小學(xué)美術(shù)-第七課《窗口》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

美術(shù)教材小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《窗口》活動(dòng)二教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、欣賞不同形狀的窗戶，懂得用基本的畫(huà)法，通過(guò)窗口景物表現(xiàn)美的窗口。2、多方位、多角度的表現(xiàn)窗口，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及創(chuàng)作能力。3、善于從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美與生活情趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，多角度去認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)窗口?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】發(fā)現(xiàn)窗口的美，從中提煉組織畫(huà)面，使畫(huà)面層次清楚?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件、范畫(huà)、彩筆等。2、學(xué)生準(zhǔn)備：黑色記號(hào)筆、水彩筆、繪畫(huà)紙等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、視頻導(dǎo)入近幾年，詩(shī)詞大會(huì)風(fēng)靡全國(guó)，詩(shī)詞就像“來(lái)自靈魂的高歌，發(fā)自內(nèi)心的低吟”,讓人沉醉。今天，老師也給大家?guī)?lái)一首圣野的詩(shī)歌，請(qǐng)聽(tīng)！大家想不想也擁有這樣一扇神奇的窗子？導(dǎo)出課題《窗口》二、看窗1）那生活中的窗戶是什么樣子的？你能說(shuō)一說(shuō)它們都是什么形狀的呢？（學(xué)生思考回答，教師總結(jié)）2）欣賞造型各異的窗戶，蘇州園林的花窗，巴洛克式窗戶。3）窗戶是由哪幾部分組成的嗎？窗框、窗扇、窗欞4）學(xué)生上臺(tái)畫(huà)向里打開(kāi)的窗戶，從而引出近長(zhǎng)遠(yuǎn)短的透視現(xiàn)象，比如路燈，應(yīng)該是一樣高的，但是離著我們近的，看起來(lái)較長(zhǎng)，遠(yuǎn)處的較短。窗扇也一樣，向里打開(kāi)后，這條邊離著我們比較近，所以長(zhǎng)，。5）出示向外打開(kāi)的窗戶6）那你心中最美的窗戶是什么樣的？請(qǐng)你把它畫(huà)在紙上，注意：構(gòu)圖要大方，造型要獨(dú)特，作品評(píng)價(jià)。三，憶窗1）欣賞下窗外的景致！透過(guò)窗看到了高樓大廈，田園風(fēng)光。。。。。。。那你曾經(jīng)看到過(guò)什么樣的景象呢？2）不同的景象表現(xiàn)不同的主題，講授節(jié)日的窗口，愛(ài)的窗口，心目中的窗口，不同季節(jié)的窗口，3）師生共同示范范作，碧玉如翠的荷葉、出淤泥而不染的荷花，還有含苞待放的小花苞，小蜻蜓有時(shí)候也來(lái)湊熱鬧。很美，很愜意。這時(shí)一陣微風(fēng)吹進(jìn)來(lái)了，窗簾隨風(fēng)飄動(dòng)（師示范）。哎，這個(gè)窗簾和玻璃是前后關(guān)系，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師哪里處理的不合適嗎？學(xué)生上臺(tái)改。桌前一本打開(kāi)的書(shū)，也隨風(fēng)舞動(dòng)起來(lái)，再畫(huà)上桌子。這時(shí)，我回到了家，望著眼前的這些美景都陶醉了!4）最后可試著落款，以點(diǎn)名主題。比如，這幅畫(huà)老師就叫它“夏日的窗口”。5）通過(guò)繪畫(huà)講解可以分為幾個(gè)空間層次呢？師生共同分析6）總結(jié)繪畫(huà)步驟，（課件呈現(xiàn)步驟）第一步，畫(huà)近景，近：你想在窗臺(tái)前畫(huà)點(diǎn)什么？生：師：一盆綠植？一個(gè)畫(huà)架？一把搖椅？一臺(tái)望遠(yuǎn)鏡？還是一個(gè)你？····第二步，畫(huà)中景，畫(huà)出窗戶的樣式、窗簾等裝飾；）第三步，畫(huà)窗外的風(fēng)景。根據(jù)你選擇的主題，把想畫(huà)的風(fēng)景裝進(jìn)窗里。這就是我們的繪畫(huà)順序，由近景到中景再到遠(yuǎn)景。四，賞窗1）藝術(shù)家作品法國(guó)畫(huà)家馬蒂斯的作品《開(kāi)著的窗戶》，夏加爾的《窗外的巴黎》，師生共同談感受2）同齡人的作品，第一幅由外向內(nèi)看，著重表現(xiàn)窗外，第二幅由內(nèi)向外看，側(cè)重畫(huà)窗內(nèi)。在畫(huà)法上除了這種勾邊涂色的方式，還可以采取線描的形式，色塊法，直接用色彩畫(huà)。我欣賞了這么多的作品，那你想不想也畫(huà)一個(gè)屬于自己的、獨(dú)一無(wú)二的窗口呀？五，畫(huà)窗別著急，我們來(lái)看一下作業(yè)要求：在你的窗口中，添畫(huà)你想表現(xiàn)的情景。溫馨提示：畫(huà)出空間層次的變化，六、評(píng)一評(píng)①你能介紹一下自己的作品嗎？1，窗戶樣式2，主題內(nèi)容②說(shuō)說(shuō)你心中的最佳作品。七、拓展窗口裝飾了我們的生活，使我們的生活更加的愜意悠然。眼睛是心靈的窗戶，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳顚W(xué)習(xí)中，注意用眼衛(wèi)生，保護(hù)好自己的眼睛，用我們明亮的眼睛，去看精彩的世界，享受更美好的生活。教材小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)《窗口》活動(dòng)二學(xué)情分析小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生和低年級(jí)學(xué)生相比具有比較強(qiáng)的自行探究的能力，學(xué)生在觀察能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力方面都有了較好的提高，有著強(qiáng)烈的好奇心與動(dòng)手操作的能力。他們喜歡在自己的探索中獲取知識(shí)，喜歡在玩中學(xué)，喜歡在做中學(xué)，喜歡在想中學(xué)，喜歡在用中學(xué)。對(duì)周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣，有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，但不能自覺(jué)地從生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的方式上，存在著單一式的學(xué)習(xí)，缺乏合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不能做到與人交流，與人對(duì)話。喜歡受到表?yè)P(yáng)或贊美，喜歡發(fā)表自己的見(jiàn)解。所以在欣賞環(huán)節(jié)，教師應(yīng)用優(yōu)美的語(yǔ)言配合精美的圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)美的學(xué)習(xí)情境，從而使學(xué)生更好地體會(huì)到窗的各種功能，讓學(xué)生插上想象的翅膀去感受窗外的景致。美術(shù)教材小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《窗口》活動(dòng)二效果分析本節(jié)課是《窗口》學(xué)習(xí)活動(dòng)二中的內(nèi)容，通過(guò)展示各具風(fēng)范的畫(huà)家作品和學(xué)生作品，給不同層次、不同愛(ài)好的學(xué)生提供了思路和典范，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜愛(ài)的繪畫(huà)方法畫(huà)出有真情實(shí)感的窗口；三張步驟圖概括了由近及遠(yuǎn)的畫(huà)法和明晰的創(chuàng)作思路?！巴ㄟ^(guò)回憶或者想象，畫(huà)出自己喜歡的窗口并添畫(huà)窗外的情景”呈現(xiàn)出一些細(xì)節(jié)：增添情趣的窗臺(tái)擺設(shè)、飄動(dòng)的窗簾、窗欞向外打開(kāi)后的透視、窗與窗外景物的遮擋關(guān)系等。教學(xué)實(shí)施時(shí)，為了達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)，提供了有代表性的窗口圖片，拓展了學(xué)生對(duì)窗的印象；通過(guò)觀察與分析作品范例，觸動(dòng)創(chuàng)作欲望，啟發(fā)創(chuàng)造意圖，通過(guò)適當(dāng)分析，如空間層次畫(huà)法等建立學(xué)習(xí)支架，促進(jìn)了學(xué)習(xí)任務(wù)的有效完成。教材小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)《窗口》活動(dòng)二教材分析學(xué)習(xí)活動(dòng)二屬于造型、表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容，側(cè)重于通過(guò)窗口表達(dá)思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊事物的審美表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生用審美的眼光關(guān)注生活，并進(jìn)行相關(guān)的藝術(shù)創(chuàng)作。本課重要的是借助窗口表達(dá)感情，培養(yǎng)學(xué)生將生活中觀察到的美，經(jīng)過(guò)自己的再創(chuàng)造運(yùn)用到生活中去。用美裝點(diǎn)生活，在生活中創(chuàng)造美。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)課堂上，除了掌握基本知識(shí)技法，最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生充分地感受創(chuàng)作的靈感往往來(lái)源于生活。使學(xué)生感受藝術(shù)和生活的聯(lián)系。美術(shù)教材小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《窗口》活動(dòng)二評(píng)測(cè)練習(xí)活動(dòng)練習(xí)：在你的窗口中添畫(huà)你想表現(xiàn)的情景。評(píng)測(cè)結(jié)果：評(píng)測(cè)人數(shù)54人完成作品件數(shù)54件起形階段完成件數(shù)540件涂色階段完成件數(shù)50件畫(huà)面整體完成件數(shù)47件畫(huà)面效果較好件數(shù)45件是否有至少80%的學(xué)生達(dá)成目標(biāo)。（是/否）是，83.33%的學(xué)生都能經(jīng)過(guò)活動(dòng)練習(xí)完成效果較好的美術(shù)作品評(píng)測(cè)分析：通過(guò)該活動(dòng)練習(xí)，學(xué)生能夠在觀察窗、想象窗的基礎(chǔ)上，運(yùn)用各種手法表現(xiàn)窗口，其中畫(huà)面起形的基礎(chǔ)階段完成率為100%，涂色繪制的提升階段完成率為92.59%，畫(huà)面整理的完成階段完成率為87.03%。這個(gè)練習(xí)活動(dòng)的分析數(shù)據(jù)充分顯示該課已完成既定教學(xué)目標(biāo)。美術(shù)教材小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《窗口》活動(dòng)二課后反思美術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，所以在課程講授時(shí)理論聯(lián)系實(shí)際是非常重要的。以前只在教室中講授，最多再輔助一些模型示范教學(xué)，這樣雖然也可以完成教學(xué)任務(wù)學(xué)生也可以學(xué)到一些知識(shí)，但總是積極性不高，課堂氣氛調(diào)動(dòng)不起來(lái)，理論和實(shí)踐是兩張皮，聯(lián)系不起來(lái)。學(xué)了理論在實(shí)際中用不上。針對(duì)這樣的問(wèn)題，我在上課時(shí)教師在教師范畫(huà)中尋找學(xué)生的興趣，在實(shí)踐中教學(xué)，為學(xué)生設(shè)立情景，感受娛樂(lè)之中的快樂(lè)，陶冶了學(xué)生的情感。與學(xué)生一起互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的情感。這一節(jié)課是小學(xué)美術(shù)()教材四年級(jí)上冊(cè)第7課內(nèi)容,在教學(xué)中要將技術(shù)意識(shí)和人文意識(shí)盡可能完美地合在一起,以達(dá)到全面提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的目的。從不同形狀窗的樣子入手,聯(lián)系生活中所見(jiàn)到的窗，然后再欣賞教材上的圖片,了解“窗”的引景作用。1、重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)通過(guò)觀看圖片。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,了解不同形狀的窗口使他們體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。有在無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)生活的感情。同時(shí),以學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)來(lái)拓展相關(guān)知識(shí)。2，教師示范過(guò)程窗的造型千變?nèi)f化,我的教學(xué)設(shè)想是盡可能利用最簡(jiǎn)單、可行的方法取得理想的效果。利用簡(jiǎn)單的“示范”來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生,為解決本課知識(shí)重點(diǎn),結(jié)果起到了良好的效果。3、教學(xué)目標(biāo)改進(jìn):完成教學(xué)后,其實(shí)我還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中窗口內(nèi)外的現(xiàn)狀提一些裝飾美化的設(shè)想、建議,如用什么樣的窗簾來(lái)彌補(bǔ),窗臺(tái)上放鮮花、盆景,真正做到將美術(shù)的學(xué)習(xí)滲透到學(xué)生生活之中。美術(shù)是一門特別的學(xué)科，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫(huà)與制作的本領(lǐng)；能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華；能使學(xué)生感受美；能使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)。美術(shù)課不再是以前那樣，教師在上面畫(huà)，學(xué)生在下面畫(huà)；素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué)，在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；在作業(yè)過(guò)程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快！美術(shù)教材小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《窗口》活動(dòng)二課標(biāo)分析小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)是：學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)作精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。