五年級(jí)《落花生》教案

Word版本，下載可自由編輯五年級(jí)《落花生》教案教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)認(rèn)識(shí)課文主要講一家人談?wù)摶ㄉ暮锰帲逃瑢W(xué)懂得不要只講風(fēng)光，只求外表美，應(yīng)當(dāng)做一個(gè)有真才實(shí)學(xué)，對(duì)人民有用的人。

2、初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)段深化理解課文的閱讀方法。

3、培育同學(xué)借助詳細(xì)事例來(lái)理解句子含義的力量。

4、學(xué)會(huì)生字新詞句。

5、分角色朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：分角色朗讀課文，認(rèn)識(shí)花生的珍貴之處，理解含義深刻的句子，從中體會(huì)出做人的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：使同學(xué)初步學(xué)會(huì)利用理解重點(diǎn)段來(lái)深化理解全文的閱讀方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、圖片引入。

（展示花生圖片）問(wèn)：大家知道這是什么嗎？（花生）它還有其它一個(gè)名字叫落花生。為什么叫落花生呢？（展示圖片）老師結(jié)合圖片解題：花生又叫落花生，由于花生的花落了，子房柄就鉆到士里長(zhǎng)成花生莢，所以叫落花生。

這落花生它不僅僅是一種農(nóng)作物的名稱，它還是我國(guó)現(xiàn)代聞名作家許地山的筆名。（展示許地山圖片）。你們可能會(huì)問(wèn)，我們的資料袋里介紹許地山的筆名明明是落華生，老師你怎么說(shuō)成是落華生呢？其實(shí)，在古代，還有在許地山生活的那個(gè)年月，經(jīng)常把“花”寫(xiě)作“華”，所以，落華生其實(shí)就是落花生。

他為什么取這個(gè)筆名呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，今日就讓我們一起走進(jìn)許地山的散文名篇，看能不能利用這節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)許地山筆名的含義。

二、檢查預(yù)習(xí)狀況。

1、檢查詞語(yǔ)。

（展示詞語(yǔ)）請(qǐng)四名同學(xué)依次讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)。

這四個(gè)詞在讀音上有什么特征？（后一個(gè)字讀輕聲）

2、檢查課文朗讀狀況。

①（展示課文第一自然段）誰(shuí)來(lái)讀讀這段話？（指名讀）

這段話可不好讀，由于這段話里有幾個(gè)多音字，想讀準(zhǔn)不簡(jiǎn)單。

②理解“竟然”：竟然、出乎意料、想不到。

③種花生獲得了是件很平常的事，為什么就想不到呢？再次細(xì)讀這段話說(shuō)一說(shuō)。（A：時(shí)間段。B：播種的都是小孩，沒(méi)閱歷。C：是在一片荒地上種的。）

三、整體感知。

1、默讀課文，思索：課文圍繞落花生講了哪些事？

板書(shū)：種花生--收花生--嘗花生--議花生

2、你能說(shuō)說(shuō)哪些部分是詳寫(xiě)，哪些部分是略寫(xiě)嗎？（熟悉詳略）

詳寫(xiě)：議花生

略寫(xiě)：種花生、收花生、嘗花生

3、在這篇文章里，重點(diǎn)部分寫(xiě)得具體、詳細(xì)，而其他部分寫(xiě)得比較簡(jiǎn)潔，這就叫做有詳有略，詳略得當(dāng)。

四、學(xué)習(xí)“議花生”。

過(guò)渡：那天晚上天色不太好，全家人來(lái)到后院的茅亭里談?wù)撝ㄉ?，都有誰(shuí)參與了爭(zhēng)論？（三姐弟、爸爸）

1、分角色朗讀三姐弟的話。（展示三姐弟說(shuō)的話）

2、父親又是怎樣談?wù)摶ㄉ?？（展示爸爸說(shuō)的話）

3、從父親的話，你讀懂了什么？

提示：在這段話里，父親拿花生和（）（）（）作比較，

首先是果實(shí)顏色作比較：

然后是果實(shí)樣子作比較：

最終是果實(shí)生長(zhǎng)位置作比較：

利用這樣一比較，我們就發(fā)覺(jué)了花生最珍貴的地方，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)花生最珍貴的地方是什么？（不張揚(yáng)、不炫耀、不圖虛名、悄悄無(wú)聞、悄悄奉獻(xiàn)……）

4、父親特殊指出花生最珍貴之處，目的是什么？

（渴望孩子們能像花生一樣，它雖然不好看，可是很有用）

引出父親的`其次句話并展示，齊讀。

5、日常生活中，還有哪些人也像這花生一樣，外表不好看，可是很有用？舉例子（清潔工、送報(bào)員、）

6、這句話飽含著父親對(duì)孩子的殷切渴望，你覺(jué)得父親當(dāng)時(shí)是怎么說(shuō)這句話的？（和氣可親：我們用和氣可親的語(yǔ)氣讀一讀這句話）

（嚴(yán)厲?：我們用嚴(yán)厲?的語(yǔ)氣讀一讀這句話）

（語(yǔ)重心長(zhǎng)：我們用語(yǔ)重心長(zhǎng)的語(yǔ)氣讀一讀這句話）

7、父親的話我們讀懂了，明白父親的渴望嗎？從哪一個(gè)句子能夠看出，引出“人要做有用的人，不要做只講風(fēng)光，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人?！保ㄕ故具@個(gè)句子齊讀）

五、總結(jié)。

1、課文從議花生講到做人，這