2022年月份2公民素養(yǎng)意識教育活動方案

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堅持以黨的十七大精神和“三個代表”重要思想為指導，以學生的健康成長和全面發(fā)展為根本，以“學科教學滲透、學生實踐活動、學校文化建設”為主要途徑，以隊伍建設和制度建設為保障，以學校、家庭、社區(qū)、政府四方協作教育為依托，調動、整合各種教育資源，建立起有效的公民養(yǎng)成教育運行機制，營造良好的公民養(yǎng)成教育環(huán)境，深化學生公民素質培養(yǎng)，推動學校德育工作的創(chuàng)新。

二、中學生養(yǎng)成公民意識的目標

中學生養(yǎng)成公民意識的目標是。增進高中生的公民知識，增強他們的公民意識與責任感，提高他們的民主參與技能，提升他們的價值觀，使他們成為有道德、有能力、積極、負責的社會、政治參與者。

具體而言，以上公民養(yǎng)成教育的目標分解可為公民知識、公民意識、公民技能、公民道德四個方面，通過公民養(yǎng)成教育，學生們將能：

（一）公民知識方面

1、明了公民的內涵，知道公民的基本權利與義務，懂得如何正當行使自己的權利并履行相應的義務。

2、知道自己在社區(qū)、國家和世界中所扮演的角色，了解社會中各種角色之間的關系。

3、了解國家政治機構的職能、組成及其運作，了解國際組織及一些重要非政府組織、民間團體的作用及其運作形式，懂得國際合作的重要性。

（二）公民意識方面

1、樹立起權利、義務意識，積極、主動地維護自己的法定權利，并履行法定義務。

2、樹立起社會服務意識、政治參與意識，努力承擔起個體在社區(qū)、國家、國際上的角色責任。

3、樹立起民主、合作、協商、共贏的意識，尊重他人，尊重不同文化，在協商與必要的妥協中達成理解與共贏。

（三）公民技能方面

1能夠追蹤社會、政治熱點問題，綜合各種信息、觀點，形成自己的主張，表達自己的主張，并積極為自己的主張辯護。

2、積極參與小組討論，尊重他人的不同觀點，并能批判性吸納他人的意見與建議。

3、與他人合作、協商，共同參在學校社團活動、學校管理以及社區(qū)服務等方面的決策，并能主動監(jiān)控與影響事件的運行。

（四）公民道德方面

1、認同我國的主流核心價值觀，并能內化為自己的人生觀、學習觀。

2、提高公共道德素養(yǎng)，形成良好的公共行為習慣。

3、體認深圳的城市精神，形成城市認同感與歸屬感。

以上四個方面并非截然分裂的板塊，而是相互滲透、相互融通的整體。公民養(yǎng)成教育的目的就是培養(yǎng)合格公民，而一個合格的公民則是知、情、意、行的系統(tǒng)完善與提升。

三、中學生養(yǎng)成公民意識的主要內容

中學生養(yǎng)成公民意識的內容主要圍繞以上目標的達成展開，并根據年齡有層次、有針對性地設計相關教育教學內容。

（一）高中階段公民養(yǎng)成教育的內容：

1、公民知識方面（1）我是一個公民

（2）我在家庭、學校、社區(qū)中的角色（3）我有哪些權利

（4）我要遵守哪些行為準則與規(guī)范（5）人與自然相互依存

（6）國家、法律是怎樣形成、運作的（7）社會中各種團體的作用

（8）不同的國家、不同的種族、不同的文化

2、公民意識方面

（1）我是社會的一分子，我有自己的權利

（2）我要做自己該做的事情，對自己的行為負責

（3）我要積極參加小組、班級、學校、社區(qū)的活動，作出自己的貢獻（4）我要傾聽他人的意見，尊重不同觀點，設身處地為他人著想（5）我要與他人合作、協商，解決共同的問題（6）我要尊重不同種族、不同國家的文化差異

3、公民技能方面

（1）參加小組與班級的討論，發(fā)表自己的意見，并為自己的觀點與主張辯護（2）利用多種信息渠道，追蹤熱點問題和事件（3）綜合各種信息與意見，作出自己的選擇與決斷（4）參與小組活動、學校社團活動的決策

（5）監(jiān)督、影響小組活動、學校社團活動的運行

（6）參與學校管理，參加社區(qū)服務，為學校管理與社區(qū)建設獻計獻策

4、公民道德方面（1）愛國（2）尊重（3）責任感（4）關懷（5）誠信（6）正義

（二）中學階段公民養(yǎng)成教育的內容：

1、公民知識方面（1）我是一個公民

（2）我在家庭、學校、社區(qū)、國家、國際中的角色（3）公民的基本社會與政治權力有哪些（4）公民的社會責任與法定義務有哪些

（5）國家機構的組成、職能與運行方式，民主選舉的職能與程序（6）國際組織及一些重要非政府組織、民間團體的作用及其運作形式（7）新聞媒體在社會、政治生活中的作用（8）全球化帶來了哪些問題，我們如何應對

2、公民意識方面

（1）我是社會的一分子，我有自己的權利和責任

（2）我要積極行使自己的法定權利，履行自己的法定義務

（3）我要積極參加各種志愿者活動，為社區(qū)、城市的發(fā)展作出自己的貢獻（4）尊重不同觀點，求同尤須存異

（5）合作、對話、協商解決矛盾沖突，共贏才能共存

（6）尊重、理解不同民族的文化差異，體認、欣賞本民族的文化

3、公民技能方面

（1）公開發(fā)表自己的意見，并為自己的觀點與主張辯護（2）利用多種信息渠道，追蹤、討論熱點問題和事件

（3）綜合各種信息與意見，作出自己的選擇與決斷（4）參與學校社團、學校管理、社區(qū)活動的決策

（5）監(jiān)督、影響學校社團、學校管理、社區(qū)活動的運行

（6）參與社區(qū)管理，參加城市建設，為社區(qū)發(fā)展與城市建設貢獻自己的力量

4、公民道德方面（1）愛國（2）尊重（3）責任感（4）關懷（5）誠信（6）正義

四、通過各種校內外的活動，實施公民養(yǎng)成教育

1、實施學校文化行動

根據學校實際，通過創(chuàng)辦校園媒體，加強學校信息化建設，積極開展學生社團活動，等等，創(chuàng)設開放、多樣的學校文化活動平臺，讓學生借助各種媒介，充分參與到學校的文化建設與民主管理之中，在自主活動中，提升公民素養(yǎng)。

2、開展校園民主實踐活動

鼓勵學生參加班級和學校事務的管理，讓學生在參與班級與學校事務決策、監(jiān)督、影響的過程中，懂得如何與人合作、協商，如何進行民主決策等，提高自身的公民參與意識、參與技能。組織模擬法庭、模擬選舉等活動，追蹤、討論熱點問題與事件，增進學生的民主政治知識與技能，增強學生的公民意識與責任感。

3、開展社會實踐體驗活動

充分利用社區(qū)、企業(yè)、政府機構、書城、圖書館、博物館、科技館、體育館以及環(huán)保教育、愛國主義教育基地等場所，組織學生開展社會實踐活動。此外，在學生自愿的前提下，充分利用市外公民養(yǎng)成教育資源和實踐基地，開展各種參觀、考察活動。通過這些社會實踐活動，讓學生在自主體驗與感悟中，拓展公民知識，強化公民意識，提高公民技能。

第二篇：“公民意識教育”活動方案（推薦）高二級（31）班“公民意識教育”活動方案

主題：中學生做好公民意識

一、活動背景：

堅持以黨的十七大精神和“三個代表”重要思想為指導，以學生的健康成長和全面發(fā)展為根本，以“學科教學滲透、學生實踐活動、學校文化建設”為主要途徑，以隊伍建設和制度建設為保障，以學校、家庭、社區(qū)、政府四方協作教育為依托，調動、整合各種教育資源，建立起有效的公民養(yǎng)成教育運行機制，營造良好的公民養(yǎng)成教育環(huán)境，深化學生公民素質培養(yǎng)，推動學校德育工作的創(chuàng)新。

二、中學生養(yǎng)成公民意識的目標

中學生養(yǎng)成公民意識的目標是。增進初中生的公民知識，增強他們的公民意識與責任感，提高他們的民主參與技能，提升他們的價值觀，使他們成為有道德、有能力、積極、負責的社會、政治參與者。

具體而言，以上公民養(yǎng)成教育的目標分解可為公民知識、公民意識、公民技能、公民道德四個方面，通過公民養(yǎng)成教育，學生們將能：

（一）公民知識方面

1、明了公民的內涵，知道公民的基本權利與義務，懂得如何正當行使自己的權利并履行相應的義務。

2、知道自己在社區(qū)、國家和世界中所扮演的角色，了解社會中各種角色之間的關系。

3、了解國家政治機構的職能、組成及其運作，了解國際組織及一些重要非政府組織、民間團體的作用及其運作形式，懂得國際合作的重要性。

（二）公民意識方面

1、樹立起權利、義務意識，積極、主動地維護自己的法定權利，并履行法定義務。

2、樹立起社會服務意識、政治參與意識，努力承擔起個體在社區(qū)、國家、國際上的角色責任。

3、樹立起民主、合作、協商、共贏的意識，尊重他人，尊重不同文化，在協商與必要的妥協中達成理解與共贏。

（三）公民技能方面

1能夠追蹤社會、政治熱點問題，綜合各種信息、觀點，形成自己的主張，表達自己的主張，并積極為自己的主張辯護。

2、積極參與小組討論，尊重他人的不同觀點，并能批判性吸納他人的意見與建議。1

3、與他人合作、協商，共同參在學校社團活動、學校管理以及社區(qū)服務等方面的

決策，并能主動監(jiān)控與影響事件的運行。

（四）公民道德方面

1、認同我國的主流核心價值觀，并能內化為自己的人生觀、學習觀。

2、提高公共道德素養(yǎng)，形成良好的公共行為習慣。

3、體認深圳的城市精神，形成城市認同感與歸屬感。

以上四個方面并非截然分裂的板塊，而是相互滲透、相互融通的整體。公民養(yǎng)成教育的目的就是培養(yǎng)合格公民，而一個合格的公民則是知、情、意、行的系統(tǒng)完善與提升。

三、中學生養(yǎng)成公民意識的主要內容

中學生養(yǎng)成公民意識的內容主要圍繞以上目標的達成展開，并根據年齡有層次、有針對性地設計相關教育教學內容。

（一）初中階段公民養(yǎng)成教育的內容：

1、公民知識方面

（1）我是一個公民

（2）我在家庭、學校、社區(qū)中的角色

（3）我有哪些權利

（4）我要遵守哪些行為準則與規(guī)范

（5）人與自然相互依存

（6）國家、法律是怎樣形成、運作的

（7）社會中各種團體的作用

（8）不同的國家、不同的種族、不同的文化

初中年級側重于前5條內容，初中高年級可拓深前5條的內容，并增加后3條內容。

2、公民意識方面

（1）我是社會的一分子，我有自己的權利

（2）我要做自己該做的事情，對自己的行為負責

（3）我要積極參加小組、班級、學校、社區(qū)的活動，作出自己的貢獻

（4）我要傾聽他人的意見，尊重不同觀點，設身處地為他人著想

（5）我要與他人合作、協商，解決共同的問題

（6）我要尊重不同種族、不同國家的文化差異

初中年級與高年級都應兼顧以上6項內容，只是在深度與廣度上有所分層。

3、公民技能方面

（1）參加小組與班級的討論，發(fā)表自己的意見，并為自己的觀點與主張辯護

（2）利用多種信息渠道，追蹤熱點問題和事件

（3）綜合各種信息與意見，作出自己的選擇與決斷

（4）參與小組活動、學校社團活動的決策

（5）監(jiān)督、影響小組活動、學校社團活動的運行

（6）參與學校管理，參加社區(qū)服務，為學校管理與社區(qū)建設獻計獻策

4、公民道德方面

（1）愛國

（2）尊重

（3）責任感

（4）關懷

（5）誠信

（6）正義

圍繞以上核心價值觀，有層次、有針對性地展開相應的教育內容。

（二）中學階段公民養(yǎng)成教育的內容：

1、公民知識方面

（1）我是一個公民

（2）我在家庭、學校、社區(qū)、國家、國際中的角色

（3）公民的基本社會與政治權力有哪些

（4）公民的社會責任與法定義務有哪些

（5）國家機構的組成、職能與運行方式，民主選舉的職能與程序

（6）國際組織及一些重要非政府組織、民間團體的作用及其運作形式

（7）新聞媒體在社會、政治生活中的作用

（8）全球化帶來了哪些問題，我們如何應對

2、公民意識方面

（1）我是社會的一分子，我有自己的權利和責任

（2）我要積極行使自己的法定權利，履行自己的法定義務

（3）我要積極參加各種志愿者活動，為社區(qū)、城市的發(fā)展作出自己的貢獻

（4）尊重不同觀點，求同尤須存異

（5）合作、對話、協商解決矛盾沖突，共贏才能共存

（6）尊重、理解不同民族的文化差異，體認、欣賞本民族的文化

3、公民技能方面

（1）公開發(fā)表自己的意見，并為自己的觀點與主張辯護

（2）利用多種信息渠道，追蹤、討論熱點問題和事件

（3）綜合各種信息與意見，作出自己的選擇與決斷

（4）參與學校社團、學校管理、社區(qū)活動的決策

（5）監(jiān)督、影響學校社團、學校管理、社區(qū)活動的運行

（6）參與社區(qū)管理，參加城市建設，為社區(qū)發(fā)展與城市建設貢獻自己的力量

4、公民道德方面

（1）愛國

（2）尊重

（3）責任感

（4）關懷

（5）誠信

（6）正義

圍繞以上核心價值觀，有層次、有針對性地展開相應的教育內容。

四、公民養(yǎng)成教育實驗的實施途徑

各國實施公民養(yǎng)成教育的方式有很多，但總結起來主要包括三種途徑。其一，通過學科課程實施公民養(yǎng)成教育；其二，通過服務學習（service-learning）實施公民養(yǎng)成教育；其三，通過各種校內外的活動，實施公民養(yǎng)成教育。

（一）通過學科課程實施公民養(yǎng)成教育

1、設置獨立的分科公民養(yǎng)成教育課程

編纂公民養(yǎng)成教育讀本，開設專門的公民養(yǎng)成教育課，有針對性、系統(tǒng)地進行公民養(yǎng)成教育。

2、開設綜合的公民養(yǎng)成教育課程或專題

以公民養(yǎng)成教育目標來統(tǒng)整歷史、地理、政治、法律等社會科的課程內容，進行公民養(yǎng)成教育。

3、學科滲透式的公民養(yǎng)成教育

將公民養(yǎng)成教育的目標滲透進各學科教學中去，在各學科的教學中滲透公民知識、公民意識、公民技能、公民道德的教育。

無論是采取公民課，還是通過綜合課程、學科滲透的方式實施公民養(yǎng)成教育，在課程實施過程中，都必須著重于以下幾個方面：

第一，注重公民知識、公民意識、公民技能、公民道德的整體提高。

第二，重視核心概念、核心價值觀的教授，讓學生在核心概念的學習中掌握基本的公民知識，明確公民養(yǎng)成教育的內涵，體認主流價值觀。

第三，注重案例分析教學，讓學生在爭議性問題的案例分析中明辨是非，提高道德判斷能力。

第四，注重合作教學，讓學生在合作學習中發(fā)展民主意識，提高公民參與技能。

第五，注重活動教學，讓學生在活動中自主體驗，自我選擇，自我決斷。

第六，充分利用網絡資源，發(fā)展學生的信息綜合處理能力。

第七，重視教師培訓。

（二）通過服務學習實施公民養(yǎng)成教育

1、建立學生義工制度

鼓勵學生利用課余時間參加社區(qū)活動或公益勞動，每學期每個學生要體驗1-3個社會服務者的角色，其中初中生、中學生參加社區(qū)活動或公益活動分別為1-2次（3-5小時）、3--4次（9-12小時）；開展“社區(qū)五小小”活動，即我是“小小樓棟長”“小小宣傳員”“小小交通員”“小小監(jiān)督員”“小小志愿者”，讓學生在體驗中提高社會服務能力，增強社會服務意識、社會責任感、社會認同感等。

2、為每一位學生建立一份公民記錄

公民記錄，顧名思義，記錄學生的公民行為表現。公民記錄可包含以下內容：公民知識的長進；公民技能的提高；公民意識的增強，公民道德的提升，反思與評價等。從初中起，學校就著手為每一位學生建立起這種公民記錄，記錄的項目可根據學生的實際情況，力求具體化、可操作性強。初中階段可由教師代為記錄，中學階段學生可自己記錄。公民記錄不僅能展現學生的收獲與進步，而且還能顯現出成長中的困惑與問題，增進學生的自我反思與自我評價能力。

（三）通過各種校內外的活動，實施公民養(yǎng)成教育

1、實施學校文化行動

各中初中根據學校實際，通過創(chuàng)辦校園媒體，加強學校信息化建設，積極開展學生社團活動，等等，創(chuàng)設開放、多樣的學校文化活動平臺，讓學生借助各種媒介，充分參與到學校的文化建設與民主管理之中，在自主活動中，提升公民素養(yǎng)。

2、開展校園民主實踐活動

鼓勵學生參加班級和學校事務的管理，讓學生在參與班級與學校事務決策、監(jiān)督、影響的過程中，懂得如何與人合作、協商，如何進行民主決策等，提高自身的公民參與

意識、參與技能。組織模擬法庭、模擬選舉等活動，追蹤、討論熱點問題與事件，增進學生的民主政治知識與技能，增強學生的公民意識與責任感。

3、開展社會實踐體驗活動

充分利用社區(qū)、企業(yè)、政府機構、書城、圖書館、博物館、科技館、體育館以及環(huán)保教育、愛國主義教育基地等場所，組織學生開展社會實踐活動。此外，在學生自愿的前提下，充分利用市外公民養(yǎng)成教育資源和實踐基地，開展各種參觀、考察活動。通過這些社會實踐活動，讓學生在自主體驗與感悟中，拓展公民知識，強化公民意識，提高公民技能。

五、活動效果：

各班依據本實施方案的要求，結合本單位實際，制定具體實施計劃，做到創(chuàng)建目標明確、創(chuàng)建任務具體、創(chuàng)建措施科學、創(chuàng)建成效顯著。學校建立實驗工作督導評估機制，建立和完善獎懲激勵機制，從整體上推進公民養(yǎng)成教育實驗。對在工作中表現突出的單位和個人要及時給予表彰，鼓勵學校結合本校實際，積極開展公民養(yǎng)成教育特色學校、公民養(yǎng)成教育示范學校創(chuàng)建，大力推廣本鎮(zhèn)公民養(yǎng)成教育的成功經驗，并將典型的公民養(yǎng)成教育模式或范式，及時推廣到全鎮(zhèn)。

第三篇：公民意識教育活動總結長布鎮(zhèn)蒲江小學

公民意識教育活動總結

（2009—2010學年）

公民意識是公民素質的重要組成部分，一位合格的社會公民應該具備健康的公民意識，即認清自己的權利、義務和應履行的社會責任。通過組織開展公民意識教育活動，培養(yǎng)學生關心身邊的日常小事，關心社區(qū)，關心社會，關愛他人，逐步增加小公民意識，同時了解相關的公共政策，以自己小公民的角色立足社會，體驗生活。通過這次活動，傳播公民知識，培育公民意識，張揚公民權利，呼喚公民責任；同時讓學生走進社會、走進生活，樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，激發(fā)學習的興趣，提高研究性學習的能力。在學校開展公民教育實踐活動期間，學校的積極組織、教師的精心指導、學生的熱情參與讓我們感受到了公民教育實踐活動的魅力，也得到了一些收獲。

1.公民教育實踐活動拓展了學校德育工作的渠道。

2.公民教育實踐活動轉變了德育教師的教學理念。

3.公民教育實踐活動提高了參與學生的綜合素養(yǎng)。公民教育實踐活動具有的廣泛性、多樣性、相關法律法規(guī)的專業(yè)性及交叉性等特點。我校教師在公民教育實踐活動方面，缺乏相應的活動經驗和完整的專業(yè)訓練，在活動實施過程中，常常有不到位的現象。為了保證今后公民教育實踐活動的順利開展，學校需要在教師培訓方面加大力度。一是可以選派熱心于實踐活動、有專業(yè)特長、具有奉獻精神的班主任及德育教師到公民教育實踐活動開展得比較好的學校進行學習，借鑒別人的經驗，結合本校學生的實際情況開展更多的活動；二是請有豐富經驗的指導教師來校，給所有的班主任和相關教師進行專業(yè)培訓，讓教師在培訓中以學生的角色走進活動，從理論到實踐都親身經歷體驗。讓教師不僅掌握了開展公民教育實踐活動的步驟和方法，更增強了公民責任意識，對開展公民教育實踐活動充滿熱情。

公民意識教育活動總結

（2010—2011學年）在開展公民教育實踐活動的過程中，也遇到一些制約因素。我們不斷總結、對學校的公民教育實踐活動進行了反思。

首先，教師的指導能力還有待提高。教師是公民教育實踐活動順利實施的關鍵所在。公民教育實踐活動具有的廣泛性、多樣性、相關法律法規(guī)的專業(yè)性及交叉性等特點。我校教師在公民教育實踐活動方面，缺乏相應的活動經驗和完整的專業(yè)訓練，在活動實施過程中，常常有不到位的現象。為了保證今后公民教育實踐活動的順利開展，學校需要在教師培訓方面加大力度。一是可以選派熱心于實踐活動、有專業(yè)特長、具有奉獻精神的班主任及德育教師到公民教育實踐活動開展得比較好的學校進行學習，借鑒別人的經驗，結合本校學生的實際情況開展更多的活動；二是請有豐富經驗的指導教師來校，給所有的班主任和相關教師進行專業(yè)培訓，讓教師在培訓中以學生的角色走進活動，從理論到實踐都親身經歷體驗。讓教師不僅掌握了開展公民教育實踐活動的步驟和方法，更增強了公民責任意識，對開展公民教育實踐活動充滿熱情。

其次，學生的參與意識也有待增強。由于我校各班學生來自于不同的地方，因而，目前只是在班級開展公民教育實踐活動，影響面不是很大。要在全校范圍內開展公民教育實踐活動，還需要做好宣傳和引導工作，讓部分學生克服生活上的一些困難，教師給予幫助，盡可能地做到人人參與、平等民主。在學生活動中呈現的另一個問題是，學生不是都有照相機、攝影機等硬件設備，也有很多學生家里沒有網絡資源，在收集信息和保存資料方面就很難做好，很多精彩的場景未能記錄下來。這也是教師指導時所忽略的，今后的活動還需要提前準備好這些設備提供給學生使用。

再次，公民教育實踐活動的課題研究結果需要落到實處。在活動中，每個參與班級的同學就自己研究的課題都做出了解決問題的方案，可惜的是方案沒有完全落實：一方面是學生的解決方案在實際操作中還缺少一定的可行性，另一方面是學生在結束這門課程后，就沒有集體活動的實踐去保證方案的落實。因而我校的公民教育實踐活動還需要一個后續(xù)的安排，讓學生實施解決方案。

公民意識教育活動總結

（2011—2012學年）

開展公民意識教育活動的目的就是要從小培養(yǎng)同學們做國家主人翁的精神，做一個合格的公民。在開展公民教育實踐活動的過程中，也遇到一些制約因素。我們不斷總結、對學校的公民教育實踐活動進行了反思。

1.公民教育實踐活動拓展了學校德育工作的渠道。

德育工作是學校教育的出發(fā)點，也是學校教育的歸宿，德育工作的實效性更是德育工作生命力的重要體現。切實提高學校德育工作的針對性和實效性，需要我們樹立德育務求實效的科學發(fā)展觀，創(chuàng)新德育形式，改進德育方法。公民教育實踐活動倡導學生在實踐活動中自覺樹立正確的價值取向，正確引導學生接觸社會，關注社區(qū)的公共政策，發(fā)現問題并學會解決問題，這一富有智慧的開放性教育開創(chuàng)了德育工作的新途徑。

原有的德育工作多半停留在學生的觀念之中，往往學生只知其然，不知其所以然，難以付諸實踐。公民教育實踐活動使得德育工作已經從空洞的紙上談兵變成了豐富的實踐活動。通過引導學生進行參觀、訪問、實際參與、探究等活動了解社會現象，體會自己與社會與他人的關系，養(yǎng)成良好的責任意識，發(fā)展服務社會的綜合能力；引導學生通過體驗、行動、感悟、交流等活動，了解自己的能力、興趣、情緒、價值觀等個性品質，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。例如在課題“食堂衛(wèi)生狀況”的調查活動中，學生就發(fā)現的食堂衛(wèi)生問題，從尋找他人的責任，指責別人的不足慢慢轉變?yōu)閷徱曌约旱男袨椋趯笄诜展咎岢鼋鉀Q方案的同時也對自己的衛(wèi)生習慣等進行了反思，這一小小的轉變折射出了學生責任意識的提高，在不知不覺中實現了德育教育。

2.公民教育實踐活動轉變了德育教師的教學理念。

我們學校的公民教育實踐活動是由德育教師和班主任一起協助學生開展的，教師的理念也起著至關重要的作用。原有的德育教學局限于課堂，教學內容比較窄，幾乎沒有實踐活動。公民教育實踐活動給德育教師提供了一個新的空間，在活動中促使教師不得不關注學生學習方式的轉變：強調學生自主學習，在活動中

讓學生自覺地進行探索研究；強調直接經驗，在活動中讓學生親身體驗，親歷結論形成的每個過程；強調個性養(yǎng)成，讓學生在活動中逐漸養(yǎng)成獨立、積極和創(chuàng)造性的人格個性。漸漸地，德育教師的教學理念也就隨之轉變了。

3.公民教育實踐活動提高了參與學生的綜合素養(yǎng)。

公民教育實踐活動使學生能夠真實的接觸社會現實，解決所能遇到的問題，從中認識自己在社會中所處的地位，處理事務中應履行權利和承擔義務的價值和必要性。這種使學生設身處地的做法，不僅有助于內化為觀念，達到知行統(tǒng)一，更有助于學生在將來的社會生活中解決問題。在活動中，也確實提高了學生的綜合能力。

第四篇：浪網小學公民意識教育活動方案浪網小學公民意識教育活動方案

一、指導思想

以學生的健康成長和全面發(fā)展為根本，以“學科教學滲透、學生實踐活動、學校文化建設”為主要途徑，以隊伍建設和制度建設為保障，以學校、家庭、社區(qū)、政府四方協作教育為依托，調動、整合各種教育資源，建立起有效的公民教育運行機制，營造良好的公民教育環(huán)境，實現學校教育、家庭教育和社會教育的融合，深化素質教育，提高學生的綜合素質，培養(yǎng)合格的現代公民。

二、公民教育工作領導小組組

長：楊銓標副組長：何鏡南、吳炳華

成

員：楊幫科、周云容、全體班主任

三、活動要求

（一）以公民教育目標為主線，整合各科教育資源，構建公民教育的課程體系

公民教育的課程化，是公民教育實施的必由之路。通過常規(guī)的公民教育課，讓學生掌握基本的公民知識，明確公民教育的內涵，讓學生在爭議性問題的案例分析中明辨是非，提高道德判斷能力，讓學生在合作學習中發(fā)展民主意識，提高公民參與技能。

統(tǒng)合各科教育資源，研究每門學科開展公民教育的突破口，采用綜合滲透的方式，系統(tǒng)、全面地推行公民教育。要積極地利用各種文化活動、社區(qū)活動、社會實踐等方式，加強學校和社區(qū)合作，開展“服務性學習”，真正將公民教育的目標明確地包含在基礎教育的目標中，將公民教育的內容滲透在相關的課程之中。

（二）以活動為中心，探索公民教育的有效途徑

“生活即教育、社會即學校”，為解決生活實際而開展的學習最富有主動性和創(chuàng)造性。公民教育沒有體驗不行。體驗在家庭，在主體參與中內化公民意識；體驗在校園，在互動交流中內化公民意識；體驗在社會，在實踐感悟中內化公民意識；體驗在大自然，在自主探究中內化公民意識。要以活動為中心，讓未成年人在活動中內化公民知識，增強公民意識，提高公民技能，提升公民道德修養(yǎng)。

1、實施學校文化行動

根據學校實際，積極開展學生社團活動，讓學生充分參與到學校的文化建設與民主管理之中，在自主活動中，提升公民素養(yǎng)。

2、開展“服務學習”活動

鼓勵學生利用課余時間參加社區(qū)活動或公益勞動，每學期每個學生要體驗1個社會服務者的角色，讓學生在體驗中提高社會服務能力，增強社會服務意識、社會責任感、社會認同感等

3、開展主題教育活動

開展“確立積極人生”主題教育，立足“樹立遠大志向形成健康心態(tài)”，結合重大節(jié)日，進行感恩和勵志教育，培育公民意識；開展“共建健康家庭”主題教育，圍繞家庭生活中公民意識和職責承擔的培養(yǎng)，開展做一天“家長”等活動，共育合格公民；開展“履行公民責任”主題教育，提升公民知識、技能；開展“致力貢獻社會”主題教育，培育現代“社會人”。

4、開展社會實踐體驗活動

充分利用社區(qū)、企業(yè)、政府機構、環(huán)保教育、愛國主義教育基地等場所，組織學生開展社會實踐活動。通過這些社會實踐活動，讓學生在自主體驗與感悟中，拓展公民知識，強化公民意識，提高公民技能。

5、開展社會調研活動

培養(yǎng)學生的公民意識，要發(fā)揮學生的主動性、積極性，就必須鼓勵、引導學生參與社會調研活動。可以對大氣、水資源、白色污染、生活垃圾問題、城市“牛皮癬”問題、廢舊電池回收問題、節(jié)能問題、旅游資源開發(fā)問題、留守兒童問題、“空巢”老人生活問題、“菜籃子”問題、公共設施使用與維護問題、青少年上網問題等進行調研，既貼近學生和家鄉(xiāng)的實際，內容又豐富。

四、目標任務

根據學生年齡有層次、有針對性地設計相關教育教學內容。公民教育以“責任（對自己、對他人、對學校、對家庭、對社會、對人類等）、權威（認識政府、法律、法治）、公正（包含社會生活的方方面面，對公平、和諧、正義、均衡發(fā)展的追求）、隱私（對守法公民的隱私的保護）”四大主題為主要內容，其中，責任教育是培養(yǎng)合格公民最核心的因素。

公民教育的內容可以分解為公民知識、公民意識、公民技能和公民道德等幾個層面。

1、公民知識方面

（1）我是一個公民；（2）我在家庭、學校、社區(qū)、國家、國際中的角色；（3）公民的基本社會與政治權力有哪些；（4）公民的社會責任與法定義務有哪些；（5）國家機構的組成、職能與運行方式，民主選舉的職能與程序；（6）國際組織及一些重要非政府組織、民間團體的作用及其運作形式；（7）新聞媒體在社會、政治生活中的作用；（8）全球化帶來了哪些問題，我們如何應對。

2、公民意識方面

（1）我是社會的一分子，我有自己的權利和責任；（2）我要積極行使自己的法定權利，履行自己的法定義務；（3）我要積極參加各種志愿者活動，為社區(qū)、城市的發(fā)展作出自己的貢獻；（4）尊重不同觀點，求同尤須存異；（5）合作、對話、協商解決矛盾沖突，共贏才能共存；（6）尊重、理解不同民族的文化差異，認同、欣賞本民族的文化。

3、公民技能方面

（1）公開發(fā)表自己的意見，并為自己的觀點與主張辯護；（2）利用多種信息渠道，追蹤、討論熱點問題和事件；（3）綜合各種信息與意見，作出自己的選擇與決斷；（4）參與學校社團、學校管理、社區(qū)活動的決策；（5）監(jiān)督、影響學校社團、學校管理、社區(qū)活動的運行；（6）調查研究解決學校和社區(qū)已存在的涉及公共政策問題，為學校管理、社區(qū)發(fā)展與城市建設獻計獻策，貢獻自己的力量。

4、公民道德方面

（1）愛國；（2）尊重；（3）責任感；（4）關懷；（5）誠信；（6）正義。

圍繞以上核心價值觀，有層次、有針對性地展開相應的教育內容。

第五篇：11康復2團支部11月份特色團日活動方案康復2團支部特色團日活動方案

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康復2團支部特色團日活動方案

一、活動背景

舉世矚目的中國