高三數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

第第頁高三數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

高三數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃1

一、加強(qiáng)集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)

新的高考形勢(shì)下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，同學(xué)怎么去學(xué)？無論是老師還是同學(xué)都感到壓力很大，針對(duì)這一問題備課組在王修漢校長(zhǎng)、謝鎮(zhèn)祥主任的領(lǐng)導(dǎo)下，在張群懷主任的詳細(xì)指導(dǎo)下，制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培育同學(xué)素養(yǎng)的詳細(xì)要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面進(jìn)展、培育同學(xué)的技能，為其自身的進(jìn)一步進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。

在集體備課中，著重充分發(fā)揮各位老師的優(yōu)點(diǎn)，集體備課前，每位老師都預(yù)備一周的課，集體備課時(shí)，每位老師都進(jìn)行說課，然后對(duì)每位老師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。集體備課后，各位老師依據(jù)自己班級(jí)同學(xué)的詳細(xì)狀況進(jìn)行自我調(diào)整和重新細(xì)心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位老師來講，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，因材施教。

二、立足課本夯實(shí)基礎(chǔ)

實(shí)行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的改變，這就要求我們需要轉(zhuǎn)變觀念，立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到，著重教材的科學(xué)體系，打好“雙基”，精確掌控考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無用功，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，細(xì)心推敲對(duì)高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求，精確掌控那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求掌控的，那些內(nèi)容是要求敏捷運(yùn)用和綜合運(yùn)用的；細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法；在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要著重技能的培育，要充分表達(dá)同學(xué)的主體地位，將同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來，教學(xué)過程中，不僅要呈現(xiàn)老師的分析思維，還要充分呈現(xiàn)同學(xué)的思索思維，把教學(xué)活動(dòng)表達(dá)為思維活動(dòng)；同時(shí)還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，著重提優(yōu)補(bǔ)差，新高考將更加著重對(duì)同學(xué)技能的考查，適當(dāng)增加教學(xué)的.難度，為更多優(yōu)秀的同學(xué)脫穎而出提供了更多的機(jī)會(huì)和空間，有利于優(yōu)秀的同學(xué)最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成果；對(duì)于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間援助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成果。

三、因材施教全面提高

今年高考采納新的模式，同學(xué)選修的科類不同，因此同學(xué)的整體狀況不一樣，同一班級(jí)的同學(xué)，層次差別也較大，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求每位老師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要依據(jù)各班實(shí)際狀況制定出詳細(xì)要求，對(duì)不同層次的同學(xué)，應(yīng)區(qū)分對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對(duì)不同班級(jí)、不同層次的同學(xué)提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由同學(xué)來做，以加強(qiáng)他們的信心，提高學(xué)習(xí)的愛好，對(duì)技能較強(qiáng)的同學(xué)要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)開展來，充分挖掘他們的潛力，提高他們規(guī)律思維技能和分析問題、解決問題的技能。課后作業(yè)的布置，既有全體同學(xué)的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)技能的同學(xué)的思索題，老師在課后對(duì)同學(xué)的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓全部的同學(xué)都能有所收獲，使不同層次的同學(xué)的技能都能得到提高。

四、優(yōu)化練習(xí)提高練習(xí)的有效性

知識(shí)的鞏固，技能的嫻熟，技能的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)；首先，練習(xí)題要精選，題量要適度，留意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的同學(xué)；對(duì)練習(xí)要全批全改，做好同學(xué)的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，對(duì)于錯(cuò)的較多的題目，找出錯(cuò)的緣由。練習(xí)的講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評(píng)要科學(xué)化，要著重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內(nèi)容肯定要講透；對(duì)于典型問題，要讓同學(xué)板演，充分暴露同學(xué)的思維過程，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。多做限時(shí)練習(xí)，有效的提高了同學(xué)的應(yīng)試技能。

五、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)培育非智力因素

充分利用每一次練習(xí)、測(cè)試的機(jī)會(huì)，培育同學(xué)的應(yīng)試技巧，提高同學(xué)的得分技能，如對(duì)選擇題、填空題，要留意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭(zhēng)“保準(zhǔn)求快”，對(duì)解答題要規(guī)范做答，努力作到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”，減削無謂失分，指導(dǎo)同學(xué)常?？偨Y(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順次、技巧，總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)整的做法與閱歷，力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)整方式和臨場(chǎng)審題、答題的詳細(xì)方法，逐步提高自己的應(yīng)試技能；援助同學(xué)樹立信心、訂正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些考前須知

六、第一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)工程

其主要任務(wù)是在老師的指導(dǎo)下，讓同學(xué)自己對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能進(jìn)行梳理，使之達(dá)到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、完整化；在老師的組織下通過對(duì)基礎(chǔ)題的系統(tǒng)訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練，使同學(xué)精確理解每一個(gè)概念的高考要求和考綱要求，能從不同角度把握所學(xué)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)全部可能考查到的題型，嫻熟掌控各種典型問題的通性、通法。只有真正轉(zhuǎn)變老師一包究竟，實(shí)施同學(xué)自主學(xué)習(xí)，才能真正達(dá)到夯實(shí)“雙基”的目的。為此，我們延長(zhǎng)第一輪的復(fù)習(xí)時(shí)間，減削第二輪的時(shí)間，目的是能使第一輪的復(fù)習(xí)的確做到細(xì)且實(shí)。

五、第一輪復(fù)習(xí)需要面對(duì)全體同學(xué)

降低復(fù)習(xí)起點(diǎn)，在夯實(shí)“雙基”的前提下，著重培育同學(xué)的技能，包括：空間想象、直覺猜想、歸納抽象、符號(hào)表示、運(yùn)算求解、演繹證明、體系構(gòu)建等諸多方面，提高同學(xué)對(duì)實(shí)際問題的閱讀理解、思索判斷、分析解決技能；教學(xué)要充分考慮到本校、本班同學(xué)的實(shí)際水平，堅(jiān)決反對(duì)脫離同學(xué)實(shí)際的任意拔高和只抓幾個(gè)“優(yōu)生”放棄大部分“差生”的不良做法，不做或少做無效勞動(dòng)，加大分層教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)的力度，狠抓復(fù)習(xí)的針對(duì)性、實(shí)效性，提高復(fù)習(xí)效果。

六、近三年高考試題提示我們要擅長(zhǎng)將基礎(chǔ)問題學(xué)實(shí)學(xué)活。

要把復(fù)習(xí)內(nèi)容中反映出來的數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)表達(dá)在復(fù)習(xí)的全過程中，使同學(xué)真正領(lǐng)悟到如何敏捷運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法把握、數(shù)學(xué)思維方法思索、數(shù)學(xué)基本方法解題。要明確復(fù)習(xí)的最終目標(biāo)是新題會(huì)解，而不是單單立足于陳題的嫻熟，因此，如何培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)是永恒的話題。

七、要強(qiáng)化運(yùn)算技能、表達(dá)技能和閱讀理解技能的訓(xùn)練，今年高考對(duì)運(yùn)算技能的要求明顯加大。

課堂教學(xué)時(shí)要有意識(shí)地安排時(shí)間讓同學(xué)進(jìn)行完整的規(guī)范的解題訓(xùn)練，對(duì)解題過程和書寫表達(dá)提出明確詳細(xì)的要求，培育同學(xué)良好的解題習(xí)慣，提高解題的勝利率和得分率，這也是為了適應(yīng)網(wǎng)上閱卷的需要。同時(shí)要加強(qiáng)處理信息與數(shù)據(jù)、和尋求設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑方面的訓(xùn)練，提高閱讀理解的水平。

高三數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃2

一、加強(qiáng)集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)

新的高考形勢(shì)下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，同學(xué)怎么去學(xué)？無論是老師還是同學(xué)都感到壓力很大，針對(duì)這一問題備課組在王修漢校長(zhǎng)、謝鎮(zhèn)祥主任的領(lǐng)導(dǎo)下，在張群懷主任的詳細(xì)指導(dǎo)下，制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培育同學(xué)素養(yǎng)的詳細(xì)要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面進(jìn)展、培育同學(xué)的技能，為其自身的進(jìn)一步進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。

在集體備課中，著重充分發(fā)揮各位老師的優(yōu)點(diǎn)，集體備課前，每位老師都預(yù)備一周的課，集體備課時(shí)，每位老師都進(jìn)行說課，然后對(duì)每位老師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。集體備課后，各位老師依據(jù)自己班級(jí)同學(xué)的詳細(xì)狀況進(jìn)行自我調(diào)整和重新細(xì)心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位老師來講，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，因材施教。

二、立足課本夯實(shí)基礎(chǔ)

實(shí)行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的改變，這就要求我們需要轉(zhuǎn)變觀念，立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到，著重教材的科學(xué)體系，打好“雙基”，精確掌控考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無用功，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，細(xì)心推敲對(duì)高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求，精確掌控那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求掌控的，那些內(nèi)容是要求敏捷運(yùn)用和綜合運(yùn)用的；細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法；在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要著重技能的培育，要充分表達(dá)同學(xué)的主體地位，將同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來，教學(xué)過程中，不僅要呈現(xiàn)老師的分析思維，還要充分呈現(xiàn)同學(xué)的思索思維，把教學(xué)活動(dòng)表達(dá)為思維活動(dòng)；同時(shí)還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，著重提優(yōu)補(bǔ)差，新高考將更加著重對(duì)同學(xué)技能的考查，適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的同學(xué)脫穎而出提供了更多的機(jī)會(huì)和空間，有利于優(yōu)秀的同學(xué)最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成果；對(duì)于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間援助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成果。

二、因材施教全面提高

今年高考采納新的模式，同學(xué)選修的科類不同，因此同學(xué)的整體狀況不一樣，同一班級(jí)的同學(xué)，層次差別也較大，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求每位老師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要依據(jù)各班實(shí)際狀況制定出詳細(xì)要求，對(duì)不同層次的同學(xué)，應(yīng)區(qū)分對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對(duì)不同班級(jí)、不同層次的同學(xué)提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由同學(xué)來做，以加強(qiáng)他們的信心，提高學(xué)習(xí)的愛好，對(duì)技能較強(qiáng)的同學(xué)要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)開展來，充分挖掘他們的潛力，提高他們規(guī)律思維技能和分析問題、解決問題的技能。課后作業(yè)的布置，既有全體同學(xué)的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)技能的同學(xué)的思索題，老師在課后對(duì)同學(xué)的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓全部的同學(xué)都能有所收獲，使不同層次的同學(xué)的技能都能得到提高。

三、優(yōu)化練習(xí)提高練習(xí)的有效性

知識(shí)的鞏固，技能的嫻熟，技能的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)；首先，練習(xí)題要精選，題量要適度，留意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的同學(xué)；對(duì)練習(xí)要全批全改，做好同學(xué)的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，對(duì)于錯(cuò)的較多的題目，找出錯(cuò)的緣由。練習(xí)的講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評(píng)要科學(xué)化，要著重教學(xué)的效果，不該講的'就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內(nèi)容肯定要講透；對(duì)于典型問題，要讓同學(xué)板演，充分暴露同學(xué)的思維過程，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。多做限時(shí)練習(xí)，有效的提高了同學(xué)的應(yīng)試技能。

四、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)培育非智力因素

充分利用每一次練習(xí)、測(cè)試的機(jī)會(huì)，培育同學(xué)的應(yīng)試技巧，提高同學(xué)的得分技能，如對(duì)選擇題、填空題，要留意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭(zhēng)“保準(zhǔn)求快”，對(duì)解答題要規(guī)范做答，努力作到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”，減削無謂失分，指導(dǎo)同學(xué)常?？偨Y(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順次、技巧，總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)整的做法與閱歷，力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)整方式和臨場(chǎng)審題、答題的詳細(xì)方法，逐步提高自己的應(yīng)試技能；援助同學(xué)樹立信心、訂正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些考前須知

第一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)工程，其主要任務(wù)是在老師的指導(dǎo)下，讓同學(xué)自己對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能進(jìn)行梳理，使之達(dá)到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、完整化；在老師的組織下通過對(duì)基礎(chǔ)題的系統(tǒng)訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練，使同學(xué)精確理解每一個(gè)概念的高考要求和考綱要求，能從不同角度把握所學(xué)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)全部可能考查到的題型，嫻熟掌控各種典型問題的通性、通法。只有真正轉(zhuǎn)變老師一包究竟，實(shí)施同學(xué)自主學(xué)習(xí)，才能真正達(dá)到夯實(shí)“雙基”的目的。為此，我們延長(zhǎng)第一輪的復(fù)習(xí)時(shí)間，減削第二輪的時(shí)間，目的是能使第一輪的復(fù)習(xí)的確做到細(xì)且實(shí)。

第一輪復(fù)習(xí)需要面對(duì)全體同學(xué)，降低復(fù)習(xí)起點(diǎn)，在夯實(shí)“雙基”的前提下，著重培育同學(xué)的技能，包括：空間想象、直覺猜想、歸納抽象、符號(hào)表示、運(yùn)算求解、演繹證明、體系構(gòu)建等諸多方面，提高同學(xué)對(duì)實(shí)際問題的閱讀理解、思索判斷、分析解決技能；教學(xué)要充分考慮到本校、本班同學(xué)的實(shí)際水平，堅(jiān)決反對(duì)脫離同學(xué)實(shí)際的任意拔高和只抓幾個(gè)“優(yōu)生”放棄大部分“差生”的不良做法，不做或少做無效勞動(dòng)，加大分層教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)的力度，狠抓復(fù)習(xí)的針對(duì)性、實(shí)效性，提高復(fù)習(xí)效果。

近三年高考試題提示我們要擅長(zhǎng)將基礎(chǔ)問題學(xué)實(shí)學(xué)活。要把復(fù)習(xí)內(nèi)容中反映出來的數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)表達(dá)在復(fù)習(xí)的全過程中，使同學(xué)真正領(lǐng)悟到如何敏捷運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法把握、數(shù)學(xué)思維方法思索、數(shù)學(xué)基本方法解題。要明確復(fù)習(xí)的最終目標(biāo)是新題會(huì)解，而不是單單立足于陳題的嫻熟，因此，如何培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)是永恒的話題。

要強(qiáng)化運(yùn)算技能、表達(dá)技能和閱讀理解技能的訓(xùn)練，今年高考對(duì)運(yùn)算技能的要求明顯加大。課堂教學(xué)時(shí)要有意識(shí)地安排時(shí)間讓同學(xué)進(jìn)行完整的規(guī)范的解題訓(xùn)練，對(duì)解題過程和書寫表達(dá)提出明確詳細(xì)的要求，培育同學(xué)良好的解題習(xí)慣，提高解題的勝利率和得分率，這也是為了適應(yīng)網(wǎng)上閱卷的需要。同時(shí)要加強(qiáng)處理信息與數(shù)據(jù)、和尋求設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑方面的訓(xùn)練，提高閱讀理解的水平。

高三數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃3

一、加強(qiáng)集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)

新的高考形勢(shì)下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，同學(xué)怎么去學(xué)？無論是老師還是同學(xué)都感到壓力很大，針對(duì)這一問題備課組在王修漢校長(zhǎng)、謝鎮(zhèn)祥主任的領(lǐng)導(dǎo)下，在張群懷主任的詳細(xì)指導(dǎo)下，制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培育同學(xué)素養(yǎng)的詳細(xì)要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面進(jìn)展、培育同學(xué)的技能，為其自身的進(jìn)一步進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。

在集體備課中，著重充分發(fā)揮各位老師的優(yōu)點(diǎn)，集體備課前，每位老師都預(yù)備一周的課，集體備課時(shí)，每位老師都進(jìn)行說課，然后對(duì)每位老師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。集體備課后，各位老師依據(jù)自己班級(jí)同學(xué)的詳細(xì)狀況進(jìn)行自我調(diào)整和重新細(xì)心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位老師來講，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，因材施教。

二、立足課本夯實(shí)基礎(chǔ)

實(shí)行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的改變，這就要求我們需要轉(zhuǎn)變觀念，立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到，著重教材的科學(xué)體系，打好“雙基”，精確掌控考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無用功，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，細(xì)心推敲對(duì)高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求，精確掌控那些內(nèi)容是要求了解的'，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求掌控的，那些內(nèi)容是要求敏捷運(yùn)用和綜合運(yùn)用的；細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法；在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要著重技能的培育，要充分表達(dá)同學(xué)的主體地位，將同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來，教學(xué)過程中，不僅要呈現(xiàn)老師的分析思維，還要充分呈現(xiàn)同學(xué)的思索思維，把教學(xué)活動(dòng)表達(dá)為思維活動(dòng)；同時(shí)還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，著重提優(yōu)補(bǔ)差，新高考將更加著重對(duì)同學(xué)技能的考查，適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為優(yōu)秀的同學(xué)脫穎而出提供了的機(jī)會(huì)和空間，有利于優(yōu)秀的同學(xué)最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成果；對(duì)于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間援助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成果。

三、優(yōu)化練習(xí)提高練習(xí)的有效性

知識(shí)的鞏固，技能的嫻熟，技能的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)；首先，練習(xí)題要精選，題量要適度，留意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的同學(xué)；對(duì)練習(xí)要全批全改，做好同學(xué)的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，對(duì)于錯(cuò)的較多的題目，找出錯(cuò)的緣由。練習(xí)的講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評(píng)要科學(xué)化，要著重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內(nèi)容肯定要講透；對(duì)于典型問題，要讓同學(xué)板演，充分暴露同學(xué)的思維過程，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。多做限時(shí)練習(xí)，有效的提高了同學(xué)的應(yīng)試技能。

四、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)培育非智力因素

充分利用每一次練習(xí)、測(cè)試的機(jī)會(huì)，培育同學(xué)的應(yīng)試技巧，提高同學(xué)的得分技能，如對(duì)選擇題、填空題，要留意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭(zhēng)“保準(zhǔn)求快”，對(duì)解答題要規(guī)范做答，努力作到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”，減削無謂失分，指導(dǎo)同學(xué)常常

總結(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順次、技巧，總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)整的做法與閱歷，力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)整方式和臨場(chǎng)審題、答題的詳細(xì)方法，逐步提高自己的應(yīng)試技能；援助同學(xué)樹立信心、訂正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些考前須知

五、第一輪復(fù)習(xí)需要面對(duì)全體同學(xué)，降低復(fù)習(xí)起點(diǎn)，在夯實(shí)“雙基”的前提下，著重培育同學(xué)的技能，包括：空間想象、直覺猜想、歸納抽象、符號(hào)表示、運(yùn)算求解、演繹證明、體系構(gòu)建等諸多方面，提高同學(xué)對(duì)實(shí)際問題的閱讀理解、思索判斷、分析解決技能；教學(xué)要充分考慮到本校、本班同學(xué)的實(shí)際水平，堅(jiān)決反對(duì)脫離同學(xué)實(shí)際的任意拔高和只抓幾個(gè)“優(yōu)生”放棄大部分“差生”的不良做法，不做或少做無效勞動(dòng)，加大分層教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)的力度，狠抓復(fù)習(xí)的針對(duì)性、實(shí)效性，提高復(fù)習(xí)效果。

六、近三年高考試題提示我們要擅長(zhǎng)將基礎(chǔ)問題學(xué)實(shí)學(xué)活。要把復(fù)習(xí)內(nèi)容中反映出來的數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)表達(dá)在復(fù)習(xí)的全過程中，使同學(xué)真正領(lǐng)悟到如何敏捷運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法把握、數(shù)學(xué)思維方法思索、數(shù)學(xué)基本方法解題。要明確復(fù)習(xí)的最終目標(biāo)是新題會(huì)解，而不是單單立足于陳題的嫻熟，因此，如何培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)是永恒的話題。

七、要強(qiáng)化運(yùn)算技能、表達(dá)技能和閱讀理解技能的訓(xùn)練，今年高考對(duì)運(yùn)算技能的要求明顯加大。課堂教學(xué)時(shí)要有意識(shí)地安排時(shí)間讓同學(xué)進(jìn)行完整的規(guī)范的解題訓(xùn)練，對(duì)解題過程和書寫表達(dá)提出明確詳細(xì)的要求，培育同學(xué)良好的解題習(xí)慣，提高解題的勝利率和得分率，這也是為了適應(yīng)網(wǎng)上閱卷的需要。同時(shí)要加強(qiáng)處理信息與數(shù)據(jù)、和尋求設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑方面的訓(xùn)練，提高閱讀理解的水平。

高三數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃4

一、同學(xué)基本狀況：

**班共有同學(xué)**人，**班共有同學(xué)**人。同學(xué)基本屬于知識(shí)型，相當(dāng)多的同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌控較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，兩班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛不太濃，學(xué)習(xí)不夠刻苦，各班都有少數(shù)尖子生，但是每個(gè)班兩極分化特別嚴(yán)峻，差生面特別廣，許多同學(xué)從基礎(chǔ)知識(shí)到學(xué)習(xí)技能都有待培育，輔差任務(wù)特別重，目前形勢(shì)特別嚴(yán)峻。

二、高考要求

1、高考對(duì)數(shù)學(xué)的考查以知識(shí)為載體，著重考察同學(xué)的規(guī)律思維技能、運(yùn)算技能、空間想象技能、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的技能。

2、重視數(shù)學(xué)思想方法的考查，重點(diǎn)考查轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類爭(zhēng)論思想、函數(shù)與方程思想。高考數(shù)學(xué)實(shí)體的設(shè)計(jì)是以考查數(shù)學(xué)思想為主線，在知識(shí)的交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題。

3、高考試題著重區(qū)分度，同一試題，大多沒有繁雜的運(yùn)算，且解法較多，不同層次的同學(xué)有不同的'解法。

4、著重應(yīng)用題的考查，**年文科試題應(yīng)用有3道題，共28分。

5、著重同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的考查，著重同學(xué)制造技能的考查。

三、教學(xué)措施

1、以技能為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，讓同學(xué)多動(dòng)手、多動(dòng)腦，培育同學(xué)的運(yùn)算技能、規(guī)律思維技能、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的技能。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓同學(xué)練習(xí)20分鐘左右，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。

2、堅(jiān)持每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容集體討論，充分發(fā)揮備課組集體的能量，細(xì)心備好每一節(jié)課，努力提高上課效率。調(diào)整教學(xué)方法，采納新的教學(xué)模式。

教學(xué)基本模式為：

基礎(chǔ)練習(xí)典型例題作業(yè)課后檢查

〔1〕基礎(chǔ)練習(xí)：一般5道題，主要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，基本方法。要求全部的同學(xué)都過關(guān)，全部的同學(xué)都能做完。

〔2〕典型例題：一般4道題，例1為基礎(chǔ)題，要徑直運(yùn)用課前練習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法，由同學(xué)上臺(tái)演練。例2思路要廣，讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到12種方法，讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新，能轉(zhuǎn)化為前面的典型類型求解。例4為綜合題，培育同學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的技能。

〔3〕作業(yè)：本節(jié)課的基礎(chǔ)問題，典型問題及下一節(jié)課的預(yù)習(xí)題。

〔4〕課后檢查；重點(diǎn)檢查改錯(cuò)本及復(fù)習(xí)資料上的作業(yè)。

3、腳踏實(shí)地做好落實(shí)工作。當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化，加強(qiáng)每天、每月過關(guān)練習(xí)的檢查與落實(shí)。堅(jiān)持每周一周練，每章一章考。通過周練重點(diǎn)突破一些重點(diǎn)、難點(diǎn)，章考試一章的查漏補(bǔ)缺，章考后對(duì)一章的不足之處進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)。

4、周練與章考，切實(shí)把握試題的選取，切實(shí)把握高考的脈搏，著重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，著重技能的考查，留意思維的層次性〔即解法的多樣性〕，適時(shí)推出一些新題，加強(qiáng)應(yīng)用題考察的力度。每一次考試試題堅(jiān)持集體討論，努力提高考試的效率。

5、發(fā)揮集體的能量，共同培育尖子同學(xué)。

6、加強(qiáng)文科數(shù)學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)的力度，堅(jiān)持每周有針對(duì)性地集體輔導(dǎo)一次，建議學(xué)校文科數(shù)學(xué)每周多開一節(jié)課〔即每周7節(jié)〕。

高三數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃5

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《教學(xué)大綱》，結(jié)合同學(xué)實(shí)際狀況，精確定位起點(diǎn)，立足雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)高考，培育綜合技能，努力提高課堂教學(xué)效率，從而全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)講解和練習(xí)可以打分的知識(shí)點(diǎn)。

二、主體目標(biāo)

1.構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)愛好。鼓舞同學(xué)勇于探究，提高用辯證唯物主義分析問題和解決問題的技能。

2.抓好一輪專題復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)考試須知，捕獲高考信息。這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要是完成高三第一輪復(fù)習(xí)。指導(dǎo)同學(xué)參與零診斷一診斷考試，完成學(xué)校下達(dá)的考試目標(biāo)。做好模擬訓(xùn)練，增加高考體驗(yàn)，力爭(zhēng)20**年取得優(yōu)異成果。

三，教學(xué)方法和措施

(一)制定科學(xué)審查計(jì)劃

在仔細(xì)討論教材、教學(xué)大綱和考試大綱，分析同學(xué)詳細(xì)狀況的基礎(chǔ)上，依據(jù)教學(xué)和同學(xué)實(shí)際狀況，科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃。

1.時(shí)間安排必修教材主復(fù)習(xí)基本在期中考試前完成，選修教材復(fù)習(xí)基本在年底前完成，考前適應(yīng)性練習(xí)在1月份完成。

2.以知識(shí)為中心，關(guān)著重點(diǎn)章節(jié)，從而復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)。

3.留意教學(xué)的分層結(jié)合不同層次同學(xué)的實(shí)際狀況，有區(qū)分的講解。抓好兩課培育優(yōu)秀同學(xué)。同時(shí)，狠抓能上學(xué)的同學(xué)，做好貧困生幫扶工作。努力培育同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，盡可能調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，讓每個(gè)同學(xué)都有不同程度的明顯進(jìn)步；仔細(xì)做好對(duì)優(yōu)秀同學(xué)的扶持工作，開展個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注同學(xué)思想改變，實(shí)時(shí)引導(dǎo)，讓他們有足夠的信心參與高考。分層次教學(xué)，要求不同，力求每個(gè)同學(xué)都有所收獲。

4.總體評(píng)審與階段評(píng)審計(jì)劃相匹配。整體復(fù)習(xí)計(jì)劃精確到月，階段復(fù)習(xí)計(jì)劃要精確到具體列出每周復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度

5.適當(dāng)調(diào)整，依據(jù)已完成的評(píng)審調(diào)整計(jì)劃，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)；或者依據(jù)大綱的改變實(shí)時(shí)修改計(jì)劃等。

6.確定模擬測(cè)試的時(shí)間和頻率以及分層輔導(dǎo)的安排

7.討論教學(xué)大綱和教材，討論近5年高考試卷，

總結(jié)高考閱歷，指導(dǎo)復(fù)習(xí)

(二)建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，確立教學(xué)主題

在教學(xué)中，要依據(jù)每章建立簡(jiǎn)潔的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，然后依據(jù)高考題型劃分題目，如‘單項(xiàng)選擇題’、‘計(jì)算題’、‘填空題’等。在復(fù)習(xí)這些題目時(shí)，可以依據(jù)以上題目對(duì)以往的高考題目進(jìn)行分類、分析和討論，找出它們的特點(diǎn)和規(guī)律，然后進(jìn)行講解。在講解每個(gè)題目的時(shí)候，要盡量從各個(gè)方面入手，分析透徹，真正掌控解題技巧和規(guī)律。

(3)選擇和運(yùn)用好復(fù)習(xí)資料

高三復(fù)習(xí)，以BBK為主要復(fù)習(xí)資料，參考優(yōu)化設(shè)計(jì)、立體設(shè)計(jì)等幫助資料組織教學(xué)工作，充分利用基礎(chǔ)案例實(shí)施資料，提高考點(diǎn)突破和蘇的知識(shí)

在選擇習(xí)題時(shí)，千萬不要盲目亂用外國(guó)材料和題型，以免重復(fù)和誤導(dǎo)問題。選正規(guī)的材料和以前的高考題就夠了。兩周做一次綜合練習(xí)最合適。在模擬演練中，復(fù)習(xí)的內(nèi)容會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)，重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)再次鞏固。沒有提到或者無法說明的內(nèi)容，可以通過綜合練習(xí)來彌補(bǔ)。不僅同學(xué)要全力以赴，老師也要嚴(yán)格根據(jù)高考要求進(jìn)行復(fù)習(xí)分析。要有針對(duì)性地培育同學(xué)的問題解決技能，如強(qiáng)化客觀題的速度和精確性訓(xùn)練，加強(qiáng)主觀題的完整性和科學(xué)性表達(dá)。同時(shí)，要設(shè)立錯(cuò)題庫，對(duì)做過的試卷和習(xí)題進(jìn)行整理，了解實(shí)踐中因知識(shí)理解不精確或?qū)徟胁粐?yán)而涌現(xiàn)錯(cuò)誤的緣由，有利于避開同樣的錯(cuò)誤，加強(qiáng)訓(xùn)練的'針對(duì)性，取得更大的效果。另外，在實(shí)踐中肯定要留意避開涌現(xiàn)太多問題，起點(diǎn)太高。做題重在質(zhì)而不在量，也就是說要懂一題，懂一課。通過做練習(xí)，我們可以掌控知識(shí)，提高技能，加強(qiáng)信心，找出差距。在做練習(xí)的過程中，理解解題思路，掌控基本解題方法很重要。

仔細(xì)做好試卷的練習(xí)和評(píng)卷工作。每一次培訓(xùn)考試都是分批徹底改，分?jǐn)?shù)都登記在冊(cè)。練了就改，考了就評(píng)，練了就講。引導(dǎo)同學(xué)分析每一個(gè)問題和緣由，考完實(shí)時(shí)鞏固

(五)細(xì)心備課，有的放矢

由于課堂復(fù)習(xí)技能的提高，我們應(yīng)當(dāng)把更多的時(shí)間花在關(guān)鍵問題上，集中精力解決同學(xué)困惑的問題，減削不須要的環(huán)節(jié)，少做無用的工作；既不是“滿屋灌”，也不是“放棄”。每節(jié)課都要仔細(xì)討論同學(xué)的實(shí)際狀況，充分發(fā)揮同學(xué)的主體地位，讓同學(xué)參加解題活動(dòng)和教學(xué)過程，啟發(fā)思維，指出重點(diǎn)。老師需要仔細(xì)分析、比較和總結(jié)教材和材料，才能清楚地啟發(fā)同學(xué)。如何向同學(xué)呈現(xiàn)每一課的內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、素材，都要充分討論。在教學(xué)中，要實(shí)時(shí)反饋，依據(jù)同學(xué)的掌控狀況不斷改進(jìn)和修訂教學(xué)計(jì)劃。老師要多寫問題，多參考資料。

高三數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃6

一、指導(dǎo)思想

今年是我省運(yùn)用新教材的第七年，即進(jìn)入了新課程標(biāo)準(zhǔn)下高考的第五年。高三數(shù)學(xué)教學(xué)要以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，全面貫徹教育方針，積極實(shí)施素養(yǎng)教育。提高同學(xué)的學(xué)習(xí)技能仍是我們的奮斗目標(biāo)、近年來的高考數(shù)學(xué)試題逐步做到科學(xué)化、規(guī)范化，堅(jiān)持了穩(wěn)中求改、穩(wěn)中創(chuàng)新的原那么、高考試題不但堅(jiān)持了考查全面，比例適當(dāng)，布局合理的特點(diǎn)，也突出表達(dá)了變知識(shí)立意為技能立意這一舉措、更加著重考查考生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)所需的基本素養(yǎng)，這些問題應(yīng)引起我們?cè)诮虒W(xué)中的關(guān)注和重視、

二、考前須知

1、高度重視基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能和基本方法的復(fù)習(xí)、基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能和基本方法是高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。我們盼望在復(fù)習(xí)課中要仔細(xì)落實(shí)基礎(chǔ)練習(xí)，并留意蘊(yùn)涵在基礎(chǔ)知識(shí)中的技能因素，留意基本問題中的技能培育、特別是要學(xué)會(huì)把基礎(chǔ)知識(shí)放在新情景中去分析，應(yīng)用、

2、高中的重點(diǎn)知識(shí)在復(fù)習(xí)中要保持較大的比重和須要的深度、原來的重點(diǎn)內(nèi)容函數(shù)、不等式、數(shù)列、向量、立體幾何，平面三角及解析幾何中的綜合問題等、在教學(xué)中，要避開重復(fù)及簡(jiǎn)約的操練、新增的內(nèi)容：算法、概率等內(nèi)容在復(fù)習(xí)時(shí)也應(yīng)引起我們的足夠重視?？傊呷臄?shù)學(xué)復(fù)習(xí)課要以培育規(guī)律思維技能為核心，加強(qiáng)運(yùn)算技能為主體進(jìn)行復(fù)習(xí)、

3、重視通性、通法的落實(shí)、要把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在教材中典型例題、習(xí)題上；放在表達(dá)通性、通法的例題、習(xí)題上；放在各部分知識(shí)網(wǎng)絡(luò)之間的內(nèi)在聯(lián)系上抓好課堂教學(xué)質(zhì)量，定出實(shí)施方法和評(píng)價(jià)方案、

4、仔細(xì)學(xué)習(xí)《湖南省20**年高考考試說明》，討論近三年的高考試題，提高復(fù)習(xí)課的效率、《考試說明》是命題的依據(jù)，復(fù)習(xí)的依據(jù)、高考試題是《考試說明》的詳細(xì)表達(dá)、只有討論近年來的考試試題，才能加深對(duì)《考試說明》的.理解，找到我們與命題專家在認(rèn)識(shí)《考試說明》上的差距、并力求在二輪復(fù)習(xí)中縮小這一差距，更好地指導(dǎo)我們的復(fù)習(xí)、

5、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育數(shù)學(xué)學(xué)科技能、《考試說明》明確指出要考查數(shù)學(xué)思想方法，要加強(qiáng)學(xué)科技能的考查、我們?cè)趶?fù)習(xí)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)，如轉(zhuǎn)化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分類爭(zhēng)論的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法、解析法等數(shù)學(xué)基本方法都要有意識(shí)地依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)際予以復(fù)習(xí)及落實(shí)、

6、一輪復(fù)習(xí)課中留意新的目標(biāo)定位

①培育同學(xué)搜集和處理信息的技能；

②激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新精神；

③培育同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的的合作精神；

④激活顯示各科知識(shí)的儲(chǔ)存，嘗試相關(guān)知識(shí)的敏捷應(yīng)用及綜合應(yīng)用、

三、知識(shí)和技能要求

1、知識(shí)要求對(duì)知識(shí)的要求由低到高分為三個(gè)層次，依次是知道和感知、理解和掌控、敏捷和綜合運(yùn)用，且高一級(jí)的層次要求包括低一級(jí)的層次要求。

〔1〕感知和了解：要求對(duì)所學(xué)知識(shí)的含義有初步的了解和感性的認(rèn)識(shí)或初步的理解，知道這一知識(shí)內(nèi)容是什么，并能在有關(guān)的問題中識(shí)別、仿照、描述它。

〔2〕理解和掌控：要求對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容有較為深刻的理論認(rèn)識(shí)，能夠精確地刻畫或說明、舉例說明、簡(jiǎn)約的變形、推導(dǎo)或證明、抽象歸納，并能利用相關(guān)知識(shí)解決有關(guān)問題。

〔3〕敏捷和綜合運(yùn)用：要求系統(tǒng)地掌控知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，能敏捷運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決較為繁復(fù)的或綜合性的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與數(shù)學(xué)問題。

2、技能要求技能主要指運(yùn)算求解技能、數(shù)據(jù)處理技能、空間想象技能、抽象概括技能、推理論證技能以及實(shí)踐技能和創(chuàng)新意識(shí)。

〔1〕運(yùn)算求解技能：會(huì)依據(jù)法那么、公式進(jìn)行正確運(yùn)算、變形；能依據(jù)問題的條件，查找與設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)捷運(yùn)算途徑。

〔2〕數(shù)據(jù)處理技能：會(huì)收集、整理、分析數(shù)據(jù)，能抽取對(duì)討論問題有用的信息，并作出正確的判斷；能依據(jù)要求對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行估量和近似計(jì)算

〔3〕空間想象技能：會(huì)畫簡(jiǎn)約的幾何圖形；能精確地分析圖形中有關(guān)量的相互關(guān)系；會(huì)運(yùn)用圖形與圖表等手段形象地揭示問題的本質(zhì)。

〔4〕抽象概括技能：能從詳細(xì)、生動(dòng)的實(shí)例中，發(fā)覺討論對(duì)象的本質(zhì)；能從給定的大量信息材料中，概括出一些結(jié)論，并能應(yīng)用于解決問題或作出新的判斷。

〔5〕推理論證技能：會(huì)依據(jù)已知的事實(shí)和已獲得的正確數(shù)學(xué)命題來論證某一數(shù)學(xué)命題真實(shí)性。

〔6〕應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐技能：能夠?qū)栴}所提供的信息資料進(jìn)行歸納、整理和分類，將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題，建立數(shù)學(xué)模型；能應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)方法解決問題，并能用數(shù)學(xué)語言正確地表述、說明。

〔7〕創(chuàng)新意識(shí)和技能：能夠獨(dú)立思索，敏捷和綜合地運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)、思想和方法，提出問題、分析問題和解決問題。

四、同學(xué)狀況分析

1基礎(chǔ)知識(shí)掌控狀況分析：高三11、12班大部分同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌控狀況較好，計(jì)算技能不強(qiáng)，一些基本的題型都不能自如的解決。通過一段的一輪復(fù)習(xí)，大部分同學(xué)對(duì)復(fù)習(xí)過的公式，定理、法那么都有了肯定的認(rèn)識(shí)與理解。基本能夠記住該記公式，但對(duì)于沒有復(fù)習(xí)的部分，還是有肯定的欠缺。表現(xiàn)為一些基本的公式、法那么、定理等都忘掉了。

2學(xué)習(xí)立場(chǎng)狀況分析、有相當(dāng)一部分同學(xué)學(xué)習(xí)立場(chǎng)極為不端正，主要表現(xiàn)為：

〔1〕缺乏上進(jìn)心，有相當(dāng)一部分同學(xué)信心不足，沒有必勝的志氣和信心。

〔2〕不能按時(shí)完成作業(yè)，有抄襲或只是解決一些簡(jiǎn)約的問題而缺乏深入討論難題的習(xí)慣。

〔3〕缺乏自主復(fù)習(xí)的習(xí)慣，大部分同學(xué)只是在等老師引導(dǎo)進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)，而不能夠自己動(dòng)手搞好提前復(fù)習(xí)，表現(xiàn)在考試〔或作業(yè)〕中遇到了沒有復(fù)習(xí)的試題時(shí)，顯得毫無方法。

〔4〕缺乏動(dòng)手技能及動(dòng)手習(xí)慣，對(duì)復(fù)習(xí)過的知識(shí)不能實(shí)時(shí)的進(jìn)行鞏固、練習(xí)，所發(fā)的講義、練習(xí)卷等不能夠?qū)崟r(shí)、仔細(xì)填寫，導(dǎo)致對(duì)復(fù)習(xí)過的知識(shí)掌控的嫻熟程度不夠。

3復(fù)習(xí)方式、方法分析：

〔1〕缺少科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法，有相當(dāng)一部分同學(xué)沒有改錯(cuò)本，在一些愛錯(cuò)的地方不斷的犯錯(cuò)。不能夠做到吃一塹、長(zhǎng)一智。

〔2〕一些同學(xué)不會(huì)聽課，不會(huì)記筆記。上課時(shí)，整堂忙于記筆記，而忽視聽講，不留意聽思路的分析及探究過程。

〔3〕不留意歸納知識(shí)，復(fù)習(xí)到的只是一些零散的知識(shí)，而不是有效的知識(shí)、方法體系，顯得很笨。

〔4〕不留意常?；仡櫍瑢?duì)復(fù)習(xí)過的知識(shí)置之千里，而不去常常鞏固、練習(xí)。時(shí)間長(zhǎng)了，又生銹了。

五、復(fù)習(xí)對(duì)策教學(xué)措施

1、盡快援助同學(xué)樹立信心！

2、教給同學(xué)科學(xué)的復(fù)習(xí)習(xí)慣和復(fù)習(xí)方法。

3、堅(jiān)持基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。

4、對(duì)高考要考察的六類解答問題，肯定要仔細(xì)做好專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練；每周訓(xùn)練兩套模擬試題；每天做好專題訓(xùn)練的配套作業(yè)。

高三數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃7

一、指導(dǎo)思想

以教學(xué)改革為動(dòng)力、以學(xué)校創(chuàng)建為前提、以提高課堂效率為目的、以自主教育為模式、以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段、以培育同學(xué)的創(chuàng)新技能為目標(biāo)，全面改進(jìn)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自方法，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，培育同學(xué)綜合素養(yǎng)，搞好本組教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作，力爭(zhēng)高一、高二的常規(guī)教學(xué)，高三的復(fù)習(xí)備考工作更上一個(gè)臺(tái)階。

二、詳細(xì)措施

1、相互學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)

利用教研備課、活動(dòng)時(shí)間，仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自理論，繼續(xù)加強(qiáng)三新學(xué)習(xí)，汲取最新教改信息，提升教育理論，改進(jìn)教學(xué)方法，同時(shí)開展走出去，請(qǐng)進(jìn)來的方法進(jìn)行校際溝通，專家培訓(xùn)，名師講座，擴(kuò)大視野，豐富提高，完善積累，做到善學(xué)才能善解，善研才能善教、善教才有高效。

2、開展說課資源共

教學(xué)討論重要的是仔細(xì)鉆研教材內(nèi)容，吃透教材大綱，這是搞好教研活動(dòng)，做好教學(xué)工作的根本保證。集體備課是發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，鉆研教材的有效途徑，在集體備中，以說課的形式對(duì)教材的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及成因、編者意圖、教材的前后聯(lián)系進(jìn)行闡述，提出突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)的措施，說本單元的備課的內(nèi)在聯(lián)系，典型練習(xí)的變式訓(xùn)練，解題的規(guī)律方法技巧，思想方法的滲透，學(xué)法指導(dǎo)等，進(jìn)行組內(nèi)教流，相互切磋，發(fā)揮骨干老師的傳幫帶作用。

3、轉(zhuǎn)變課型，留意實(shí)效

結(jié)合學(xué)校創(chuàng)建，開展“三名”、“四課”活動(dòng)，有針對(duì)性地加強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容方法、方式的改革，充分發(fā)揮學(xué)科指導(dǎo)組的作用，開展多種形式的課型，討論課型。如高一新教材的討論課、高二教學(xué)的概念引入課、高三專題復(fù)習(xí)的.討論課等形式上有概念的引入課，例習(xí)題課、講解課、試卷評(píng)講課、專題復(fù)習(xí)課、多媒體應(yīng)用課等，以此為紐帶帶動(dòng)各組的教研教改活動(dòng)的開展，加強(qiáng)聽課評(píng)課的監(jiān)督與指導(dǎo)，改進(jìn)教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，提升教育理念，明確教育目的，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)積極組織本組老師參與校級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)、省級(jí)的各類公開課，優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、教案評(píng)比、五項(xiàng)技能競(jìng)賽等，以此促進(jìn)提高老師的綜合素養(yǎng)，豐富教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自閱歷。

4、加強(qiáng)管理，落實(shí)常規(guī)

依據(jù)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自的需要，結(jié)合學(xué)校要求，加強(qiáng)備、教、改、導(dǎo)、考、評(píng)、析的教學(xué)常規(guī)管理與檢查。以備課組長(zhǎng)、學(xué)科指導(dǎo)組為主體，對(duì)每位老師的教學(xué)狀況進(jìn)行逐一檢查、監(jiān)督、實(shí)時(shí)反饋、詳細(xì)指導(dǎo)，對(duì)備課組的教學(xué)進(jìn)度的安排，集體備課的落實(shí)，單元檢測(cè)的組織等工作進(jìn)行檢查，使本組教學(xué)工作有條不紊，著重實(shí)效，各項(xiàng)教學(xué)工作全面提高。同時(shí),依據(jù)學(xué)校的總體安排,結(jié)合學(xué)校的創(chuàng)建實(shí)際,積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)教研、教改、競(jìng)賽等活動(dòng),仔細(xì)預(yù)備,爭(zhēng)取取得最正確的成果,為參與上一級(jí)組織的相應(yīng)的競(jìng)賽,推舉最正確人選,為學(xué)校和數(shù)學(xué)組獲得更大的榮譽(yù).

5、勤于總結(jié)，深化提高

通過理論學(xué)習(xí)，常規(guī)培訓(xùn)，鼓舞引導(dǎo)老師，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，仔細(xì)總結(jié)，積極思索，撰寫有關(guān)方面的論文，如數(shù)學(xué)素養(yǎng)教育、創(chuàng)新教育的理論、探討和實(shí)踐探究、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)爭(zhēng)論、典型例題評(píng)析、高中新教材教學(xué)、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)訪談、教學(xué)活動(dòng)課教學(xué)等內(nèi)容。以此提高老師的理論素養(yǎng)和實(shí)踐技能，真正提高教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自質(zhì)量。

高三數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃8

一、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期文科數(shù)學(xué)內(nèi)容為蘇教版一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(必修)3、選修系列1-1兩冊(cè)全部?jī)?nèi)容，依據(jù)狀況決斷是否上一點(diǎn)系列3的選講內(nèi)容，

二、教學(xué)指導(dǎo)

1、仔細(xì)討論和學(xué)習(xí)新課程數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求。通過學(xué)習(xí)，明確高中數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)和詳細(xì)目標(biāo)，精確把握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)難度，切實(shí)領(lǐng)悟新大綱、新教材的意圖，力求恰到好處的教學(xué)成效。

2、教學(xué)應(yīng)留意突出新課程理念，要突出新課程的教學(xué)六環(huán)節(jié)，特別是情境創(chuàng)設(shè)、問題建構(gòu)、同學(xué)活動(dòng)，但反對(duì)盲目套用，要重視讓同學(xué)體會(huì)、發(fā)覺知識(shí)的發(fā)生過程，要著重培育同學(xué)數(shù)學(xué)地提出問題、分析問題和解決問題的技能，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)，要提高數(shù)學(xué)探究技能、建模技能和溝通技能，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)實(shí)踐技能，這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心要求。

3、教學(xué)要著重基本知識(shí)、基本技能、基本方法的掌控，要面對(duì)全體同學(xué)，絕不能將新授課上成高三的復(fù)習(xí)課，練習(xí)要以課本為主，適當(dāng)補(bǔ)充難易適中的課外習(xí)題，保證同學(xué)經(jīng)過自身努力能基本完成。要體會(huì)教材按部就班、螺旋上升的編寫意圖，更要領(lǐng)悟《標(biāo)準(zhǔn)》和《教學(xué)要求》的精神，精確把握好度，切忌將選修內(nèi)容納入必修課程。

4、教學(xué)要著重激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，使同學(xué)樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成實(shí)事求是的`科學(xué)立場(chǎng)和鍥而不舍的鉆研精神，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，從而進(jìn)一步樹立辨證唯物主義的世界觀，實(shí)實(shí)在在地在培育同學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)上下功夫。

5、要盡可能在每學(xué)期結(jié)束按要求完成教學(xué)任務(wù)，既不要提前，也不要滯后。以便于全區(qū)統(tǒng)一調(diào)查測(cè)試。要精確理解廣東高考改革以后的高考新導(dǎo)向和08年廣東省高考方案，使教學(xué)的確具有實(shí)效性、針對(duì)性和科學(xué)性。

6、系列3的課程可以按講座形式開設(shè)，每本書開設(shè)一、兩次即可，主要是布置任務(wù)以同學(xué)自學(xué)為主，以拓寬同學(xué)的知識(shí)面為目的。另外，望能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，安排適度的閱讀、調(diào)研、實(shí)踐等討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

7、月考單獨(dú)出題。命題原那么是面對(duì)全體同學(xué)，以課本例、習(xí)題為主，采納高考試卷模式，適當(dāng)滲透高考要求，充分愛護(hù)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

8、試卷分值、試卷結(jié)構(gòu)、考試時(shí)間待定，難度系數(shù)為0.600.65。

9、培優(yōu)補(bǔ)差按分部要求安排。在期末對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行一次質(zhì)量檢測(cè)。

三.課節(jié)設(shè)置

四.教研活動(dòng)

1.充分利用有利條件課組成員在一個(gè)辦公室，每天討論爭(zhēng)論第二天的內(nèi)容，教法?？偨Y(jié)當(dāng)天的得失之處。

2.每周四開本組教研會(huì)，集體備課并爭(zhēng)論討論布置下周的教育教學(xué)任務(wù)。

3.本學(xué)期每人上一堂公開課，計(jì)劃上交教學(xué)處。

4.培優(yōu)補(bǔ)差任務(wù)按輪番負(fù)責(zé)知識(shí)點(diǎn)的方法。培優(yōu)內(nèi)容為必修五，補(bǔ)差內(nèi)容為本學(xué)期難點(diǎn)。

5.每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)案，單元檢測(cè)，假期作業(yè)，各種考試試卷輪番出題，詳細(xì)安排每周課組會(huì)上爭(zhēng)論通過。

6.爭(zhēng)取做一個(gè)課題，詳細(xì)內(nèi)容與安排由科組合議。

高三數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃9

《數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)點(diǎn)要》旨在引導(dǎo)同學(xué)自己學(xué)習(xí)，把握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，指導(dǎo)同步訓(xùn)練；針對(duì)性強(qiáng)，同學(xué)可接受性高，以“必需，夠用”為度。

《數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)上冊(cè)》依據(jù)最新的高職考試大綱和教材內(nèi)容，對(duì)知識(shí)點(diǎn)特別是重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，并精選例題；并對(duì)**年高職考試試卷進(jìn)行分析。供第一輪復(fù)習(xí)運(yùn)用。

《數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)下冊(cè)》依據(jù)高職考試的內(nèi)容進(jìn)行分專題編寫，共十章。每章設(shè)有[高職考命題趨勢(shì)]、[應(yīng)試對(duì)策]、[例題分類解析]、[同步精練a、b]。供第二輪復(fù)習(xí)運(yùn)用。

同學(xué)狀況分析：

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)**高考輔導(dǎo)班的班主任并任教數(shù)學(xué)，該班是原來計(jì)算機(jī)專業(yè)與財(cái)會(huì)專業(yè)的合并班，目標(biāo)徑直面對(duì)高職考。由于兩個(gè)班級(jí)的同學(xué)相互間不是很熟識(shí)，原來的班級(jí)管理模式也不盡相同，因而在整合管理的過程增加了肯定的難度。從總體上講，高輔班同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)較好，整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍還比較好。但還有一部分的同學(xué)是由于不想去不熟識(shí)的就業(yè)班而選擇留在高考班，事實(shí)上他們對(duì)參與高考并不感愛好，因而這部分同學(xué)的.學(xué)習(xí)熱忱不高。另外，在以高考為目標(biāo)的同學(xué)當(dāng)中，也存在很大的差異性。基礎(chǔ)好的同學(xué)在少數(shù)，大部分同學(xué)雖有上進(jìn)之心，但受基礎(chǔ)薄弱限制在學(xué)習(xí)上有肯定的困難。

教學(xué)措施：

對(duì)于高考輔導(dǎo)班而言，好的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍至關(guān)重要，因而良好的課堂環(huán)境是任課老師首先要保證的。特別是對(duì)于學(xué)習(xí)立場(chǎng)不夠堅(jiān)決的同學(xué)，在鼓舞其堅(jiān)決信心之外，要盡量使他們?cè)谡n堂上保持寧靜，不影響其他同學(xué)。

由于班級(jí)里同學(xué)的成果由于基礎(chǔ)不同，存在較大的兩級(jí)分化現(xiàn)象，所以在課堂教學(xué)上不能搞單一教學(xué)，不能只顧及一小部分同學(xué)。因而在復(fù)習(xí)過程當(dāng)中，我在知識(shí)回顧的環(huán)節(jié)，盡量放慢速度、從簡(jiǎn)約例題出發(fā)，習(xí)題演練環(huán)節(jié)由淺入深，尤其在涉及到其他知識(shí)點(diǎn)時(shí)要做好那一知識(shí)點(diǎn)的實(shí)時(shí)回顧，援助同學(xué)查漏補(bǔ)缺，力求讓絕大部分的同學(xué)在復(fù)習(xí)過程中都能有所得。并采用分層作業(yè)形式讓不同程度的同學(xué)都能在肯定程度上得到最有效的鞏固和提高。

此外，有一小部分同學(xué)基礎(chǔ)較好，能處理一些敏捷、綜合的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)這些同學(xué)而言，光靠課堂上的聽課根本“吃不飽”，因而，這學(xué)期設(shè)立第二課堂，旨在援助這部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上的提高，讓他們?cè)诟呖紡?fù)習(xí)這條路上走的更快、更穩(wěn)。

另外，舒適的環(huán)境對(duì)同學(xué)的心情也有挺大的影響，因而在教學(xué)過程中應(yīng)滲入環(huán)境教育，培育同學(xué)的環(huán)境愛護(hù)意識(shí)。

高三數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃10

一、指導(dǎo)思想

討論教材，了解新的信息，更新觀念，提倡理性思維，探求新的教學(xué)模式，著重團(tuán)結(jié)協(xié)作，面對(duì)全體同學(xué)，因材施教，激發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

二、教學(xué)設(shè)想

〔一〕總的原那么

1、仔細(xì)研讀數(shù)學(xué)考試大綱及全國(guó)卷考試說明的說明，做到宏觀把握，微觀掌控，留意高考熱點(diǎn)，特別留意高考的信息。依據(jù)樣卷把握第一、二輪復(fù)習(xí)的整體難度。

2、不孤立記憶和認(rèn)識(shí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中，在比較、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系，達(dá)到理解層次，留意知識(shí)塊的復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)路。

3、立足基礎(chǔ)，不做數(shù)學(xué)考試大綱以外的東西。細(xì)心選做基礎(chǔ)訓(xùn)練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內(nèi)容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點(diǎn)、內(nèi)容和思路的題目。利用歷年的高考數(shù)學(xué)試題作為復(fù)習(xí)資源，要根據(jù)新教材以及考試大綱的要求，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。嚴(yán)格掌握選題和做題難度，做到不憑個(gè)人喜好選題，不脫離同學(xué)學(xué)習(xí)狀況選題，不超越教學(xué)基本內(nèi)容選題，不大量選做難度較大的題目。

〔二〕表達(dá)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，著重知識(shí)技能的提高，提升綜合解題技能

1、加強(qiáng)解題教學(xué)，使同學(xué)在解題探究中提高技能。

2、著重聯(lián)系實(shí)際，要從解決數(shù)學(xué)實(shí)際問題的角度提升同學(xué)的綜合技能。

不脫離基礎(chǔ)知識(shí)來講同學(xué)的技能，基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)不肯定技能強(qiáng)。教學(xué)中，不斷地將基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用于數(shù)學(xué)問題的解決中，努力提高同學(xué)的學(xué)科綜合技能。

多從"貼近教材、貼近同學(xué)、貼近實(shí)際"角度，選擇典型的數(shù)學(xué)聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問題，對(duì)同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃、針對(duì)性強(qiáng)的訓(xùn)練，多給同學(xué)熬煉各種技能的機(jī)會(huì)，從而達(dá)到提升同學(xué)數(shù)學(xué)綜合技能之目的。

〔三〕合理安排復(fù)習(xí)中講、練、評(píng)、輔的時(shí)間

1、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)，做到精講精練，不加重同學(xué)的負(fù)擔(dān)，避開"題海戰(zhàn)"。

2、協(xié)調(diào)好講、練、評(píng)、輔之間的關(guān)系，追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效果。

3、著重實(shí)效，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益。

〔四〕轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)模式，表達(dá)小組溝通合作。

1、淡化各自為戰(zhàn)，加強(qiáng)備課小組溝通合作，資源共享。

2、堅(jiān)持同學(xué)主題，老師主導(dǎo)。

3、著重學(xué)法指導(dǎo)及心理輔導(dǎo)。

〔1〕實(shí)時(shí)向同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，實(shí)時(shí)收集教學(xué)過程中反饋信息并彌補(bǔ)同學(xué)的不足。

〔2〕針對(duì)不同同學(xué)的實(shí)際水平，合理安排教學(xué)難度，有利于同學(xué)勝利情感體驗(yàn)，促進(jìn)其提高。

〔3〕加強(qiáng)邊緣生的個(gè)別輔導(dǎo)。A類邊緣生采納各個(gè)擊破，B類邊緣生抓基礎(chǔ)，促技能，A類邊緣生留意個(gè)別指導(dǎo)；B類邊緣生手把手的教，主要課堂重點(diǎn)關(guān)注，課后重點(diǎn)輔導(dǎo)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、數(shù)學(xué)思想方法。

2、教材的重點(diǎn)、高考的熱點(diǎn)。

3、依據(jù)新大綱、夯實(shí)基礎(chǔ)，突出內(nèi)容，課程內(nèi)容中的向量、概率以及概率與統(tǒng)計(jì)、導(dǎo)數(shù)等的教學(xué)。函數(shù)，解析幾何，立體幾何，數(shù)列仍是重點(diǎn)。

4、留意以單元塊的縱向復(fù)習(xí)為主到綜合性橫向進(jìn)展為主。

從數(shù)和形的角度觀測(cè)事物，提出有數(shù)學(xué)特點(diǎn)的問題，著重知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系與綜合。

留意知識(shí)的交叉點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)。

四、教學(xué)措施

1、以技能為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，讓同學(xué)多動(dòng)手、多動(dòng)腦，培育同學(xué)的運(yùn)算技能、規(guī)律思維技能、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的技能。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓同學(xué)練習(xí)20分鐘左右，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。

2、堅(jiān)持先備課后上課，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多聽課，探究第一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)模式。

3、腳踏實(shí)地抓落實(shí)。

〔1〕當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化，加強(qiáng)每天須要的練習(xí)檢查督促。

〔2〕堅(jiān)持每周一次小題訓(xùn)練，每周一次綜合訓(xùn)練。

〔3〕周練與綜合訓(xùn)練，切實(shí)把握試題的選取，切實(shí)把握高考的脈搏，著重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，著重技能的考查，留意思維的層次性〔即解法的多樣性〕，適時(shí)推出一些新題，加強(qiáng)應(yīng)用題考察的力度。對(duì)每一次考試試題討論，努力提高考試的效率。

①留意討論高考考試說明，近三年高考試題，特別是全國(guó)卷的高考試題。

②在綜合練習(xí)中，不縮小考試難度，既留意重點(diǎn)知識(shí)的考查，著重對(duì)數(shù)學(xué)思想和方法的考查。

③在綜合練習(xí)中留意實(shí)踐技能的考查，要求同學(xué)能綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法解決問題，包括解決在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生活中的數(shù)學(xué)問題；能閱讀、理解對(duì)問題進(jìn)行陳述的材料；能夠?qū)λ峁┑男畔①Y料進(jìn)行歸納、整理和分類，將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題，建立數(shù)學(xué)模型；應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)方法解決問題并加以驗(yàn)證，并能用數(shù)學(xué)語言正確地表述、說明、

④在綜合練習(xí)中留意創(chuàng)新意識(shí)的考查：要求同學(xué)能對(duì)新奇的信息、情境和設(shè)問，選擇有效的方法和手段收集信息，綜合與敏捷地應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法，進(jìn)行獨(dú)立的思索、探究和討論，提出解決問題的思路，制造性地解決問題、

⑤在綜合練習(xí)中留意性格品質(zhì)要求的考查：要求同學(xué)能具有肯定的數(shù)學(xué)視野，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，形成審慎思維的習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義、要求考生克服焦灼心情，以平和的心態(tài)參與考試，合理支配考試時(shí)間，以實(shí)事求是的科學(xué)立場(chǎng)解答試題，樹立戰(zhàn)勝困難的信心，表達(dá)鍥而不舍的精神、

4、加強(qiáng)應(yīng)試心理的指導(dǎo)

為同學(xué)減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持狀態(tài)。

5、高考數(shù)學(xué)試卷上的題與我們平日練習(xí)的題目不一樣，怎么辦？復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)留意什么？

〔1〕力求作到"三個(gè)避開"

避開需要死記硬背的內(nèi)容；避開呆板的試題；避開繁瑣的計(jì)算。

〔2〕"用學(xué)過的知識(shí)解決沒有見過的問題"、利用已有的知識(shí)內(nèi)容、思想方法和基本技能，自己去討論試題所提供的新素材，分析試題所創(chuàng)設(shè)的新狀況，找出已知和未知間的聯(lián)系，重新組織假設(shè)干已有的規(guī)章，形成新的高級(jí)規(guī)章，嘗試解決試題所確立的新問題。

6、對(duì)重點(diǎn)知識(shí)與重點(diǎn)方法要真正理解，并且理解準(zhǔn)、透、如概念復(fù)習(xí)要作到：敏捷用好概念的內(nèi)涵和外延，分清簡(jiǎn)單混淆的'概念間的微小差別，提防誤用或錯(cuò)用；全面精確把握好所用概念的前提條件；嫻熟掌控表示有關(guān)概念的字符、記號(hào)。

7、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

在教學(xué)中要讓同學(xué)明白：

第一輪復(fù)習(xí)，通常稱為"方法篇"。在這一階段，老師將以方法、技巧為主線，主要討論數(shù)學(xué)思想方法。老師的復(fù)習(xí)，不再重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后次序，而是以提高同學(xué)們解決問題、分析問題的技能為目的，提出、分析、解決問題的思路用"配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結(jié)合、分類爭(zhēng)論"等方法解決一類問題、一系列問題。同學(xué)們應(yīng)做到：

①主動(dòng)將有關(guān)知識(shí)進(jìn)行須要的拆分、加工重組。找出某個(gè)知識(shí)點(diǎn)會(huì)在一系列題目中涌現(xiàn)，某種方法可以解決一類問題。

②分析題目時(shí)，由原來的著重知識(shí)點(diǎn)，慢慢地向探尋解題的思路、方法轉(zhuǎn)變。

③從現(xiàn)在開始，解題肯定要特別規(guī)范，俗語說："不怕難題不得分，就怕每題都扣分"，所以大家務(wù)必將解題過程寫得層次分明，結(jié)構(gòu)完整。

④適當(dāng)選做各地模擬試卷和以往高考題，漸漸弄清高考考查的范圍和重點(diǎn)。

第二輪復(fù)習(xí)，大約一個(gè)月的時(shí)間，老師主要講解并描述"選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應(yīng)用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解法"，教給同學(xué)們一些解題的非常方法，非常技巧，以提高同學(xué)們的解題速度和應(yīng)對(duì)策略為目的。同學(xué)們應(yīng)做到：

①解題時(shí)，會(huì)從多種方法中選擇最省時(shí)、最省事的方法，力求多方位，多角度的思索問題，漸漸適應(yīng)高考對(duì)"減縮思維"的要求。

②留意自己的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準(zhǔn)，答題要快。

③養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習(xí)慣，思索命題者是怎樣將考查的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合起來的，有那些思想方法被復(fù)合在其中，對(duì)命題者想要考我什么，我應(yīng)當(dāng)會(huì)什么，做到心知肚明。

最末，就是沖刺階段，也稱為"備考篇"。將復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。以前，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、方法、思路都是以老師的意志為主線，但是，這階段要求同學(xué)徑直、主動(dòng)的研讀《考試說明》，討論近年來的高考試題，掌控高考信息、命