小學(xué)校本課程-【特教】修鞋姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課題修鞋姑娘課時(shí)第一課時(shí)班級(jí)專二1時(shí)間學(xué)情分析專二1班是我校第一個(gè)走班制班級(jí)，分為服裝和工藝兩個(gè)專業(yè)。共9名學(xué)生，學(xué)情復(fù)雜其中有一位同學(xué)智力偏低，與人溝通困難；還有一位同學(xué)接受能力差，成績(jī)一直不理想，一位同學(xué)從外地普校轉(zhuǎn)入，手語(yǔ)不太熟練。全班均為重聽(tīng)，只有兩位同學(xué)言語(yǔ)能力較好。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是獨(dú)立思考和寫(xiě)作能力相對(duì)較差，需要進(jìn)一步培養(yǎng)，上課過(guò)程中教師需要兼顧學(xué)情，有效開(kāi)展一生一案。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能積累重點(diǎn)字詞，理解描寫(xiě)人物的方法，感受人物形象。過(guò)程與方法1、有感情朗讀課文，體會(huì)修鞋姑娘的美好品質(zhì)。2、小組合作，探究“我”為什么要尋找修鞋姑娘。情感態(tài)度價(jià)值觀體會(huì)修鞋姑娘善良誠(chéng)信的美好品質(zhì)，踐行核心價(jià)值觀，用真誠(chéng)和信任的態(tài)度對(duì)待生活。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：抓住人物的語(yǔ)言、行為、神態(tài)、外貌和心理活動(dòng)，感受人物形象。難點(diǎn)：探究“我”為什么要尋找修鞋姑娘？教學(xué)方法教法：一生一案分層教學(xué)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法學(xué)法：分析歸納法、朗讀法、分組合作探究法教具準(zhǔn)備PPT、交互式白板、微視頻、導(dǎo)學(xué)案課型新授教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注視頻導(dǎo)入二、識(shí)字學(xué)詞1、播放一段街頭修鞋的視頻，幫助學(xué)生理解課文。2、有這樣一個(gè)修鞋姑娘，她與我們談到的修鞋人有許多相同的地方，但是在她身上又有著我們不曾知道的東西，這節(jié)課就讓我們一起走近這位修鞋姑娘，走進(jìn)她的內(nèi)心世界。1、PPT出示重點(diǎn)詞語(yǔ)。2、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋。學(xué)生按順序起來(lái)讀詞語(yǔ)，隨即出示正確拼音正音。最后齊讀。該環(huán)節(jié)需要特別關(guān)注基礎(chǔ)差的陳同學(xué)、趙同學(xué)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注三、感知文意走進(jìn)人物四、合作探究把握主旨五、聯(lián)系生活學(xué)以致用六、拓展練習(xí)1請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀課文，劃出描寫(xiě)姑娘的句子（語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)等），想一想這是一位怎樣的修鞋姑娘。動(dòng)作描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)外貌描寫(xiě)2、小結(jié)：這是一位姑娘1、“我”對(duì)修鞋姑娘態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？原因是什么？2、我為什么要走遍長(zhǎng)街到處尋找修鞋姑娘？信任和誠(chéng)實(shí)就像一桿秤，衡量著人心的好壞，支撐著我們的生活，讓我們彼此間多一些信任，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，少一些猜疑和憤怒，我們的生活會(huì)更加美好。出示案例：夜深人靜，小勇將外賣(mài)車(chē)撞到了，小勇該怎么做？說(shuō)一說(shuō)（二選一）1、如果你是小勇，你會(huì)怎么想，怎么做？2、如果你是小勇的朋友，你會(huì)和小勇說(shuō)什么？外賣(mài)車(chē)的車(chē)主不在現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)你幫助小勇寫(xiě)一張紙條，要求寫(xiě)清楚發(fā)生了什么事，表達(dá)歉意，并留下聯(lián)系方式，方便后面協(xié)商處理方法。請(qǐng)一位同學(xué)到白板上劃其他同學(xué)書(shū)上劃學(xué)生閱讀文段思考回答問(wèn)題看板書(shū)回答問(wèn)題小組討論學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥分析案例，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生用誠(chéng)實(shí)、信任的態(tài)度對(duì)待生活。學(xué)生書(shū)寫(xiě)，展示優(yōu)秀作品。對(duì)陳同學(xué)開(kāi)展個(gè)別化指導(dǎo)讓其表演“打量”，增加課堂參與感。小組討論的時(shí)候，老師參與到學(xué)生的討論中去，隨機(jī)點(diǎn)撥，鼓勵(lì)組長(zhǎng)發(fā)揮帶動(dòng)作用該環(huán)節(jié)可以演一演，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生加深印象，打造雨潤(rùn)教室。課后作業(yè)作業(yè)超市1、微信篇：編輯一條微信表達(dá)對(duì)修鞋姑娘的贊美和感謝之情。微信名：悅&萱。2、郵箱篇：書(shū)寫(xiě)一封信，通過(guò)郵箱發(fā)送修鞋姑娘，表達(dá)對(duì)修鞋姑娘的贊美和感謝之情。郵箱：443098089@163.com（根據(jù)自己的能力自主選擇一個(gè)完成，作業(yè)發(fā)送到老師的微信或郵箱，現(xiàn)在是信息社會(huì)，學(xué)生也應(yīng)該掌握一些常用電子通訊技能。）板書(shū)設(shè)計(jì)修鞋姑娘技術(shù)嫻熟懷疑技術(shù)做事認(rèn)真斷定漫天要價(jià)善良、真誠(chéng)慚愧、信任信任誠(chéng)實(shí)課后記課文講述的是一位修鞋姑娘，不計(jì)較報(bào)酬，熱情周到地為“我”服務(wù)；而“我”最初猜疑，后來(lái)被深深地感動(dòng)了。課文贊揚(yáng)了修鞋姑娘誠(chéng)實(shí)、善良的美好心靈，課文層次清晰，語(yǔ)言淺顯易懂，學(xué)習(xí)本文要注意引領(lǐng)學(xué)生感受人與人之間誠(chéng)實(shí)和信任的美好與可貴。本節(jié)課學(xué)生的預(yù)習(xí)很到位，上課能積極跟隨老師的引導(dǎo)進(jìn)行思考，回答問(wèn)題也比較積極。讓人高興的是本節(jié)課的小組合作比較有實(shí)效，沒(méi)有流于形式，這和討論中實(shí)施組長(zhǎng)責(zé)任制有關(guān)系，今后可以持續(xù)施行，多給組長(zhǎng)一點(diǎn)肯定，優(yōu)秀帶后進(jìn)，持之以恒，一定會(huì)極大提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。此外案例部分，學(xué)生分析的也很全面，對(duì)事件有一個(gè)很好的處理，而老師和學(xué)生共同的表演，讓孩子們對(duì)誠(chéng)實(shí)和信任有了更好、更深的理解，我們要踐行生活語(yǔ)文，讓學(xué)生了解生活，為他們順利融入社會(huì)奠定基礎(chǔ)，讓核心價(jià)值觀深入人心。學(xué)情分析專二1班是我校第一個(gè)走班制班級(jí)，有服裝和工藝兩個(gè)專業(yè)，雖只有9人但學(xué)情復(fù)雜。大部分學(xué)生智力一般，其中有一位同學(xué)智力偏低，與人溝通困難；還有一位同學(xué)接受能力差，成績(jī)一直不理想。班里學(xué)習(xí)主動(dòng)性好的只有4人，非常差的有2人，聽(tīng)力比較好的有1人，其他同學(xué)均為重聽(tīng)，語(yǔ)言發(fā)展的較好的也只有2人。語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，因受聽(tīng)力條件所限，比較閉塞，聾生平時(shí)接受的信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于健聽(tīng)學(xué)生。閱讀量較小，知識(shí)面較為狹窄，詞匯量不豐富，雙基較差，各方面能力、整體發(fā)展水平均遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于同齡健聽(tīng)學(xué)生。本班學(xué)生入校時(shí)是新專一、高一中平均分最低的班級(jí)，學(xué)生基礎(chǔ)非常薄弱。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，班級(jí)同學(xué)注重基礎(chǔ)積累、方法培養(yǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)均有提升，已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是獨(dú)立思考和寫(xiě)作能力仍需進(jìn)一步培養(yǎng)和提升，上課過(guò)程中教師需要兼顧學(xué)情，有效開(kāi)展一生一案，實(shí)施分層教學(xué)，豐富教學(xué)方法和學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們知學(xué)、樂(lè)學(xué)、好學(xué)。個(gè)別生分析陳某揚(yáng)同學(xué)是我校的老生，該生家庭條件比較差，父親去世，媽媽智力偏低，重聽(tīng)，初中畢業(yè)；爺爺、奶奶已經(jīng)八十多歲，文盲，該生的家庭教育相對(duì)薄弱。陳同學(xué)雙耳聽(tīng)力接近“死耳朵”，無(wú)助聽(tīng)器，智力偏低，愛(ài)好偏女性的妝容，與人溝通困難，語(yǔ)文基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)積極性低，又因?yàn)轶w弱經(jīng)常請(qǐng)假，所以成績(jī)一直不理想。對(duì)于該生，需要降低學(xué)習(xí)難度，以掌握基礎(chǔ)知識(shí)為目標(biāo)，幫助他盡快跟上班級(jí)學(xué)習(xí)進(jìn)度，生活上需要引導(dǎo)他加強(qiáng)性別意識(shí)，選擇適合自己的妝容、服飾。劉某燕同學(xué)是班級(jí)入學(xué)成績(jī)語(yǔ)文學(xué)科最高的，但是該生性格特別內(nèi)向，不光上課回答問(wèn)題就是平時(shí)班級(jí)活動(dòng)也很少看到她的身影。她的好成績(jī)來(lái)源于她的努力——背誦很認(rèn)真，記憶很扎實(shí)，但是自主閱讀能力較差，課外閱讀丟分很?chē)?yán)重，講授課需要給與一定的個(gè)別化指導(dǎo)，幫助其掌握一定的結(jié)題技巧，建立多種思維模式。學(xué)困生趙某雪同學(xué)也是來(lái)自于單親家庭，媽媽再嫁，家庭條件比較困難。有一只眼睛弱視，沒(méi)有佩戴合適的眼鏡，聽(tīng)力損失嚴(yán)重，佩戴學(xué)校免費(fèi)提供的助聽(tīng)器，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，例如字詞抄寫(xiě)，錯(cuò)別字很多，常常理解不了老師提問(wèn)的問(wèn)題，該生需要教師做好課前輔導(dǎo)工作，夯實(shí)字詞學(xué)習(xí)。王某龍同學(xué)是平度健全學(xué)校轉(zhuǎn)入的學(xué)生，聽(tīng)力和言語(yǔ)能力較好。專一開(kāi)始學(xué)習(xí)手語(yǔ)，現(xiàn)階段已能夠用手語(yǔ)進(jìn)行基本溝通，看話能力較強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)積極性不高，上課回答問(wèn)題不積極，需要教師課下檢查背誦，上課督促其回答問(wèn)題。二、教法與學(xué)法1教法基于以上分析，我采用了活動(dòng)教學(xué)法、一生一案分層教學(xué)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法等多種教學(xué)手段。這樣可以降低課程難度，將抽象枯燥的課文分析融入生動(dòng)有趣的活動(dòng)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使每一位同學(xué)都能積極參與學(xué)習(xí)，在原有基礎(chǔ)上獲得提高。2學(xué)法我指導(dǎo)學(xué)生采用分組合作探究法、分析歸納法、預(yù)習(xí)法、朗讀法等多種學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)聾生的學(xué)習(xí)積極性，著眼于提高聾生的閱讀表達(dá)能力、邏輯思維能力以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。三、學(xué)生課前準(zhǔn)備資料及預(yù)習(xí)作業(yè)熟讀課文，掃除閱讀障礙，初步感知課文內(nèi)容。完成導(dǎo)學(xué)案（A組獨(dú)立完成，B組協(xié)作完成）識(shí)字學(xué)詞（基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)）填空（對(duì)人物的描寫(xiě)和分析）根據(jù)課文內(nèi)容，回答問(wèn)題。（對(duì)課文主旨的初步思考，此環(huán)節(jié)可進(jìn)行小組合作，討論完成，采用組長(zhǎng)責(zé)任制，發(fā)揮學(xué)優(yōu)生的帶動(dòng)作用）《修鞋姑娘》教學(xué)效果分析本節(jié)課鉆研教材立足一個(gè)“細(xì)”字；挖掘教材立足一個(gè)“深”字；備寫(xiě)教案立足一個(gè)“精”字；設(shè)計(jì)師生活動(dòng)立足一個(gè)“實(shí)”字；教法選擇立足一個(gè)“活”字，使教學(xué)目標(biāo)有重點(diǎn)，有層次，有啟發(fā)性、實(shí)用性和指導(dǎo)性。一、教師教學(xué)效果1、從教學(xué)目標(biāo)來(lái)看，本節(jié)課優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)。優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的前提。本課的教學(xué)目標(biāo)確定在識(shí)字學(xué)詞—感知文意走進(jìn)人物—合作探究把握主旨—聯(lián)系生活學(xué)以致用—拓展練習(xí)五個(gè)環(huán)節(jié)，由淺入深、由易到難，有重點(diǎn)、有層次地分解教學(xué)重難點(diǎn)，提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力。2、從對(duì)教材的處理上看，本節(jié)課符合語(yǔ)文課實(shí)施素質(zhì)教育的要求，教師立足文本，又不局限于文本，學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的方法，淡化教師教的活動(dòng)，突出了“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的教學(xué)思路，幫助學(xué)生形成語(yǔ)文能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)以致用，促進(jìn)學(xué)生提高自身素質(zhì)。3、從教學(xué)思路看，本課在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生獨(dú)立觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、動(dòng)口表達(dá)，活動(dòng)形式豐富多彩，內(nèi)容生動(dòng)新鮮，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，整個(gè)課堂教學(xué)思路清晰完整，設(shè)計(jì)渾然天成，課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)了四個(gè)讓給：把課堂讓給學(xué)生、把時(shí)間讓給學(xué)生、把主角讓給學(xué)生、把賞識(shí)讓給學(xué)生。4、從教學(xué)手段以及教學(xué)資源的整合上來(lái)看，本課通過(guò)一生一案教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法、分組探究法等開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，非常符合聾生的生理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，使學(xué)生樂(lè)在其中，學(xué)在其中。注重多媒體信息技術(shù)輔助，在課堂上發(fā)揮著快捷、直觀、高效、含蓋面廣、啟發(fā)性強(qiáng)的作用。二、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1、從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)和能力提升方面來(lái)說(shuō)，這節(jié)課學(xué)生參與面廣，積極性高，情感得到了升華，有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，養(yǎng)成了主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，處處體現(xiàn)聾生在課堂中的主人翁意識(shí)，學(xué)生的閱讀分析能力、邏輯思維能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作解決問(wèn)題的能力不斷提高。2、從學(xué)生課堂反應(yīng)來(lái)看，學(xué)生思維非常活躍，充分有效利用課堂時(shí)間，在老師的引導(dǎo)下積極參與各種活動(dòng)，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考與探究，不斷感悟體會(huì)；課堂氣氛熱烈，不斷掀起高潮，贏得了聽(tīng)課老師們的一致好評(píng)。3、從學(xué)生課堂拓展練習(xí)完成的情況看，學(xué)生針對(duì)案例提出非常完整的解決方案，并能配合老師完成情境表演，將本節(jié)課的主旨內(nèi)化為自身素養(yǎng)，讓本節(jié)課的三位目標(biāo)落地生根。教材分析本課《修鞋姑娘》選自自編教材《語(yǔ)文》職專二年級(jí)上冊(cè)。這一套自編教材結(jié)合職專段聽(tīng)障學(xué)生的實(shí)際需求，綜合了聾校、蘇教版以及北師大版語(yǔ)文教材內(nèi)容，為學(xué)生踏上工作崗位做知識(shí)鋪墊和能力提升。一、教學(xué)任務(wù)分析課文講述的是一位修鞋姑娘，不計(jì)較報(bào)酬，熱情周到地為“我”服務(wù)；而“我”最初猜疑，后來(lái)被深深地感動(dòng)的故事。課文贊揚(yáng)了修鞋姑娘誠(chéng)實(shí)、善良的美好心靈，課文層次清晰，語(yǔ)言淺顯易懂，學(xué)習(xí)本文要注意引領(lǐng)學(xué)生感受人與人之間誠(chéng)實(shí)和相互信任的美好與可貴。本次教學(xué)的對(duì)象是聾校職專二年級(jí)一班的學(xué)生，共9人，聽(tīng)力損失大多都在100db以上，8人從外校考入，語(yǔ)文基礎(chǔ)較差。雖然通過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能進(jìn)行淺顯的閱讀，但是獨(dú)立思考和寫(xiě)作能力仍需進(jìn)一步培養(yǎng)和提升，上課過(guò)程中教師需要兼顧學(xué)情，有效開(kāi)展一生一案，實(shí)施分層教學(xué)，豐富教學(xué)方法和學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們知學(xué)、樂(lè)學(xué)、好學(xué)。相較于北師大版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)要求，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生踏入社會(huì)服務(wù)為出發(fā)點(diǎn)，在老師指導(dǎo)下，整體感知文章內(nèi)容，分析人物形象，感受人物的優(yōu)秀品質(zhì)；學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究把握文章主旨，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決生活中的問(wèn)題，提高學(xué)生學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言的能力，達(dá)到提高溝通能力和寫(xiě)作能力的目的。課時(shí)安排：第1課時(shí)：熟讀課文，積累字詞，整體感知文意，分析人物形象，體會(huì)修鞋姑娘的美好品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生踐行核心價(jià)值觀，用真誠(chéng)、相互信任的態(tài)度對(duì)待生活。第2課時(shí)：研讀課文，學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)倒敘、首尾照應(yīng)、對(duì)比等寫(xiě)作手法，初步體會(huì)其作用，并通過(guò)練習(xí)掌握人物描寫(xiě)的方法，提高學(xué)生的溝通和寫(xiě)作能力。本節(jié)課為第一課時(shí)，課型為新授課。二、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：積累重點(diǎn)字詞，理解描寫(xiě)人物的方法，感受人物形象。過(guò)程與方法：1、有感情朗讀課文，體會(huì)修鞋姑娘的美好品質(zhì)2、小組合作，探究“我”為什么要尋找修鞋姑娘。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)修鞋姑娘善良、誠(chéng)信的美好品質(zhì)，踐行核心價(jià)值觀，用真誠(chéng)、相互信任的態(tài)度對(duì)待生活。教學(xué)重點(diǎn)：抓住人物的語(yǔ)言、行為、神態(tài)、外貌和心理活動(dòng)，感受人物形象。教學(xué)難點(diǎn)：探究“我”為什么要尋找修鞋姑娘？《修鞋姑娘》課前導(dǎo)入一、給劃線的字注音凜冽錐子拽住刺啦抵押慚愧尋覓懷疑掏兜蒙上難堪叫嚷開(kāi)綻绱鞋尷尬嫣然一笑坦然深巷二、解釋詞語(yǔ)意思并默寫(xiě)詞語(yǔ)在課文中的語(yǔ)句。凜冽：尋覓：尷尬：漫天要價(jià)：嫣然一笑：三、填空1、她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三個(gè)釘子釘進(jìn)去，接著一手拽著鞋底，一手扯著鞋幫，沖我使勁扯了扯，那意思是說(shuō)：“這下你該放心了吧？”這句話運(yùn)用了（）描寫(xiě)，動(dòng)詞有（）（）（）（），表現(xiàn)了修鞋姑娘（）。2、她矮乎乎的身架，胖乎乎的臉蛋，蠶眉下，一雙圓圓的眼睛，一眨也不眨地盯著手上的活兒。她那凍腫了的手背，記錄著她經(jīng)歷的艱辛。這句話運(yùn)用了（）描寫(xiě)，從這句話中可以看出修鞋姑娘的生活狀況（），一眨也不眨說(shuō)明修鞋姑娘（）3、而她卻坦然地接過(guò)去，自信地對(duì)我說(shuō)：“不用绱，釘幾個(gè)釘子就行了?！薄斑@兒倒是需要绱一绱，你看，線都斷了。”“你的腳是汗腳，線是爛斷的。就是沒(méi)壞，也穿不了幾天。”這段話是（）描寫(xiě)，表現(xiàn)出姑娘（）的品質(zhì)四、根據(jù)課文內(nèi)容，回答下面問(wèn)題。1、“我”對(duì)修鞋姑娘的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？2、我為什么要走遍長(zhǎng)街到處尋找修鞋姑娘呢？（A組選作）提示：作者找修鞋姑娘僅僅是為了還錢(qián)嗎？《修鞋姑娘》課后反思在教學(xué)前，我是這樣制定這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的。一是知識(shí)與能力目標(biāo)，積累重點(diǎn)字詞，理解描寫(xiě)人物的方法，感受人物形象。二是過(guò)程與方法目標(biāo)，首先有感情的朗讀課文，體會(huì)修鞋姑娘的美好品質(zhì)。其次小組合作，探究“我”為什么要尋找修鞋姑娘。三是情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，即體會(huì)修鞋姑娘善良誠(chéng)信的美好品質(zhì)，踐行核心價(jià)值觀，用誠(chéng)信的態(tài)度對(duì)待生活。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是抓住人物的語(yǔ)言、行為、神態(tài)、外貌和心理活動(dòng)，感受人物形象。難點(diǎn)是探究“我”為什么要尋找修鞋姑娘？這節(jié)課的教學(xué)步驟分為六個(gè)部分，首先利用視頻導(dǎo)入新課，然后識(shí)字學(xué)詞，接下來(lái)是感知文意走近人物—合作探究把握主旨—聯(lián)系生活學(xué)以致用，最后是拓展練習(xí)和作業(yè)超市。在復(fù)習(xí)詞語(yǔ)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”，接龍回答問(wèn)題，學(xué)生們讀出詞語(yǔ)的同時(shí)還要打出相應(yīng)的手指語(yǔ)。這個(gè)環(huán)節(jié)極大的活躍了課堂氣氛，從學(xué)生的反饋中可以看出他們掌握得還是比較扎實(shí)的。在欣賞導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生觀看修鞋師傅修鞋的視頻，拉近課文與生活的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，學(xué)生帶著問(wèn)題用自己喜歡的形式讀課文，動(dòng)手劃一劃描寫(xiě)修鞋姑娘的句子，通過(guò)自讀、齊讀、指名讀等朗讀形式，使學(xué)生在反復(fù)朗讀中整體感知文意，感受修鞋姑娘的美好品質(zhì)。在“合作探究把握主旨”環(huán)節(jié)，學(xué)生在小組長(zhǎng)的引領(lǐng)下開(kāi)展小組合作，自主探究。小組長(zhǎng)責(zé)任制可以最大程度發(fā)揮學(xué)優(yōu)生的帶動(dòng)作用，先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)，在討論中碰撞出思想的火花。為更好的幫助學(xué)生突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。我設(shè)置了兩個(gè)問(wèn)題，1、“我”對(duì)修鞋姑娘態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？原因是什么？2、我為什么要走遍長(zhǎng)街到處尋找修鞋姑娘？第一個(gè)問(wèn)題是找到第二問(wèn)題答案的跳板，讓學(xué)生可以踮著腳夠到果實(shí)，讓課堂討論、小組合作不流于形式?！奥?lián)系生活學(xué)以致用”這個(gè)環(huán)節(jié)最能體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的工具性，職專的語(yǔ)文要為學(xué)生的就業(yè)服務(wù)，聽(tīng)障生的語(yǔ)文課堂更應(yīng)該為他們的生活服務(wù)。課堂上我選取生活中的真實(shí)案例，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分析，將本節(jié)課所學(xué)知識(shí)遷移到生活中，學(xué)以致用的同時(shí)落實(shí)本節(jié)課的德育目標(biāo)。在解決問(wèn)題“如果你是小勇的朋友，你會(huì)和小勇說(shuō)什么？”時(shí)，師生合作通過(guò)表演讓本節(jié)課的主旨深入人心，更將課堂氣氛帶入新高潮，和諧的師生關(guān)系更是打造雨潤(rùn)教