速寫(xiě)教案完整版

PAGEPAGE9教案紙動(dòng)畫(huà)系二維動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)07手繪班級(jí)任課教師章節(jié)第1章題目概述、速寫(xiě)的基本語(yǔ)言與形式因素時(shí)間2008年9月16日星期二第三教學(xué)目的了解什么是速寫(xiě)、速寫(xiě)的目的、以及速寫(xiě)的工具材料；了解速寫(xiě)表達(dá)的過(guò)程、速寫(xiě)的內(nèi)容和技巧；了解速寫(xiě)的構(gòu)圖形式以及速寫(xiě)的形式因素。教學(xué)重點(diǎn)（結(jié)合高職特點(diǎn)提出重點(diǎn)思路）速寫(xiě)的出現(xiàn)形式、我們進(jìn)行速寫(xiě)訓(xùn)練的目的。線(xiàn)的狀物造型功能、寫(xiě)實(shí)速寫(xiě)的表現(xiàn)樣式和寫(xiě)意速寫(xiě)表現(xiàn)樣式。速寫(xiě)的構(gòu)圖形式以及物體形狀的表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)（提出解決難點(diǎn)的思路）掌握速寫(xiě)工具材料的使用。掌握速寫(xiě)中線(xiàn)的表現(xiàn)及其造型功能。速寫(xiě)中的對(duì)比用線(xiàn)條的不同處理。教學(xué)方法（結(jié)合學(xué)生實(shí)際，擬采用的教學(xué)方法）理論加實(shí)踐教學(xué)教具、圖表畫(huà)板、畫(huà)具板書(shū)設(shè)計(jì)及講解要點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計(jì)時(shí)間分配一、對(duì)繪畫(huà)的概述、什么是速寫(xiě)、速寫(xiě)的意義、速寫(xiě)的工具材料、速寫(xiě)的用筆、速寫(xiě)的用紙。速寫(xiě)是快速概括地描繪對(duì)象的一種繪畫(huà)手法,也是培養(yǎng)形象記憶能力與表現(xiàn)能力的一種重要手段。意義：1.培養(yǎng)我們敏銳地觀察能力，善于捕捉生活中美好的瞬間。2.培養(yǎng)我們的繪畫(huà)概括能力，使我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)出對(duì)象的特征。3.速寫(xiě)能為我們的創(chuàng)作收集大量素材，好的速寫(xiě)本身就是一幅完美作品4.速寫(xiě)能提高我們對(duì)形象的記憶能力和概括能力。（電腦繪圖能力并不等于一切）工具材料：鉛筆，木炭筆，擦筆，鋼筆，炭精條，竹筆，速寫(xiě)本，素描紙，光面紙（重點(diǎn)注意不同畫(huà)法、需求與不同工具之間的關(guān)系）二、速寫(xiě)中線(xiàn)的表現(xiàn)力，線(xiàn)表達(dá)情感的內(nèi)涵，線(xiàn)的狀物造型功能，速寫(xiě)的樣式，寫(xiě)實(shí)速寫(xiě)和寫(xiě)意速寫(xiě)。線(xiàn)條是速寫(xiě)最基本的語(yǔ)言方式。安格爾說(shuō)：“線(xiàn)條就是一切?！敝袊?guó)畫(huà)講究的是線(xiàn)造型，速寫(xiě)也通常用線(xiàn)造型。畫(huà)速寫(xiě)除了要有中國(guó)畫(huà)中“十八描”和“一波三折”的功力，還要有線(xiàn)的三度空間概念。

各種不同的線(xiàn)條組合方式，來(lái)表現(xiàn)線(xiàn)的前后推移、上下疊壓、里外穿插、相互纏繞等空間關(guān)系。就人物速寫(xiě)而言，畫(huà)好一根線(xiàn)是不容易的，它既要描述人的肢體輪廓，又要交代衣紋的走勢(shì)，還要注意空間關(guān)系，這些都落在一根線(xiàn)上，所以線(xiàn)條是要經(jīng)過(guò)反復(fù)提煉的。我們要盡力賦予線(xiàn)條更深的內(nèi)涵。線(xiàn)是有很多性格的。通體圓潤(rùn)的葫蘆、冬瓜、芒果等輪廓線(xiàn)既富韌性又顯溫順。而形如枯枝的線(xiàn)條是極其脆弱的，給人一種用手指都能折斷的感覺(jué)。

線(xiàn)有輕重緩急，有主次粗細(xì)，有硬有軟，有長(zhǎng)有短，有疏有密，而線(xiàn)的所有變化都是筆鋒的變化。這要求我們熟練地運(yùn)筆，熟練地轉(zhuǎn)換合適的握筆姿勢(shì)。畫(huà)速寫(xiě)使用線(xiàn)條像寫(xiě)自己的姓名一樣輕松“寫(xiě)”出來(lái)，筆觸清晰流暢。當(dāng)然，有熟練的技術(shù)，還要有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，單線(xiàn)是可以反復(fù)錘煉的，線(xiàn)條一多組合形式就千變?nèi)f化，切不可用一道方程式解所有的題。沒(méi)有什么非得這樣畫(huà)。藝術(shù)的靈感在于觀察方式的改變而變得有如潮涌。三、構(gòu)圖與形狀，速寫(xiě)中的構(gòu)圖，速寫(xiě)中物體形狀的表現(xiàn)，速寫(xiě)中對(duì)比與夸張的表現(xiàn)對(duì)象被畫(huà)在紙上的位置及大小，我們先要有個(gè)大的估計(jì)，不要畫(huà)得太偏，太小或太大，從而使畫(huà)面不完整。（對(duì)象的大體位置要準(zhǔn)確、主次要分明）作業(yè)綜合講述內(nèi)容，課堂完成速寫(xiě)作品3張教案紙動(dòng)畫(huà)系二維動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)07手繪班級(jí)任課教師章節(jié)第2章題目人體結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)規(guī)律時(shí)間2008年9月23日星期二第三教學(xué)目的了解人體的比例關(guān)系，人體結(jié)構(gòu)規(guī)律教學(xué)重點(diǎn)（結(jié)合高職特點(diǎn)提出重點(diǎn)思路）人體結(jié)構(gòu)規(guī)律，人體的比例關(guān)系：立七、坐五、蹲三教學(xué)難點(diǎn)（提出解決難點(diǎn)的思路）人體結(jié)構(gòu)規(guī)律，人體的比例關(guān)系：立七、坐五、蹲三教學(xué)方法（結(jié)合學(xué)生實(shí)際，擬采用的教學(xué)方法）理論加實(shí)踐教學(xué)1、在教師理論講授的基礎(chǔ)上，安排大部分時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，教師作集體評(píng)講和個(gè)別輔導(dǎo)；2、在學(xué)生較好掌握了基本造型能力的基礎(chǔ)上，要大膽開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，給學(xué)生施展自己才華的空間。教具、圖表畫(huà)板、畫(huà)具板書(shū)設(shè)計(jì)及講解要點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計(jì)時(shí)間分配人體的比例關(guān)系：中國(guó)人標(biāo)準(zhǔn)人體比例，全身長(zhǎng)度等于其頭的長(zhǎng)度的七個(gè)到七個(gè)半（連頭在內(nèi)）（請(qǐng)三位身高相仿的學(xué)生上講臺(tái)實(shí)際體驗(yàn)。）立七、坐五、蹲三人體的結(jié)構(gòu)規(guī)律：我國(guó)在造型藝術(shù)領(lǐng)域，有關(guān)人體結(jié)構(gòu)的論述，在古代的畫(huà)論及民間藝人的操作中也有所總結(jié)。如有關(guān)人體比例方面的“立七坐五盤(pán)三半”，規(guī)范顏面的“三停五眼”，總結(jié)臉部形態(tài)的“相之大概，不外八格——田、由、國(guó)、用、目、甲、風(fēng)、申”，等等。對(duì)于人體結(jié)構(gòu)學(xué)的研究，可從三方面入手：一、了解有關(guān)人體解剖形態(tài)的理論；二、臨摹、默畫(huà)靜止時(shí)的正常人體解剖圖譜，并速寫(xiě)、默畫(huà)實(shí)體；三、熟悉、默畫(huà)人體運(yùn)動(dòng)后的形體變化。三者不應(yīng)孤立分割，而是彼此相互關(guān)連，有機(jī)統(tǒng)一的。尤其是第二點(diǎn)卻可起承上啟下的作用。

邊圖畫(huà)，邊記憶，既是理論記憶，又是形象記憶。分析骨、肌的名稱(chēng)、起止、作用、形態(tài)，理解形體間的卯榫與組合。在默畫(huà)圖譜與實(shí)體的基礎(chǔ)上，再尋找人體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。這種學(xué)習(xí)方法的好處是：一、形象記憶，印象深。從理解出發(fā)，克服了單純死記硬背，不求甚解等盲目性。二、對(duì)于骨、肌的基本型，起止位置，心中十分明確，在形態(tài)上打好基本功后，便于理解，掌握人體運(yùn)動(dòng)的造型變化。作業(yè)綜合講述內(nèi)容，課堂完成速寫(xiě)作品3張教案紙動(dòng)畫(huà)系二維動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)07手繪班級(jí)任課教師章節(jié)第2章題目人體結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)規(guī)律（實(shí)訓(xùn)）時(shí)間2008年9月28日星期日第三四教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生三度空間的透視觀念，把握人物頭部形體、人物形體結(jié)構(gòu)的透視規(guī)律，使所畫(huà)人物有立體感。教學(xué)重點(diǎn)（結(jié)合高職特點(diǎn)提出重點(diǎn)思路）實(shí)訓(xùn)：人體形體結(jié)構(gòu)人以及體的透視關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)（提出解決難點(diǎn)的思路）人體人體形體結(jié)構(gòu)人以及體的透視關(guān)系的掌握。重復(fù)講述、加強(qiáng)練習(xí)是學(xué)生掌握人體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的關(guān)鍵。教學(xué)方法（結(jié)合學(xué)生實(shí)際，擬采用的教學(xué)方法）實(shí)訓(xùn)：寫(xiě)生1、在教師理論講授的基礎(chǔ)上，安排大部分時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，教師作集體評(píng)講和個(gè)別輔導(dǎo)；2、在學(xué)生較好掌握了基本造型能力的基礎(chǔ)上，要大膽開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，給學(xué)生施展自己才華的空間。教具、圖表畫(huà)板、畫(huà)具板書(shū)設(shè)計(jì)及講解要點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計(jì)時(shí)間分配實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：人體的結(jié)構(gòu)規(guī)律，人體的比例關(guān)系，人體的形體結(jié)構(gòu)，人體的透視關(guān)系，人體運(yùn)動(dòng)規(guī)律，人體的平衡，人體的轉(zhuǎn)動(dòng)，人體的節(jié)奏。頭部它是立體的不是平面的，它的各部分結(jié)構(gòu)有大有小，有遠(yuǎn)有近，有主有次，要表現(xiàn)出變化統(tǒng)一的正確感受和科學(xué)道理來(lái)；軀干和四肢，是人物的主要結(jié)構(gòu)，在畫(huà)時(shí)一定要注意它的立體效果，而這個(gè)立體效果的形成主要是靠透視的觀察及表現(xiàn)。人物頭部由頂骨、額骨、眉弓、顴骨、下頜骨、枕骨、顳骨等最重要骨頭組合而成，各部分的肌、膚附著在這些骨架上面形成了人物的不同特征，當(dāng)然五官更是人物相互區(qū)別的主要部分，這些關(guān)乎著人物造型主要依據(jù)的物體，在不同視點(diǎn)，不同空間，都有著或微妙或急驟的變化。透視現(xiàn)象不僅體現(xiàn)在頭部，在軀干部分及四