用余音繞梁造句

用余音繞梁造句1、余音繞梁，不絕于耳，唱響于我們心中。

2、悲情入詞入賦，余音繞梁千年不絕。

3、伯牙撫琴高山流水余音繞梁，三月不知肉味。

4、兵圍垓下，哀婉的楚歌余音繞梁，劍拔弩張，似雨的流矢紛至沓來(lái)。

5、他的歌聲太美了，余音繞梁，使我久久不能忘懷！

6、老師才華橫溢地獨(dú)唱，真所謂余音繞梁啊。

7、伴著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，帶給我們的不僅僅是余音繞梁婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的歌聲，還有深深的沉思。

8、又一年花開(kāi)花落戲散點(diǎn)燈，留得一場(chǎng)余音繞梁的悲歡離合。

9、那一天，校長(zhǎng)講了些什么大家都忘了，但周曉婉鏗鏘有力的演講，卻在同學(xué)們的心底里余音繞梁、多日不絕。

10、聽(tīng)完你的古箏演奏，真是讓人覺(jué)得余音繞梁，意猶未盡啊。

11、驚濤過(guò)后什么都不見(jiàn)了，只剩下余音繞梁在心間回蕩。

12、伯牙撫琴高山流水、余音繞梁，三月不知肉味。

13、多虧高士名師指教傳授，創(chuàng)立了一唱三嘆余音繞梁的程腔。

14、簫音似水，如怨如慕，如泣如訴，余音繞梁，不絕如縷，奪人心魂，攝人心魄。

15、那時(shí)的自己，仿佛是掉隊(duì)的鳥(niǎo)兒迷失方向，只能對(duì)著那濃重的夜色，鳴出一聲聲余音繞梁憂郁無(wú)助的幽幽樂(lè)章。

16、不錯(cuò)曲終人是散了，可余音繞梁，美好音符深深的印在人們永不抹滅的心靈深處。

17、又一年花開(kāi)花落、戲散點(diǎn)燈，留得一場(chǎng)余音繞梁的悲歡離合。

18、天籟般甜美的嗓音，帶著少女特有的磁性，充斥耳旁余音繞梁。

19、這句激昂豪邁的千古絕吟，在心中回蕩余音繞梁。

20、讀完之后所帶來(lái)的精神上的愉悅，如同余音繞梁三日不絕。

21、哼唱出不解卻幸福滿(mǎn)滿(mǎn)的曲調(diào)，余音繞梁，蕩漾在心田。

22、普陀，這片佛教圣地每年香火鼎盛，誦經(jīng)聲余音繞梁，而且風(fēng)景絕佳，的確是修心養(yǎng)性的好地方。

【擴(kuò)展閱讀：如何學(xué)會(huì)造句】

一、造句是語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)常要做而且必須要做的事情，造句的堅(jiān)持訓(xùn)練有助于學(xué)生積累大量的寫(xiě)作素材、并且能夠降低寫(xiě)作的畏難情緒，這種能力的歷練和積淀對(duì)學(xué)生的幫助是非常大的。

二、語(yǔ)文造句有以下要求：句子要通順，所表達(dá)的意思要準(zhǔn)確；造句要簡(jiǎn)潔，意思表達(dá)要鮮明、生動(dòng)。在造句時(shí)要注意必須透徹地理解詞義，明確詞語(yǔ)的運(yùn)用方法，這是造句做到正確的前提。同時(shí)考慮好句子的內(nèi)容，也是非常重要的。還有一點(diǎn)要注意造句最好是聯(lián)系自己的生活實(shí)際，這樣才有句可造。萬(wàn)不可搬用課本原句或教師范句。

三、造句對(duì)于成人來(lái)說(shuō)是比較簡(jiǎn)單，但是對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是一項(xiàng)比較難的任務(wù)，他們經(jīng)常會(huì)因?yàn)闊o(wú)法徹底理解詞義而錯(cuò)用詞匯造句。因此，造句之前，首先要理解詞的意思。

四、造句的詞語(yǔ)，一般都是課文中新學(xué)的，所以造句前要反復(fù)品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思，它和意思相近的詞語(yǔ)有何區(qū)別，在什么樣的情況下可以用到這個(gè)詞語(yǔ)。

五、用“仿佛”造句，“仿佛”是指一種東西與另一種東西比較相像，多數(shù)情況下運(yùn)用于感情、環(huán)境等非實(shí)物狀態(tài)。例句：春風(fēng)拂面的感覺(jué)舒服極了，仿佛是絲巾劃過(guò)臉頰的舒爽。

六、造句是語(yǔ)文訓(xùn)練中的傳統(tǒng)項(xiàng)目，是學(xué)生遣詞造句能力的培養(yǎng)，對(duì)于提高學(xué)生思維和語(yǔ)言表達(dá)能力起到獨(dú)特的作用。低年級(jí)的學(xué)生由于受知識(shí)水平、認(rèn)識(shí)能力以及生活閱歷的限制，對(duì)詞語(yǔ)的