Unit2SectionB3aSelfCheck教案人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)

Unit2Howoftendoyouexercise?(Period5)SectionB(3aSelfCheck)教材分析教材分析本單元話題是“課余活動(dòng)”（Freetimeactivities）。本節(jié)課是本單元的第五節(jié)課，是一節(jié)寫作課，主要活動(dòng)包括對(duì)話練習(xí)、寫作練習(xí)等一系列活動(dòng)，在口頭輸出的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)已學(xué)重點(diǎn)知識(shí)的書面輸出。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)學(xué)完這一課，學(xué)生能夠掌握：1．詞匯：dentist、magazine、however、than、morethan、almost、none、less、lessthan、point；2．能力：寫一篇關(guān)于生活習(xí)慣的短文；3．交際功能：熟練使用句型“Howoften…?”及頻度副詞談?wù)撊粘；顒?dòng)的頻率。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1．談?wù)撊粘；顒?dòng)頻率和談?wù)撋盍?xí)慣的詞匯及句型；2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書面輸出。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)寫一篇關(guān)于生活習(xí)慣的短文。教學(xué)過程教學(xué)過程新課導(dǎo)入教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)頻度副詞，并讓學(xué)生根據(jù)展示的柱狀圖來(lái)描述Jack的課余活動(dòng)，依此復(fù)習(xí)已學(xué)過的重點(diǎn)知識(shí)，并為后面的寫作做鋪墊。新知探究Step1:Newwordsandexpressions新詞要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師可抽出適當(dāng)時(shí)間進(jìn)行檢測(cè)，確保學(xué)生掌握本節(jié)生詞，為新課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。Step2:Prewriting【教師活動(dòng)】（1）利用板書或多媒體呈現(xiàn)3a中的表格內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流活動(dòng)，幫助他們熟悉表格內(nèi)容。教師可以提出以下問題引導(dǎo)學(xué)生思考：?Whatinformationcanyoufindinthechart??Istheinformationaboutthegirl?What’shername??Whatdoestheheading“Daysayear”mean??Whatgoodhabitsdoesthegirlhave??Doesthegirlhaveanybadhabits?Whatarethey?（2）展示從3a表格的內(nèi)容提取的短語(yǔ)，讓學(xué)生寫出相應(yīng)的頻度副詞，提示學(xué)生用頻度副詞轉(zhuǎn)述表格中的活動(dòng)頻率，為完成短文做鋪墊。（3）學(xué)生獨(dú)立完成3a的補(bǔ)全短文活動(dòng)?？蔀閷W(xué)生分析第一個(gè)示范答案。最后，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀該文段，全班核對(duì)答案。如有必要，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出填空的依據(jù)。（4）引導(dǎo)學(xué)生分析3a的文段結(jié)構(gòu)，特別是應(yīng)關(guān)注轉(zhuǎn)折詞however的使用，該詞在文段中發(fā)揮著重要的語(yǔ)篇功能，即：在總起句之后，作者先談了Jane的好習(xí)慣，從however統(tǒng)領(lǐng)的這句話（However,shehassomebadhabits,too.）開始，話題轉(zhuǎn)向Jane的壞習(xí)慣。最后讓學(xué)生再次朗讀并熟悉短文?！緦W(xué)生活動(dòng)】首先完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)一：觀察3a的表格后回答問題并寫出表格內(nèi)容所對(duì)應(yīng)的頻度副詞，進(jìn)而完成3a的短文。然后根據(jù)教師的指導(dǎo)分析3a的文段結(jié)構(gòu)并朗讀完成后的短文，進(jìn)一步熟悉寫作范文。【教師活動(dòng)】（1）展示一部分好習(xí)慣和壞習(xí)慣讓學(xué)生判斷，然后全班展開討論，讓學(xué)生在3a所列出的信息基礎(chǔ)上，補(bǔ)充更多好的習(xí)慣和不好的習(xí)慣，為完成3b的表格做鋪墊。在此過程中，教師巡視全班，提供詞匯等方面的幫助。（2）讓學(xué)生完成3b的活動(dòng)。提示學(xué)生參考3a中的表格，并引導(dǎo)他們將一項(xiàng)活動(dòng)與其頻率結(jié)合起來(lái)，從而判斷它是否健康。例如，helpwithhousework是個(gè)好習(xí)慣，但如果一年只做幾次，這就不是一個(gè)好習(xí)慣了。（3）讓學(xué)生結(jié)伴討論他們的一個(gè)朋友的習(xí)慣，并判斷這些習(xí)慣是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣，進(jìn)一步鞏固對(duì)日常習(xí)慣的辨別能力?！緦W(xué)生活動(dòng)】完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)二：在教師的指導(dǎo)下判斷并補(bǔ)充好習(xí)慣和壞習(xí)慣；根據(jù)實(shí)際情況填寫3b的表格；結(jié)伴討論朋友的習(xí)慣。Step3:Whilewriting【教師活動(dòng)】讓學(xué)生獨(dú)立完成3c的寫作任務(wù)。如果該任務(wù)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)仍有難度，教師可以把短文的結(jié)構(gòu)展示在黑板上，給出短文的開頭和中間的轉(zhuǎn)折句，其他部分讓學(xué)生補(bǔ)全，并提示學(xué)生正確使用頻度副詞表述從事活動(dòng)的頻率。【學(xué)生活動(dòng)】根據(jù)3b中所填信息，獨(dú)立完成3c的寫作任務(wù)。完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上課堂學(xué)習(xí)任務(wù)三的第1題。Step4:Postwriting【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生交流批改完成的短文，并鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)對(duì)方作品中的優(yōu)點(diǎn)。（課下可以讓學(xué)生把作品交上來(lái)，集中批改，收集一些典型的問題或突出的優(yōu)點(diǎn)，下節(jié)課點(diǎn)評(píng)。）【學(xué)生活動(dòng)】與同伴交流分享，并互相批改。完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上課堂學(xué)習(xí)任務(wù)三的第2題。Step5:Practice【教師活動(dòng)】（1）通過下列問題激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注活動(dòng)4中的健康問卷（healthquiz）：?Doyouthinkyou’rehealthy??Areyouhealthierthanyourclassmates?（2）讓學(xué)生選出健康問卷中六個(gè)問題的答案。指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算出自己的分值，并讓他們根據(jù)教材中的得分說(shuō)明，獲知自己的健康狀況：Ifyouhave9to12points,you’reveryhealthy.Ifyouhave4to8points,you’resmartaboutyourhealthmostofthetime.Butifyougetonly3pointsorbelow,youhavetolearnmoreabouthealthyhabits.【學(xué)生活動(dòng)】完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)四。然后學(xué)生反饋?zhàn)约旱膯柧斫Y(jié)果，找出班上“生活習(xí)慣最健康”和“生活習(xí)慣最不健康”的學(xué)生，并給生活習(xí)慣最不健康的學(xué)生提出一些建議。Step6:Languagepointsin3a4【教師活動(dòng)】讓學(xué)生分組進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)，由學(xué)生列出他們認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。最后進(jìn)行整體講解?！緦W(xué)生活動(dòng)】列出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，小組討論，總結(jié)歸納，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)五。在教師講解后，根據(jù)自己的實(shí)際掌握情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。Step7:Practice【教師活動(dòng)】（1）引導(dǎo)學(xué)生完成SelfCheck中活動(dòng)1的填表任務(wù)，記錄自己和爸爸或媽媽平時(shí)常做的活動(dòng)。（2）引導(dǎo)學(xué)生完成SelfCheck中活動(dòng)2的造句任務(wù)，可以請(qǐng)一個(gè)學(xué)生在黑板上寫出自己的句子。（3）讓學(xué)生兩人一組互相批改，或請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀出自己的句子，全班共同點(diǎn)評(píng)。【學(xué)生活動(dòng)】完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上課堂學(xué)習(xí)任務(wù)六的第1~2題：填寫SelfCheck中活動(dòng)1的填表任務(wù)；根據(jù)SelfCheck中活動(dòng)1的表格信息完成SelfCheck中活動(dòng)2的造句任務(wù)，并互相批改。【教師活動(dòng)】（1）讓學(xué)生先獨(dú)立完成SelfCheck3中補(bǔ)全對(duì)話的活動(dòng)，提示學(xué)生根據(jù)上下文判斷所缺單詞的詞性和語(yǔ)義。學(xué)完本單元之后，學(xué)生應(yīng)該對(duì)一些有關(guān)活動(dòng)頻率的句型建立基本的語(yǔ)感，學(xué)生也可以憑語(yǔ)感順利做出答案。（2）讓學(xué)生與同伴互相檢查答案，并分角色朗讀對(duì)話。（3）請(qǐng)幾組學(xué)生朗讀對(duì)話，以檢查答案。最后，全班集體分角色朗讀對(duì)話?！緦W(xué)生活動(dòng)】課堂小結(jié)1．知識(shí)要點(diǎn)復(fù)合形容詞以及however、morethan、almost、none、lessthan、point2．寫作步驟(1)Iama…yearoldmiddleschoolstudent.(2)Ihavealotofgoodhabits.…(3)However,Ihavesomebadhabits,too.…課后作業(yè)布置學(xué)生課下完成：WriteashortpassageaccordingtotheinformationinSelfCheck1aboutyourfatherormother.Giveadviceonthebadhabits.板書設(shè)計(jì)Unit2Howoftendoyouexercise?(Period5)SectionB(3aSelfCheck)教學(xué)反思教學(xué)反思_____________________________________________________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