冰心短詩(shī)三首教學(xué)實(shí)錄(三篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——冰心短詩(shī)三首教學(xué)實(shí)錄(三篇)每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀測(cè)、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

冰心短詩(shī)三首教學(xué)實(shí)錄篇一

學(xué)習(xí)《母親》《紙船》，體會(huì)人間至愛(ài)真情。學(xué)習(xí)《成功的花》《嫩綠的芽?jī)骸?，品位?shī)中蘊(yùn)涵的哲理。

學(xué)習(xí)四首詩(shī)中豐富的想象，奇巧的構(gòu)思，凝練的語(yǔ)言。

有感情地朗讀并背誦這三首詩(shī)。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)通過(guò)生動(dòng)的形象表達(dá)深刻的哲理及“冰心體〞詩(shī)歌的特點(diǎn)。

教師啟發(fā)，點(diǎn)撥，學(xué)生自主探究。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

1、有感情地朗讀詩(shī)歌，把握詩(shī)歌的思想感情；

2、抓住重點(diǎn)字詞，品味詩(shī)歌的語(yǔ)言美；

3、體會(huì)人間至愛(ài)親情，培養(yǎng)健康的審美情趣。

一，導(dǎo)入，讓學(xué)生回憶稱(chēng)贊母親的詩(shī)句，歌曲。

二，簡(jiǎn)介，1、（出示冰心年輕時(shí)代的照片和字幕）

冰心（1900-1999），原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人。詩(shī)人、作家，代表作有《繁星》、《春水》、《寄小讀者》等。（學(xué)生朗讀，教師簡(jiǎn)要評(píng)說(shuō)：“中國(guó)文壇世紀(jì)老人未能跨越世紀(jì)門(mén)檻〞的確是我們民族的一種惋惜，但是冰心老人博大純潔的靈魂和不朽的藝術(shù)作品卻時(shí)刻鼓舞感召著我們不斷前行）

教師導(dǎo)入：同學(xué)們，更詳實(shí)地了解生平以及創(chuàng)作狀況，將為我們更好的品評(píng)文學(xué)作品搭設(shè)一方平臺(tái)，提供廣闊的思維空間。下面，讓我們共同來(lái)交流一下同學(xué)們預(yù)習(xí)的成果。讓我們來(lái)更進(jìn)一步走進(jìn)冰心的世界。

（學(xué)生自由交流查閱到的有關(guān)冰心生平創(chuàng)作的有關(guān)資料）

三，誦讀詩(shī)歌，體會(huì)感情。

教師范讀課文，然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀讀前提出要求：1、學(xué)生們認(rèn)真體會(huì)本首詩(shī)歌所蘊(yùn)含的思想感情2、劃出詩(shī)歌中學(xué)生認(rèn)為應(yīng)當(dāng)重讀的詞語(yǔ)。

四，品位語(yǔ)言，探究問(wèn)題

體會(huì)“躲〞“從來(lái)〞“妄棄〞“留著〞“拋〞的妙處

疊紙船的時(shí)候?yàn)槭裁春鴾I？為什么除了愛(ài)還有悲哀？

為什么要借紙船來(lái)抒發(fā)自己對(duì)母親的思念之情？

五，完成練習(xí)一

六，拓展延伸：

《紙船寄母親》這首詩(shī)歌是借助具體的形象來(lái)抒發(fā)對(duì)母親的愛(ài)。請(qǐng)你也用這種手法寫(xiě)一段話或一首詩(shī)來(lái)抒發(fā)你對(duì)父母的愛(ài)。

學(xué)生練筆，同學(xué)交流評(píng)價(jià)，老師點(diǎn)撥

教師總結(jié)，布置作業(yè)：在這首詩(shī)歌中，詩(shī)人以紙船為題，托物言志，賦予了紙船特別的含義。紙船象征著的孤獨(dú)無(wú)依，象征著思念母親，眷戀祖國(guó)的一顆赤子之心。希望我們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，能夠獲得一把欣賞研讀詩(shī)歌的金鑰匙，同時(shí)，也在詩(shī)人的博大情懷中提升自己的審美情趣，早日成為一名建設(shè)祖國(guó)的棟梁。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：《成功的花》中蘊(yùn)涵的哲理，《嫩綠的芽?jī)骸分嘘U述的積極的人生。

教學(xué)過(guò)程：

一，導(dǎo)入，一個(gè)成功的人站在你的面前時(shí)，你很羨慕他因成功而得到的榮譽(yù)嗎？正當(dāng)青春年華的年輕人，在投入社會(huì)的大海時(shí)，如何把握人生的航向？青年人該怎樣寫(xiě)好自己的生活史？今天就讓冰心來(lái)告訴我們這些人生的哲理吧。

二，配樂(lè)詩(shī)朗讀

學(xué)生自由朗讀這兩首詩(shī)，并推薦朗讀比較好的四人（一小組一人），教師放音樂(lè)，這四人依次朗讀這兩首詩(shī)，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀，并評(píng)比出最正確朗讀者。

評(píng)比角度：要求用普通話，并且正確、流利、有感情。

三．品讀兩首小詩(shī)，學(xué)生分組探討交流以下問(wèn)題：

1、讀完兩首小詩(shī)，你能品味出其中蘊(yùn)含的哲理嗎?

2、《成功的花》中其次句的結(jié)尾用了一個(gè)慨嘆號(hào)，要抒發(fā)什么慨嘆？

3、體會(huì)“明艷“、“然而〞一詞在本詩(shī)中的作用；比較詞語(yǔ)：“驚羨〞與“羨慕〞的區(qū)別；詩(shī)中的“泉〞和“雨〞能否省略？“芽?jī)?，花兒，果兒〞的順序能否調(diào)換？

4、你還羨慕別人成功所得到的榮譽(yù)嗎？花的成功歷程給了你什么樣的啟示？

四，完成練習(xí)二，三

五，拓展延伸

冰心短詩(shī)三首教學(xué)實(shí)錄篇二

1、從《成功的花》中體會(huì)成功背后的辛苦。

2、從《嫩綠的芽?jī)骸分刑接懭绾问棺约旱娜松e極美好。

3、體會(huì)《紙船》中詩(shī)人對(duì)母親對(duì)祖國(guó)愛(ài)的無(wú)比深厚。

4、學(xué)習(xí)這些詩(shī)豐富的想象，奇巧的構(gòu)思，凝練的語(yǔ)言。

1．品位這四首詩(shī)中所蘊(yùn)含的深刻的哲理。

2．學(xué)習(xí)這四首詩(shī)中豐富的想象、奇巧的構(gòu)思、凝練的語(yǔ)言。

3．有感情地朗讀并背誦這三首詩(shī)。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)通過(guò)生動(dòng)的形象表達(dá)深刻的哲理及“冰心體〞詩(shī)歌的特點(diǎn)。

一課時(shí)

一、簡(jiǎn)介

冰心（1900一1999），原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人，現(xiàn)代著名的女作家、兒童文學(xué)作家。代表作有詩(shī)集《繁星》《春水》，冰心的詩(shī)以抒寫(xiě)純真的重心和圣潔的母愛(ài)為主，影響很大。在旅途和留美期間，寫(xiě)有散文集《寄小讀者》，顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的特點(diǎn)，具有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力，比小說(shuō)和詩(shī)歌取得更高的成就。這種獨(dú)特的風(fēng)格曾被時(shí)人稱(chēng)為“冰心體〞，產(chǎn)生了廣泛的影響。同時(shí)，受到泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》的影響，寫(xiě)作無(wú)標(biāo)題的自由體小詩(shī)。這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩(shī)，后結(jié)集為《繁星》和《春水》出版，被人稱(chēng)為“春水體〞。她的作品被譯成多種外文出版。

二、學(xué)習(xí)《母親》

（一）全班分讀、齊讀課文，爭(zhēng)取背誦。

母親呵！

天上的風(fēng)雨來(lái)了，

鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；

心中的風(fēng)雨來(lái)了，

我只躲到你的懷里。

（二）體會(huì)“我只躲到你的懷里。〞中躲表達(dá)了怎樣的感情？

詩(shī)人巧妙地借助前一個(gè)躲引出其次個(gè)躲字：宛如鳥(niǎo)兒躲到鳥(niǎo)巢里避風(fēng)雨一樣，兒女的心靈（精神和感情）受到了打擊，總會(huì)在母愛(ài)中得到撫慰。表現(xiàn)了詩(shī)人尋求母愛(ài)保護(hù)的心態(tài)，同時(shí)也謳歌了母愛(ài)的溫暖、無(wú)私、宏偉。

三、學(xué)習(xí)《紙船》

（一）、熟悉全詩(shī)指導(dǎo)朗讀。

1．請(qǐng)學(xué)生自己試讀全詩(shī)。

2．教師范讀。要讀得消極而富有深情。節(jié)奏和重音劃分如下：

紙船

-寄母親

冰心

我／從不愿／妄棄了／一張紙，

總是／留著--留著，

疊成／一只一只／很小的／船兒，

從舟上/拋下/在海里。

有的/被天風(fēng)／吹卷到/舟中的/窗里，

有的/被海浪/打濕，泊在/船頭上。

我/仍是/不灰心的/每天的/疊著，

總希望/有一只/能流到/我要它/到的地方去。

母親，倘若你／夢(mèng)中/看見(jiàn)／一只很小的／白船兒，

不要／涼訝它／無(wú)端入夢(mèng)。

這是/你至愛(ài)的/女兒/含著淚/疊的，

萬(wàn)水/千山，求它／載著／她的愛(ài)／和悲哀／歸去。

(二)、分析、解讀全詩(shī)。

1．請(qǐng)根據(jù)詩(shī)中給出的信息，想象這是詩(shī)人在何種情形下寫(xiě)的這首詩(shī)？

海浪濤濤，天風(fēng)吹卷，詩(shī)人正坐在一艘顛簸在太平洋的郵輪上，遠(yuǎn)離親人，駛向陌生的國(guó)度，不知何時(shí)才能回到祖國(guó)，回到親人的懷抱？詩(shī)人由于猛烈地思念故國(guó)、思念親人，愈發(fā)感到孤獨(dú)、惆悵。

2．第一節(jié)中哪些詩(shī)句詞語(yǔ)說(shuō)明詩(shī)人對(duì)母親思念之深，且由來(lái)已久？

“從不愿〞“總是〞說(shuō)明詩(shī)人并非這一次出門(mén)遠(yuǎn)行才有此舉動(dòng)，而是對(duì)母親的依戀思念之情由來(lái)已久，一直就很濃烈，“一只一只〞點(diǎn)出所疊紙船的數(shù)量多，說(shuō)明詩(shī)人對(duì)母親的思念極深。

3．其次節(jié)詩(shī)人寫(xiě)出精心疊成的紙船拋入大海后瞬間發(fā)生的種種令人心碎的結(jié)果，并寫(xiě)出自己明知沒(méi)有結(jié)果還是不灰心地疊，又在表達(dá)自己的情感上有什么作用？

實(shí)際中是否可能，愿望能否實(shí)現(xiàn)，這對(duì)詩(shī)人來(lái)說(shuō)并不重要，最重要的是，這是詩(shī)人是否寄托思念、排解孤獨(dú)、憂傷的惟一方式，只有這樣，才能最充分地表達(dá)出詩(shī)人那種刻骨銘心的思念之情。

4．第三節(jié)是詩(shī)人展開(kāi)的想象。這一想象有何特點(diǎn)？在詩(shī)中起什么作用？

紙船雖然漂不到母親的身邊，但一定能漂入母親的夢(mèng)中，這一想象希奇、大膽、璀璨，充分地寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)母親猛烈的思念之情，點(diǎn)明題旨。

5．疊紙船原是兒童的一種游戲，詩(shī)中的這一行為意味著什么？詩(shī)中的紙船又象征著什么呢？

詩(shī)人以紙船為題，托物言情，賦予紙船特別的含義。紙船象征漂泊無(wú)依的孤獨(dú)，象征思念母親思念祖國(guó)的一顆心，象征詩(shī)人純潔、美好的心愿。詩(shī)人疊紙船這一行為說(shuō)明詩(shī)人對(duì)母親對(duì)祖國(guó)愛(ài)的無(wú)比深厚。

（三）問(wèn)題解惑

1、詩(shī)人為什么要疊紙船并把它拋進(jìn)海里？

詩(shī)人在船上無(wú)法與母親通音信，只空想紙船拋進(jìn)海里能載著她對(duì)母親的一顆愛(ài)心飄到母親的懷抱中。

2、詩(shī)人疊好的紙船有的被風(fēng)卷進(jìn)窗子里，有的被海浪打濕了，沾在船頭上，可她為什么仍是不灰心的每天疊著？

由于詩(shī)人心中保存著永遠(yuǎn)的希望。

3、全詩(shī)的點(diǎn)睛之筆是哪一句？

“這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山，求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去。〞

4、疊紙船為什么含著淚，為什么悲哀？

由于與母親遠(yuǎn)隔萬(wàn)水千山，十分想念自己的母親，思念不著最是難受，所以“含淚〞“悲哀〞。

5、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？

這首詩(shī)抒發(fā)熱愛(ài)母親、思念母親的情感；表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的感恩和回報(bào)。

6、本詩(shī)用“紙船〞做題有什么好處？

詩(shī)人以紙船展開(kāi)自己的情思，使抽象的情感變得具體可感，又富有童稚氣，適合表達(dá)子女的心態(tài)。

四、學(xué)習(xí)《成功的花》

（一）全班分讀、齊讀課文，爭(zhēng)取背誦。

成功的花，

人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！

然而當(dāng)時(shí)她的芽?jī)海?/p>

浸透了奮斗的淚泉，

灑遍了犧牲的血雨。

（二）賞析這首詩(shī)

這首詩(shī)只是一個(gè)意思，一個(gè)組織句子的單位：漂亮的花，人們都只是驚嘆、羨慕她開(kāi)花時(shí)的美麗，并沒(méi)有意識(shí)到它還在芽?jī)旱臅r(shí)候，經(jīng)歷了多少艱苦的奮斗和巨大的犧牲。

“明艷〞就是指色調(diào)顯明、秀美?！懊髌G〞一詞，形象生動(dòng)地說(shuō)明、突出了花的“成功〞；而“驚羨〞一詞用在這里比“羨慕〞多了一層驚嘆的意思，從而又更襯托出成功之花的明艷。不管是秀美的鮮花還是其他成果，待到她亮出成功時(shí)，確實(shí)是令人羨慕的、欣賞的，但她背后的艱辛是不是每個(gè)人都能明白呢？用驚嘆號(hào)抒發(fā)了她對(duì)人們僅僅懂得驚嘆、羨慕別人的成功，而看不到在成功背后所付出的艱辛勤動(dòng)的感慨。

“然而〞一詞承接了“只〞字，自然地轉(zhuǎn)折，開(kāi)啟了后面的思維：追溯成功的歷程?；ㄖ猿晒Γ⒉皇巧鷣?lái)就有的,是她還在小芽?jī)旱臅r(shí)候，就已經(jīng)開(kāi)始努力奮斗了，到成為今天的明艷的花兒，一路上浸透了辛酸乃至痛楚的無(wú)盡淚水，撒遍了鮮紅的血淚，甚至付出了犧牲的代價(jià)。一句話，“成功的花〞是血與淚滋潤(rùn)的結(jié)晶，是奮斗與犧牲孕育的蓓蕾。只有經(jīng)歷這樣的一種洗禮，才會(huì)有花“現(xiàn)時(shí)〞的明艷，花的成功。將“現(xiàn)時(shí)〞與“當(dāng)時(shí)〞對(duì)比，將“奮斗〞、“犧牲〞與“成功〞關(guān)聯(lián)，“淚泉〞、“血淚〞與“明艷〞關(guān)聯(lián)，更加突出了花的成功之不易。

這首詩(shī)，表達(dá)了這樣的一個(gè)意旨：不要只驚羨別人的成功，更應(yīng)當(dāng)知道別人的成功是多少艱苦奮斗乃至犧牲的結(jié)果，并從中吸取成功的經(jīng)驗(yàn)。而且給我們以啟示：花的成功尚且如此，那人的事業(yè)的成功，人的成長(zhǎng)與發(fā)展，不也都是如此嗎？從而使人領(lǐng)悟到奮斗者與犧牲者的宏偉。

（三）問(wèn)題解惑

1、“人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！〞一句中“驚羨〞什么意思？能不能換成“羨慕〞，為什么？

“驚羨〞，有驚嘆羨慕的意思，“驚羨〞比“羨慕〞多一層驚嘆的意味，也更能襯托成功之花的明艷。

2、這是一首哲理小詩(shī)，但并未空洞的說(shuō)教，而是大量運(yùn)用了比喻的修辭手法進(jìn)行說(shuō)理，給人顯明的印象，請(qǐng)問(wèn)“花〞“芽?jī)酣暋皽I泉〞“血雨〞分別比作什么？

“花〞比作人生事業(yè)的成功；“芽?jī)酣暠茸鞒删褪聵I(yè)的起步階段；“淚泉〞比作為培養(yǎng)花付出的辛勤；“血雨〞比作為滋潤(rùn)花而作出的犧牲。

3、這首詩(shī)告訴我們一個(gè)什么道理？

這首詩(shī)告訴人們，不要只看到并驚羨于別人成功所得到的榮譽(yù)，而要了解在這成功的后面所蘊(yùn)含著的艱苦努力，要學(xué)習(xí)花的奮斗和犧牲，從它的成功中吸取成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，這才是更重要的。

4、讀了本詩(shī)，你受到了什么啟示？談?wù)勀阕约旱母邢搿?/p>

只要能聯(lián)系自己，圍繞本首詩(shī)的道理來(lái)談即可。

五、學(xué)習(xí)《嫩綠的芽?jī)骸?/p>

（一）全班分讀、齊讀課文，爭(zhēng)取背誦。

嫩綠的芽?jī)海?/p>

和青年說(shuō)：

“發(fā)展你自己！〞①

淡白的花兒，

和青年說(shuō)：

“貢獻(xiàn)你自己！〞②

深紅的果兒，

和青年說(shuō)：

“犧牲你自己！〞③

（二）賞析這首詩(shī)

①嫩綠的芽?jī)簩?duì)青年說(shuō)：“發(fā)展你自己！

這是一個(gè)獨(dú)立的意思，假使拆開(kāi)便不知所云了?！澳劬G〞顯示了芽?jī)旱念B強(qiáng)、活力與朝氣，在這里詩(shī)人運(yùn)用了擬人手法，嫩綠的芽?jī)河兄鴥和愕奶煺鏌o(wú)邪，對(duì)青年說(shuō)，發(fā)展你自己。芽?jī)盒枰砷L(zhǎng)發(fā)展，正如青年人一樣也需要學(xué)習(xí)與提高，來(lái)發(fā)展自己，使自己成才。植物發(fā)展由芽?jī)洪L(zhǎng)成花兒，那么，人呢？

②淡白的花兒對(duì)青年說(shuō)，“貢獻(xiàn)你自己！〞

同樣是一個(gè)獨(dú)立的意思。“淡白〞說(shuō)明白花的簡(jiǎn)樸無(wú)華，純潔，不追求綺麗的外表。植物用花兒來(lái)點(diǎn)綴這個(gè)世界，不孤芳自賞。人呢？在發(fā)展了自己的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)來(lái)為社會(huì)做貢獻(xiàn)。這里的`意思又進(jìn)了一層。

③深紅的果兒對(duì)青年說(shuō)“犧牲你自己！〞

用“深紅〞來(lái)修飾“果兒〞，象征著“果兒〞的成熟、豐碩和幸福。經(jīng)歷了芽?jī)骸⒒▋旱姆e累、成長(zhǎng)，成了深紅的果實(shí)，這時(shí)就要奉獻(xiàn)給人類(lèi)了。假使沒(méi)有奉獻(xiàn)，這些果實(shí)有什么用呢？青年人呢？也應(yīng)當(dāng)懂得奉獻(xiàn)自己，甚至要有寧愿犧牲自己的精神，人生才顯得更完美，更充實(shí)。

這首詩(shī)中的每一節(jié)都可以獨(dú)立成為一首詩(shī)，意思也相當(dāng)完整，但從思想境界、藝術(shù)造詣上講，它們又意聯(lián)起來(lái)成為一個(gè)整體，使意脈得以貫穿?！把?jī)酣暋盎▋酣暋肮麅酣暤呐帕许樞?，暗指果?shù)從抽芽發(fā)展、開(kāi)花讓人們欣賞到將結(jié)果奉獻(xiàn)于人類(lèi)的過(guò)程，這一過(guò)程正好對(duì)應(yīng)了青年的人生過(guò)程?！把?jī)酣曅枰砷L(zhǎng)發(fā)展，正如青年需要學(xué)習(xí)提高。當(dāng)芽變成花時(shí)，不要孤芳自賞，而是要美化自然，正如青年要以自己的青春為社會(huì)作貢獻(xiàn)。最終結(jié)成“果兒〞，又如青年要以犧牲精神為社會(huì)創(chuàng)造更大的價(jià)值，使人生更輝煌。全詩(shī)正是這樣，以植物的生長(zhǎng)來(lái)比喻青年的成長(zhǎng)，從而告誡青年人，包括自己，要發(fā)奮圖強(qiáng)，不斷充實(shí)、提高和發(fā)展自己，為人類(lèi)做出更大的貢獻(xiàn)。

詩(shī)中運(yùn)用擬人和反復(fù)的修辭手法，展示了一個(gè)純潔的心靈和現(xiàn)實(shí)的世界。同時(shí)，也謳歌了美好的青春，積極的人生?！澳劬G的芽?jī)酣暤臅r(shí)候、“淡白的花兒〞的時(shí)候、“深紅的果兒〞的時(shí)候，組合起來(lái)正是整個(gè)純潔的人生。這樣的一種純潔的人生，賦予了筆下的語(yǔ)言以詩(shī)意，使其散文詩(shī)化，而此后不再是散文，只能以詩(shī)來(lái)解讀。也正由于這樣，才能將這些本來(lái)就難以組織起來(lái)的話語(yǔ)組成一個(gè)有機(jī)的整體?？梢哉f(shuō)，是她的純潔的心靈給世界、給語(yǔ)言帶來(lái)了一種獨(dú)特的體系，一種一般人及粗俗的語(yǔ)言所不可能具有的體系。

（三）問(wèn)題解惑

1、正當(dāng)青春年華的年輕人，在投入社會(huì)生活的大海時(shí)，該如何把握人生的方向？用詩(shī)中的原話作答。

“發(fā)展你自己！〞“貢獻(xiàn)你自己！〞

冰心短詩(shī)三首教學(xué)實(shí)錄篇三

1、體會(huì)詩(shī)中所要抒發(fā)的感情和所蘊(yùn)涵的深刻的哲理

2、學(xué)習(xí)這四首詩(shī)豐富的想象，奇巧的構(gòu)思，凝練的語(yǔ)言。

1、朗讀詩(shī)歌

2、創(chuàng)造性地感悟詩(shī)歌，把握是如何來(lái)抒情和闡述哲理的。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

初備統(tǒng)復(fù)備。

一、導(dǎo)入

以配樂(lè)詩(shī)《獻(xiàn)給母親的歌》導(dǎo)入：聽(tīng)完后問(wèn)同學(xué)們，你們?cè)趺礃觼?lái)稱(chēng)贊母親呢？同學(xué)回復(fù)后教師概括：母親是宏偉的，無(wú)私的，母親的懷抱是溫暖的。先讓我們來(lái)看看冰心奶奶是怎樣來(lái)稱(chēng)贊母親的？簡(jiǎn)介（“愛(ài)〞的哲學(xué)——自然、童貞、母愛(ài)。有關(guān)作品等）

二、學(xué)習(xí)《母親》（找一張母女相依相偎的圖片）

1．朗讀詩(shī)歌：

（1）改正個(gè)別字的讀音。

（2）這首詩(shī)抒發(fā)了什么樣的感情？

（3）你認(rèn)為哪些字該重點(diǎn)讀？

（4）文中的“躲〞字表達(dá)了什么樣的感情？

2．再讀課文體會(huì)要表達(dá)的感情：

用什么方法來(lái)抒發(fā)這種感情的？

3．抽同學(xué)朗讀。

三、學(xué)習(xí)《紙船》

1．先請(qǐng)一位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)注意改正讀錯(cuò)的地方。

2．探討：

（1）這首詩(shī)抒發(fā)了什么樣的感情？

（2）折紙船的整個(gè)過(guò)程你能描繪一下嗎？

3．再抽讀該首詩(shī)：注意要有感情。

（1）這只紙船母親確定是收不到的，但母親為什么卻能在夢(mèng)中看見(jiàn)呢？

（2）用什么方法來(lái)抒情的？并區(qū)別一下這兩首詩(shī)的抒情側(cè)重點(diǎn)。

4．齊聲朗讀這首詩(shī)。

四．拓展訓(xùn)練

以上兩首詩(shī)都是抒情短詩(shī)，它們都是借用特定的物象（具體事物）來(lái)抒發(fā)感情的，請(qǐng)你從日常生活中選取一個(gè)事物來(lái)抒發(fā)稱(chēng)贊母親的感情。

五．背誦并默寫(xiě)這兩首詩(shī)。

其次課時(shí)

初備統(tǒng)復(fù)備

一、導(dǎo)入：屏幕映出兩幅畫(huà)（一幅絢麗的花，一幅科學(xué)家的畫(huà)像）

教師導(dǎo)入語(yǔ)：這幅花美嗎？你羨慕它的明艷嗎？這位科學(xué)家你熟悉嗎？你羨慕他因成功而得到的榮譽(yù)嗎？好，老師對(duì)你們的回復(fù)先不做評(píng)論，先讓冰心來(lái)告訴我們這個(gè)人生的哲理吧！

二、朗讀詩(shī)歌

1、先請(qǐng)一名學(xué)生朗讀《成功的花》，其他同學(xué)注意聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)該生朗讀的節(jié)奏，重音是否確當(dāng)，讀后大家?guī)椭恼?/p>

2、探討問(wèn)題：

（1）“驚羨〞一詞什么意思？可以換成“羨慕〞嗎？“浸透〞、“灑遍〞分別換成“浸濕〞、“灑下〞好嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由；

（2）花的“明艷〞與“淚泉〞和“血雨〞之間有什么關(guān)系？

（3）花的成功歷程給了你什么啟示？談一談自己的感想；

（4）你能舉一些名人成功的