小學(xué)數(shù)學(xué)-【課堂實(shí)錄】年 月 日教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教科書第29、30頁內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1．初步建立年、月、日的概念，理解年、月、日之間的關(guān)系，記住各月的天數(shù)，能夠區(qū)分大小月并初步掌握判斷平閏年的方法。2．在探究過程中建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)認(rèn)真觀察、歸納概括能力。3．體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活的特點(diǎn)，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，獲得情感體驗(yàn)，滲透珍惜時(shí)間的思想。教學(xué)重點(diǎn)：初步建立年、月、日的概念，理解年、月、日之間的關(guān)系，準(zhǔn)確記憶大、小月。教學(xué)難點(diǎn)：平、閏年的判斷方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、年歷卡教學(xué)過程：一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.通過提問的方式讓學(xué)生說一說生活中具有特殊意義的日期。教師適當(dāng)評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)學(xué)生說出今天的日期，從中發(fā)現(xiàn)新的時(shí)間單位年、月、日。出示課題：年月日（齊讀課題）2.詢問學(xué)生年、月、日的來歷，播放視頻讓學(xué)生了解年、月、日的來歷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過播放天體運(yùn)動(dòng)視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)了解年、月、日三個(gè)時(shí)間單位的來歷，讓學(xué)生了解天文知識(shí)，將數(shù)學(xué)學(xué)科與科普教育相結(jié)合，滲透數(shù)學(xué)文化教學(xué)?！慷⒑献鹘涣魈剿餍轮ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)日歷中的年、月、日1.通過問題：“你知道年、月、日之間的聯(lián)系嗎？”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)回答年和月、月和日之間的關(guān)系。（板書：一年有12個(gè)月）【設(shè)計(jì)意圖：這一部分在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生很容易說出年和月的關(guān)系，為進(jìn)一步探究12個(gè)月的天數(shù)打下基礎(chǔ)?！?.學(xué)生借助年歷卡自主探究31天的月份、30天的月份以及2月的天數(shù)，出示大月、小月、特殊月的概念。（板書：大月、小月、特殊月）【設(shè)計(jì)意圖：把問題留給學(xué)生，讓學(xué)生通過觀察思考，合作探究，找出答案，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂與享受成功的喜悅，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。】3.通過提問：“年和日有什么關(guān)系？”引導(dǎo)學(xué)生回答一年有365或366天，這一天差在2月，進(jìn)而引出平年和閏年的概念。（板書：平年365天、閏年366天）（二）記憶各月份的天數(shù)，區(qū)分大小月引導(dǎo)學(xué)生說一說記憶大月、小月的方法，教師出示古人發(fā)明的兩種有趣的方法。1.歌謠法：課件出示歌謠，學(xué)生朗讀，并為學(xué)生解釋其含義，便于學(xué)生記憶。讓學(xué)生自己試著讀一讀，記一記。拳頭記憶法：課件展示、教師演示、同桌互相說一說提問環(huán)節(jié)：通過齊答和單獨(dú)提問的回答方式，教師說月份，學(xué)生說大小月，幫助學(xué)生更好的掌握記憶大月、小月的知識(shí)。提問特殊的二月，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊?！驹O(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步加深對(duì)大、小月的記憶。運(yùn)用歌謠法記憶，能迅速有效地判斷某月是大月還是小月及其天數(shù);運(yùn)用拳頭法記憶，學(xué)生在實(shí)際操作中記憶，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。同時(shí)，體會(huì)我國古代勞動(dòng)人民的智慧，增強(qiáng)民族自豪感。提問環(huán)節(jié)中，提問2月引出下一環(huán)節(jié)平、閏年的判斷方法?！浚ㄈ┨骄科侥旰烷c年的判斷方法引導(dǎo)學(xué)生探究：不通過年歷卡，判斷平年、閏年的方法。1.探究活動(dòng)二：學(xué)生兩人一組，觀察2009——2020年2月的日歷，記錄各年份二月的天數(shù)，判斷所給年份是平年還是閏年，觀察記錄平、閏年出現(xiàn)的規(guī)律。我發(fā)現(xiàn)：每（4）年中，有（3）個(gè)平年，有（1）個(gè)閏年。學(xué)生通過觀察表格，總結(jié)概括出“四年一閏”。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主觀察、探究平年閏年出現(xiàn)的規(guī)律，學(xué)生參與知識(shí)的形成過程，記憶更加深刻?！?.通過播放視頻闡述“四年一閏”的來歷，及其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。3.引導(dǎo)學(xué)生從公元1年開始數(shù)起，觀察閏年年份的規(guī)律，總結(jié)判斷平年、閏年的方法。全班交流。教師小結(jié)：公歷年份是4的倍數(shù)的是閏年。年份除以4沒有余數(shù)是閏年，有余數(shù)是平年?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過探究報(bào)告單，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律--四年一閏，找到判斷閏年的方法。通過播放天體運(yùn)動(dòng)的視頻，幫助學(xué)生明確“四年一閏”的道理，掌握知識(shí)產(chǎn)生的來龍去脈，此環(huán)節(jié)我們從公元1年開始數(shù)起，幫助學(xué)生理解閏年與“4”的關(guān)系?！?.結(jié)合知識(shí)，嘗試運(yùn)用。提問：判斷下面年份是平年還是閏年？200119961900學(xué)生通過計(jì)算得出答案，教師出示2001、1996、1900年2月的月歷驗(yàn)證答案是否正確。學(xué)生通過觀察1900年2月的月歷發(fā)現(xiàn)：1900年2月28天，是平年。由此學(xué)生產(chǎn)生疑惑，教師順勢(shì)播放視頻并解釋原因。學(xué)生通過看視頻總結(jié)出：整百年份的需要÷400教師總結(jié)：同學(xué)們?cè)瓉硗ㄟ^計(jì)算判斷平年、閏年分為兩種情況。普通年份÷4整百年份÷400商沒有余數(shù)閏年商有余數(shù)是平年【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過計(jì)算，鞏固計(jì)算方法，指出2001和1996年是閏年，教師出示年歷卡驗(yàn)證。1900年的設(shè)計(jì)目的是造成學(xué)生的認(rèn)知沖突，產(chǎn)生疑問?！咳⒒仡櫿盱柟烫嵘?.基礎(chǔ)填空。學(xué)生獨(dú)立思考，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)?；鹧劢鹁q對(duì)錯(cuò)猜生日算算奶奶兩個(gè)月住了多少天？【設(shè)計(jì)意圖：習(xí)題由易到難，學(xué)生在練習(xí)中鞏固和應(yīng)用了知識(shí)，同時(shí)第4小題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維?！空n堂小結(jié)（1）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（2）時(shí)間對(duì)我們非常重要，關(guān)于時(shí)間你有什么話想送給大家？教師出示：盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。結(jié)束語：同學(xué)們，青春一旦過去就不會(huì)重來，時(shí)間對(duì)我們非常重要，希望同學(xué)們珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，都能成為對(duì)祖國有用的人才！【設(shè)計(jì)意圖：在本節(jié)課接近尾聲的時(shí)刻，讓學(xué)生說一說收獲，并通過時(shí)間的名言，讓學(xué)生體會(huì)時(shí)間的重要性，滲透珍惜時(shí)間的思想?！课濉鍟O(shè)計(jì)年月日2020年6月24日一年有12個(gè)月2020年6月24日一年有12個(gè)月大月：31天：1、3、5、7、8、10、12月小月：4、6、9、11月平年365天28天特殊月：2月閏年366天29天《年月日》學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘表，掌握了時(shí)、分、秒等時(shí)間知識(shí)，并在實(shí)際生活中積累了大量年、月、日方面的感性知識(shí)。有關(guān)年、月、日的知識(shí)，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活中，學(xué)生有了形成較長時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)歷法中年、月、日的制定有一定的了解，但是對(duì)平年、閏年的知識(shí)比較陌生。本節(jié)課知識(shí)從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生借助視頻、年歷卡、報(bào)告單等工具進(jìn)一步探究大月、小月以及平年、閏年等相關(guān)知識(shí)。三年級(jí)學(xué)生的思維正處于由形象思維向抽象邏輯思維過渡的時(shí)期，能進(jìn)行一定的抽象思維，想象能力也由模仿性向創(chuàng)造性的想象過渡；自覺性、主動(dòng)性、持久性都有所加強(qiáng)，具有一定的探究能力。所以本節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)觀察比較、實(shí)驗(yàn)論證、合作交流、總結(jié)概括的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自主、探究、合作、創(chuàng)新的精神?！赌暝氯铡沸Ч治霰竟?jié)課學(xué)生表現(xiàn)積極,從學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的參與程度、課堂練習(xí)的正確率以及課后學(xué)生反饋來看效果還是不錯(cuò)的。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生認(rèn)真觀看視頻后，積極表達(dá)自己的看法，營造了良好的課堂氣氛。在探究大月、小月、平年、閏年等知識(shí)時(shí)，學(xué)生積極地進(jìn)行小組交流、合作探究。本節(jié)課習(xí)題設(shè)計(jì)由易到難，我采用學(xué)生齊答以及個(gè)別回答的方式進(jìn)行，學(xué)生積極回答問題，且正確率較高。經(jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生基本掌握了大月、小月、特殊月的概念，學(xué)會(huì)了記憶大、小月的方法，能夠判斷一個(gè)年份是平年還是閏年。并且在整節(jié)課中學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到時(shí)間的重要性，總體來說本節(jié)課的課堂教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)完成?！赌暝氯铡方滩姆治觥澳暝氯铡笔橇x務(wù)教育教科書，青島版（五四學(xué)制）小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元的內(nèi)容。本單元是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘表，掌握了時(shí)、分、秒之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)了24時(shí)計(jì)時(shí)法，并在實(shí)際生活中積累了一定量的年、月、日方面感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過本單元的學(xué)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步理解年、月、日之間的聯(lián)系，同時(shí)為學(xué)生以后利用年、月、日的知識(shí)解決問題打好基礎(chǔ)。本單元教材編寫的主要特點(diǎn)是：教材由學(xué)生感興趣的天體運(yùn)動(dòng)引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)年、月、日。隨后教材呈現(xiàn)了與學(xué)生生活聯(lián)系密切的年歷卡，引導(dǎo)學(xué)生在探究、思考、合作、交流的過程中，進(jìn)一步了解年、月、日和平年、閏年的含義等相關(guān)知識(shí)。教材還介紹了歌謠記憶法，并通過習(xí)題展示了拳頭記憶法，有利于學(xué)生利用生動(dòng)有趣的方式記憶月和日的知識(shí)。《年月日》評(píng)測(cè)練習(xí)一、基礎(chǔ)填空1.一年有（）個(gè)大月,（）個(gè)小月，（）月是特殊月。2.平年2月有（）天，全年有（）天。3.6月30日的后一天是（）月（）日?！驹u(píng)測(cè)結(jié)果及分析】學(xué)生對(duì)本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好，積極搶答，正確率較高，但個(gè)別學(xué)生大、小月記憶不牢固，第3小題反應(yīng)較慢。二.火眼金睛辯對(duì)錯(cuò)。（1）小明說：“今天是５月３０日，明天就是六一兒童節(jié)了！”（）（2）９月３０日的后一天是９月３１日。（）（3）４年有４８個(gè)月。（）（4）凡是雙數(shù)的月份都是小月。（）【評(píng)測(cè)結(jié)果及分析】本練習(xí)依舊考察本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)，采用搶答的模式學(xué)生積極性高、反應(yīng)快，前三小題正確率高，第四小題略有難度，個(gè)別學(xué)生反映時(shí)間較長，大小月的記憶方法還需進(jìn)一步鞏固。三、拓展練習(xí)1.小強(qiáng)滿12歲的時(shí)候，只過了3個(gè)生日，猜猜小強(qiáng)的生日是哪天？【評(píng)測(cè)結(jié)果及分析】此練習(xí)是考查閏年2月的天數(shù)以及四年一閏的知識(shí)點(diǎn)，考察學(xué)生知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，大部分學(xué)生能快速聯(lián)想到四年一閏的知識(shí)點(diǎn)，正確率較高。2.奶奶在我家連續(xù)住了兩個(gè)月，奶奶在我家可能住了（）天？有幾個(gè)不同答案？【評(píng)測(cè)結(jié)果及分析】此練習(xí)考查學(xué)生對(duì)大小月以及每月天數(shù)的掌握情況，需要考慮不同的可能性，具有一定的難度，學(xué)生出現(xiàn)漏掉某種可能性的情況。此題反映出學(xué)生對(duì)月份知識(shí)的掌握情況還需進(jìn)一步熟練?！赌暝氯铡氛n后反思《年月日》是青島版（五四制）小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“年月日”及相關(guān)的知識(shí)，反思本課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：一、天體運(yùn)動(dòng)視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)宇宙天體運(yùn)動(dòng)較感興趣，本節(jié)課由視頻引出年、月、日的來歷，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。隨后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說一說年、月、日之間的聯(lián)系，并引出今天上課的日期，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活及其他學(xué)科的密切聯(lián)系，同時(shí)也滲透數(shù)學(xué)文化教學(xué)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。二、尊重獨(dú)立的思維，體驗(yàn)探究的樂趣學(xué)生是課堂的主體，在進(jìn)行《年月日》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我充分尊重學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，借助年歷卡讓學(xué)生自主觀察31天和30天的月份有哪些？在探究過程中學(xué)生參與了知識(shí)的形成過程，對(duì)大、小月的理解更加深刻。探究平年、閏年的規(guī)律時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察平、閏年的分布特點(diǎn)，我適時(shí)總結(jié)，學(xué)生在探究中不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)獲得了探究的樂趣。三、滲透數(shù)學(xué)文化教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定：“數(shù)學(xué)文化是教材的重要組成部分。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我注重?cái)?shù)學(xué)文化的滲透，在探究大、小月的記憶方法時(shí)引入古人的記憶方法，幫助學(xué)生快速有效的記憶，同時(shí)讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到中華文化的博大精深。存在的不足之處：一、對(duì)課堂的掌控不夠。本節(jié)課前半部分氣氛較好，我設(shè)計(jì)了學(xué)生感興趣的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，能主動(dòng)探討、研究年月日的知識(shí)。但是，后半部分個(gè)別學(xué)生開始注意力不集中，出現(xiàn)走神現(xiàn)象。我在后半節(jié)課沒能很好的組織學(xué)生，沒能根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，導(dǎo)致后半堂課學(xué)生狀態(tài)比較松散。二、在教學(xué)過程中，評(píng)價(jià)語言較為單一，學(xué)生回答問題后沒能及時(shí)有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。課堂語言比較平，可以增加一點(diǎn)起伏，激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力。在今后的課堂教學(xué)中，我會(huì)不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，積極向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，課前認(rèn)真研究教材，課后及時(shí)總結(jié)，努力讓自己的課堂更加高效。《年月日》課標(biāo)分析《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）版》中指出：“理解常見的量”“在運(yùn)用數(shù)及適當(dāng)?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實(shí)生活中的簡單現(xiàn)象的過程中，發(fā)展數(shù)感”“在觀察、操作等活動(dòng)中，能提出一些簡單的猜想”?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）版》在“課程內(nèi)容”的第一學(xué)段中提出“認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系”“能結(jié)合生活實(shí)際解決與常見的量有關(guān)的數(shù)學(xué)問題”?！赌暝氯铡肥切W(xué)階段“量與計(jì)量”領(lǐng)域的一節(jié)概念課。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘表，學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒之間的關(guān)系