小學(xué)語文-《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)生字詞，正確流利有感情地朗讀課文。2.感受西沙群島的優(yōu)美風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)。3.培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點：感受西沙群島的優(yōu)美風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)教學(xué)難點：學(xué)會借助關(guān)鍵句理解一段話的意思。教學(xué)過程：導(dǎo)入1.我們的祖國幅員遼闊，從東到西，從南到北都有大好的風(fēng)光。今天我們要學(xué)習(xí)的就是在就是《富饒的西沙群島》。板書課題。2.西沙群島是我國南海四大群島之一，那里盛產(chǎn)魚類、鳥類、海參、海龜?shù)?。島上棲息著四十多種鳥類，素有“鳥的天堂”之稱。2012年6月21日，我國海南省三沙市設(shè)立，市政府位于西沙永興島。這是我國地理緯度位置最南端的城市，下轄西沙群島、南沙群島、中沙群島的島礁及其海域。南海諸島地理位置非常重要，是太平洋的交通咽喉，自古就是我國的領(lǐng)海，是我國的海防前哨。3.檢查生字詞。富饒珊瑚綻開鹿角海參威武龍蝦棲息堆積鳥糞寶貴建設(shè)風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富瑰麗無比懶洋洋互相交錯成群結(jié)隊祖祖輩輩指導(dǎo)多音字“參”的三個讀音。初讀課文，了解課文主要內(nèi)容下面同學(xué)們自主默讀課文，標(biāo)出自然段，思考：西沙群島位于什么地方？用兩個四個字的詞語形容西沙群島的特點？預(yù)設(shè)：西沙群島位于南海的西北部。預(yù)設(shè)：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。教師小結(jié)：“群島”是指一群島嶼?！澳抢镲L(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方?！边@句話既寫出了西沙群島的主要特點，也是本文的中心句。2.下面同學(xué)們自主閱讀2-5自然段，思考：這篇課文圍繞哪幾個部分寫了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。你最喜歡其中的哪一部分。預(yù)設(shè)：課文圍繞海水、海底、魚、鳥四個部分寫了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。（板書：海水、海底、魚、鳥）三、感悟課文內(nèi)容1.讀課文第二自然段。（1）西沙群島的海水有什么特點？都有哪些顏色？預(yù)設(shè)：海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。（板書：五光十色、瑰麗無比）師小結(jié)：寫出了西沙群島一帶的海水色彩繁多，深淺不一，十分艷麗。（2）海水為什么會出現(xiàn)不同的顏色？預(yù)設(shè)：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。結(jié)合圖片理解海水顏色不同的原因。（3）指導(dǎo)朗讀。海水這么美麗，那么海底是什么樣子的呢？我們一齊讀一讀第3自然段。（1）思考：這一段主要講了海底的哪些生物？預(yù)設(shè)：珊瑚、海參、大龍蝦（板書：珊瑚、海參、大龍蝦）（2）珊瑚有什么樣子的？預(yù)設(shè)：“有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角”（結(jié)合圖片）（3）這句話運用了什么修辭手法？預(yù)設(shè)：比喻的修辭手法。（4）海參有什么特點呢？預(yù)設(shè)：“懶洋洋的蠕動”。師小結(jié)：海參全身長滿肉刺，廣布于世界各海洋中?？考∪馍炜s爬行，每小時只能前進(jìn)三米左右，比蝸牛還慢。所以它才在海底懶洋洋的蠕動。另外，海參不僅是珍貴的食品，也是名貴的藥材。（5）大龍蝦的特點是什么？預(yù)設(shè)：大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武?！案鞣N各樣的珊瑚”“海參到處都是”說明珊瑚和海參的數(shù)量多，照應(yīng)第一自然段的“物產(chǎn)豐富”。（6）指導(dǎo)朗讀。海底有這么多的寶貝，海水中又有什么呢？沒錯，海里必不可少的就是魚了。讀一讀第4自然段，思考這段話是圍繞哪句話寫的？找出這一段的中心句。預(yù)設(shè)：魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。小結(jié)：“成群結(jié)隊”說明說明了魚的數(shù)量特別多。西沙群島的魚除了多以外，還“好看極了”。（板書：多、好看）西沙群島里的魚都有哪些特點？指名讀出來。“有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓?！边@句話運用了什么修辭手法？預(yù)設(shè)：比喻的修辭手法，把西沙群島里的魚比作皮球。這一部分除了運用了比喻的修辭手法，還運用了那些修辭手法？如：“有的......,有的......,有的......,有的......,”預(yù)設(shè)：還運用了排比的修辭手法。小結(jié)：這一部分運用了比喻和排比的修辭手法，生動形象地描寫了各種魚的外形特征，非常好看。為什么說“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！边@里運用了什么修辭手法？突出了什么？師小結(jié)：夸張的修辭手法，再次強(qiáng)調(diào)西沙群島海里的魚非常多。這一自然段運用了總分總的結(jié)構(gòu)方式寫出了西沙群島海里的魚種類多、數(shù)量多。（4）你能這一段里的“有的......,有的......,有的......,有的......,”說一段話嗎？4.指名讀第四自然段，思考：這一自然段是圍繞哪句話來寫的？預(yù)設(shè)：西沙群島也是鳥的天下。“一片片茂密的樹林”說明島上的——“樹多”“樹林里棲息著各種海鳥”說明島上——“鳥多”“遍地都是鳥蛋”說明島上——“鳥蛋多”“厚厚的鳥糞”說明——“鳥糞多”。所以說西沙群島也是“鳥的天下”。5.齊讀最后一自然段，思考：（1）為什么說“富饒的西沙群島”是“是我們祖祖輩輩生長的地方?！保繋熗卣梗何魃匙怨啪褪侵袊念I(lǐng)土?！杜f唐書》記載從唐朝起，中國政府開始正式管理海南島以南海域。早在隋代，中國已經(jīng)派使節(jié)經(jīng)南海到過今天的馬來西亞，唐代高僧義凈亦由此到達(dá)印度。古代那些滿載著陶瓷、絲綢、香料的商船在此駛過，這里又被稱為“海上絲綢之路”。（2）“必將”一詞表現(xiàn)了作者對西沙群島美好未來的期許和信心。（3）“更加美麗，更加富饒”這句話和文章第一自然段的“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方”呼應(yīng)，突出了文章的主題。四、總結(jié)1.以填空的形式，總結(jié)回顧全文。西沙群島位于南海的西北部，那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。從海面上，看到了（五光十色的）的（海水）；潛入海底，發(fā)現(xiàn)了（珊瑚）（海參）、（大龍蝦）、（各種各樣的魚）；走上海島，感受到這里是（鳥）的天下。再讀課文，感受西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。作業(yè)課下同學(xué)們，搜集一些有關(guān)祖國大好河山的諺語、詩句，表達(dá)一下自己的愛國之情。《富饒的西沙群島》學(xué)情分析三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力，并已經(jīng)能夠掌握一定的閱讀方法，對各種事物有著強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，同時他們理解感悟能力能力得到了加強(qiáng)。大部分學(xué)生能夠較快的閱讀課文。但是他們貪玩好動，上課注意力時間較短。西沙群島位于南海，離學(xué)生實際生活較遠(yuǎn)。雖然課文用生動形象優(yōu)美的語言展示西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，海底豐富的物產(chǎn)、海里魚的品種、數(shù)量之多等，但三年級小學(xué)生原有的知識結(jié)構(gòu)和經(jīng)驗積累導(dǎo)致他們?nèi)狈嶋H的感受。所以描寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富的段落是本課的重點，也是教學(xué)的難點。因此，教師教學(xué)時要運用多媒體課件圖文結(jié)合把語言文字變成了直觀的圖像、艷麗的色彩，不僅豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識，吸引了注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和想象力，而且?guī)椭鷮W(xué)生理解了語言文字，突破了教學(xué)重難點。另外在教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生抓中心詞句、體會句子的含義?！陡火埖奈魃橙簫u》效果分析《富饒的西沙群島》這篇課文從海水、海底、魚、鳥四個方面介紹了我國南海西沙群島的優(yōu)美景色和豐富的物產(chǎn)。這篇精讀課文，語言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確生動，學(xué)生喜歡讀。學(xué)習(xí)本課一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，西沙群島風(fēng)光的美麗:二是感受課文語言的優(yōu)美，積累好詞佳句。在學(xué)習(xí)過程中，我先讓學(xué)生默讀課文，找出西沙群島的位于什么地方，用兩個四個字的詞語來形容西沙群島的特點，然后又讓學(xué)生默讀2到5自然段，思考課文是圍繞哪幾個方面寫的西沙群島的特點，讓學(xué)生對課文進(jìn)行整體的感知。接著重點講解2到5自然段，先引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，感知其形象;再運用多媒體圖片，重點展現(xiàn)西沙群島五光十色的海水、海里形態(tài)各異的魚兒，各種各樣的珊瑚，懶洋洋的海參，威武的大龍蝦等。由形象的畫面理解再度升華到對課文內(nèi)容的感悟，自始自終地調(diào)動著學(xué)生多種感官的參與，使學(xué)生的情緒處于興奮狀態(tài)，課堂效果非常好。在講解第2段時，我引導(dǎo)學(xué)生以讀代講，并結(jié)合圖片，使學(xué)生在讀中感悟海水的美。在第4自然段指導(dǎo)學(xué)生感悟西沙群島的魚多、好看的同時，還對學(xué)生進(jìn)行了“有的......,有的......,有的......,有的......”的句式練習(xí)。讓學(xué)生深刻地感受到了遣詞造句的藝術(shù)。《富饒的西沙群島》教材分析《富饒的西沙群島》是語文部編版三年級上冊第六單元的一篇寫景精讀課文。一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風(fēng)光的美麗；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。課文先介紹西沙群島的位置，總寫西沙群島“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”的特點，再用鮮明、生動、準(zhǔn)確的語言分別從“海水”、“海底”“魚”“鳥”四個方面具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。通過色彩的變化來表現(xiàn)海水的美;通過海底“各種各樣的珊瑚”、“海參到處都是”、“威武的大龍蝦”突出其富饒。通過排比、夸張等手法寫出魚的品種多、數(shù)量也多。然后從總到分，使人確信西沙群島就是“鳥的天下”，進(jìn)一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛。最后寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒，與第一自然段相呼應(yīng)，突出了文章的主題，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，海里魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，對遠(yuǎn)離海邊的學(xué)生來說他們?nèi)狈嶋H的感受。所以描寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富的段落是本課的重點，也是教學(xué)的難點?！陡火埖奈魃橙簫u》評測練習(xí)照樣子，各寫三個詞語。圓溜溜祖祖輩輩把詞語補(bǔ)充完整。五（）十（）五（）六（）成群（）（）風(fēng)景（）（）物產(chǎn)（）（）瑰麗（）（）根據(jù)意思寫詞語。像蚯蚓一樣慢慢移動。（）本課指鳥類停留、休息。（）形容色彩鮮艷，顏色繁多。（）給劃線的字標(biāo)上正確的讀音。通過參（）加這次展覽會，我知道了：人參（）的產(chǎn)地不同，質(zhì)量也參（）差不齊。五、按課文內(nèi)容填空。西沙群島位于南海的西北部，那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。從海面上，看到了（）的（）；潛入海底，發(fā)現(xiàn)了（）（）、（）、（）；走上海島，感受到這里是（）的天下。六、按要求寫句子。1.西沙群島也是鳥的天下。（擴(kuò)寫句子）用“有的……有的……有的……有的……”寫一個排比句?！陡火埖奈魃橙簫u》課后反思回顧《富饒的西沙群島》這節(jié)課的教學(xué)，既有成功之處，也有很多不足。優(yōu)點：1.完成了設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生了解了課文的主要內(nèi)容。讓學(xué)生感受西沙群島的優(yōu)美風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)。2.課文中所描寫的五光十色的海水、各種各樣的珊瑚、成群結(jié)隊的魚類、海鳥等生物，作為遠(yuǎn)離海洋的學(xué)生來說是非常陌生的，但他們對這些又這些充滿了好奇。教學(xué)中，我充分利用課件，幫助學(xué)生對課文內(nèi)容有了更直觀的了解，降低了學(xué)生對課文理解的難度。3.在課堂中我根據(jù)教材的特點安排了語言實踐，如在學(xué)習(xí)第四自然段時，讓學(xué)生運用“有的......,有的......,有的......,有的......,”說段話，鍛煉了語言表達(dá)能力。4.教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生抓中心句、關(guān)鍵詞語理解課文。5.對學(xué)生已有的知識能力進(jìn)行強(qiáng)化，如讓學(xué)生找中心句等。需要改進(jìn)的地方：1.重視發(fā)揮教師的評價激勵功能。課堂中學(xué)生回答完成后對學(xué)生的評價激勵比較單一，沒有針對性。2.課堂中要加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，在讀的方式上多樣化，通過反復(fù)讀，來體會文本內(nèi)容。3.語言訓(xùn)練的力度還不夠，本節(jié)課我只讓學(xué)生口頭上進(jìn)行一個句式練習(xí)，沒有讓學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練。4.新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的學(xué)生的主體地位，但在這節(jié)課中，學(xué)生的手腳被束縛住，思維沒有完全打開，課堂上缺少活力。5.在講解“海底”的環(huán)節(jié)，沒有抓住“各種各樣”、“到處都是”等詞語，讓學(xué)生對西沙群島的物產(chǎn)豐富進(jìn)行更深入的了解。6.在最后總結(jié)升華部分沒有激發(fā)出學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情?！陡火埖奈魃橙簫u》課標(biāo)分析知識與技能1.引導(dǎo)學(xué)生抓