書泛讀精讀心口并用勤于動筆授課內(nèi)容第7課擔憂無用也無益主備人課型新課學時1時間第7周教學目標1.認識不良情緒對自己生活、學習所帶來的危害。2.尋找緩和和消除不良情緒的幾個辦法。3.增強對自己情緒的調(diào)控能力，做情緒的主人。4.協(xié)助學生形成主動的心理防御機制。重點對付挫折、消除不良情緒的主動方法。難點如何引導學生說出不愉快的情緒體驗即所受挫折，并討論有效的主動的防御方法。教法學法解說法、交流法、提問法教具圖片及有關(guān)資料教學流程設計意圖一．激發(fā)愛好，導入新課讀故事一：請你說說，羅小芳為什么會這樣？讀故事二：請你分析一下，李小剛得病的真正因素是什么？二．探究新知(一)找?guī)讉€同窗根據(jù)下面的情境表演短劇，看看誰表演得最逼真、最生動。1.周小紅心愛的小狗得了重病，她很怕小狗死去，很悲哀，整天悶悶不樂。媽媽勸她開心點，可她怎么也愉快不起來。2.魏小明的鋼筆找不到了，恰巧你有一支一模同樣的，你心里非常膽怯，緊張同窗們認為是你拿了魏小明的鋼筆。3.林小麗總是緊張自己考試考不好，會被同窗譏笑，被家長罵，成果整天神經(jīng)緊張，心事重重。師：同窗們，聽了的他們的對話，你有什么感受？（二）如果碰到上面三名同窗所處的情境，你會怎么做？如果我是周小紅，我會：如果我是魏小明，我會：如果我是林小麗，我會：（三）以前我所擔憂的是：我應當：三．辦法指導當你為某些事情擔憂時，如何排解自己呢？這里教你幾招：1.有主動的目的，但不設立過高的目的；2.學會放松自己；3.找人傾訴；4.學會宣泄和釋放；5.自我暗示；6.轉(zhuǎn)移注意力；7.聽之任之；8.每天對著鏡子大笑3次，扮演不同的笑臉，每次3分鐘。四．資料卡《我最想生活在無憂無慮之中》1.學生讀一讀2.讀了這個故事你有何感受或收獲？3.學生回報五．師小結(jié)：同窗們，每天快愉快樂，身體、心理才干健健康康。由于焦慮和緊張不僅對人無益，并且會影響健康。適度引導學生排解心理壓力大和過重的課業(yè)負擔而產(chǎn)生的煩惱。通過情景再現(xiàn)教會學生面對壓力適度放松，擔憂無用也無益。辦法指導，有助于學生調(diào)節(jié)自己的情緒，對的地面對生活中的多個狀況。引導學生學會勇敢的面對現(xiàn)實生活中所碰到的一切問題。授課內(nèi)容第8課和自己賽跑主備人課型新課學時1時間第8周教學目標1.體會時間的意義，形成愛惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。2.培養(yǎng)學生樹立追求卓越，勇爭第一的思想。3.通過本課的學習讓學生樹立對的的人生觀，并不停的努力。重點體會時間的意義，形成愛惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。難點1.培養(yǎng)學生樹立追求卓越，勇爭第一的思想。2.通過本課的學習讓學生樹立對的的人生觀，并不停的努力。教法學法解說法、交流法、提問法教具圖片資料收集積累有關(guān)愛惜時間的名言、諺語。教學流程設計意圖一．激發(fā)愛好，導入新課小故事：我贏了這場比賽讀了這個故事，你從中得到了什么啟發(fā)？二．探究新知（一）童心廣場1.我想成為太陽，可我卻只是一顆星辰；我想成為大樹，可我卻只是一株小草；我想成為大河，可我卻只是一條小溪。我會：（）A.很自卑；B.覺得別人什么都好，自己很糟C.很失敗。D只和自己比，做不了太陽，就做星辰，要做最佳的自己。2．俗話說：“金無足赤，人無完人”，每個人都不是十全十美的，都有優(yōu)點和缺點。你認為這種說法對嗎？為什么？3.把現(xiàn)在的你和過去的你進行比較，看看自己在哪些方面有了進步。古人說：“坐井觀天，難成大器”，要懂得：人外有人，天外有天?？赡茉谀愕娜ψ又校阋呀?jīng)出類拔萃了，然而一旦把自己移到另一種圈子，你就會發(fā)現(xiàn)自己是多么膚淺和無知。一種人決不能固步自封，要經(jīng)常和自己賽跑。三．資料卡《別讓自己太輕松》1.學生讀一讀2.讀了這個故事你有何體會或收獲？3.學生報告四．師小結(jié)：要做自己，要相信自己。請你相信：別人能做的，自己通過努力也能做到。愿你揚起抱負的風帆，駛向成功的彼岸。培養(yǎng)孩子的競爭意識。旨在培養(yǎng)孩子做事認真、負責任的態(tài)度。引導學生挑戰(zhàn)自我，和自己賽跑。勇于擔當?shù)奶幨聭B(tài)度。板書設計第八課和自己賽跑揚起抱負的風帆駛向成功的彼岸授課內(nèi)容第9課男孩女孩主備人課型新課學時1時間第9周教學目標1.通過本課的學習讓學生樹立對的的交往觀念。2.學會對的解決男女同窗之間的關(guān)系。重點學會對的解決男女同窗之間的關(guān)系。難點學會對的解決男女同窗之間的關(guān)系。教法學法解說法、交流法、提問法教具學具圖片資料教學流程設計意圖一．激發(fā)愛好，導入新課讀故事，談感受。讀了上面的故事，你認為同窗們應不應當對小彤和劉明指指點點呢？二．探究新知1.男生李強過生日，邀請女生王小紅參加。第二天，同窗們對此事議論紛紛。王小紅很苦惱，想跟同窗解釋，又怕說不清。請你協(xié)助王小紅出個主意吧。2.一名男生在路上想與一位女生打招呼，并想和她談點事。女同窗很緊張，臉也紅了，手都不懂得該放哪了，成果正常說的話都沒說成。請你分析一下，這位女同窗為什么會這樣？3.如果碰到下列狀況，你會如何做？A.一位異性同窗說喜歡你，想和你交朋友，你會怎么做？B.走路時碰到異性同窗，你會怎么做？C.有位異性同窗約你一起出去玩，你會怎么做？4.你認為與異性同窗交往時應持什么態(tài)度？教你幾招教你幾招善于從異性同窗身上發(fā)現(xiàn)閃光點，來改掉自己的缺點。減少異性交往的善于從異性同窗身上發(fā)現(xiàn)閃光點，來改掉自己的缺點。減少異性交往的“敏感度”，應當大方的和異性同窗交往。把握與異性交往的尺度，不要和某一異性走得太近，保持自尊、自愛、自強。多參加集體活動，在活動中培養(yǎng)自己的交往能力。把握與異性交往的尺度，不要和某一異性走得太近，保持自尊、自愛、自強。多參加集體活動，在活動中培養(yǎng)自己的交往能力。三．資料卡四．師小結(jié)其實，同窗之間男女生的交往是很日常的事情，只要保持一顆日常心，就不會有問題。在活動中，培養(yǎng)對的的交友能力。保持一顆日常心，大大方方地與異性同窗交往。板書設計第九課男孩女孩日常心大大方方教學反思青春期的異性交往即涉及到敏感的年紀，又是一種敏感的話題，這個話題把握的好壞。直接影響到他們此后的成長。如果引導不好，很有可能起到相反的作用。甚至會使班級中產(chǎn)生不良的男女生交往風氣。在教學活動中，培養(yǎng)學生對的的交友能力。這個期間其男、女性特性基本或全部顯現(xiàn)，同時出現(xiàn)與之相伴性別反映，如對異性的好感，對異性的探秘心理等，尚有心情浮躁、有的出現(xiàn)輕佻的舉動，針對這個階段學生的特點，結(jié)合學生的實際狀況給孩子講一下有關(guān)發(fā)育的科學知識，解除他們的某些困惑和好奇，這是最基本的，也是最重要的！針對這個時期的孩子，要告訴女生有關(guān)與自己有關(guān)的安全知識、護衛(wèi)知識，對與異性交往的知識，重要的是提高學生的交往能力。這個期間教育得當，學習成績會上個臺階，并且容易形成牢固的基礎。在課堂教學中，我讓學生根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗和學習基礎主動，主動引導他們自主合作學習，主動探索男女異性交往中出現(xiàn)的多個問題。通過課件，短劇表演，男女生交往中成功經(jīng)驗的介紹和某些誤會和摩擦的化解等活動，理解異性交往的必要性，懂得異性交往中需遵照的原則以及需要注意的某些問題，培養(yǎng)學生的責任感，做真正的好學生、好公民。局限性之處：課題中的評價不到位、不太及時。授課內(nèi)容第10課將來不是夢主備人課型新課學時1時間第10周教學目標1.通過本課的學習讓學生學會從現(xiàn)在開始為實現(xiàn)自己夢想努力。2.實現(xiàn)自己夢想的辦法。重點實現(xiàn)自己夢想的辦法。難點實現(xiàn)自己夢想的辦法。教法學法解說法、交流法、提問法教具學具圖片資料教學流程設計意圖一．激發(fā)愛好，導入新課學生讀教科書第40頁內(nèi)容后，讀感受。吉格斯為什么會獲得成功？二．探究新知：設計將來1.我的夢想是：我已經(jīng)含有實現(xiàn)夢想的優(yōu)勢：要實現(xiàn)夢想，我還需做以下能力：2.集思廣益理解一下父母、師長、親友對自己的盼望，并與他們談一談自己的夢想，看看他們會給你哪些好的建議。3.比翼齊飛與你的同窗、朋友暢談你的夢想，與他們互相激勵，共同進步。下面的辦法有助于你擬定并實現(xiàn)自己的夢想，你不妨試一試。（1）科學地擬定抱負目的，以自己的愛好、愛好、能力、特長、學習基礎為根據(jù)，即不要好高騖遠，也不能鼠目寸光。（2）要長久堅持同一抱負，不能三分鐘熱血，更不能朝三暮四。（3）根據(jù)自己的年紀、特點，先設立某些次級目的。（4）勇敢面對失敗的挑戰(zhàn)。三．資料卡《有夢就有但愿》1.學生讀一讀2.讀了這個故事你有何體會或收獲？3.學生報告四．師小結(jié)抱負是指路明燈，沒有抱負，就沒有堅定的方向；而沒有方向，就沒有生活。科學地確立抱負的目的，既不能好高騖遠，更不能太隨意。勇敢地面對失敗的挑戰(zhàn)。努力邁進、發(fā)明機會，掌握實現(xiàn)夢想的主動權(quán)。板書設計第十課將來不是夢堅定方向?qū)崿F(xiàn)抱負教學反思在教學中通過讓學生閱讀《吉格斯的故事》，讓學生體會吉格斯為什么能成為世界知名的籃球運動員？學生通過交流懂得了一種人只要有夢想，并未自己的夢想而努力奮斗，就會使自己的夢想成真！教學中讓學生注意科學地擬定抱負目的，以自己的愛好、愛好、能力、特長、學習基礎為根據(jù)，既不要好高騖遠，也不能目光短淺。讓學生長久堅持同一抱負，不能三鐘熱血，更不能朝三暮四。引導學生確立目的要認真，不能太隨意。目的確實立還要根據(jù)本身的年紀、特點，并通過長久不懈地努力一種個去實現(xiàn)。在實現(xiàn)抱負的過程中，失敗是不可避免的。碰到幾次挫折或失敗，就放棄了努力與追求，放棄了美妙的將來，這樣做是不對的。使學生樹立信心，不停地自我激勵，不輕言放棄，你的將來就不再是夢。只要繼續(xù)努力邁進，就為自己積累了經(jīng)驗、發(fā)明了機會，就會掌握實現(xiàn)夢想的主動權(quán)。課堂上，讓學生通過講一講自己的夢想以及實現(xiàn)夢想的做法，增強了學生的自信心，有了為實現(xiàn)抱負熱情，一定能戰(zhàn)勝在實現(xiàn)抱負的過程中碰到的多個挫折和失敗。授課內(nèi)容第11課名言警句伴我成長主備人課型新課學時1時間第11周教學目標知識與技能：1.能夠收集與理解某些名言警句的內(nèi)容，初步懂得應用。2.能對的地使用各類名言，并引導學生選用班級名言。能力與辦法目的：培養(yǎng)學生根據(jù)主題收集、分類、整頓資料的能力，引導學生掌握、分析、運用所得資料的基本辦法。情感態(tài)度和價值觀目的：理解名人名言的豐富內(nèi)涵，讓它們成為激勵自己主動向上的動力，讓它們成為生活的指導老師。重點培養(yǎng)學生根據(jù)主題收集、分類、整頓資料的能力，引導學生掌握、分析、運用所得資料的基本辦法。難點理解名人名言的豐富內(nèi)涵，讓它們成為激勵自己主動向上的動力，讓它們成為生活的指導老師。教法學法解說法、交流法、提問法教具學具圖片資料教學流程設計意圖一．激發(fā)愛好，導入新課同窗們，我們通過前一段時間的學習，明白了后天對人一生的影響的重要性。相信大家都有很大的收獲，今天就讓我們走進格言大聚會的課堂，展示我們的成果。二．探究新知1.格言大闖關(guān)，繽紛異呈：師：我懂得說起背古詩那可是我們同窗的拿手好戲，就不懂得同窗能不能做到博古通今，中外貫穿。敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？師：準備好了嗎？生：背兩句古文名言。背兩句當代名言。背兩句外國名言。背兩句英文名言。2.模擬采訪，做好鋪墊：師：進行采訪，隨機問問部分學生喜歡的因素。記者：你好，請問你喜歡哪條格言警句？學生：我喜歡-----------記者：能談談你為什么喜歡這條格言嗎？學生：由于……因此……3.盡其所用，征集格言（1）健康、文明、主動向上的名言警句。（2）簡潔明了，思想深刻，內(nèi)容易懂的詩詞絕句。（3）能教會做人、學會做事或講究辦法的俗語諺語。4.現(xiàn)場采訪5.將班級名言以書法的形式展示。6.送一送：大家真有心，那現(xiàn)在就請大家拿出自己的名人名言小書簽贈予給你想送的朋友或老師。三．資料卡1.學生讀一讀《伴我成長的一句話》2.讀了這個故事你有何感受或體會？3.學生報告四．師小結(jié)引導學生收集有關(guān)德、智、體、勞的名人名言。進一步增強學生對做全方面發(fā)展的好學生的認識。積累名言警句，即激發(fā)學生的學習愛好。培養(yǎng)學生的感悟思辨能力，有可能陶冶學生的情操。板書設計第十一課名言警句伴我成長說用寫教學反思許多科學家、思想家、發(fā)明家，都是用汗水與努力書寫了自己壯麗的人生，并總結(jié)出自己成功的心得和經(jīng)驗。本課教學，能注意培養(yǎng)學生的思想品質(zhì)，陶冶學生的道德情感。通過積累名言警句，激發(fā)學生的學習愛好。理解名人名言的豐富內(nèi)涵，讓它們成為激勵自己主動向上的動力，讓它們成為學生生活的指導老師。學生通過交流名人名言，理解名人的成長經(jīng)歷，激發(fā)了學生的學習主動性。在教學中，讓學生結(jié)合自己的經(jīng)歷和體會，選出幾條能激勵自己的精彩語句作為自己的座右銘。教學中我能注意用親切的語調(diào)、微笑的表情，參加到學生的活動中去，使學生和學生之間、老師和學生之間氛圍融洽。課堂氛圍活躍，教學效果比較好。授課內(nèi)容第12課微笑的魅力主備人周文惠課型新課學時1時間第12周教學目標1.理解心情與人面部表情的關(guān)系，理解微笑的魅力。2.學習控制自己的情緒，能夠關(guān)注別人的情緒，用微笑感染別人。3.讓學生懂得為人處事經(jīng)常保持愉快的心情，有助于身體健康的同時也會帶給大家愉快的心境、和諧的氛圍。4.激勵學生用語言、韻、繪畫等不同形式來傳達愉悅的心情。重點1.理解心情與人面部表情的關(guān)系，理解微笑的魅力。2.學習控制自己的情緒，能夠關(guān)注別人的情緒，用微笑感染別人。3.讓學生懂得為人處事經(jīng)常保持愉快的心情，有助于身體健康的同時也會帶給大家愉快的心境、和諧的氛圍。難點激勵學生用語言、韻、繪畫等不同形式來傳達愉悅的心情。教法學法解說法、交流法、提問法教具學具1.配樂散文《微笑的魅力》2.收集空姐等微笑服務的圖片，或自己家庭組員的最佳微笑照片。教學流程設計意圖一．激發(fā)愛好，導入新課二．探究新知（一）觀賞配樂散文《微笑的魅力》，指導學生理解作品的內(nèi)容，懂得為人處事是一件愉快的事。1.同窗們，觀賞了散文《微笑的魅力》，你認為微笑是什么呢？（心態(tài)、氣質(zhì)、修養(yǎng)、健康）2回想自己在日常生活中愉快或不愉快的事。（學生說一說、議一議）3.為什么要學會微笑和分享？（二）組織討論：認識到保持愉悅的心情有助于身心健康。1.如果你主動協(xié)助了別人或者別人主動協(xié)助了你，你會怎么想？2.你們還會為朋友們做什么事情，讓朋友感到愉快呢？（分享自己的開心甚至不開心，分享朋友的愉快或不愉快、多角度探討和交流）3.大家在生活中碰到過哪些特別愉快的事情呢？（三）引導學生用音樂、繪畫、舞蹈等多個形式體現(xiàn)自己愉悅的心境。1.展示學生平日的繪畫作品，聽音樂跳舞等體驗愉快心情。2.互相交流談談將“愉快”與大家分享。3.自己愉快的事在“微笑卡”上統(tǒng)計下來，及時體驗。（四）觀看圖片：互相協(xié)助1.請看，這幾位小同窗碰到不順心的事時，同窗們想想方法，協(xié)助他們，勸勸他們，使他們愉快起來。（1）被老師批評后不開心。（2）小明沒寫完作業(yè)就想出去玩，媽媽不同意，便大哭起來。（3）碰到了做不出來的難題。2.協(xié)助同窗解決不順心的事，使其愉快起來，從中自己也得到愉快。哪位同窗有不順心的事，說出來，大家協(xié)助他一起解決？3.同窗們的方法還真不少，誰能說說你是怎么克服困難，戰(zhàn)勝挫折最后得到愉快的經(jīng)歷？4.提示：A.你聽通過如何不停地努力，最后學會了同樣本領(lǐng)？（如洗衣服、煮飯、游泳等）B.你是如何戰(zhàn)勝學習上的困難的？三．資料卡四．師小結(jié)剛剛這些同窗，即使碰到困難或不順心的事，也都能以主動的態(tài)度去克服，用愉快的情緒面對它，做好它，通過自己的努力，在成功中得到愉快。這種愉快才是真正的愉快，會使你度過一段愉快的時光。但愿同窗們永遠以愉快的情緒看待生活、學習，使學習、生活中充滿歡聲笑語。演唱：歌聲與微笑微笑很神奇，它能讓人美麗，讓你的心情舒暢，能讓身邊的人感到愉快，也能讓某些不愉快的事情悄悄地從身邊走開。微笑這樣好，對我們每個人來說都十分重要。我們?nèi)绾伟盐⑿α糇∧?？我們要和身邊的人和諧相處，互有關(guān)心、互相協(xié)助，這樣你開心了，你身邊的人也就會更愉快。當我們不愉快不開心的時候，要想些開心愉快的事情調(diào)節(jié)自己的情緒，讓自己愉快起來，讓我們用微笑面對一切。板書設計第十二課微笑的魅力用微笑面對生活教學反思在人的喜怒哀樂多個各樣的表情中,我發(fā)現(xiàn)最為神奇,最含有魅力的要數(shù)微笑了。微笑不僅能給人溫暖,給人幸福的力量,還能使人與人之間和諧相處呢!微笑的魅力遠不止于此，微笑是人類的珍貴財富;微笑是禮貌的象征。本課內(nèi)容合用于小學各年級學生，通過本課的教學，能夠讓學生懂得為人處事經(jīng)常保持愉快的心情，有助于身心健康的同時也會帶給大家愉快的心境，和諧的氛圍，教會學生在生活中到處保持愉快的心境和微笑面對人生的勇氣，深刻體會微笑和分享給自己和別人帶來的好處。配樂散文《微笑的魅力》意境深遠，音樂舒緩動人，圖片、幻燈片美輪美奐，給同窗帶來了聲音、視覺、聽覺上的綜合刺激，能讓學生主動投入學習，提高學習愛好與學習效果。圖片展示及聯(lián)系生活的忐忑交流，讓本課主題走向進一步。微笑，是堅強的象征，是智慧的內(nèi)涵，是幸福的化身，更是力量的源泉。只要人人獻出一份微笑，世界將會變得更加美麗。授課內(nèi)容第13課擺脫消沉的困擾主備人課型新課學時1時間第13周教學目標1.通過本課的學習讓學生學會擺脫消沉的辦法，培養(yǎng)自己主動樂觀的態(tài)度。2.擺脫消沉的辦法。重點擺脫消沉的辦法。難點通過本課的學習讓學生學會擺脫消沉的辦法，培養(yǎng)自己主動樂觀的態(tài)度。教法學法解說法、交流法、提問法教具學具圖片資料教學流程設計意圖一．激發(fā)愛好，導入新課讀故事：《王剛的苦惱》，思考1.王剛都有哪些不良的情緒反映？2.王剛得了一場病，是由于：3.你認為王剛?cè)绾尾鸥捎淇炱饋恚慷骄啃轮ㄒ唬┟總€人都有心情不愉快的時候，想一想，什么事會令你不愉快？1.我最膽怯的事：2.我最后悔的事：3.我最別氣的事：4.我最心煩的事：學生報告（二）面對這些令你不愉快的事情，你的反映是什么？你想用什么辦法讓自己能開心起來？當你消沉時，你可采用下列方法，調(diào)節(jié)自己的情緒。1.要有一種主動、樂觀、向上的態(tài)度。2.轉(zhuǎn)移注意力，試著去做某些其它開心的事情。3.自我激勵，努力進取。4.樹立對的、向上的學習和生活目的。5.學會自我安慰。6.碰到不順心的事、心里感到苦悶使，能夠找父母、老師或好朋友交談，以獲得他們的協(xié)助，千萬不要悶在心里。三．資料卡1.學生讀一讀《一則小故事》2.讀了這個故事你有何感受或體會？學生報告四．師小結(jié)無論發(fā)生什么事，生活仍將繼續(xù)。把你的態(tài)度端正，你同樣會輕松地生活，愉快地工作。引領(lǐng)學生結(jié)合本身經(jīng)歷分析這一心理現(xiàn)象，使他們能夠?qū)Φ睦斫庾约旱男睦韱栴}，從而對的面對考試焦慮，增進本身健康成長。過高和過低的考試焦慮都不利于我們的健康成長，它會減少我們的學習效率，甚至會影響我們身體健康。使學生懂得如何調(diào)節(jié)自己的情緒。板書設計第十三課擺脫消沉的困擾主動樂觀的態(tài)度擺脫消沉的困擾教學反思本課教學通過讓學生閱讀《王剛的苦惱》，使學生懂得人的生活并不是一帆風順的，總會有某些不如意的事情隨著你的生活，碰到煩惱我們要學會調(diào)節(jié)自己的情緒，使自己能夠?qū)Φ牡孛鎸ι钪械臓顩r。教學中讓學生敘述自己的不愉快以及讓自己開心起來的辦法，使學生的消極情緒得到某些釋放，緩和了心理壓力。心理學家指出：消極情緒會影響身心健康。我國自古就有喜難過、怒傷肝、思傷脾、憂傷肺、恐傷腎之說。當人情緒變化時，往往隨著著生理變化。例如，人在恐怖時，會出現(xiàn)瞳孔變大、口渴、出汗、臉色發(fā)白等一系列變化。過分的消極情緒，長久不愉快、恐懼、失望，會克制胃腸運動，從而影響消化機能。情緒消極、低落或過于緊張的人，往往容易患多個疾病。每個人的情緒，都是會有波動的，應當主動擺脫消極情緒。教學中，引導學生當有什么事使你煩惱的時候，應當暢所欲言，不要悶在心里。當事情不順利時，不妨避開一下，變化一下生活環(huán)境，可能會使精神得到松馳。要對癥下藥，找出你消極的本源。在一種人的時候，聽聽輕音樂，不要東想西想的，和談得來的人呆在一起，多出去和他們玩玩，少接觸點消極的人，由于消極的情緒是最容易互相傳染的！通過這節(jié)課的教學活動，相信孩子們一定會受到深刻的教育，明確了觀點：生命是美麗的，生命是珍貴的，我們要學會生存，擺脫和消除消沉的困擾，珍愛生命，要以主動樂觀的心態(tài)看待困難和挫折。做個珍愛生命、熱愛生活，努力實現(xiàn)本身價值的人。授課內(nèi)容第14課心懷感恩，一切都美妙主備人課型新課學時1時間第14周教學目標1.懂得什么是感恩，能夠做到人人感恩。2.讓感恩教育貫穿教學活動的主體，學生做屆時時感恩，終身感恩。3.培養(yǎng)學生樹立良好的道德觀和世界觀，激發(fā)學生的求知欲。重點懂得什么是感恩，能夠做到人人感恩。難點懂得什么是感恩，能夠做到人人感恩。教法學法解說法、交流法、提問法教具學具圖片資料教學流程設計意圖一．激發(fā)愛好，導入新課播放《感恩的心》的歌曲，為新課創(chuàng)設情景。伴著這首感動人心的曲子，讓學生體會其內(nèi)涵。教師：在感恩的歷史長河中，流淌著多少古今中外動人的小故事。古有小黃香溫席，今有偉人毛澤東邀請他的老師參加開國大典，朱總司令蹲下身，親自為媽媽洗腳。尚有居里夫人，寄去機票讓她的小學老師歐班老師參加雷研究所的落成典禮，居里夫人還親自把老師送上主席臺。偉人之因此成為名人，是由于他們都擁有美妙的品質(zhì)——感恩。這節(jié)課就讓我們心懷感恩，感受美妙的生活。二．探究新知1.教師講述“一碗餛飩”的故事故事中的小女孩由于婆婆一碗餛飩的協(xié)助而感謝涕零，卻由于和媽媽的口角相爭賭氣跑出家門。看似婆婆溫柔母親殘酷，但一頓飯的施舍和十數(shù)年的養(yǎng)育之恩相比，豈是一種孰重孰輕所能判斷的。我們習慣了接受母親。2．課外延伸A.你懂得感恩節(jié)是哪一天嗎？你懂得感恩節(jié)的來歷嗎？B.把你收集到的古今中外名言或你認為最讓你感動的感恩的故事講給同窗們聽。如：韓信與漂母“一飯千金”的故事、美國前總統(tǒng)羅斯福家中被盜而羅斯福卻找出了感恩的三條理由的故事等。C.寫一寫擁有感恩的心，我會感謝善良的人們予以我的每一分善意：擁有感恩的心；我會更加愛惜友情；因素感恩的心，我會更加熱愛這個世界。三．資料卡四．師小結(jié)再次播放《感恩的心》。伴著這動人心弦的樂曲，教師總結(jié)全課：讓我們用眼神審視這個溫暖的世界，讓我們擁善良的心懷感知這個世界，讓我們用感恩的心回報這個世界。擁有了感恩，便擁有了愉快，擁有了幸福，也擁有了力量，我們才不會在生活中輕言放棄，讓我們把感恩的話語說出來。創(chuàng)設情景，提供良好的學習氛圍。師生互動，發(fā)揮學生的主體作用。人學生學會感恩，才干成長和成才。在歌曲《感恩的心》中結(jié)束本課，使主題得到升華。板書設計第十四課心懷感恩，一切都美妙學會感恩終身感恩教學反思在上這節(jié)課的時候，我把自己的角色定位為一種較好的傾聽者，讓學生大聲、自由的交流。我只是點到為止，適時進行指正、心理輔導。我想這樣學生會找到自我歸屬感，才會更加好地體現(xiàn)自己的心理感受。我也曾看過許多的心理書籍，懂得心理學中音樂對心理的渲染、調(diào)節(jié)和暗示作用是至關(guān)重要的。有時候甚至能夠起到意想不到的效果，我這節(jié)課的出發(fā)點是感化學生學會，學會關(guān)愛，學會感恩，理解父母。整堂課洋溢濃濃的愛，因此適時的時候我選用了某些輕柔抒情的音樂配合學生的表述，緩和他們的心理壓力，在輕松緩慢的氛圍中體現(xiàn)，這樣對學生才是有益的，我想學生聽到這些音樂，會讓他們聯(lián)系諸多，如：播放《懂你》、《感恩的心》時，學生在感受到父母的愛之后，再聽到這些歌曲是很有感觸的，連我也有些哽咽了。授課內(nèi)容第15課中學生活遐想主備人課型新課學時1時間第15周教學目標1.通過教學活動，使學生對中學生活有一種初淺理解和認識。2.使學生為自己將要擔任的新角色做好心理準備，能夠順利地進行角色轉(zhuǎn)變。3.通過活動，協(xié)助小學生完善對自我的認識和將來的憧憬。重點1.通過教學活動，使學生對中學生活有一種初淺理解和認識。2.引導學生對的、客觀、主動地認識自己，協(xié)助學生認識實現(xiàn)、憧憬將來，為順利適應中學生活打下基礎。難點1.使學生為自己將要擔任的新角色做好心理準備，能夠順利地進行角色轉(zhuǎn)變。2.通過對“中學生活”的遐想，引發(fā)學生對抱負的思考，探尋實現(xiàn)抱負的有效方法。教法學法解說法、交流法、提問法教具學具圖片資料教學流程設計意圖一．激發(fā)愛好，導入新課二．探究新知（一）暢想中學生活1.播放音樂《校園的上午》，把學生帶人活動。2.教師：同窗們隨著著歡快的樂曲，“時光特列”將帶領(lǐng)我們我們進入中學。中學生活對于同窗們來說是嶄新的，充滿著憧憬和誘惑，也孕育著但愿。中學大門向我們敞開，新的但愿在向我們招手了，然而收獲但愿卻還要面對多個問題。同窗們，我們首先來談談中學生活與小學生活相比，有哪些區(qū)別？在哪些方面帶來了我們更大的壓力？3.學生講話，教師歸納，大概有下列幾個方面的區(qū)別：（1）學習任務加重，課程增多，壓力加大。（2）生活節(jié)奏加緊，緊張了。（3）自主權(quán)大了，責任感也加重了。（4）誘惑和干擾也增多。（5）人際關(guān)系復雜化、成熟化。（6）成功的機會和樂趣增多，潛伏的危機和挫折也隨之增大。（二）打點旅途行囊1.在邁進中學門檻之前，我們都來檢查一下，你的行囊都準備好了嗎？為了盡情地享有中學生活，你認為除了帶上食物、文具等有形的特質(zhì)，還應當帶上哪些無形的特質(zhì)呢？2．同窗們，這些特質(zhì)你都含有了嗎？如果還缺什么那就趕快行動起來，拿出你的財富去“營養(yǎng)餐車”處購置，來補給你的能源，這可是我們進入中學校門之前的唯一一次補給的機會，能夠說是機不可失，時不再來。營養(yǎng)餐車經(jīng)營規(guī)則：同窗們能夠來餐車買如何自己想要的特質(zhì)（如：堅強的毅力、主動樂觀的心態(tài)、勇氣、大方、勤勉、寬容、認真、友情、幽默感等）。但是，這些