小學(xué)英語(yǔ)-M3U1 What are they doing教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《Module

3

Unit

1

What

are

they

doing?》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)

1）知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)單詞：row,

dragon,

between,

chess,

soya

milk;

句型What

are

they

doing?

They

are…

2）語(yǔ)言技能目標(biāo):

談?wù)撊藗冊(cè)诠珗@的活動(dòng)；描述正在發(fā)生的行為或動(dòng)作。

3）能力目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)在創(chuàng)設(shè)的生活情境中交流，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)在真實(shí)的生活情景中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)展開(kāi)簡(jiǎn)單的交流。

4）情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂(lè)于感知并積極嘗試使用英語(yǔ)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1）重點(diǎn)：使學(xué)生能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)單詞：row,

dragon,

between,

chess,

soya

milk；句型：What

are

they

doing?

They

are…

2)

難點(diǎn)：學(xué)生能熟練運(yùn)用正在進(jìn)行時(shí)詢(xún)問(wèn)不明白的場(chǎng)景，并進(jìn)行說(shuō)明。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，單詞卡片，stickers等等。

四、Teaching

procedure（教學(xué)過(guò)程）:

Step

1

Warming-up（熱身）

1.Greetings.

T:

Goodafternoon,

boys

and

girls!

S:

Goodafternoon,

MsZhao!

T：Sitdown,please.

S:

Thankyou.2.Song:

Areyoudoingittoo?

T:

Let’s

enjoy

a

beautiful

song.

Ok?

Stand

up,

let’s

sing

and

dance.

S:師生合唱T:

Beautiful

song.

You’re

so

lovely.

I

love

you.

Step2Leadin(導(dǎo)入)3.lookatthepictures.T:

Look.

What’s

hedoing?S1：He’swatchingTV.

T:

What’sheding?S2：She’splayingfootball.

S3：He’stakingpictures.

S4：She’sreadingabook.

T:

Now,lookandguess,what’stheydoing?S1：Theyareplayingfootball.S2：Theyarelisteningtomusic.S3：Theyareplayingtabletennis.T:Thisclass,wewilllearn

What

are

they

doing?領(lǐng)讀Step3presentation(新課呈現(xiàn))T:

Now,look,whoisshe?S1：AmyandDaming.T:

Whereisit?S2：Tian’anmenSquare.(天安門(mén)廣場(chǎng))T:

Now,listenandanswer:

Howmanyplacesdidtheygo?S：Listenandwatch.T:

Howmanyplacesdidtheygo?S1：fourT:

Whereisit?S2：Inthepark.T:

Whereisit?S3：Onthelake.T:

Whereisit?S4：Onthebus.(逐個(gè)出示場(chǎng)景圖)T:

Now,listenagainandanswer:

What

are

they

doing?S：Listenandwatch.T:

What

are

they

doing?(教師出示第一幅圖片)S1：Theyaredoingtaijiquan.T:

播放太極拳的圖片，介紹太極拳是中國(guó)傳統(tǒng)的拳術(shù)。T:

What

are

they

doing?S2：Theyarerowingadragonboat.(出示單詞卡，學(xué)習(xí)單詞rowdragonboat).T:

播放劃龍舟的圖片，介紹端午節(jié)的由來(lái)和傳統(tǒng)風(fēng)俗。T:

What

are

they

doing?S3：Theyareplayingchess.(出示單詞卡，學(xué)習(xí)單詞chess).T:

What

are

they

drinking?S4：Theyaredrinkingsoyamilk.(出示單詞卡，學(xué)習(xí)單詞drinksoyamilk)T:

播放豆?jié){圖片。T:

逐個(gè)出示重點(diǎn)句子，領(lǐng)讀重點(diǎn)句子。Step4：practise(練習(xí))S：二個(gè)學(xué)生上講臺(tái)對(duì)話(huà)。S：小組上講臺(tái)展示動(dòng)作和對(duì)話(huà)。T:

Listenandread.S：逐句跟讀Step5：Extension（拓展）T:

Look,What

isthis?(出示卡通公交車(chē)大卡片)S：abus.T:

WhoisDaming?WhoisAmy?T:

播放《公交車(chē)的輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》歌曲.S：學(xué)生乘著公交車(chē)，用What

are

they

doing?

They

are…

對(duì)話(huà).S:

看圖片搶答。T:

教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)句型和單詞。Step5：Homework(作業(yè))1.熟讀課文第二部分，有能力的同學(xué)背誦第二部分。2.練習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)句型：Whataretheydoing?---Theyare...學(xué)情分析小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)后已形成了良好的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的習(xí)慣，也初步具備了一定的聽(tīng)說(shuō)能力，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，善模仿、好表演,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃厚，但不能持久。本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是whataretheydoing?有關(guān)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用，學(xué)生接觸過(guò)一些動(dòng)詞加ing的句子，如Ilikeswimming.Shelikesplayingfootball.

She’sreadingabook.學(xué)生能夠基本套用固定句型，模仿說(shuō)出相關(guān)句子。只要教師在教學(xué)中給予學(xué)生充分的展示機(jī)會(huì)和絕對(duì)的信任和鼓勵(lì)，那么每個(gè)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力都會(huì)得到她發(fā)揮的平臺(tái)。

效果分析根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，能運(yùn)用What

are

they

doing

?

They

are

...等語(yǔ)言來(lái)問(wèn)答。為了使學(xué)生愉悅、順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我首先通過(guò)歌曲引出學(xué)過(guò)的進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子，然后通過(guò)一系列的動(dòng)作形式，直觀(guān)地鞏固這些進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子。這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)直接為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。接著教授句型“What

are

they

doing?

They

are

…

”并通過(guò)practice、listen

to

the

tape、Act

out等環(huán)節(jié)加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的鞏固。我們這堂課的重點(diǎn)是讓學(xué)生較好地把握“現(xiàn)在正在進(jìn)行時(shí)”的句法。從傳統(tǒng)的教學(xué)來(lái)看，會(huì)重點(diǎn)放在語(yǔ)法的教學(xué)上，這對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是很枯燥的，而且輕易讓孩子失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。因此我在教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)地淡化語(yǔ)法教學(xué)，抓住孩子們好動(dòng)，愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)，充分利用body

language,讓生邊做邊說(shuō)，在反復(fù)操練中，通過(guò)大量的在公園人們做動(dòng)作的圖片體會(huì)What

are

they

doing?

They’re…這些句型的意義，使學(xué)生順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。面向每一個(gè)學(xué)生,學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言是存在差異的。作為教師，我始終堅(jiān)持一視同仁。在本課教學(xué)中，我從不吝嗇贊美之語(yǔ)：Good!

Wonderful!

Excellent!等評(píng)價(jià)，即表?yè)P(yáng)優(yōu)秀生，又鼓勵(lì)后進(jìn)生。在“角色表演”教學(xué)環(huán)節(jié)中，我有意識(shí)地抽了一部分后進(jìn)生，以鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)他們的自信心。讓每一個(gè)孩子都參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，從而體會(huì)到成功的快樂(lè)。

教材分析本課是《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》小學(xué)三年級(jí)起始用四年級(jí)上冊(cè)module3Unit1whataretheydoing?本課的主要語(yǔ)言功能是談?wù)撊藗冊(cè)诠珗@中的活動(dòng)，并描述正在發(fā)生的行為或動(dòng)作。主要句型是“whataretheydoing?Theyarev-ing”的學(xué)習(xí)與操練。本課的課文情境是Daming帶著Amy坐公共汽車(chē)，路上看到很多有趣的場(chǎng)景，Amy也對(duì)其抱以極大的興趣，并通過(guò)whataretheydoing？來(lái)詢(xún)問(wèn)Daming，Daming用句型Theyarev-ing.逐一說(shuō)明，從而讓Amy這個(gè)英國(guó)孩子了解了公園中人們所做的具有中國(guó)特色的事情。這一題材非常生活化，是學(xué)生感興趣的話(huà)題之一，它能使學(xué)生能學(xué)以致用。

評(píng)測(cè)練習(xí)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，主要設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù)和一個(gè)拓展練習(xí)。任務(wù)一：he/sheis...通過(guò)觀(guān)看圖片，以舊帶新。任務(wù)二：出示問(wèn)題What

are

they

doing?通過(guò)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生了解如何用英語(yǔ)描述很多人正在做什么。利用表演，對(duì)話(huà)等形式讓學(xué)生進(jìn)一步掌握這個(gè)重點(diǎn)句型。任務(wù)三：看圖說(shuō)話(huà)，練習(xí)本節(jié)課的重要句型，看誰(shuí)回答的最快。拓展練習(xí)：學(xué)生乘坐公交車(chē)練習(xí)What

are

they

doing?theyare...開(kāi)啟音樂(lè)模式：二個(gè)學(xué)生乘著公交車(chē),其他學(xué)生在做本節(jié)課所學(xué)的動(dòng)作，乘車(chē)的學(xué)生一個(gè)問(wèn)，一個(gè)回答，邊走邊練習(xí)。

課后反思本節(jié)課我用了一首歌曲視頻開(kāi)課：

Areyoudoingittoo?

讓學(xué)生邊唱邊跳，學(xué)生在歌曲中營(yíng)造了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。緊接著，復(fù)習(xí)了上節(jié)課所學(xué)的He\Sheis...，以舊帶新，層層設(shè)疑，讓學(xué)生猜測(cè)，在猜測(cè)中層層解惑。同時(shí)，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯，理解和體會(huì)其用法，學(xué)生對(duì)新單詞和句型進(jìn)行了初步的學(xué)習(xí)。

練習(xí)部分我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)。一、小組上臺(tái)表演環(huán)節(jié)對(duì)之前所學(xué)的詞匯和重點(diǎn)句型進(jìn)行了總結(jié)。學(xué)生很喜愛(ài)并且易于接受。又一次對(duì)所學(xué)新詞進(jìn)行了鞏固。二、看圖說(shuō)話(huà)活動(dòng)，此環(huán)節(jié)鞏固和檢測(cè)了所學(xué)內(nèi)容。通過(guò)ask

and

answer的反饋，大部分學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)，會(huì)認(rèn)這些新詞，并且會(huì)運(yùn)用新句型。三、游戲坐公交車(chē)，又一次激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

最后總結(jié)環(huán)節(jié)，總結(jié)今天所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生參與面廣，每個(gè)人都學(xué)有所獲。

本課中存在的問(wèn)題有以下幾點(diǎn)：

一、課文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)，可以使學(xué)生全力以赴去關(guān)注所聽(tīng)所看內(nèi)容。但是教師沒(méi)有考慮到四年級(jí)學(xué)生的接受能力，可以分成兩次完成，效果會(huì)更好一些。二、在新授單詞方面，缺少拼讀單詞，自然拼讀知識(shí)沒(méi)有融入進(jìn)去，缺少了學(xué)生書(shū)寫(xiě)拼讀單詞的環(huán)節(jié)。課標(biāo)分析本課是《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》小學(xué)三年級(jí)起始用四年級(jí)上冊(cè)module3Unit1whataretheydoing?本課的主要語(yǔ)言功能是談?wù)撊藗冊(cè)诠珗@中