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第第頁幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案大于號(hào)與小于號(hào)
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案大于號(hào)與小于號(hào)
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)"'和"',理解不等式的含義,理解大小的相對(duì)性。
2、依據(jù)和比較形象的特點(diǎn),通過兒歌和身體感知,讓幼兒記住這兩個(gè)符號(hào)開口的方向。
3、培育幼兒思維的敏捷性和可逆性,熬煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的技能。
活動(dòng)預(yù)備:
紅蘿卜、綠蘿卜、胡蘿卜、白菜、蘑菇,布置場(chǎng)地。音樂,數(shù)字卡及大于號(hào)、小于號(hào)卡片,籃子,題卡假設(shè)干。體育器材假設(shè)干。
活動(dòng)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)"'和"',理解不等式的含義,理解大小的相對(duì)性。
活動(dòng)難點(diǎn):
大于號(hào)、小于號(hào)的實(shí)際應(yīng)用
活動(dòng)過程:
1、兒歌《小動(dòng)物儲(chǔ)冬糧》引出兔媽媽請(qǐng)小伙伴援助收秋菜。幼兒說出小兔喜愛吃的菜名。
2、老師帶領(lǐng)幼兒去菜園(走過布置好的路程)
3、幼兒按要求援助兔媽媽收秋菜,并放到指定籃子
4、點(diǎn)數(shù)每種菜的數(shù)量,并用相應(yīng)數(shù)字表示出來。
5、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)大于號(hào)與小于號(hào)。例:8與6誰大誰小?你們是怎么知道他們大小不一樣的?我們可以用什么方法來證明它們是不一樣的?"可以在兩個(gè)數(shù)之間放一個(gè)符號(hào),讓我們一看就知道哪邊的數(shù)大'。引出大于號(hào),重點(diǎn)觀測(cè)大于號(hào)張著大嘴對(duì)著大數(shù)笑。大于號(hào)表示前邊的數(shù)大,初步理解大于號(hào)的含義。說出"8大于6'。用同樣的方法學(xué)習(xí)小于號(hào),理解小于號(hào)的含義:尖嘴巴撅給小數(shù)瞧,小于號(hào)表示前邊的數(shù)小。
6、游戲:《開汽車》
布置兩個(gè)停車場(chǎng),幼兒隨音樂玩開汽車游戲,音樂停,汽車自選進(jìn)停車場(chǎng)一、停車場(chǎng)二,大家數(shù)停車場(chǎng)的車輛,說出數(shù)量并比較大小。
7、兔媽媽感謝小伙伴,請(qǐng)小伙伴看動(dòng)畫電影
老師出示入場(chǎng)票,可是遇到難題:要求看動(dòng)畫電影的小伙伴需要答對(duì)票上的小題方可入場(chǎng)。幼兒做題,進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固大于號(hào)與小于號(hào),熬煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的技能。
8、幼兒經(jīng)檢查后隨老師去"觀看動(dòng)畫電影'離開教室
活動(dòng)反思:
在本次活動(dòng)中,我組織了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)》?!毒V要》指出,幼兒老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)幼兒園培育目標(biāo)、幼兒園教育內(nèi)容和幼兒身體進(jìn)展的水平,充分利用時(shí)間、空間、物質(zhì)條件為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,細(xì)心設(shè)計(jì)與組織有利于幼兒身心進(jìn)展的各種活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,通過活動(dòng)使幼兒得到充分的進(jìn)展。數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性、規(guī)律性強(qiáng)的特點(diǎn),知識(shí)內(nèi)容單調(diào)枯燥,思維訓(xùn)練比較嚴(yán)格,因此在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),我利用幼兒熟識(shí)的小兔形象,喜愛的情境游戲引入課題,使幼兒的留意力和思維處于積極狀態(tài),激勵(lì)幼兒去學(xué)習(xí)新知識(shí)。由于幼兒的思維特點(diǎn)是詳細(xì)形象思維占優(yōu)勢(shì),抽象和概括技能較差,借助各種教具把抽象的知識(shí)詳細(xì)、形象地呈現(xiàn)在幼兒面前,是教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)重要的幫助手段。因此我用幼兒親自去菜園拔到的"蔬菜'卡片為實(shí)物教具,形象直觀去觀測(cè)比較,讓幼兒自己去體驗(yàn),去發(fā)覺,去學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中,我時(shí)時(shí)用兒歌去引導(dǎo)幼兒用身體去感知大于號(hào)和小于號(hào)比較形象的特點(diǎn),通過表演游戲這一環(huán)節(jié),幼兒在感受的過程中記住大于號(hào)和小于號(hào)的開口方向,將抽象。來源;大;考.吧。幼。師網(wǎng);的問題詳細(xì)化、形象化。又采納幼兒喜愛的開汽車游戲,讓幼兒在數(shù)停車場(chǎng)汽車數(shù)量中鞏固應(yīng)用大于號(hào)、小于號(hào),效果特別好。在看電影要答對(duì)入場(chǎng)前的問題中升華知識(shí)的應(yīng)用。由此可見,在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,通過實(shí)物、教具材料或設(shè)計(jì)情境讓幼兒獲得徑直詳細(xì)的感知,既能使活動(dòng)進(jìn)行得生動(dòng)活
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